国开中央电大专科《学前儿童艺术教育音乐》十年期末考试活动方案设计题题库分学期版.docx
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国开中央电大专科《学前儿童艺术教育音乐》十年期末考试活动方案设计题题库分学期版
国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试活动方案设计题题库(分学期版)
国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试活动方案设计题题库说明:
试卷号码:
2507。
音乐材料--《虫儿飞》(歌曲导入)《小看戏》边唱边做动作[展开]1.完整听一遍歌曲2.提问歌曲里边有身体哪些部位指一指3.出示图谱表引导幼儿熟悉歌曲内容说歌词4.根据图谱表进一步熟悉节拍伸出小手打节拍5.再听一遍歌曲试一试唱一唱一到两遍6.引导幼儿边唱边做动作7.请能力强的小朋友示范8.分组比赛9.全班一起边唱歌边做动作[结束]歌曲很有趣,我们可以边唱歌边做动作,小朋友们真棒,回家以后表演给爸爸妈妈看,一起试一试。
[延伸]美工区画一画身体的部位2019年7月试题及答案17.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿,设计一个系列活动方案(至少两个活动,并注明适合的年龄段)。
参考答案:
中班音乐歌唱《郊游》
活动内容:
音乐《郊游》
活动目标:
1.欣赏歌曲,感受歌曲ABA的结构。
2.在图谱的帮助下记忆歌词内容,学唱歌曲。
3.演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
活动重难点重点:
在图谱的帮助下记忆歌词,学唱歌曲难点:
欣赏歌曲,感受歌曲ABA的结构活动准备经验准备:
幼儿已有郊游的经验教具准备:
钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱活动过程
(一)复习歌曲:
《头发肩膀膝盖脚》
(二)新授部分:
《郊游》
1.图片导入:
教:
今天老师收集了一些小朋友出去郊游的照片,我们一起来看一看。
我们在郊游的时候是什么样子的呢?
(幼儿自由回答)
教:
老师给小朋友带来了一首好听的歌曲《郊游》
2.教师范唱,幼儿理解歌词内容教师个范唱歌曲,幼儿仔细倾听,提问:
你听到歌词中的什么?
(白云白云什么样子的?
阳光阳光什么样子的?
青山绿水什么样子的)
检查:
现在请小朋友再听一遍,看看我们刚才听得和歌词一样吗!
3.幼儿说出关键词,教师出示图谱,幼儿跟教师单句念歌词。
教师边指图谱边演唱歌曲,让幼儿更好理解歌词,熟记歌词。
教:
感谢你们把这首歌画了下来,我们来跟着图谱念一念把!
引导幼儿根据图谱完整的念歌词1-2遍。
4.幼儿学唱歌曲教:
你们念歌词的声音真好听,你们唱出来的声音肯定更好听,那我们跟着老师一起唱一唱好吗?
幼儿跟着教师跟唱2-3遍教:
哎呀,我刚刚听到男生(女生)的声音真好听,女生(男生)的声音呢?
(老师觉得你们刚才的声音有点小了,我们声音稍微大一点好吗?
)
(让老师听听你们更好听的声音好吗?
)
5.引导幼儿发现ABA结构教:
在刚刚唱歌过程中,你发现有几段?
(3段)
(教师引导幼儿通过观察图谱发现歌曲有3段)教:
这三段有没有一样的?
请小朋友上来指一指。
真棒!
原来第一段和第三段是一样的,现在呀老师要告诉你们这首歌的结构是ABA结构,知道了吗?
6.通过游戏进一步感知ABA结构教:
下面我想邀请小朋友和我一起玩一个接唱的游戏:
教师唱A段女生唱B段男生唱A段(重复)
7.尝试加上喜欢的动作,完成演唱教:
刚才小朋友唱的真好听,我看到有的小朋友身体都忍不住动了起来,那就加上你们喜欢的动作唱一遍好吗?
有的小朋友做了动作嘴巴就罢工了,看看谁能边做动作还能唱出好听的声音。
×××小朋友的动作真棒,我们一起学一学把!
(三)结束活动教师弹奏,教师与幼儿一起按歌词进行演唱教:
今天的太阳公公没有出来,我们等太阳公公出来在一起去郊游好吗!
2019年1月试题及答案17.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿,设计一个系列活动方案(至少两个活动,并注明适合的年龄段)。
参考答案:
幼儿园小班歌唱活动《泡泡不见了》
活动目标:
1.感受歌曲轻松愉快的情绪,初步学习在间奏处控制不唱。
2.通过吹泡泡的游戏动作,记忆歌词,学唱歌曲。
3.大胆参与歌唱活动,体验用吹泡泡动作表示间奏音乐的乐趣。
活动准备:
1.教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏
2.吹泡泡的工具一份活动过程:
1.教师吹出一串串泡泡,激发幼儿活动兴趣引出主题
2.引导幼儿回忆吹泡泡的情景,学习5、6句歌词
教师:
泡泡到哪去了?
我们来喊一喊它:
泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)
引导幼儿说出“泡泡不见了“。
(边说边做动作)
3.幼儿完整学唱歌曲
教师范唱歌曲1-2遍,在间奏处用吹泡泡的动作表示
教师:
泡泡唱了一首好听的歌,我们一起来听一听。
通过动作帮助幼儿回忆歌词
教师:
你听到了什么?
(吹呀吹泡泡有大又有小飞呀飞上天飞呀飞上天)
教师根据幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。
教师带幼儿听琴按节奏念歌词
重点练习在间奏处用吹泡泡的动作表示
幼儿学习演唱歌曲2-3遍
幼儿歌唱过程中,教师用歌声、动作提示幼儿,注意逐步退出,鼓励幼儿自己大胆跟琴唱。
4.结束活动:
教师吹出许多泡泡,幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演唱歌曲。
20xx年7月试题及答案17.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿,设计一个系列活动方案(至少两个活动,并注明适合的年龄段)。
参考答案:
幼儿园小班音乐活动设计:
我有一双勤劳的手教学内容:
1.唱《我有一双勤劳的手》
2.动歌表演《我有一双勤劳的手》
教学目标:
本节课通过舞蹈、手语以及手工活动使学生了解人类的双手不但能劳动,从事艺活动。
还能传达情感。
使学生有把自己的手变成一双勒劳、能干的双手的意识与愿望。
教学过程:
一、我们的双手会做事:
1.音乐律动:
《手操》拍手、转手、半手、压手指、做小螃蟹。
。
。
。
。
2.导语:
师:
刚才我们的双手做了很多动作那你知道在生活中手还能干什么呢?
(学生自由回答)师:
小小的一双手怎么可能会做这么多事情!
老师不相信,有的小朋友只会用嘴巴说,根本就不会做,那你们一定要做给老师看了我才能相信你们。
下面我们分小组准备,看哪个小组想出来的动作最多、哪个小组的小朋友最能干。
3.小组讨论。
(背景音乐《我有一双勤劳的手》)第一组:
劳动的(扫地,擦窗。
。
。
。
。
)第二组:
生活的(吃饭,穿鞋。
。
。
。
。
)第三组:
工作的(同机,警察。
。
。
。
。
)第四组:
艺术的(舞蹈、手工制作。
。
。
。
)第五组:
运动的(跑步、游泳。
。
。
。
)第六组:
游戏的(手影、老鹰捉小鸡。
。
。
。
)4.个别表演:
每小组上来排一横排一个一个表演自已想出来的动作,下面的同学模仿。
5.集体表演:
随着《我有一双勤劳的手》表演手可以做的动作。
6.学唱《我有一双勤劳的手》
二、我们的双手会说话:
师:
小朋友的双手真能干,可以做这么多的事情。
那你知道不知道手还可以讲话呢!
生活中哪些人是要用手来讲话的?
(聋哑人)那他们为什么一定要有手讲话呢?
(因为他们听不见,讲不出话来。
。
。
。
。
)有些小朋友一生出未就是聋哑人,他们从小就生活在无声的世界中,没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说,真可怜啊!
如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他,我们还是要跟他们交朋友,用我们的爱去帮助他们!
三、能干的双手做游泳:
1.宣读游戏规则:
老师结每个小组准备了四道题目,每小组分别请四位同学上来猜,其他组员用动作提醒他答案,一定不能用嘴巴说,否则做弃权。
看最后哪组猜对的题最多便获胜。
2.游戏四、结束20xx年1月试题及答案17.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿,设计一个系列活动方案(至少两个活动,并注明适合的年龄段)。
参考答案:
幼儿园小班音乐活动设计:
劳动最光荣活动目标:
1.尝试参加一些社会公益劳动,体验过去光荣的情绪,激发幼儿对劳动的热爱。
2.感受歌曲的节奏,激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。
活动准备音乐磁带、课件、挂图活动过程一、游戏照镜子:
拍手律动,继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力二、听听敲敲:
1.在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。
并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受:
①你能听出这首曲子有什么变化吗?
②你听了之后心里有什么感觉?
(欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的)2.再次播放乐曲请幼儿欣赏,并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。
并尝试听出A段和B段是重复的。
①你能听出这首乐曲分几段吗?
②它们有什么不同?
3.请幼儿看图欣赏乐曲,并尝试看图自己编出歌词,帮助幼儿理解乐曲,感受乐曲平稳的节奏,通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。
三、唱唱跳跳:
1.请小朋友看挂图听音乐,你能听出歌曲了都有什么吗?
2.教师清唱,让幼儿感受倾听,学唱歌曲。
3.请小朋友注意听,老师唱出了什么故事。
4.通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里,让幼儿唱出。
5.A组演唱B组表演(合作),然后交叉练习。
6.迁移运用:
请小朋友边唱边创编动作,自由表演。
20xx年6月试题及答案17.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿,设计一个系列活动方案(至少两个活动,并注明适合的年龄段)。
在农场里参考答案一:
幼儿园中班音乐活动教案:
在农场里活动目标:
1.感受歌曲活泼、欢快的特点,学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
2.尝试根据歌曲的结构创编歌词,提高创造想象能力。
3.能积极参与活动,体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备:
农场背景图,小动物图片,音乐,歌词图片,太阳、月亮图片。
活动过程:
一、导入部分、练声1.“小朋友,今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场,想去吗?
我们乘着火车出发吧!
”(播放音乐,进入场地)“农场到了!
瞧!
农场里有什么呀?
”幼儿讲述。
2.练声“哇!
农场里的东西真多呀、真有趣,有房子、大树、有栅栏,还有许多可爱的小动物呢!
那这些小动物是怎么叫的,我们一起来唱一唱,好吗?
”带领幼儿唱《我爱我的小动物》。
二、学习新歌1.“小朋友们唱得真好听,轻轻地找个地方坐下来吧!
”“除了这些小动物,看还有谁来了?
我们快跟它打声招呼吧!
小猪是怎么叫的?
”引导幼儿学习小猪的叫声。
2.“小猪看到小朋友们可开心了!
听,它唱起了歌--”老师范唱歌曲。
3.“歌曲的名字叫什么?
”幼儿讲述后出示汉字:
在农场里。
4.“你听到歌曲里唱了些什么?
”请个别幼儿讲述,教师出示相应图片。
5.“小朋友的耳朵真灵呀,我们一边看图一边来说一说,好吗?
”带领幼儿念歌词。
6.“我们也来唱一唱吧!
”幼儿演唱歌曲。
7.“在农场里这首歌曲听上去怎么样?
我们应该用什么样的声音演唱歌曲?
我们来听一听。
”教师播放歌曲。
请幼儿讲述。
“这首歌很欢快,活泼,在唱的时候也要用快乐的声音来唱。
”8.“唱的时候嘴巴要张得圆圆的,这样我们的声音才好听,我们再来唱一唱吧!
”再次演唱。
三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲1.“小朋友唱得真好听呀,太阳和白云也跑来了,她们也想唱歌,在这里代表什么意思呢?
”请幼儿讲述。
2.“小朋友真聪明,太阳在这里就是太阳唱的,白云在这就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,现在我来做太阳,你们做白云来唱一唱,好吗?
““谁想来做太阳?
剩下的小朋友做白云。
”四、创编歌词“农场里除了小猪,还有很多小动物呢,请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱,好吗?
1.幼儿交流,教师巡回指导2.个别幼儿答“你来做太阳,我们来做白云,好吗?
”五、结束部分“小朋友真能干,编出了这么好听的歌曲,回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,好吗?
时间不早了,我们赶快回家吧!
”听音乐离开场地。
参考答案二:
小班音乐活动在农场里教学设计活动目标:
1.能初步控制声音进行歌唱,学习仿编歌词。
2.敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与歌声交流的快乐。
活动准备:
1.物质准备:
小猪、牛、小鸭的头饰。
2.音乐《在农场里》播放器3.教育挂图:
《领域活动。
艺术。
农场》
活动过程:
1.听《开火车》音乐,律动进场。
师:
小朋友们一起坐上火车,到快乐的音乐农场玩吧。
2.游戏
(1)师:
小朋友们看,农场里面有哪些小动物啊?
(2)师:
它们是怎么叫的呢?
(3)游戏“我说你猜、你说我猜”玩法:
教师逐一出示各种动物的手偶,幼儿学该动物的叫声;
教师模仿某一种动物的叫声,让幼儿找出该动物的图片或者头饰。
3.以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。
(1)教师出示小猪的图片,引导幼儿学习歌曲。
师:
现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。
(引导幼儿学唱歌曲,教师弹唱歌曲,幼儿轻声跟唱。
)
(2)教师逐一出示小牛,小鸭的图片,引导幼儿学习歌曲。
师:
小牛,小鸭子也想唱歌,它们怎么叫的呢?
谁能帮助它唱出来呢?
——教师弹琴幼儿跟唱——幼儿集体歌唱4.初步创编歌曲。
师:
“农场里还有哪些动物朋友没有来呢?
谁会把它们也请到《在农场里》?
(请个别幼儿尝试创编。
)5.游戏与表演
(1)将幼儿分成三组,戴上头饰,分组表演歌唱。
(引导幼儿需要大胆表演,用好听的声音演唱。
)
(2)交换角色表演唱。
6.活动结束。
师:
今天我们在农场里玩得开心吧,我们和小动物们说再见吧,一起来开着活动,唱着歌回家喽!
活动反思:
歌唱《在农场里》的集教活动,我将活动目标定为:
1.能初步控制声音进行歌唱,学习仿编歌词。
2.敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与歌声交流的快乐。
我使用了生动的动物手偶,以及相应小动物的图片,让幼儿有一种身临其境的感觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活;
同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等,让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。
通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。
同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。
以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物:
“农场里有哪些动物朋友,我们把它们也请到农场里?
”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:
“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?
如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?
”这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。
本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。
最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演,以带领其他幼儿进行创编和模仿。
此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束,还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。
20xx年1月试题及答案17.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿,设计一个系列活动方案(至少两个活动,并注明适合的年龄段)。
虫儿飞参考答案:
幼儿园中班音乐教案虫儿飞活动目标:
1.幼儿乐于学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的旋律。
2.学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的声音唱歌。
3.能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
活动准备:
经验准备:
幼儿已掌握4|4拍的节奏型。
材料准备:
挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。
课件准备:
教学课件及多媒体教室准备。
活动过程:
一、预备起势。
师生讨论,什么时候人会打哈欠?
保持打哈欠的状态,练声曲《亲爱的回声》
幼儿起立,保持身体和头部的正直、放松,两臂自然下垂,两眼平视,两肩放松,口型保持长圆形。
学习模仿虫儿飞练习发音。
讨论:
刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方?
二、赏析感受。
1.播放音乐CD,幼儿欣赏。
提问:
歌曲中虫儿飞去了那里,你还在歌曲中听到了什么?
2.请幼儿表达感受,教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。
三、情境感应。
1.出示节奏型卡XXXXX|X—X—|,引导幼儿做动作。
2.教师出示挂图,引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲。
1.教师出示挂图,请幼儿一边学歌一边划指,规范歌词及节奏。
教师引导幼儿,小手准备,伸出食指划指,第一遍请幼儿看教师指划唱歌;
第二遍幼儿与教师一起指划。
2.教师钢琴伴奏,幼儿分句学唱。
五、延伸变式。
教师请幼儿讨论歌曲共有几部分?
引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
六、结束活动。
1.请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2.全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。
20xx年7月试题及答案17.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿,设计一个系列活动方案(至少两个活动,并注明适合的年龄段)。
勤快人和懒人参考答案:
幼儿园小班教案“勤快人和懒人”教学内容:
1.学唱歌曲《勤快人和懒人》
2.学会吹奏歌曲《勤快人和懒人》的伴奏谱教学目标:
1.会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》,并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。
2.用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。
3.在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中,感受和体验“劳动”带来的快乐。
教学重难点:
重点:
指导学生用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》。
难点:
用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。
教具准备:
多媒体课件、竖笛、打击乐器、谱架教学过程:
一、创设情境,激情导入
1.吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》进入教室。
2.师导入:
看,老师今天像一位……?
(厨师)
3.节奏训练:
模拟厨房间的音响效果
4.复习三种常用音符:
5.分小组学习,用竖笛吹奏歌曲的伴奏谱
三、学习歌曲,层层深入
1.老师有感情的范唱。
问题:
歌曲中描写到了谁?
2.出示课题
3.学唱歌谱
4.再次聆听歌曲范唱。
问题:
歌曲中勤快人和懒人在干什么?
5.朗读歌词
6.师生对唱
7.学生完整的演唱歌曲
8.歌曲处理
(用不同的速度和声音来演唱歌曲《勤快人和懒人》)
9.综合表演
四、创编歌词,主题拓展
1.出示媒体,创设情景,引导学生回忆在校园里一起劳动的场面。
2.学生边创编歌词,边加上简单的劳动动作。
3.演唱新创编的勤快人之歌。
4.师生交流劳动的快乐。
《勤快人和懒人》说课
我执教的内容是三年级新教材第三单元第六课。
这个单元的主题是“爱劳动”。
在本节课中我选择的教学内容是:
学唱歌曲《勤快人和懒人》,并复习三个常用音符——二分音符、四分音符、八分音符。
歌曲《勤快人和懒人》是一首风趣的美国童谣。
歌词形象的描写了勤劳人和懒人这两个人物。
借助音乐中的重要要素:
速度,通过用不同的速度来演唱表演歌曲,使这两个人物的音乐形象形成鲜明的对比。
从而使学生在歌声中树立以勤劳为荣,懒惰为耻的思想。
我教学的班级是从二年级开始进行器乐教学的,经过一年的竖笛训练,有一定的吹奏基础。
但基于本校学生受社会、家庭的影响和音乐学习条件的限制,在音乐鉴赏、音乐创造、音乐表现等能力方面存在一定的不平衡。
结合学生的实际情况,并根据对教材的理解、把握,我制定了以下的教学目标:
1.会用不同的速度和情绪来演唱歌曲《勤快人和懒人》,并体会歌曲中所描绘的两个不同的音乐形象。
2.用二分音符、四分音符、八分音符的节奏来为歌曲《勤快人和懒人》的旋律吹伴奏。
3.在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中,感受和体验“劳动”带来的快乐。
在整堂课的设计过程中,我从以下几个方面来谈谈自己的教学设计思路:
一、创设情境、激趣导入
新课标强调:
“要让学生在趣味化,多样性的实践活动中积极主动的学习音乐。
”那么,在我们的课堂中,如何让学生的音乐技能在富有情趣的活动中进行训练呢?
所以,在激趣导入这个教学环节中,我创设了一个与教学内容及本单元的主题“劳动”想吻合的情境——“厨房劳动”。
先通过老师角色的扮演(老师化妆成一位厨师)和媒体的出示(一个厨房的画面),把学生引入到“厨房”这个情境中来。
再启发学生回忆一些在厨房劳动的场面,并问学生在厨房劳动时会有哪些声音呢?
鼓励他们用声音和动作来模仿这些劳动。
我从他们创编的这些厨房劳动的音响中选择其中三个,例如:
切菜——哒哒,炒菜——嚓嚓,淘米时的水声——哗哗。
请学生用二分音符、四分音符、八分音符这三个常用音符的节奏来模拟厨房中的这些音响。
真正的做到把学生的音乐技能训练与学生学习的情趣有机的结合了起来。
随后我又给学生设计了一个他们感兴趣的内容,请他们寻找、收集一些生活中的用品来模拟厨房中的各种音响,引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极主动的参与教学过程。
二、降低难度,让竖笛成为助学的乐器
结合二起课改的新理念,转变器乐教学中学生的学习方式。
在以往的器乐教学中,我们可能忽视了学生学习的“趣味性”,而一味的在追求器乐演奏技巧的操作和训练。
在这节课中,我的竖笛教学起到了一个助学的作用,这样的形式降低了学生学习的难度,提高了学生的学习兴趣。
其实,在第一次备课时我的教学目标是要求学生用竖笛完整的吹奏歌曲旋律,经过试教我发现这个要求只能对于个别能力极强的优秀学生才能达成的目标,大多数学生是不行的。
他们在吹奏时不是这里节奏错了,就是那里的音吹错了。
整堂课的教学效果并不好。
经过再次研究教材,我发现虽然这首歌曲的节奏和旋律虽然都不是很难,但歌曲中却出现了d到d’八个唱名,对刚学吹奏c大调的他们来说,这个教学要求难度可能太大了。
从学生目前的学习实际情况出发,正好结合这个单元要学习的一个知识点——常用音符,选择二分音符、四分音符、八分音符这三个节奏来为歌曲旋律作伴奏的基本音型。
以一种吹奏伴奏谱的方式对学生进行器乐教学。
让竖笛成为助学的一种乐器,使学生在课堂中体验到学习的成功感和成就感。
三、歌词创编——主题性的拓展
音乐源于生活、表现生活。
启发学生联系已有的生活经验和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进行教学,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣。
在歌词创编这个教学环节中我进行了一个主题性的拓展,把“厨房劳动”这个情境引深到了“校园劳动”,学生通过自己在生活中真实的劳动经验和体验,创编了一些校园劳动的动作,在歌曲《勤快人和懒人》的音乐伴奏下创编新的歌词,并进行了简单的歌曲表演。
从学生热情的歌声和表演中我感受到了他们劳动的快乐。
通过收集、模仿、表演生活中的劳动场景,鼓励学生善于观察生活,积累生活经验。
培养学生模仿、合作、创新的综合能力。
在这堂课中,无论从厨房声音的模拟,分组为歌曲吹伴奏旋律,还是学唱歌曲,歌词创编,学生始终都在积极主动的学习音乐,表现音乐。
师生、生生在交流、合作、反馈中共同完成了本课的教学目标。
突现了学生学习的主体地位,使他们真正的成为了音乐课堂的主人。
20xx年1月试题及答案17.根据以下音乐材料,选择某一年龄段幼儿,设计一个系列活动方案(至少两个活动,并注明适合的年龄段)。
参考答案一:
小班音乐《苹果》活动教案活动目标:
1.学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。
2.用各种水果替换原歌词,并根据歌词自编表演动作。
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