北师大版五年级数学下册第23页实践活动doc.docx
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北师大版五年级数学下册第23页“实践活动
教学设计学习内容:
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析:
这部分内容是长正方体,观察物体,找规律等知识的综合运用,实物操作,头脑想象,建立表象是三个重要的环节,教师要给学生提供实际操作,观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作,是提高学生运用知识的能力,发展空间观念的重要手段,教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料,鼓励学生创新、比较。
二、学生分析:
此内容是这一单元的最后一个内容,是在学习了长正方体的特征,平面展开图,表面积,露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘,画、摆、等动手操作学习,积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法,根据给定的长、宽、高画立体图形,并画出它的平面展开图,学生表现较好,大部分学生画出来了,已有一定的空间想象能力。
学习目标:
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究,动手操作,通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习重点:
通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
学习难点:
通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习方法:
合作研究,动手操作,成果展示,方法总结,激励与表扬学习用具:
课件,数码相机,给定规格的竹棍,橡皮泥,文件袋,气门芯,号码牌。
学习过程:
(一)复习巩固长、正方体的特征。
(2分钟)(面,顶点,棱的特征。
)(设计意图:
为新课做准备。
)
(二)新课引入。
(5分钟)1.出示建筑物的框架图,让学生了解什么是框架。
2.反面事例:
某省一正在施工建造的厂房,在五级大风中突然倒塌,造成多人伤亡(出示课件的长方体框架图,讲解倒塌原因-----直接垒墙,没有钢架结构)。
其他方面,如球场坍塌,大桥断裂,法国机场坍塌等。
因此,作为一名设计师,他工作的好坏直接关系到人民的生命安全,国家荣誉,国际的影响。
如果你是一名设计师,你应该怎样做?
今天我们就来当一回设计师,来设计长方体或正方体的框架模型。
(设计意图:
让学生了解什么是框架,为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣,二是要提醒学生在活动中要认真。
)(三)动手操作研究。
(18分钟)(出示示意图)1.出示要求:
现有材料:
长15厘米的小棒根,长10厘米的小棒8根,长5厘米的小棒4根,橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型,有哪些不同的搭法?
注意,轻拿轻放,不要掉地上,要先想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料。
先研究再操作,或一边研究一边操作。
搭好后照相,并自做记录,注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容:
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析:
这部分内容是长正方体,观察物体,找规律等知识的综合运用,实物操作,头脑想象,建立表象是三个重要的环节,教师要给学生提供实际操作,观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作,是提高学生运用知识的能力,发展空间观念的重要手段,教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料,鼓励学生创新、比较。
二、学生分析:
此内容是这一单元的最后一个内容,是在学习了长正方体的特征,平面展开图,表面积,露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘,画、摆、等动手操作学习,积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法,根据给定的长、宽、高画立体图形,并画出它的平面展开图,学生表现较好,大部分学生画出来了,已有一定的空间想象能力。
学习目标:
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究,动手操作,通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习重点:
通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
学习难点:
通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习方法:
合作研究,动手操作,成果展示,方法总结,激励与表扬学习用具:
课件,数码相机,给定规格的竹棍,橡皮泥,文件袋,气门芯,号码牌。
学习过程:
(一)复习巩固长、正方体的特征。
(2分钟)(面,顶点,棱的特征。
)(设计意图:
为新课做准备。
)
(二)新课引入。
(5分钟)1.出示建筑物的框架图,让学生了解什么是框架。
2.反面事例:
某省一正在施工建造的厂房,在五级大风中突然倒塌,造成多人伤亡(出示课件的长方体框架图,讲解倒塌原因-----直接垒墙,没有钢架结构)。
其他方面,如球场坍塌,大桥断裂,法国机场坍塌等。
因此,作为一名设计师,他工作的好坏直接关系到人民的生命安全,国家荣誉,国际的影响。
如果你是一名设计师,你应该怎样做?
今天我们就来当一回设计师,来设计长方体或正方体的框架模型。
(设计意图:
让学生了解什么是框架,为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣,二是要提醒学生在活动中要认真。
)(三)动手操作研究。
(18分钟)(出示示意图)1.出示要求:
现有材料:
长15厘米的小棒根,长10厘米的小棒8根,长5厘米的小棒4根,橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型,有哪些不同的搭法?
注意,轻拿轻放,不要掉地上,要先想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料。
先研究再操作,或一边研究一边操作。
搭好后照相,并自做记录,注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容:
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析:
这部分内容是长正方体,观察物体,找规律等知识的综合运用,实物操作,头脑想象,建立表象是三个重要的环节,教师要给学生提供实际操作,观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作,是提高学生运用知识的能力,发展空间观念的重要手段,教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料,鼓励学生创新、比较。
二、学生分析:
此内容是这一单元的最后一个内容,是在学习了长正方体的特征,平面展开图,表面积,露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘,画、摆、等动手操作学习,积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法,根据给定的长、宽、高画立体图形,并画出它的平面展开图,学生表现较好,大部分学生画出来了,已有一定的空间想象能力。
学习目标:
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究,动手操作,通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习重点:
通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
学习难点:
通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习方法:
合作研究,动手操作,成果展示,方法总结,激励与表扬学习用具:
课件,数码相机,给定规格的竹棍,橡皮泥,文件袋,气门芯,号码牌。
学习过程:
(一)复习巩固长、正方体的特征。
(2分钟)(面,顶点,棱的特征。
)(设计意图:
为新课做准备。
)
(二)新课引入。
(5分钟)1.出示建筑物的框架图,让学生了解什么是框架。
2.反面事例:
某省一正在施工建造的厂房,在五级大风中突然倒塌,造成多人伤亡(出示课件的长方体框架图,讲解倒塌原因-----直接垒墙,没有钢架结构)。
其他方面,如球场坍塌,大桥断裂,法国机场坍塌等。
因此,作为一名设计师,他工作的好坏直接关系到人民的生命安全,国家荣誉,国际的影响。
如果你是一名设计师,你应该怎样做?
今天我们就来当一回设计师,来设计长方体或正方体的框架模型。
(设计意图:
让学生了解什么是框架,为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣,二是要提醒学生在活动中要认真。
)(三)动手操作研究。
(18分钟)(出示示意图)1.出示要求:
现有材料:
长15厘米的小棒根,长10厘米的小棒8根,长5厘米的小棒4根,橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型,有哪些不同的搭法?
注意,轻拿轻放,不要掉地上,要先想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料。
先研究再操作,或一边研究一边操作。
搭好后照相,并自做记录,注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容:
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析:
这部分内容是长正方体,观察物体,找规律等知识的综合运用,实物操作,头脑想象,建立表象是三个重要的环节,教师要给学生提供实际操作,观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作,是提高学生运用知识的能力,发展空间观念的重要手段,教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料,鼓励学生创新、比较。
二、学生分析:
此内容是这一单元的最后一个内容,是在学习了长正方体的特征,平面展开图,表面积,露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘,画、摆、等动手操作学习,积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法,根据给定的长、宽、高画立体图形,并画出它的平面展开图,学生表现较好,大部分学生画出来了,已有一定的空间想象能力。
学习目标:
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究,动手操作,通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习重点:
通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
学习难点:
通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习方法:
合作研究,动手操作,成果展示,方法总结,激励与表扬学习用具:
课件,数码相机,给定规格的竹棍,橡皮泥,文件袋,气门芯,号码牌。
学习过程:
(一)复习巩固长、正方体的特征。
(2分钟)(面,顶点,棱的特征。
)(设计意图:
为新课做准备。
)
(二)新课引入。
(5分钟)1.出示建筑物的框架图,让学生了解什么是框架。
2.反面事例:
某省一正在施工建造的厂房,在五级大风中突然倒塌,造成多人伤亡(出示课件的长方体框架图,讲解倒塌原因-----直接垒墙,没有钢架结构)。
其他方面,如球场坍塌,大桥断裂,法国机场坍塌等。
因此,作为一名设计师,他工作的好坏直接关系到人民的生命安全,国家荣誉,国际的影响。
如果你是一名设计师,你应该怎样做?
今天我们就来当一回设计师,来设计长方体或正方体的框架模型。
(设计意图:
让学生了解什么是框架,为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣,二是要提醒学生在活动中要认真。
)(三)动手操作研究。
(18分钟)(出示示意图)1.出示要求:
现有材料:
长15厘米的小棒根,长10厘米的小棒8根,长5厘米的小棒4根,橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型,有哪些不同的搭法?
注意,轻拿轻放,不要掉地上,要先想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料。
先研究再操作,或一边研究一边操作。
搭好后照相,并自做记录,注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容:
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析:
这部分内容是长正方体,观察物体,找规律等知识的综合运用,实物操作,头脑想象,建立表象是三个重要的环节,教师要给学生提供实际操作,观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作,是提高学生运用知识的能力,发展空间观念的重要手段,教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料,鼓励学生创新、比较。
二、学生分析:
此内容是这一单元的最后一个内容,是在学习了长正方体的特征,平面展开图,表面积,露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘,画、摆、等动手操作学习,积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法,根据给定的长、宽、高画立体图形,并画出它的平面展开图,学生表现较好,大部分学生画出来了,已有一定的空间想象能力。
学习目标:
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究,动手操作,通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习重点:
通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
学习难点:
通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习方法:
合作研究,动手操作,成果展示,方法总结,激励与表扬学习用具:
课件,数码相机,给定规格的竹棍,橡皮泥,文件袋,气门芯,号码牌。
学习过程:
(一)复习巩固长、正方体的特征。
(2分钟)(面,顶点,棱的特征。
)(设计意图:
为新课做准备。
)
(二)新课引入。
(5分钟)1.出示建筑物的框架图,让学生了解什么是框架。
2.反面事例:
某省一正在施工建造的厂房,在五级大风中突然倒塌,造成多人伤亡(出示课件的长方体框架图,讲解倒塌原因-----直接垒墙,没有钢架结构)。
其他方面,如球场坍塌,大桥断裂,法国机场坍塌等。
因此,作为一名设计师,他工作的好坏直接关系到人民的生命安全,国家荣誉,国际的影响。
如果你是一名设计师,你应该怎样做?
今天我们就来当一回设计师,来设计长方体或正方体的框架模型。
(设计意图:
让学生了解什么是框架,为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣,二是要提醒学生在活动中要认真。
)(三)动手操作研究。
(18分钟)(出示示意图)1.出示要求:
现有材料:
长15厘米的小棒根,长10厘米的小棒8根,长5厘米的小棒4根,橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型,有哪些不同的搭法?
注意,轻拿轻放,不要掉地上,要先想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料。
先研究再操作,或一边研究一边操作。
搭好后照相,并自做记录,注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容:
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析:
这部分内容是长正方体,观察物体,找规律等知识的综合运用,实物操作,头脑想象,建立表象是三个重要的环节,教师要给学生提供实际操作,观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作,是提高学生运用知识的能力,发展空间观念的重要手段,教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料,鼓励学生创新、比较。
二、学生分析:
此内容是这一单元的最后一个内容,是在学习了长正方体的特征,平面展开图,表面积,露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘,画、摆、等动手操作学习,积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法,根据给定的长、宽、高画立体图形,并画出它的平面展开图,学生表现较好,大部分学生画出来了,已有一定的空间想象能力。
学习目标:
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究,动手操作,通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习重点:
通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
学习难点:
通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习方法:
合作研究,动手操作,成果展示,方法总结,激励与表扬学习用具:
课件,数码相机,给定规格的竹棍,橡皮泥,文件袋,气门芯,号码牌。
学习过程:
(一)复习巩固长、正方体的特征。
(2分钟)(面,顶点,棱的特征。
)(设计意图:
为新课做准备。
)
(二)新课引入。
(5分钟)1.出示建筑物的框架图,让学生了解什么是框架。
2.反面事例:
某省一正在施工建造的厂房,在五级大风中突然倒塌,造成多人伤亡(出示课件的长方体框架图,讲解倒塌原因-----直接垒墙,没有钢架结构)。
其他方面,如球场坍塌,大桥断裂,法国机场坍塌等。
因此,作为一名设计师,他工作的好坏直接关系到人民的生命安全,国家荣誉,国际的影响。
如果你是一名设计师,你应该怎样做?
今天我们就来当一回设计师,来设计长方体或正方体的框架模型。
(设计意图:
让学生了解什么是框架,为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣,二是要提醒学生在活动中要认真。
)(三)动手操作研究。
(18分钟)(出示示意图)1.出示要求:
现有材料:
长15厘米的小棒根,长10厘米的小棒8根,长5厘米的小棒4根,橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型,有哪些不同的搭法?
注意,轻拿轻放,不要掉地上,要先想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料。
先研究再操作,或一边研究一边操作。
搭好后照相,并自做记录,注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容:
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析:
这部分内容是长正方体,观察物体,找规律等知识的综合运用,实物操作,头脑想象,建立表象是三个重要的环节,教师要给学生提供实际操作,观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作,是提高学生运用知识的能力,发展空间观念的重要手段,教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料,鼓励学生创新、比较。
二、学生分析:
此内容是这一单元的最后一个内容,是在学习了长正方体的特征,平面展开图,表面积,露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘,画、摆、等动手操作学习,积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法,根据给定的长、宽、高画立体图形,并画出它的平面展开图,学生表现较好,大部分学生画出来了,已有一定的空间想象能力。
学习目标:
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究,动手操作,通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
3、通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习重点:
通过拼、摆、搭、插,接、算,来研究用给定的材料搭建不同形状长、正方体框架的方法。
培养学生的合作意识和探究精神,并提高学生协同解决实际问题的能力,拓展学生的空间想象能力。
学习难点:
通过研究解决问题的不同策略,激发学生的思维,进行思维的跳跃性训练,创造性地思考问题,多角度,多方位地寻求解决问题的方法,培养学生的创造性精神,提高学生的智力水平。
学习方法:
合作研究,动手操作,成果展示,方法总结,激励与表扬学习用具:
课件,数码相机,给定规格的竹棍,橡皮泥,文件袋,气门芯,号码牌。
学习过程:
(一)复习巩固长、正方体的特征。
(2分钟)(面,顶点,棱的特征。
)(设计意图:
为新课做准备。
)
(二)新课引入。
(5分钟)1.出示建筑物的框架图,让学生了解什么是框架。
2.反面事例:
某省一正在施工建造的厂房,在五级大风中突然倒塌,造成多人伤亡(出示课件的长方体框架图,讲解倒塌原因-----直接垒墙,没有钢架结构)。
其他方面,如球场坍塌,大桥断裂,法国机场坍塌等。
因此,作为一名设计师,他工作的好坏直接关系到人民的生命安全,国家荣誉,国际的影响。
如果你是一名设计师,你应该怎样做?
今天我们就来当一回设计师,来设计长方体或正方体的框架模型。
(设计意图:
让学生了解什么是框架,为后面的“插”做准备。
引出设计师一是为了激趣,二是要提醒学生在活动中要认真。
)(三)动手操作研究。
(18分钟)(出示示意图)1.出示要求:
现有材料:
长15厘米的小棒根,长10厘米的小棒8根,长5厘米的小棒4根,橡皮泥。
请你搭出不同形状的长方体或正方体框架模型,有哪些不同的搭法?
注意,轻拿轻放,不要掉地上,要先想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料。
先研究再操作,或一边研究一边操作。
搭好后照相,并自做记录,注意比较。
2020-03-13
教学设计学习内容:
本内容是北师大版五年级数学下册第23页“实践活动”。
一、教材分析:
这部分内容是长正方体,观察物体,找规律等知识的综合运用,实物操作,头脑想象,建立表象是三个重要的环节,教师要给学生提供实际操作,观察想象与形成表象、用自己语言表达的机会。
其中动手操作,是提高学生运用知识的能力,发展空间观念的重要手段,教学时要让学生想象要搭的长正方体的形状,再选用所用的材料,鼓励学生创新、比较。
二、学生分析:
此内容是这一单元的最后一个内容,是在学习了长正方体的特征,平面展开图,表面积,露在外面的面的内容的基础上进行的。
学生通过看、摸、剪、折、粘,画、摆、等动手操作学习,积累了一定的经验。
在前期教学中还教给了学生画立体图形的方法,根据给定的长、宽、高画立体图形,并画出它的平面展开图,学生表现较好,大部分学生画出来了,已有一定的空间想象能力。
学习目标:
1、复习巩固长、正方体的特征。
2、小组内合作研究,动手操作,通过拼、摆、搭、插,接、算,来研
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- 北师大 年级 数学 下册 23 实践 活动 doc