部编本新人教版七年级下册语文第十六课《短文两篇》爱莲说教学设计 3.docx
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部编本新人教版七年级下册语文第十六课《短文两篇》爱莲说教学设计3
爱莲说》导学案
学习目标:
⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。
⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
⒊学习莲花高洁的品质,以及作者洁身自好,不慕容利的思想品质。
学习重点:
学习本文托物言志和衬托的手法。
学习难点:
理解文章的主旨。
课前准备:
一、了解作者、体裁。
⒈了解本文的体裁。
“说”是古代的一种文体,既可以说明、记述事物,又可以发表议论的文体一,偏重于议论,也叫论说文。
2.本文的作者。
周敦颐(1017-1073)代道洲(现在湖南省道县)人,字,北宋哲学家。
因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为先生。
二、给括号前的字注音:
蕃()濯()淤()涟()亵()鲜()有闻
三、解释下列加横点词语的意思。
(1)可爱者甚蕃()
(2)出淤泥而不染()
(3)香远益清()(4)亭亭净植()
(5)濯清涟而不妖()( )(6)不可亵玩焉()
(7)陶后鲜有闻()(8)同予者何人?
()
(9)宜乎众矣()
四、词类活用。
蔓:
枝:
远:
五、古今义。
亭亭净植:
(古:
今:
)
宜呼众矣:
(古:
今:
)
课堂学习:
一、交流预习情况。
二、试着翻译以下句子:
(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。
(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(3)中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。
(4)可远观而不可亵玩焉。
(5)牡丹之爱,宜乎众矣。
二、分组合作探究:
1、作者把莲花比作什么?
哪些语句具体描写了莲花?
每一分句表现了莲花哪些品格?
答:
⑵课文写了莲,还写了哪几种花?
分别比作什么?
(3)文章题为爱莲说,为什么还要写其他花呢?
写了几次?
那么,作者写莲,同时又写菊、写牡丹的用意是什么呢?
(4)找出课文中的原句,体会作者对三种花各持什么态度?
(5)本文表达作者什么思想(主题) ?
(6)欢哪一种花是人的志趣的表现,你喜爱哪一种花?
说明喜爱的原因。
中考试题
爱莲说 周敦颐 【2011年】
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人盛爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人;牡丹之爱,宜乎众矣。
1.下列加点词语解释错误的一项是( )2分)
A.可爱者甚蕃.(多) B.可远观而不可亵玩焉(亲近而不庄重)
C.陶后鲜.有闻(少)D.宜乎众矣(适宜)
2.下列加点词的意义相同的一项是( )(2分)
A.水陆草木之花 问所从来,具答之.
B.自李唐来 自三峡七百里中
C.濯清涟而不妖 密愧而出
D.可远观而不可亵玩焉 虽我之死,有子存焉.
3.对选择文内容理解错误的一项是( )(2分)
A.在第一段中,作者用了一边串的铺叙,对莲花挺拔秀丽的芳姿,特别是可敬而不可辱的磊落风范,作了淋漓尽致的渲染。
B.在第二段中,作者由评花进而对人作出评价,发出感慨;当今之世趋炎附势的小人比比皆是,和自己志同道合的人少啊!
C.作者以牡丹为陪衬,以菊为反衬,使莲花挺拔超群的高洁形象矗立在读者心中,歌颂了自己坚贞不渝的理想和洁身自爱的君子情操。
D.作者通过对莲花的爱慕与礼赞,表明自己对美好理想的憧憬,对高尚情操的崇奉,对庸劣世态的憎恶。
4.翻译下面的句子。
(4分)
⑴予独爱莲之出淤泥而不染。
⑵莲,花之君子者也。
分组合作探究:
1、作者把莲花比作什么?
哪些语句具体描写了莲花?
每一分句表现了莲花哪些品格?
答:
比作君子。
描写句为:
(生长环境)出淤泥而不染,濯清涟而不妖;(体态香气):
中通外直,不蔓不枝, 香远益清,(风度气质):
亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
表现的品格:
(高洁、庄重、正直、芳香、清高)不与恶浊的世风同流合污,但又不孤高自许。
(洁净而又庄重) 君子通达事理,行为方正,美名远扬 君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬重,不敢轻侮。
总结:
莲花的整体的形象是端庄美丽,令人敬重。
我们同学体会得很好。
我们知道了作者爱莲,不仅因为莲花姿态美丽,而且更因为莲的品格高尚。
作者爱莲,也在赞颂莲,我们要注意带着赞美之情来读。
一起朗读一下这个长句。
(予独爱„„)
⑵课文写了莲,还写了哪几种花?
分别比作什么?
还写了菊和牡丹。
分别比作君子、隐逸者、富贵者。
补充:
这三种人分别代表了三种处世的态度,我们来讨论一下。
君子是一种什么样的人?
(课文注释:
品德高尚的人)指处在污浊的环境却保持自身的高洁,不随流俗,不受沾染。
(总结打出:
君子:
不慕名利,洁身自好)
隐逸者呢?
(课文注释:
指隐居的人。
在封建社会里,有些人不愿意跟统治者同流合污而隐居避世)这种人的特点是志向高洁,但逃避现实,隐居起来。
(总结打出:
隐逸者:
志向高洁,隐居避世)
富贵者呢?
因为牡丹花十分浓艳,从唐朝起就成为富贵人家的宠物。
牡丹的价钱很贵,但富贵人竞相购之,把它比作富贵者很恰当。
这种人的特点是追求富贵、追求名利。
(总结打出:
富贵者:
贪慕荣华,追名逐利)
(3)文章题为爱莲说,为什么还要写其他花呢?
写了几次?
那么,作者写莲,同时又写菊、写牡丹的用意是什么呢?
用作衬托。
菊正衬,牡丹反衬。
这样,更能突出莲的君子的品格。
第一次衬托,表现作者独爱莲花,与众不同。
第二次衬托,显示出莲花品格高出百花。
第三次衬托,表现作者对追名逐得的恶浊风气的鄙弃。
现在我们明白了,作者赞美莲,其实是要赞美君子这样的人,他不跟恶浊的世风同流合污,洁身自好,为人正直,名声很好,又很庄重,有独立的人格。
封建社会有这样的人,真是令人敬佩!
用三种花来比三种人,使文章生动形象,含蓄而给人回味。
我们齐背这三个排比句。
(予谓菊„„君子者也)
(4)找出课文中的原句,体会作者对三种花各持什么态度?
答:
“菊之爱„„宜乎众矣。
”在这三句之前,作者有一个表示感叹的词“噫!
”表示作者要发表感慨了。
他的感慨是什么?
生答:
感慨贪图富贵、追求名利的世态。
总结:
对,当时社会爱莲者少,爱牡丹者多,真正的君子少,追求富贵的人多啊!
作者有感于社会上真正有德者少,追名逐利的人太多,对他们表示了强列的鄙视!
结尾的这两句话一问一叹,发人深省,文章的主题多深刻啊!
(齐读噫„„)
补充:
根据课文,把莲、菊、牡丹“品格”的高下排个序,并说明理由。
——1.莲 2.菊 3.牡丹
牡丹虽艳丽,但象征荣华富贵,同于流俗,品格最下; 菊花虽然清逸脱俗,但逃避现实,消极处世,不值得仿效;
莲花的生活态度比菊花积极,它处于污浊环境,却洁身自好,保持高洁的操守,难能可贵。
(5)本文借花来喻人,从而来表达自己的思想感情,这种写法叫做什么?
你能否举例说明?
点拨:
第二段的句子有个共同特点,就是都将三种花的品格拟人化了。
把莲花比作君子,借赞花来赞人,从而表达作者自己的思想感情,这种写法就叫做托物言志。
例:
黄巢《题菊花》 及南宋)郑思肖《画菊》 毛泽东的《咏梅》
题 菊 花(黄巢)
飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝,报予桃花一处开。
其二
正是来年九月八,我花开后百花杀。
冲天香阵透长安,满城尽戴黄金甲。
画 菊(南宋)郑思肖
花开不并百花从,独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
卜算子 · 咏梅(毛泽东)
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在从中笑。
(6)本文表达作者什么思想(主题) ?
1. 批评当时趋炎附势、追求富贵的世风。
2. 表示自己要在污浊的社会洁身自好,保持正直坚贞的节操。
(7)喜欢哪一种花是人的志趣的表现,你喜爱哪一种花?
说明喜爱的原因。
梅花:
它顶风冒雪,“凌寒独自开”。
(傲雪盛开人皆颂,迎寒绽放世堪扬。
) 蒲公英花:
花朵虽小,却遍布各地,有极强的生命力。
(花小能怡情,叶瘦能医疾。
) 菊花:
在万花纷谢之时独自开放,决不随波逐流,且不畏严寒,坚强不屈。
(百花凋谢始露面,孑身盛开也吐香。
)
历年中考文言文阅读专项训练答案【2011年】
1.(2分) D 2.(2分) D 3.(2分) C
4、
(1)我唯独喜爱莲,它从淤积的污泥里生长出来,却不受污泥的沾染。
(2)莲是花中的君子。
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