《十二生肖》大班教案10篇.docx
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《十二生肖》大班教案10篇
《十二生肖》大班教案10篇
《十二生肖》大班教案一
活动目标:
1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。
2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。
3、培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。
活动准备:
课件《十二生肖》、十二生肖图片
活动重点:
十二生肖的名称、排列顺序。
活动难点:
引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。
活动过程:
一、通过戴胸饰,引出主题。
1、--小朋友们,瞧瞧我变成谁了?
你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰?
--因为老师是属羊的,所以戴上了小羊的头饰,那你们是属什么的?
--属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?
下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。
2、欣赏故事《十二生肖》。
师播放课件《十二生肖》
二、师幼交流。
1、教师提问:
故事的名称是什么?
十二生肖包括哪些动物?
它们是按什么顺序排列的?
--那到底有哪些动物被确定为生肖呢?
(出示图片)一共有多少种动物?
(十二)
--谁排在了第一?
为什么小小的老鼠排在了第一呢?
像老虎、龙这么厉害,为什么会排在后面呢?
2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
三、欣赏儿歌十二生肖。
1、师:
老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?
2、教师念儿歌,幼儿听。
鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,
马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高
按着次序排好队,锻炼身体争第一。
3、师:
我们一起来学一学吧。
四、讲解十二生肖的循环规律
师提问:
刚刚我们故事也听过了,儿歌也学会,现在老师有问题想问小朋友了。
1、--你还知道哪些人的生肖?
--想不想知道后面老师的生肖?
我们一起去采访一下吧!
怎么来采访?
(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)
幼儿采访,交流采访的结果。
--我发现一个问题:
为什么有的小朋友属羊(猴),有的老师也属羊(猴)呢?
一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?
原来啊十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。
一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。
老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。
所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。
2、今天我们学习了十二生肖,哪十二生肖?
分别是(鼠、牛猪)你喜欢那一种生肖?
为什么?
活动廷伸:
--十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民特有的,在我们中国流传了几千年,十二生肖还被做成了许多工艺品,在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在,请小朋友平时再去留心注意,好吗?
幼儿园大班新年教案:
十二生肖二
活动目标:
1、在熟悉旋律的基础上,学唱十二生肖歌。
2、探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
活动重点:
在熟悉旋律的基础上,学唱十二生肖歌。
活动难点:
探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
活动准备:
1、十二生肖头饰。
2、钢琴、曲谱。
活动过程:
一、开始部分。
1、练声:
《山谷回音真好听》、《卖报歌》。
2、律动:
《挤奶》、《苹果丰收》、《淘米洗菜》。
二、教师通过谈话,引发幼儿对生肖的兴趣。
1、师:
小朋友们,你们知道你是哪一年出生的吗?
属什么的呢?
你的爸爸、妈妈属什么呢?
2、师:
属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些?
(幼儿说出来后,教师引导幼儿看幼儿用书)
3、师:
生肖是按照一定的顺序排列的,小朋友一起说一说生肖。
今年是什么年?
(如猪年出生的孩子属猪)。
3、教师范唱歌曲一遍,通过提问帮助幼儿记忆歌词。
师:
有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。
请你仔细听歌里都唱了些什么?
有哪些小动物在里面?
4、鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。
师:
这些小动物被选上十二生肖,真高兴,我们一边模仿他们一边来
说歌词。
三、学唱部分、
1、跟随音乐朗诵歌词。
师:
我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。
2、激发幼儿积极跟音乐旋律,轻声学唱歌曲,初步唱准旋律。
看看谁唱
得最认真了(两遍)
师:
我们试着轻声地将歌词唱出来。
师:
这首歌真好听,我们来一起取个名字吧!
叫什么名字好呢(引导幼儿说出“十二生肖”。
)
3、鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。
师:
小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了,我们也来学学他们吧!
看看谁学的最认真了!
4、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。
四、结束活动。
复习歌曲《小孔雀告诉你》。
幼儿园大班新年教案:
十二生肖三
一、活动目标
1、知道歌曲名称,理解歌词内容,感知旋律。
2、在探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
3、积极愉快地参加音乐活动,体验表演的乐趣。
二、活动准备
1、多媒体课件;
2、幼儿知道自己和家人的属相;
3、幼儿知道那十二生肖,并会按顺序说出。
三、活动过程
1、随音乐《身体音阶歌》进场,引起幼儿参与活动的兴趣。
教师重点指导幼儿随音乐做律动,积极参与到活动中。
2、练声曲《问候歌》、《山谷回音真好听》用轻声高位的进行练声。
教师重点指导幼儿随钢琴自然、轻声高位练声、不喊唱。
3、复习歌曲《捏面人》。
教师重点指导幼儿回忆歌曲,用自然的声音歌唱。
4、提问导入,引起幼儿的兴趣。
提问:
“①小朋友,你今年几岁了?
属什么?
②你的爸爸、妈妈属什么?
”
教师引导幼儿知道生肖是按照一定的顺序排列及能说出自己和家人的属相。
5、欣赏音乐,初步学习掌握歌曲内容。
提问:
“①这首歌里唱了什么?
”
教师引导幼儿说出歌曲内容。
6、再次欣赏歌曲,尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
教师重点引导幼儿尝试将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
7、学习歌曲,初步学习演唱。
①跟着教师演唱;
②幼儿完整学唱歌曲。
教师重点引导幼儿能轻声唱歌。
8、边听音乐边唱歌,引导幼儿模仿小动物进行歌表演。
教师重点引导幼儿能积极愉快地参加音乐活动,体验表演的乐趣。
四、活动延伸
回家表演给爸爸妈妈看。
五、活动反思
本节课的游戏设计符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平,这样的游戏也深受他们喜爱。
在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏,能使教学更加有效。
幼儿园大班新年教案:
十二生肖四
活动目标:
1.知道十二生肖是我国特有的民俗文化。
2.给十二生肖排队。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
1.课件:
故事《十二生肖的故事》,十二生肖的图片,儿歌《属相歌》。
2.十二生肖胸卡。
活动重难点:
知道生肖由十二种动物组成,一年只有一种动物,十二年一个轮回。
给十二生肖排队。
活动过程:
一、引出十二生肖课题。
你属什么?
你是知道爸爸妈妈和其他家人分别属什么吗?
你还只知道哪些属相?
二、播放课件故事《十二生肖的故事》。
1.幼儿观看课件《十二生肖的故事》。
2.复述故事内容。
故事的名字是什么?
故事里说了一件什么事情?
教师小结:
十二生肖是由老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二中动物组成,是我国特有的民俗文化。
我们把这十二种用来表示人出生年的动物叫生肖,也叫属相,一年只有一个,十二年一个轮回。
三、欣赏课件《属相歌》幼儿尝试给属相排队。
1.教师:
在故事《十二生肖》中谁来选动物做生肖的?
是怎么选的?
结果谁排第一?
谁排第二?
那又是谁排第三、第四……
教学反思:
活动给我和孩子们留下了深刻的印象。
好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。
对于孩子而言,知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。
在本次活动中,通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实,更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。
小百科:
十二生肖,又叫属相,是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
《十二生肖》大班教案五
活动目标:
1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相,12年一个轮回的规律。
2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。
3、感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪。
4、学习游戏的玩法及规则。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备:
1、教具:
自制钟面与生肖钟。
2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。
3、配套《幼儿画册》第二册
4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表
活动过程:
一、进一步了解有关十二生肖的经验,感知其顺序。
1、出示时钟,激发兴趣
师:
看,老师今天带来了一面大钟,钟面上有数字和指针,可以告诉我们时间,那时针走一圈是多少小时呢?
我们都知道,时针走一圈是12小时,那看看老师还带来了面特别的钟,钟面上都是什么呀?
有哪些小动物呢?
一共有多少种动物呢?
为什么是这12种动物呢?
你有没有发现什么?
(引出十二生肖)
(评析:
以孩子熟悉和感兴趣的问题入手,充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。
)
2、活动小结。
原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相,称十二生肖。
(PPT画面)一年一种生肖,我们已经谈论过“十二生肖”的话题,而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的,你们能说出它们的顺序吗?
刚才按顺序你们都能说出来,牛排第几?
虎排第几?
羊呢?
猪呢?
那我再考考你们:
(PPT操作)鼠的后面是谁?
羊的前面是谁?
马的前面和后面分别是谁和谁?
(评析:
由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。
运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了理解的难度,有利于幼儿理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。
)
3、幼儿进行生肖排序。
是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?
请你们按照十二生肖的排列顺序,每种生肖排在第几呢?
请在下面的括号里给它写上序号。
幼儿操作。
4、PPT验证操作结果,幼儿自查操作情况。
小结:
中国人很聪明,在很久以前就发明了十二生肖,也就是这十二种动物,12种动物是按顺序排列的,(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间,一年一种生肖,12个生肖一个个地轮流下来要12年。
5、看十二生肖的故事,了解十二生肖的排列顺序。
师:
你们知道,十二生肖为什么会按这样的顺序排队?
为什么老鼠会排在第一呢?
这里还有一个故事呢,一起来看看。
(播放视频:
“十二生肖的来历”)
小结:
真有趣,原来还有这样一个故事呢。
(评析:
通过学习与进一步集体操作的经验累积,孩子们已经具备了独立操作排序的能力。
视听结合的方式,形式直观、生动,孩子十分有兴趣。
有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。
)
二、了解自己和家人的属相。
1、师:
我们每个人都有自己的属相,说到现在,我还不知道你们属什么呢?
哦,你属狗,是狗年出生的,你呢?
2、提问:
小朋友的属相为什么有的是鸡,有的是狗,不一样呢?
3、提问:
根据十二生肖的排列顺序,你们想一想,我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?
(操作生肖钟)
4、那你们知道今年是什么年呢?
今年出生的宝宝属什么呢?
5、过新年,我们都会长大一岁,属相会变吗?
小结:
原来生肖与年有关,狗年出生的属狗,猪年出生的属猪,生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。
(评析:
师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点,一方面,幼儿是问题的学习者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。
)
三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。
1、提问:
除了知道自己的生肖,你还知道家里人的属相吗?
师:
前几天呀,我们做了一次调查,这是你们的调查表,我们一起来看看。
(看一例:
家里人数和生肖数一样的调查表。
)
2、每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会有几种生肖呢?
(再看一例:
家里人数和生肖数不一样的调查表)
提问:
家里的人数和生肖数不一样,这是怎么一回事呢?
小结:
原来,其中有2人年龄相同,生肖也就相同,所以家里有5口人,只有4种生肖。
(年龄相同,生肖相同。
)
3、师:
那我们再来看看,(看一例:
年龄不同,生肖相同)这里,他们两个年龄不同,为什么生肖也相同呢?
操作生肖钟:
今年是兔年,生下的宝宝属兔,那明年生下的宝宝属什么呢?
后年呢?
那绕一圈又回到这里是几年呢?
十二个生肖绕一圈,表示过了十二年,再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了十二年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。
所以++家里有5个人,而且年龄都不同,却只有4种生肖,就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相,生肖就相同了。
(评析:
结合生肖钟,联系幼儿的家庭属相调查表,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。
这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固,同时也渗透了数学领域的统计,两者巧妙结合,使整个活动情境完整、主题突出,同时又由易到难、层次分明。
以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力,促进其发展。
)
4、小结:
中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以知道几年以后是什么生肖,知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。
(1)提问:
今年是兔年,3年以后是什么生肖年?
5年以后呢?
(2)属牛的小朋友今年5岁,那属兔的小朋友是几岁呢?
你能猜出来吗?
(评析:
在本环节中,进一步的深入与延伸,通过给幼儿提出由易到难,由具体到抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解,帮助幼儿运用想想,说说的学习方法,进一步突破难点,培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。
)
活动反思:
首先此活动内容来源于大班综合活动课程中,十二生肖是我们中国传统的一种记年方式,它有十二种动物组成,是我们所熟知的,根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的
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