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优秀工作总结范文德育论文德育
【德育论文】德育
一、单项选择题
1.通过谈话、讨论等方式进行德育的方法是【】。
(2012年济南历下)
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.情感锻炼法
2.《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是【】
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.德育影响的一致性与连贯性原则
D.发扬积极因素,克服消极因素的原则
3.德育的永恒主题是【】
A.理想教育
B.爱国主义教育
C.劳动教育
D.自觉纪律教育
4.下列说法错误的是【】
A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
5.说服教育法的方式有语言文字说服和【】
A.事实说服
B.理论说服
C.直接说服
D.间接说服
6.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点,我们可以使用【】
A.榜样示范法
B.陶冶教育法
C.说服教育法
D.品德评价法
7.品德发展所具有的【】表明,德育既可以从知到行,也可以从行到知,或者从情开始兼之以知和行。
A.随机性
B.多开端性
C.层次性
(来自:
)D.多项选择性
8.学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径是【】
A.思想品德课及学科教学
B.政治课
C.班主任工作
D.下页德育
43.德育过程与品德形成过程的关系是【】(2014年山东省济南市章丘市)
A.二者之间是一致的,可以等同
B.教育与发展的关系
C.相互促进的关系
D.相互包容的关系
44.韩愈说:
“师者,所以传道、授业、解惑也。
”其所谓“道”具体指【】(2013年烟台市龙口市)
A.礼乐
B.礼法
C.仁义
D.天理
45.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的【】
A.基本规律
B.基本方法
C.基本途径
D.基本要求
46.某小学创造了希望树,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上,一旦目标达到“果子”成熟,可以拿下来,然后再挂一个希望。
这种德育方法属于【】
A.榜样示范法
B.实际锻炼法
C.指导自我教育法
47.下列不属于我国学校德育基本内容的是【】
A.爱国主义教育
B.革命理想和传统教育
C.集体主义教育
D.生命教育
教师要有目的地对各方面的影响加以组织、调节、控制,使其相互配合、48.在德育过程中,
协调一致,从而德育
B.德育规律
C.德育原则
D.德育方法
64.下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是【】
A.因材施教原则
B.集体教育和个别教育相结合
C.知行统一原则
D.依靠积极因素,克服消极因素
65.(来自:
WW)为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是【】
A.德育原则
B.德育途径
C.德育方法
D.德育模式
66.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其实施顺序是【】(2014年菏泽市郓城县)
A.以“知”为开始,知、情、意、行依次进行
B.以“情”为开始,情、知、意、行依次进行
C.以“行”为开始,行、知、情、意依次进行
D.视具体情况,可有多种开端和顺序
67.视其所以,观其所由,察其所安,所体现的德育原则是【】(2015年山东真题)
A.因材施教
B.疏导原则
C.知行统一原则
D.导向性原则
68.以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义【】
A.合作学习法
B.品德评价法
C.角色扮演法
D.实际锻炼法
69.英国学校德育家麦克费尔提出的德育模式是【】。
(2013年济南)
A.目标游离模式
B.认知模式
C.体谅模式
D.社会模仿模式
70.“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能”体现了德育的【】。
(2014年潍坊寿光)
A.疏导原则
B.导向性原则
C.因材施教原则
D.教育的一致性与连贯性原则
71.德育是指道德教育。
学校德育,一般来说,是指学生在教师的指导下,以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础,同时选择人类文化,特别是一定的【】、伦理意识、处事准则、行为规范的相互作用。
经过自己的感受、判断体验,从而生成道德品质、人生观和社会逻辑教育。
A.道德观念
C.道德品质
D.道德规范
72.教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是【】(2015年济南真题)
A.促使学生品德结构完善
B.激发学生道德冲突
C.促进学生自我教育能力提高
D.解决德育过程中的冲突与矛盾
73.德育在学校教育中占据首要地位,这是由【】的本质决定的。
A.学生
B.教师
C.教育
D.教学过程
74.使每一个个体实现某种需要、愿望,并从中体验满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。
这体现了德育的【】
A.享用功能
B.社会性功能
C.教育性功能
D.发展性功能
75.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指【】。
(2013年烟台龙口)
A.发展性功能
B.个体性功能
D.社会性功能
76.【】是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的,形成于20世纪70年代。
A.认知模式
B.价值澄清模式
C.体谅模式
D.社会模仿模式
77.在我国,培养受教育者的首要任务是培养学生的【】(济南历下)
A.爱国思想
B.健全人格
C.道德修养
D.集体主义思想
78.德育在青少年学生的发展中具有【】
A.积极作用
B.推动作用
C.制约作用
D.导向作用
79.教师在实施惩罚之前,通过分析导致学生违纪的根本原因,从而采取相应的惩罚方式来弱化、分裂和消除维系学生违纪的兴趣,是遵循了惩罚的【】
A.尊重性原则
B.确定性原则
C.灵活性原则
D.捣源性原则
80.身教重于言教,突出的是【】(2015年山东真题)
A.陶冶
B.榜样
C.实际锻炼法
D.品德评价法
81.苏联教育家马卡连柯说:
“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。
”这体现了【】的德育原则。
A.疏导
B.知行统一
C.集体教育和个别教育相结合
D.尊重信任学生和严格要求学生相结合
82.下列能体现德育方法中榜样示范法的是【】
A.惩前毖后,治病救人
B.言者无罪,闻者足戒
C.有则改之,无则加勉
D.桃李不言,下自成蹊
83.榜样示范法是很重要的一种德育方法,能体现这种方法的是【】(2014年山东省淄博市周村区)
A.惩前毖后,治病救人
B.言者无罪,闻者足戒
C.有则改之,无则加勉
上页下页德育
D.桃李不言,下自成蹊
84.学校组织学生去敬老院义务劳动,培养学生关心帮助孤寡老人的品质,这类教育活动属于【】
A.民主意识教育
B.文明行为教育
C.法制观念教育
D.爱国主义教育
85.以表扬激励为主,坚持正面教育是贯彻哪一德育原则的要求【】
A.导向性原则
B.疏导性原则
C.一致性、连贯性原则
D.因材施教原则
小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点,86.根据学生的身心发展特点,
其中,小学阶段的德育重点主要是【】。
(2014年济宁嘉祥)
A.基本道德知识的理解与掌握
B.日常行为习惯的培养与指导
C.道德理想信念的培养与指导
D.人生观价值观的选择与确立
87.关于德育规律的描述,以下错误的说法是【】
A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程
B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
C.德育过程是一个长期直线提高的过程
D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程
88.德育过程是教育者对被教育者在品德发展上施加影响,促其品德发展的过程,在这一过程中存在的基本矛盾是【】
A.教育者与被教育者之间的矛盾
B.德育内容与德育方法之间的矛盾
C.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
D.家长的道德水平与学生道德需求之间的矛盾
“人在少年,神情未定,所以美狎,熏渍陶染,言笑举动,89.我国古代教育家颜之推指出:
无心于学,潜移暗化,自然似心?
?
是以与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如人鲍鱼之肄,久而自臭也。
”从德育方法来讲,这里强调的是一种【】
A.说服教育法
B.陶冶教育法
C.榜样示范法
D.实际锻炼法
90.促进学生思想内部矛盾向积极因素转化,教育者要提高受教育者的【】
A.自我领悟能力
B.思考能力
C.思维能力
D.自我教育能力
择“善”应该考虑三个要素,即内心感受、对方期望和【】91.在德性和德型的培养中,(2015
年济南真题)
A.社会规范
B.传统文化
D.民风民俗
92.德育个体功能的最高境界是【】
A.社会性功能
B.享用性功能
C.发展性功能
D.教育性功能
93.社会是变化发展的,德育不能仅传授给学生固定的价值观点,要教会学生如何分析不同的道德价值,这反映的德育模式是【】(2015年山东真题)
A.体谅模式
B.集体教育模式
C.社会学习模式
D.价值澄清理论
94.我们常说“知之深,才能爱之切”这表明【】
A.道德认识是道德行为的基础
B.道德认识是道德情感的基础
C.道德认识的核心是道德思维能力
D.道德情感调节着道德认知向道德行为的转化
95.德育工作者在德育过程中起【】
A.指导作用
B.主导作用
C.辅助作用
96.关于科尔伯格的道德发展阶段理论理解错误的是【】(2015年临沂真题)
A.道德发展是整个认识发展的一部分,儿童的道德成熟就是道德认识发展的过程
(来自:
WW)B.社会发展对道德发展有巨大的刺激作用,人的道德发展在很大程度上受社会环境的支配
C.前习俗水平的主要特点是儿童为了得到赞赏,表扬或维护社会秩序而服从各种准则
达到这一水平的人其行为原则已经超出了某个权威人物的D.后习俗水平又称又称原则水平,
规定,而是有了更普遍的认识
97.符合体验性目标陈述方式的选项是【】(2014年菏泽市郓城县)
A.说出、表演、展示
B.设计、制作、创作
C.感受、参加、养成
D.解释、完成、背诵
98.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是【】(2012年济南市济阳县)
A.认知模式
B.体谅模式
C.社会模仿模式
D.说理教育模式
99.下列关于社会主义核心价值观教育的说法,错误的是【】(2015年山东真题)
教育目标和教育内容的主要载体,集中体现国家意志和社会主义核心价A.课程是教育思想、
值观
培育和践行社会核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教B.在基础教育阶段,
材、进课堂、进头脑
C.小学生尚不具备价值判断能力、不适宜进行社会主义核心价值观教育,因此我国规定从初中阶段开始进行社会主义核心价值观教育
要将社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科D.在基础教育教材编制和修订中,
教材中,渗透到其他学科教材中
100.对学生进行思想品德教育效果显著的方法是【】(2012年烟台市市直)
A.说理
B.感化
C.情理交融
D.表扬
101.德育过程中的主要矛盾是【】。
(2014年莱芜钢城)
A.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾
B.教育者提出的德育目标要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾
C.受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾
D.受教育者的道德情感与行为之间的矛盾
占据主导地位的德育学说是【】102.当代教育理论中流行最为广泛、(2014年菏泽市郓城县)
A.认知模式
B.体谅模式
C.社会模仿模式
D.管理模式
103.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是【】(2014年潍坊市青州市)
A.道德知识
B.道德情感
C.道德意志
上页下页德育
104.以下属于道德讨论中深入提问的策略的是【】
A.突出道德争端
B.询问“为什么”的问题
C.澄清与总结
D.使情境复杂化
105.思想品德教育的实质是【】(2012年莱芜市钢城区)
A.将学生的道德认知转化为道德行为
B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
D.提高学生对客观世界的认识
106.德育的方法【】
A.教师德育工作方式的总和
B.学生自我修养方式的总和
C.教师德育手段的总和
D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
107.学校开展德育工作的基层单位是【】(2015年济南真题)
A.班级
B.教研室
C.学科组
D.学习小组
108.当前,我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和【】。
(2014年青州)
B.价值观教育
C.素质教育
D.心理健康教育
109.道德教育的认知模式理论的提出者是【】(济宁曲阜)
A.科尔伯格
B.皮亚杰
C.麦克费尔
D.班杜拉
110.德育过程中起主导作用的因素是【】
A.教育者
B.受教育者
C.教育内容
D.教育方法
二、多项选择题
1.苏联教育家马卡连柯所提倡的平行教育的德育原则是指【】(2013年莱芜市市直)
A.知行统一原则
B.尊重信任与严格要求相结合的原则
C.集体教育和个别教育相结合的原则
D.教育影响的一致性与连贯性原则
2.陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法,主要包括【】(2013年莱芜市市直)
A.人格感化
B.环境陶冶
C.艺术陶冶
D.座右铭
3.社会实践活动一般包括【】
A.社会生产劳动
B.社会宣传和服务活动
C.德育
C.让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响
D.春风化雨
E.在校园设置英雄榜
14.以下属于德育工作的新形式的是【】
A.创办业余党校
B.建立德育基地
C.开展心理健康教育活动
D.思想品德课
E.通过开展社区教育进行德育
15.一般而言,德育目标的确立主要依据【】
A.时代需要
B.青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征
C.国家的教育方针和教育目的
D.民族文化及道德传统
E.社会发展需要
16.德育的原则有【】(2012年济南市章丘市)
A.导向性原则
B.疏导原则
C.直观性原则
D.启发性原则
17.德育过程的构成要素有【】
A.德育方法
B.德育环境
C.教育者
D.受教育者
E.德育内容
18.德育的新形式有【】(青岛)
A.社区教育
B.心理健康教育活动
C.思想品德课
D.德育基地
E.业余党校
19.德育教育的体谅模式的特征有【】
A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体
B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D.大力倡导民主的德育观
E.把培养健全人格作为德育目标
20.一般认为,个体品德的构成成分包括【】(2012年烟台市市直)
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
21.教育学上的德育范围很广,它包括【】等方面。
A.集体主义教育
B.爱国主义教育
C.思想教育
D.道德教育
E.政治教育
22.在教学《谁是最可爱的人》时,老师问:
“谁是最可爱的人呢?
”一个学生站起来说:
“老师,我是不是最可爱的人呢?
”老师说:
“你热爱劳动,乐于助人,你是可爱的人。
如果你能按时完成作业,认真听讲,上课积极发言,那么你也是最可爱的人。
”该教师运用了哪些德育原则【】(2015山东枣庄)
A.从学生实际出发的原则
B.正面教育与纪律约束相结合的原则
C.疏导原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则
E.尊重学生与严格要求相结合的原则
23.德育过程的矛盾包括【】
A.教育者与受教育者的矛盾
B.德育与智育的矛盾
C.德育与教学过程的矛盾
D.受教育者与德育内容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
24.下列属于体罚学生的是【】(2012年济南市章丘市)
A.语文老师让小学五年级的学生抄写课文5遍
B.班主任让迟到的同学在操场上跑步
C.数学老师让不及格的同学打扫卫生
D.体育课上,体育老师让动作不规范的同学重复4次
25.说服法是进行德育的基本方法之一,运用说服法时应注意【】
A.明确的目的性
B.以诚待人
C.注意时机
D.知识性、趣味性
26.在实施“中小学继续教育工程”中,要把【】放在突出地位。
(2013年莱芜市市直)
A.学历教育
B.思想政治教育
C.职业道德教育
D.信息技术教育
三、判断题
1.德育的对象包括受教育者个体和群体。
【】
2.受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。
【】
3.在德育过程中,学生思想内部矛盾转化是有规律的。
【】
4.班级德育活动中的个别教育指的是对后进学生的转化教育,【】(2015年淄博真题)5.德育就是政治教育。
【】
6.1882年,德国率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程,从而部分地解决了学科教学与学校德育分裂所造成的问题。
【】
7.有些学生老是做错事,他们也知道这样不好,但就是“管不住自己”。
对于这类学生应加强自我认知的培养。
(济宁兖州)【】
(转载于:
)8.坚持集体教育就不能考虑个人情况。
【】
9.道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。
【】10.学生对善恶美丑有了分别,说明学生具有了道德情感。
【】
11.“桃李不言,下自成蹊”体现的是德育方法中的榜样示范法。
【】(2014年烟台龙口)12.德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。
【】
13.德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证。
【】
14.我国中学德育的途径多种多样,其基本途径是思想品德课与其他学科教学。
【】(2014年济宁市邹城市)
15.德育是青少年健康成长的条件和保证。
【】
16.德育应当普遍存在于一切教学之中。
【】(2013年山东省烟台市龙口市)
因此,把学生置于活动和交往的环境中,17.活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础。
就必然会促进他们思想品德的形成和发展。
(聊城东昌府)【】
18.教育培养学生的过程就是德育的过程。
【】(2014年烟台龙口)
19.活动和交往是品德形成的基础。
【】(2013年烟台芝罘)
20.疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬,不能批评。
【】
21.我国的道德核心是礼仪谦让精神,是德育的重点内容。
【】
22.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
【】(2014烟台龙口)
四、填空题
上页下页余下全文德育
1.在德育历史发展过程中,其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。
这体现了德育的________。
2.德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,又称为________。
3.道德教育的________是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。
4.德育过程包括________、________、________、________这四个要素。
(2014年烟台牟平)
寓德育于教育之中,形成________、5.学校在教学中应该把德育放在首位,________、________
相互配合的思想教育体系。
(2013年山东省济南市章丘市)
6.教学原则与德育原则共同的原则是________。
(烟台芝罘)
7.在德育的模式中,同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作________。
(2013年莱芜市莱城区)
8.________重在指导学生在正确认识自我、认识社会发展形势与需求的基础上,做出自我发展的正确选择。
9.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和________。
(2013年莱芜莱城)
10.小学德育内容是根据我国________和小学德育的________确定的。
11.德育的过程是培养学生的知、情、________、行的过程。
(济宁任城)
12.品德评价法通常包括________、惩罚、评比和操行评定等方式。
13.________是学生获取系统知识的工具,也是教师进行教学的主要依据。
(烟台芝罘)
14.德育过程有两个转化:
一是________,二是________。
15.教育目的选择确立的基本理论依据是________和________。
(2012年济南市天桥区)
16.衡量品德水平的重要标志是________。
17.“视其所以,观其所由,察其所安”体现的德育原则是________。
学校德育工作最经常、最基本的途径是________。
18.德育过程的主要矛盾是________,(2014
年山东省淄博市淄川区)
19.________有助于培养学生各种良好的品德和风尚。
20.广义的德育包括社区德育、学校德育、家庭德育和________。
(2013年威海市直)
21.德育过程是由________、________、________和________四个要素构成的。
(2012年济南市天桥区)
五、名词解释
1.德育过程
2.德育目标
3.德育内容
4.德育模式
5.德育原则
6.角色扮演法(临沂高新)
7.实际锻炼法
8.学校德育
六、简答题
1.当前中小学德育改革的趋势有哪些?
(威海环翠)
2.我国中小学德育的途径主要有哪些?
3.简述德育过程的基本规律。
4.简述运用陶冶教育法的基本要求。
5.简述德育的基本方法。
6.简述我国中小学主要的德育原则。
(2013年莱芜市莱城区)
7.贯彻集体教育和个别教育相结合德育原则的基本要求有哪些?
8.运用说服教育法要注意哪些要求?
9.简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。
10.简述德育的途径。
(来自:
WwW)11.我国学校德育应遵循哪些原则?
(2013年滨州阳信)
12.简述运用榜样示范法的基本要求。
13.作为教师,怎样贯彻尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则?
七、论述题
1.试述德育过程与品德形成过程的区别与联系。
2.试述德育过程的基本规律。
(2012年莱芜市莱城区)
3.试述我国中小学德育中存在的问题及改革。
4.为什么说德育是一个长期的、反复的、不断提高的过程?
(2014年威海环翠)
5.结合实际,试述当前加强和改善德育工作的意义,并阐述德育与其他各育之间的关系。
6.德育模式中的认知模式的理论假设是什么?
该模式对我国学校德育改革有什么启示作用?
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