关于礼貌待人的事例.docx
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关于礼貌待人的事例
关于礼貌待人的事例
篇一:
宽容待人的事例
事例一:
六尺巷传奇(古代宽容的事例)
清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿高校士兼礼部尚书。
邻居是桐城另一大户叶府,仆人是张英同朝供职的叶侍郎,两家因院墙发生纠纷。
张老夫人修书送张英。
张英见信深感忧虑,回复老夫人:
“千里家书只为墙,让人三尺又何妨?
万里长城今犹在,不见当年秦始皇。
”于是,张老夫人令家丁后退三尺筑墙。
叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。
从今,张、叶两府消退隔阂,成通家之谊。
事例二:
宰相肚里能撑船(古代宽容的事例)
三国时期的蜀国,在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。
他的属下有个叫杨戏的,性格孤僻,讷于言语。
蒋琬与他说话,他也是只应不答。
有人看不惯,在蒋琬面前嘀咕说:
“杨戏这人对您如此怠慢,太不象话了!
”蒋琬坦然一笑,说:
“人嘛,都有各自的脾气秉性。
让杨戏当面说赞扬我的话,那可不是他的本性;让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不来台。
所以,他只好不做声了。
其实,这正是他为人的珍贵之处。
”后来,有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
事例三:
将相和传奇(古代宽容的事例)
公元279年旧中国时代,赵国的蔺相如守完壁归赵,立了大功,拜为上卿,位在大将军廉颇之上。
廉颇自恃功高,很不服气,扬言要羞辱他。
蔺相如听到廉颇的话,经常称病不上朝,不跟廉颇争位。
有时蔺相如坐车外出,碰见廉颇就抓紧避开。
门客以为他胆小怕事。
蔺相如说:
“秦王那么厉害,我都不怕,莫非还怕廉颇?
我考虑,强大的秦国之所以不入侵赵国,只是由于有我们两人在。
如今二虎相斗,必有一伤,势必减弱抵挡外敌的力气。
我之所以躲避廉将军,是先男家
之急而后私仇啊!
”这话传到廉颇耳中,廉颇很觉惭愧,便袒衣露体,负荆登门请罪。
说:
“我粗野低贱,志量浅狭,开罪于相国,相国能如此宽容,我死不足以赎罪。
”于是将相重归于好,成了生死之交。
事例四:
千金之交(古代宽容的事例)
有个“”的典故说的是春秋时期管仲与鲍叔的故事。
管、鲍二人少小相识,后来合伙经商,管仲总是要从中多占一些廉价,鲍叔不以他为贪,知他是家贫的原因。
此后,管仲出了不少馊办法,几乎使生意做不下去了,鲍叔也不认为他蠢,而认为是没有遇上好时机。
后来鲍、管二人分别投奔齐国公子小白和公子纠门下,小白胜而纠死。
管仲跟着倒霉被囚。
鲍叔不以胜者自旌,反而力荐管仲于齐桓公(小白),也不计较自己会处在管仲之下。
桓公果真拜管仲为相,治理齐国,九合诸侯一匡天下,齐桓公终成一代霸主。
管仲后来感叹道:
“生我者父母,知
事例五:
仁义胡同(古代宽容的事例)明朝年间,山东济阳人董笃行在京城做官。
一天,他接到家信,说家里盖房为地基而与邻居发生争吵,盼望他能借权望来出面解决此事。
董笃行看后马上修书一封,道:
“千里捎书只为墙,不禁使我笑断肠;你仁我义结近邻,让出两尺又何妨。
”家人读后,觉得董笃行有道理,便主动在建房时让出几尺。
而邻居见董家如此,也有所感悟,同样效法。
结果两家共让出八尺宽的地方,房子盖成后,就有了一条胡同,世
事例六:
楚庄绝缨(古代宽容的事例)称“仁义胡同”。
我者鲍叔也”。
某天,楚庄王宴请文武百官,席间,他让自己宠爱的许姬给大臣敬酒助兴。
一阵风将大厅内的烛火吹灭,黑暗中许姬感到有人拉住她的手。
许姬生气中顺手扯断了那人帽子上的缨饰,悄悄告诉了楚庄王,要惩处这个大臣。
楚庄王却下令暂缓点灯,并要求群臣全部拽断帽子上的缨饰,尽情狂欢,只字未提此事。
次年,楚国与郑国交战,副将唐狻诞生入死,为大败郑军立下战功。
楚庄王要重赏唐狻,唐狻跪倒在地,说战场上置生死于度外,实乃报答楚庄王从前“绝缨掩过”的恩典。
事例七:
周恩来度量宽宏(现代宽容的事例)
我们尊敬的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。
有一次,周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸,刚刮到一半,周总理突然咳嗽了一声,朱师傅没提防,刮了个小口子,朱师傅心里一阵紧急,忙说:
“我工作没有做好,真对不起总理。
”周总理微笑着宽慰他说:
“怎么能怪你呢!
全怪我咳嗽没和你打招呼。
还幸亏你刀躲得快。
”事后,周总理还一再向朱师傅道谢,尽力消退朱师傅的顾虑。
事例八:
彭德怀度量宽宏(现代宽容的事例)
红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察看地形,传令兵手执红旗边跑边喊让路。
只有一个战士坐着不动。
彭德怀见人挡路便喊了几句。
战士站起来朝彭总就是两拳。
彭总让过他匆忙赶路。
事后,传令兵捆来那个战士见彭总。
彭总立刻让他回去战士自知闯祸,心里可怕,见彭总毫不在意,深受感动,后来逢人就说:
“总指挥真是度量宽宏呀!
”
事例九:
李斯特义收学员(现代宽容的事例)
有个姑娘要开音乐会,在海报上说自己是李斯特的同学。
演出前一天,李斯特消失在姑娘面前。
姑娘惊恐万状,抽泣着说,冒称是出于生计,并恳求宽恕。
李斯特要她把演奏的曲子弹给他听,并加以教导,最终爽快地说:
“大胆地上台演奏,你现在已是我的同学。
你可以向剧场经理宣布,晚会最终一个节目,由老师为同学演奏。
”李斯特在音乐会
事例十:
关于宽容的故事(现代宽容的事例)
一位德高望重的长者,在寺院的高墙边发觉一把座椅,他知道有人借此越墙到寺外。
长老搬走了椅子,凭感觉在这儿等候,午夜,外出的小和尚爬上墙,再跳到“椅子”上,他觉得“椅子”不似从前硬,软软的甚至有点弹性。
落地后小和尚定眼一看,才知道椅子已经变成了长老,原来他跳在长老的身上,后者是用脊梁来承接他的。
小和尚怆惶离去,这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。
但长老并没有这样做,压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。
小和尚从长老的宽容中获得启示,他收住了心再没有去翻墙,通过刻苦的修炼,成了寺院里的佼佼者,若干年后,成为这儿的长老。
无独有偶,有位老师发觉一位同学上课时时常低着头画些什么,有一天他走过去拿起同学的画,发觉画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
老师没有发火,只是憨憨地笑道,要同学课后再加工画得更神似一些。
而自此那位同学上课时再没有画画,各门课都学得不错,后来他成为颇有造诣的漫画家。
上弹了最终一曲。
篇二:
礼貌待人暖人心
教学目标认知:
1.知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。
2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是___交往的需要,是敬重他人的表现。
情感:
尊敬有礼貌的人,情愿做一个有礼貌的人。
.对不讲礼貌的行为感到不满。
行为:
待人接物有礼貌。
教学建议教材分析:
本课就是依据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,应继承和发扬”和其次条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是敬重他人的表现。
情愿做个有礼貌的人”设置的。
课文分为三部分。
第一部分着重说明白礼貌待人的___意义和个人意义。
其次部分讲了周恩来和宋庆龄礼貌待人的事例,目的是使同学了解为什么要礼貌待人,同时也为同学树立学习的楷模。
第三部分是具体说明什么叫待人有礼,怎样做到礼貌待人。
本课共有四个栏目
1.导入部分“想一想”栏目引用了培根的一句话,通过让同学谈谈对这句话的理解,提出为什么要礼貌待人,从而导入本课。
2.课后练习“说一说”栏目共有两道题。
第一题主要是引导同学理解课文中的两个事例,说说自己应当怎样向周恩来和宋庆龄学习。
其次题是让同学理解一句俗语,目的是加深同学对礼貌待人的理解,激发同学情愿用法礼貌语言的愿望。
3.“议一议”栏目是针对同学中常见的现象让同学进行辨析,提高同学的认识。
4.“演一演”栏目的目的是导行。
教法建议:
1.导入部分“想一想”栏目引用了培根的一句话,通过让同学谈谈对这句话的理解,提出为什么要礼貌待人,从而导入本课。
教学中,老师可以让同学真的照一照镜子,进而引申到“照镜子只能照出人的外表,而人的文化修养、道德品质则通过人的一言一行反映出来。
”这时再出示培根的话,更有助于同学对这句话的理解。
2.“演一演”栏目中的人物的行为有的是正确的有的是错误。
教学中,最好不让同学表演错误的行为,对指导同学的行为不利。
教学重要坚持正面训练。
教学设计示例〈教学目标〉
认知:
1.知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。
2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是___交往的需要,是敬重他人的表现。
情感:
尊敬有礼貌的人,情愿做一个有礼貌的人。
.对不讲礼貌的行为感到不满。
行为:
待人接物有礼貌。
教学重、难点:
使同学懂得礼貌待人的意义,提高同学的道德认识。
训练过程:
一、导入
1.老师组织同学进行照镜子的活动。
(1)老师把同学带到学校的礼仪镜前,让同学照镜子。
(室外活动)
(2)提问:
同学们从镜子里看到了什么?
(人的外貌)
(3)提问:
那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗?
怎么才能知道呢?
(回教室商量)
(4)电脑演示教材“想一想”栏目中的话,关心同学理解上面的问题。
(5)同学回答后,老师不小结,请同学齐读教材课文的第一段,用这种方式对以上活动
进行小结。
二、明理
1.师:
你们知道周总理和宋庆龄吗?
他们是深受人们爱戴的老一辈无产阶级革命家,我们国家重要的领导人。
他们在礼貌待人方面,为我们做出了榜样。
请同学们听听他们礼貌待人的事例。
2.播放录音:
录音内容:
课文其次至四自然段(同学看书)
3.电脑演示周总理和宋庆龄礼貌待人的照片。
(教材中的图)
4.提问:
周恩来和宋庆龄是怎样礼貌待人的?
他们这样做说明白什么?
我们应当怎样想他们学习?
5.小结:
他们与别人接触时看法热忱文静,说话文明和气,举止大方端庄,像他们这样就是礼貌待人。
他们敬重人、理解人,是礼貌待人的楷模。
板书:
看法热忱文静,说话文明和气,举止大方端庄
6.提问:
周总理和宋庆龄这样对待别人,别人会有什么感受?
7.小结:
别人会感到亲切、快乐,暖和,人们会敬重、信任他们,情愿与他们交往,和他们的关系更加亲密,情愿根据他的要求办事。
礼貌待人体现了一个人对别人的敬重和友善。
礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表现,是做人的基本品质。
板书:
敬重、友善基本品质
8.提问:
在国际交往中,他们更加重视礼节,这是为什么呢?
9.小结:
在国际交往中,他们代表的是国家的形象。
他们以礼貌待人,为我国赢得了崇高声誉。
可见,对于一个国家来讲,礼貌是一个国家文明程度的标记。
自古以来,我国就是“礼仪之邦”礼貌待人是我们中华民族的传统美德,我们要继承和发扬。
10.提问:
今日,我们已进入了高科技时代,物质文明高度发达。
我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用?
不讲礼貌会有什么后果?
11.同学结合自己的生活阅历或听到的事情谈认识。
12.小结:
在与他人交往中,每个人都盼望别人敬重自己,对待自己有礼貌。
同样,我们也应对别人有礼貌。
敬重他人,礼貌待人,是与人友好交往的条件。
___更加展,对我们每个人礼仪方面的要求越高。
敬重他人,以礼相待是___交往的需要,(板书:
___交往的需要)是做好工作、办好事情、生活快乐的前提。
有人说“生活里最重要的是礼貌,他比最高的才智、比一切的学问都重要。
”(电脑出示此句话)可见,礼貌待人的确很重要。
三、深化明理、导行
1.联系实际,深化明理
(1)联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的?
有什么体会?
通过刚才的学习,自己又有了什么新的认识?
(2)夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学。
(3)请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的人的事例,以及当时自己的感受。
(4)小结:
在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。
有礼貌的话可以给人带去无限的暖和,粗鲁无理的话损害他人的情感和自尊,使人听后感觉像严冬一样的寒冷。
有句俗话说的好,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”(电脑演示:
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
)因此我们说话时肯定要留意看法要恳切和气,语言要文明得体。
2.做练习,导行
(1)电脑演示:
课后练习“议一议”
(2)提问:
请同学们看看他们这样做对吗?
为什么?
应当怎样做呢?
(3)小结的要点:
①敬重他人,公平待人是做人的基本品德,我们对谁都应当有礼貌,对后进的或有缺点的同学同样要敬重他们,理解他们,还应关心他们,使他们鼓起士气,树立信念,激励他们进步。
②不能由于彼此很熟,就不讲礼貌,再熟的人相互之间也应当做到谦谦君子,否则,会影响彼此之间的关系。
(4)电脑演示课后练“演一演”中小林的做法。
(5)提问:
小林这样做有什么不好?
他应当怎样做?
(6)请同学表演应当怎样做到礼貌待人。
(7)小结:
待人有礼,举止文明,能够给别人留下美妙的印象,办事更简单胜利。
四、总结
1.请同学谈学习本课的体会。
2.老师带领同学依据板书总结全课。
3.师:
盼望每个同学都能做个礼貌待人的好同学,让我们用礼貌花装扮我们的___,那时,我们的___会更加美妙。
板书设计:
探究活动活动名称:
栽种礼貌花活动要求:
任选以下一项活动试一试,在实践中,要留意待人礼貌,实践后在班会上汇报实践的过程和体会。
活动项目:
1.到老师办公室帮老师抱作业本。
2.到商场买东西。
3.到邮局寄信。
4.到图书馆借书。
篇三:
礼貌待人暖人心
认知:
1.知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。
2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是___交往的需要,是敬重他人的表现。
情感:
尊敬有礼貌的人,情愿做一个有礼貌的人。
.对不讲礼貌的行为感到不满。
行为:
待人接物有礼貌。
教学建议
教材分析:
本课就是依据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,应继承和发扬”和其次条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是敬重他人的表现。
情愿做个有礼貌的人”设置的。
课文分为三部分。
第一部分着重说明白礼貌待人的___意义和个人意义。
其次部分讲了周恩来和宋庆龄礼貌待人的事例,目的是使同学了解为什么要礼貌待人,同时也为同学树立学习的楷模。
第三部分是具体说明什么叫待人有礼,怎样做到礼貌待人。
本课共有四个栏目
1.导入部分“想一想”栏目引用了培根的一句话,通过让同学谈谈对这句话的理解,提出为什么要礼貌待人,从而导入本课。
2.课后练习“说一说”栏目共有两道题。
第一题主要是引导同学理解课文中的两个事例,说说自己应当怎样向周恩来和宋庆龄学习。
其次题是让同学理解一句俗语,目的是加深同学对礼貌待人的理解,激发同学情愿用法礼貌语言的愿望。
3.“议一议”栏目是针对同学中常见的现象让同学进行辨析,提高同学的认识。
4.“演一演”栏目的目的是导行。
教法建议:
1.导入部分“想一想”栏目引用了培根的一句话,通过让同学谈谈对这句话的理解,提出为什么要礼貌待人,从而导入本课。
教学中,老师可以让同学真的照一照镜子,进而引申到“照镜子只能照出人的外表,而人的文化修养、道德品质则通过人的一言一行反映出来。
”这时再出示培根的话,更有助于同学对这句话的理解。
2.“演一演”栏目中的人物的行为有的是正确的有的是错误。
教学中,最好不让同学表演错误的行为,对指导同学的行为不利。
教学重要坚持正面训练。
教学设计示例
〈教学目标〉
认知:
1.知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。
2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是___交往的需要,是敬重他人的表现。
情感:
尊敬有礼貌的人,情愿做一个有礼貌的人。
.对不讲礼貌的行为感到不满。
行为:
待人接物有礼貌。
教学重、难点:
使同学懂得礼貌待人的意义,提高同学的道德认识。
训练过程:
一、导入
1.老师组织同学进行照镜子的活动。
(1)老师把同学带到学校的礼仪镜前,让同学照镜子。
(室外活动)
(2)提问:
同学们从镜子里看到了什么?
(人的外貌)
(3)提问:
那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗?
怎么才能知道呢?
(回教室商量)
(4)电脑演示教材“想一想”栏目中的话,关心同学理解上面的问题。
(5)同学回答后,老师不小结,请同学齐读教材课文的第一段,用这种方式对以上活动进行小结。
二、明理
1.师:
你们知道周总理和宋庆龄吗?
他们是深受人们爱戴的老一辈无产阶级革命家,我们国家重要的领导人。
他们在礼貌待人方面,为我们做出了榜样。
请同学们听听他们礼貌待人的事例。
2.播放录音:
录音内容:
课文其次至四自然段(同学看书)
3.电脑演示周总理和宋庆龄礼貌待人的照片。
(教材中的图)
4.提问:
周恩来和宋庆龄是怎样礼貌待人的?
他们这样做说明白什么?
我们应当怎样想他们学习?
5.小结:
他们与别人接触时看法热忱文静,说话文明和气,举止大方端庄,像他们这样就是礼貌待人。
他们敬重人、理解人,是礼貌待人的楷模。
板书:
看法热忱文静,说话文明和气,举止大方端庄
6.提问:
周总理和宋庆龄这样对待别人,别人会有什么感受?
7.小结:
别人会感到亲切、快乐,暖和,人们会敬重、信任他们,情愿与他们交往,和他们的关系更加亲密,情愿根据他的要求办事。
礼貌待人体现了一个人对别人的敬重和友善。
礼貌待人对于个人来讲是一个人内在美的表现,是做人的基本品质。
板书:
敬重、友善基本品质
8.提问:
在国际交往中,他们更加重视礼节,这是为什么呢?
9.小结:
在国际交往中,他们代表的是国家的形象。
他们以礼貌待人,为我国赢得了崇高声誉。
可见,对于一个国家来讲,礼貌是一个国家文明程度的标记。
自古以来,我国就是“礼仪之邦”礼貌待人是我们中华民族的传统美德,我们要继承和发扬。
10.提问:
今日,我们已进入了高科技时代,物质文明高度发达。
我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用?
不讲礼貌会有什么后果?
11.同学结合自己的生活阅历或听到的事情谈认识。
12.小结:
在与他人交往中,每个人都盼望别人敬重自己,对待自己有礼貌。
同样,我们也应对别人有礼貌。
敬重他人,礼貌待人,是与人友好交往的条件。
___更加展,对我们每个人礼仪方面的要求越高。
敬重他人,以礼相待是___交往的需要,(板书:
___交往的需要)是做好工作、办好事情、生活快乐的前提。
有人说“生活里最重要的是礼貌,他比最高的才智、比一切的学问都重要。
”(电脑出示此句话)可见,礼貌待人的确很重要。
三、深化明理、导行
1.联系实际,深化明理
(1)联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的?
有什么体会?
通过刚才的学习,自己又有了什么新的认识?
(2)夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学。
(3)请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的人的事例,以及当时自己的感受。
(4)小结:
在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。
有礼貌的话可以给人带去无限的暖和,粗鲁无理的话损害他人的情感和自尊,使人听后感觉像严冬一样的寒冷。
有句俗话说的好,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
”(电脑演示:
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
)因此我们说话时肯定要留意看法要恳切和气,语言要文明得体。
2.做练习,导行
(1)电脑演示:
课后练习“议一议”
(2)提问:
请同学们看看他们这样做对吗?
为什么?
应当怎样做呢?
(3)小结的要点:
①敬重他人,公平待人是做人的基本品德,我们对谁都应当有礼貌,对后进的或有缺点的同学同样要敬重他们,理解他们,还应关心他们,使他们鼓起士气,树立信念,激励他们进步。
②不能由于彼此很熟,就不讲礼貌,再熟的人相互之间也应当做到谦谦君子,否则,会影响彼此之间的关系。
(4)电脑演示课后练“演一演”中小林的做法。
(5)提问:
小林这样做有什么不好?
他应当怎样做?
(6)请同学表演应当怎样做到礼貌待人。
(7)小结:
待人有礼,举止文明,能够给别人留下美妙的印象,办事更简单胜利。
四、总结
1.请同学谈学习本课的体会。
2.老师带领同学依据板书总结全课。
3.师:
盼望每个同学都能做个礼貌待人的好同学,让我们用礼貌花装扮我们的___,那时,我们的___会更加美妙。
板书设计:
探究活动活动名称:
栽种礼貌花活动要求:
任选以下一项活动试一试,在实践中,要留意待人礼貌,实践后在班会上汇报实践的过程和体会。
活动项目:
1.到老师办公室帮老师抱作业本。
2.到商场买东西。
3.到邮局寄信。
4.到图书馆借书。
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