幼儿园国学弟子规教案20篇.docx
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幼儿园国学弟子规教案20篇
幼儿园国学弟子规教案20篇
(经典版)
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幼儿园国学弟子规教案20篇
这是幼儿园国学弟子规教案20篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
幼儿园国学弟子规教案20篇第1部分
教学目标:
(一)知识目标
1、了解《大学语文》学习目标
2、了解学习的内容、要求和考核的办法
(二)能力目标
1、了解《弟子规》全貌
2、通过学习,运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践
教学重点:
1、了解《弟子规》全貌
2、通过学习,运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践
教学难点:
1、了解《弟子规》全貌
2、通过学习,运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践
教学手段:
多媒体教学
教学设计:
《弟子规》1、导语:
我们现在的小孩子们在家长的教育下都懂得文明礼貌,懂得对待他人要有一颗爱心,其实,古代的孩童教育也未尝不是,今天就让我们一起来学习古人教育孩童的典范《弟子规》。
2、《弟子规》的作者介绍
李毓秀,字子潜,号采三。
新绛县龙兴镇人,生于清代康熙年间,卒于乾隆年间,享年83岁。
清初著名学者、教育家。
从师党冰壑游历近二十年。
精研大学中庸,创办敦复斋讲学。
听课者络绎不绝。
太平县御史王奂曾多次向他请教,十分佩服他的才学,被人尊称为李夫子。
平生只考中秀才,主要活动是教书。
根据传统对童蒙的要求,也结合他自己的教书实践,写成了《训蒙文》,后来经过贾有仁修订,改名《弟子规》。
他的著作还有《四书正伪》、《四书字类释义》、《学庸发明》、《读大学偶记》、《宋孺夫文约》、《水仙百咏》等。
3、《弟子规》简介《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”及朱熹《小学》中的文义,以三字一句,两句一韵编纂而成。
这个《小学》是《三字经》中“唯学者,必有初,小学终,至四书”的《小学》,专门教导做人做事,洒扫应对,进退之礼和做人首要以“孝”为本。
但这本书距今已有数百年,内容当中有些用词与现在社会状况差距较大,所以清朝李毓秀重新以《小学》中的重点为基础,编写出《训蒙文》,具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范,特别讲求家庭教育与生活教育。
后经清朝贾存仁修订改编,编成1080个字的《弟子规》,是启蒙养正、教育子弟“敦伦尽分、闲邪存诚”,养成忠厚家风的最佳读物。
4、《弟子规》所涉及的故事
李准倒背《弟子规》:
李准,当代著名作家,他是河南盂津县人,从小生活在农村、1934午,6岁的李准被父亲送进离家半里之遥的麻屯小学读书。
由于自己是个大老粗,所以他把所有的希望都寄托在这个儿子身上,要求儿子刻苦学习,以便将来能出人头地,顶门立户,光宗耀祖。
李准自幼即聪颖好学,智力超群,加之在校又有作为校长的伯父的督促、教诲,因此,学习成绩很好。
那些功课不好,常常完不成任务的学生经常要挨老师的“戒尺”,往往手掌心被打得又红又肿。
李准由于记忆力极强,有一目十行、过目不忘的本领,他从没被罚、被打,总是受到称赞、表扬。
老师都夸他是难得一见的神童,将来的前途不可限量,一次,李准和本班的一位同学比赛背《弟子规》和《三字经》。
古代《三字经》有两种,一种是清代周保璋写的《节增三字经》,一本是清代刘曾騄写的《演三字经》。
李准当时背的就是《演三字经》。
该《三字经》共404句,1212个字,但李准和他的同学——口气从头到尾背得朗朗上口,一字不差。
两个人都互相佩服对方的记忆力。
接下去二人背《弟子规》。
《弟子规》全文也是三字一句,共计360句,1O80字,分成五个部分。
两个人也是不分先后,一齐背完:
一场比赛下来,未分出胜负,李准虽没有输,可也没有赢;望着颇为得意的同学,他有点不服气;“得想个法子赢他.”李准心生一计,向对方提出比赛倒着背;他不管那位同学同意不同意,白顾自地倒背了起来;只见他不慌不忙,从容不迫,口中念念有词,竟然真的从尾到头背了一遍,且—字不差,一句不少。
把邪位同学瞧得门瞪口呆,茫然不知所措,最后不得部甘拜下风;旁观的同学及老师无不又惊又喜,鼓掌喝彩。
从此,李准倒背《弟子规》的事传开了,人们都说,李家出人才了。
思考:
背课文顺着行不算稀奇,倒着背,却是难上加难。
它不仅需要超强的记忆力,还要有敏捷的思维。
李准倒背《弟子规》一方面说明他有超强的记忆力,同时是不是也说明了《弟子规》有非凡的影响力?
5、《弟子规》节选讲解原文:
凡是人,皆须爱,天同覆,地同载。
思考:
这种不管什么人都要爱护的思想在今天除了有借鉴意义外,有没有消极的地方?
如“东郭先生救狼”的故事。
原文:
行高者,名自高。
人所重,非貌高。
启示:
山不在高,有仙则灵;水不在深,有龙则灵。
原文:
才大者,望自大,人所服。
非言大。
启示:
少说多做。
原文:
己有能,勿自私,人所能,勿轻訾。
启示:
肯定和赞美别人的优点,且虚心学习,勿嫉妒贬损。
原文:
勿谄富,勿骄贫,勿厌故,勿喜新。
启示:
做人真诚,勿阿谀奉承,喜新厌旧。
原文:
人不闲,勿事搅,人不安。
勿话扰。
启示:
尊重他人,不轻易打扰。
原文:
人有短,切莫揭,人有私,切莫说。
启示:
闲谈莫论他人非,静坐常思自己过。
原文:
道人善,即是善,人知之,愈思勉。
启示:
多看到别人的长处并予以称赞。
原文:
扬人恶,即是恶,疾之甚,祸且作。
启示:
过犹不及。
原文:
善相劝,德皆建,过不规,道两亏。
启示:
鼓励行善,互相勉励改过自新。
原文:
凡取与,贵分晓,与宜多,取宜少。
启示:
乐善好施,多予少取。
原文:
将加人,先问己,己不欲,即速已。
启示:
己所不欲,勿施于人。
原文:
恩欲报,怨欲忘,报怨短,报恩长。
启示:
报恩不抱怨。
原文:
待婢仆,身贵端,虽贵端,慈而宽。
启示:
行为端正庄重,勿轻浮随便。
原文:
势服人,心不然,理服人,方无言。
启示:
以理服人不以势服人。
6、《弟子规》的影响及带给我们的有益启示
《弟子规》编成后,因其通俗易懂,易于背诵,甚为普及,清代末年有的地方官府还将其定为私塾、义学的必读教材,甚至作为“劝善”书籍,在祠堂、茶馆、书馆中进行宣讲,使其广为流传。
启示有三:
(一)规范准则的具体可行。
作为青少年学生的一部日常行为守则,只有要求明确,具体,才可使他们有据可依,真正起到规范行为的`作用。
《弟子规》中的许多规范都具体可行:
如“步从容,立端正,揖深圆,拜恭敬,勿践阈,勿跛倚,勿箕踞,勿摇髀”,不仅向青少年学生指出了具体的站立、行走、行礼的正确姿势,而且指出一些应纠正的不良姿势,这种具体明确的准则要求易于使青少年学生理解接受,易取得较好的教育效果。
(二)浅显生动的理性论证。
《弟子规》不仅对青少年学生提出了具体可行的准则要求,而且还尽可能地作了浅显生动的理性论证,使青少年学生不仅知其然,而且知其所以然,使行为建立在理性自觉的基础上,也即不仅告诉青少年学生要怎样做或不能怎么做,而且还简单浅显地告诉了青少年学生为什么要这么做的理由。
如“年方少,勿饮酒,饮酒醉,最为丑”;“道人善,即是善,人知之,愈加勉,扬人恶,即是恶,疾之甚,祸自作”;“能亲仁,无限好,德日进,过日少,不亲仁,无限害,小人进,百事坏”;等等。
这样把一些简单的、普遍适用的道德认识、价值标准灌输传授给青少年学生,就不仅会给他们的行为以具体指导和规约,而且还可以帮助青少年学生树立基本的道德观念,增强道德自觉自律精神,其教育效果会更有成效。
(三)《弟子规》采用三字一句、押韵的文字表达形式,这样节奏明快,便于记诵,更易于为青少年学生接受领会。
这无疑会大大增强教育的效果。
总之,《弟子规》无论是从内容还是形式方面,均有其可资今天借鉴的地方,应重视对这份文化教育遗产的研究、消化,继承。
7、思考与练习
(1)《弟子规》中的“泛爱众”思想与我们当下倡导的大爱思想有何异同?
我们怎样取其精华,弃其糟粕?
(2)对于品行、名位、才能、修养、贫富、善恶、取舍、恩怨、理势等这些人生当中的基本问题,你有何思考?
幼儿园国学弟子规教案20篇第2部分
入则孝一
冬则温夏则凊,晨则省昏则定
出必告反必面,居有常业无变
一、经文导读及讲解
(一)冬则温夏则凊
黄香九岁的时候,冬天时会在父亲睡觉前,先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息,夏天时会先将草席搧凉,再请父亲躺下。
这里的同学有很多都不到九岁,所以如果你们能做到这项,就比黄香还要棒了。
提问:
1.我们现在科技很发达,所以夏天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做些什么事?
学生:
「开电风扇、开冷气」
2.冬天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做些什么事?
学生:
「用电毯、电热器」
延伸:
1.夏天时天气很热,我们可以怎样侍奉父母?
2.冬天时天气很冷,我们可以怎样侍奉父母?
(二)晨则省昏则定
早上起床的时候要先向父母问早,傍晚回家的时候要向父母报告今天在学校发生的事情,让父母安心。
1.晨则省:
现在很多同学早上都赖床,父母叫他起床还会发个起床气,对父母大呼小叫,出门时东西不整理好,到学校还要叫父母送东西过来。
延伸:
早上起床除了要向父母问好外,还要自己起来,把东西打点好,衣服穿好,书包收好,如果能帮忙父母准备早餐就更好了。
2.昏则定:
很多同学ㄧ回家就看电视、打电动,不理会父母,要多和父母聊天,让父母亲知道你做哪些事情?
交了哪些朋友?
安父母亲的心。
(三)出必告反必面
出门时要告诉父母我们要去哪哩,若临时有事,父母亲又刚好不在,可以打手机或留纸条。
回家的时候要先问候父母亲,或告诉父母「我回来了」。
延伸:
上学时对师长也要做到出必告反必面,去上洗手间的时候要举手告知,同学受伤去保健室也要请同学带话回来。
故事:
1.曾经有学生因为跟同学吵架就躲到屋顶上没有回来上课,让老师很担心。
2.有学生上课时陪同学去学务处集合,让老师找不到人,还用广播系统找人。
(四)居有常业无变
生活作息要规律,早睡早起,不要三更半夜才睡,像写作业不写拖到半夜才完成,或玩电动玩到很晚。
大人的事业是工作,学生的工作是学业,所以平常要认真,不要让成绩一落千丈,害父母担心。
二、故事时间
今天我们跟大家分享是是孝子黄香给父亲扇席温被的故事。
(一)扇席温被的黄香
1.引导发问:
(1)黄香在夏天很热的时候,如何照顾父亲?
冬天很冷的时候,又是如何做呢?
(2)黄香除了照顾父亲外,剩余的时间都在做什么?
(用功读书)
2.致家人的话:
(1)黄香在他9岁时就懂得照顾父亲,你们一定也可以,如拿报纸、倒水、按摩、搥背等。
(2)黄香用功读书,做好事荣耀父亲,这也是孝顺的行为之一。
让孩子了解对父母的孝心是在日常生活中对父母的关心、照顾。
三、常礼举要(演练活动)
(一)晨则省,昏则定
1.询问学生每天早上是否都是父母叫起床?
起床后是否都会对父母生气?
这样的行为是否正确?
正确的行为应该是如何?
2.正确的行为:
(1)每天应早睡早起,自动自发的起床,起床后看见长辈应先向长辈说:
「早安」,并询问长辈「昨晚睡得好不好?
」
(2)放学回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情,好让父母放心。
「妈妈我回来了,今天我们班有一个转学生,我还借他课本和文具喔!
」
3.先请老师演示正确的行为,再请学生出来模仿。
(二)出必告,反必面
1.询问家人们出门时是否都有告知父母长辈要去那里?
回家时也要告知父母:
「我回来了」。
请老师出来示范一般的说法(妈妈:
「我和大雄要去运动」)。
请台下的小朋友仔细聆听是否有那里有缺漏?
2.家人讲事情时要注意四项:
(1)人物:
要和什么人出去(江大雄)
(2)事情:
要做什么事情(运动)
(3)时间:
几点出去
入则孝二
亲有过谏使更,怡吾色柔吾声
谏不入悦复谏,号泣随挞无怨
一、经文导读及讲解
(一)「亲有过谏使更」:
父母亲有了过失,当子女的一定要劝谏父母亲改正。
(二)「怡吾色柔吾声」:
劝谏的时候,绝对不可板起面孔,声色俱厉,脸色要温和怡悦,话语要柔顺平和。
(三)「谏不入悦复谏」:
假如父母亲不接受我们的劝谏,那就要等到父母亲高兴时再劝谏。
(四)「号泣随挞无怨」:
若父母亲仍固执不听,有孝心的人不忍父母陷于不义,甚至放声哭泣来恳求父母改过,即使遭父母亲责打,也毫无怨言。
【补充故事】
1.李世民军营夜哭:
唐太宗年轻时候随父亲李渊南征北讨,一次战役中父亲因战争失利决定退回太原,李世民劝谏父亲军队不可后退,否则士兵会四处逃散,敌军也会乘机攻击。
李渊不采纳儿子的建议,当天晚上李世民在军营外面大哭,李渊出去探看,李世民做最后一次的劝谏,并且分析利害得失,李渊终于接受儿子的进谏,停止撤军的行动。
2.魏征劝谏:
唐太宗在位期间广纳谏言,政绩显赫,史称「贞观之治」。
其中最有名的谏臣就是魏征,有一次太宗得到了一只上好的鹞鹰,把牠放在自己的肩膀上,很是得意。
但当他看见魏征远远地向他走来时,便赶紧把鹞鹰藏在怀中,魏征故意上奏很久,致使鹞鹰闷死在怀中,由此可见魏征行不言之谏的用心。
唐太宗在魏征去逝后曾说:
「以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。
」
【引申】
劝谏长辈、亲人或朋友一定要有智慧,包括我们的存心(真心为他好)、时机(在正确的时间做正确的事)、态度(和颜悦色)及耐性(抱着一定要成功的决心),最重要的是劝谏别人前一定要以身作则并取得别人的信任,劝谏别人才有效用。
【提问】
1.你身边是否有亲人或朋友平常的言行不好,你想要劝谏他,是什么事?
你要如何劝谏他呢?
二、故事时间
(一)、火中救父的王闰:
学习对待父母的态度
1、故事内容简要:
元朝时有一位姓王的富翁,家里非常有钱,因为妻子早死,王员外便挥霍无度不喜工作。
王员外的儿子叫王闰,他觉得父亲这种浪费的生活方式不久便会坐吃山空,因此暗自下决定过着节俭的生活。
没有多久后家产果然被花光了,王员外无法适应穷困的生活,常对王闰发脾气,但王闰对父亲非常孝顺且不敢有丝毫怠慢,每天辛苦工作仍无法供应父亲花费。
后来邻居常称赞王闰的孝心,父亲知道后很惭愧,逐渐改正坏习惯。
有一天父亲生病,躺在床上不小心把烛火撞倒,引发火灾,王闰为了救父亲奋不顾身冲入房间,抱着父亲往外冲,自己却被火烧伤不以为意。
(二)、听后引导发问:
1、虽然王闰的父亲有不好的行为,可是王闰心里怎么想呢?
2、王闰是如何对待父亲呢?
(依然非常敬重,不敢有丝毫怠慢)
3、父亲如何被王闰所改变?
(孝心)
三、常礼举要(演练活动)
(一)、复习今天上课内容:
先问学生这节课上了什么请学生将内容重复一遍。
(二)、讲解:
1、师:
「我们犯错,父母偶而也会犯错,因为我们大家都不是圣人,不像孔子,所以父母有错我们也要帮助他们、劝告他们。
」
2、将劝谏分为四部分
(1)、时间-悦复谏
(2)、地点
(3)、态度-怡吾色、柔吾声、谏不入、悦复谏、号泣随、挞无怨
(4)、内容
(例:
父亲喝醉了---应该在父亲吐满地时劝谏?
态度要如何?
孩子脸色要好、声音要温柔、动之以情、要有耐心)
(三)、课堂演练:
师:
「有时我们在劝别人时很难控制自己的语气,所以可以对着镜子来练习,或是用写的方式表达。
」
1、用写纸条或卡片的方式,有何好处?
(1)、用写的不容易讲错话。
(2)、等父母心情好的时候再送。
(3)、保住父母的面子,让他们有时间想一想,不容易惹父母生气。
弟子规原文:
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为茍擅为子道亏物虽小勿私藏茍私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨
亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
解说:
孝悌是中国文化的基础,古人云:
“百善孝为先”。
一个人能够孝顺,他就有一颗善良仁慈的心,有了这份仁心,就可以利益许许多多的人。
在家中,父母叫唤我们时,应该一听到就立刻回答,不要慢吞吞的答应。
父母有事要我们去做,要赶快行动,不要借故拖延,或者懒得去做。
父母要我们学好而教导我们时,必须恭敬而不可随便,要将话听到心里。
我们犯错了,父母责备我们,应当顺从并且承担过失,不可忤逆他们,让他们伤心。
为人子女,冬天要留意父母亲穿的是否温暖,居处是否暖和。
夏天,要考虑父母是否感到凉爽。
每早起床,一定要看望父母亲,请问身体是否安好;傍晚回来了,也一定要向父母亲问安。
外出时,先告诉父母要到哪里去,回家以后,一定面见父母亲,让他们感到心安。
日常生活起居作息有一定的秩序,而且对于所从事的事情,不随便改变。
事情虽然很小,不要擅自做主而不禀告父母,假如任意而为,就有损于为人子女的本分,东西虽然很小,也不要背着父母,偷偷的私藏起来,被父母知道了,父母心里一定十分难过。
父母亲所喜爱的东西,当子女的都应尽力准备齐全,父母所厌恶的,都该小心排除。
万一我们的身体受到伤害,一定会给父母亲带来忧愁,我们的品格有了缺失,会让父母亲感到羞辱、没有面子。
父母亲爱护子女,子女能孝顺父母亲,那是极其天然的事,这样的孝顺又有什么困难呢?
如果父母亲讨厌我们,却还能够用心尽孝,那才算得是难能可贵。
一般人总认为,父母要对子女有所付出后,子女才要有行孝的义务,这和菜市场的讨价还价有什么两样呢?
父母亲有了过失,当子女的一定要劝谏改正,而劝谏的时候,绝对不可板着面孔,声色俱厉,脸色要温和愉悦,话语要柔顺平和。
假如父母亲不接受我们的劝谏,那要等到父母高兴的时候再劝谏。
若父母亲仍固执不听,有孝心的人不忍父母亲陷于不义,甚至放声哭泣,来恳求父母改过,即使招父母亲责打也毫无怨言、
当父母亲有了疾病,熬好的汤药,做子女的一定要先尝尝,是否太凉或太热。
不分白天或夜晚,都有应该侍奉在父母身边,不可随意离开父母太远,在父母重病时,最需要有人照顾,尤其是自己的子女能在身边陪伴,照顾起居,是父母心中最感温暖与满足的。
在父母临终病重之际,为人子女的我们,岂能因为事业忙,或没有时间,而放弃这种机会呢?
当父母不幸去世,必定要守丧三年,守丧期间,因为思念父母就常常悲伤哭泣起来,自己住的地方也改为简朴,并戒除喝酒、吃肉的生活享受。
办理父母的丧事要依照礼仪,不可草率马虎,祭祀时要尽到诚意。
对待已经去逝的父母亲,要像对待父母生前一样的恭敬。
为什么要这样做呢?
孔子说:
“孩子生下来三年之久,才离开父母的怀抱,能够自己走自己吃,让父母稍稍松一口气,当子女的,我们在父母去逝后,为什么就不能在三年的丧期中时时刻刻想念父母,爱念父母呢?
”人生在世父母与我们最亲,给我们的恩情也最重,努力学习侍奉父母的礼节,把孝道当成一项大事业,用心经营,才能立足于天地之间。
父慈子孝,不一定让我们的家富裕有钱,不一定有花园别墅可以住,但是,孝行却可以建立天然和谐的秩序,让我们活在安和乐逸的环境中。
家,如果是一个人的堡垒,孝,就是堡垒下的基石。
多一份孝心,家就多一份保障,让我们用孝行把家固若金汤堡垒。
《弟子规》这些规矩,看似平常无奇,但是,如果我们认真去实行,那带给父母亲的欢欣快乐。
可不是有性的东西可以媲美的哟。
现在我们在家庭就能培养出这么好的言行举止,将来自然会有意想不到的收获。
幼儿园国学弟子规教案20篇第3部分
教学内容:
父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。
父母教,须敬听;父母责,须顺承。
课程类型:
综合课
教学目标:
1.知识目标:
(1)能理解本文的核心词语——“呼、命、教、责、勿缓、勿懒、敬听和顺承”。
(2)能熟练地朗读经文,理解经文的大意。
2.故事目标:
知道“啮指痛心”的故事,在老师的引导下复述故事,能够举生活中的例子来理解父母与子女之间的爱。
3.德育目标:
(1)让学生体会“孝”,告诉学生孝敬父母要从小事做起,培养学生的感恩之心;
(2)调动学生学习的主动性,引导学生在生活中学习和运用本文中学到的知识。
教学重难点:
核心词语“呼、命、教
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