大学乐理教案.docx
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大学乐理教案
第二十讲调及调的五度循环
一,<教学目的>
为判断调式打下基础
二.<教学重点>
升号调,降号调
三.<教学难点>
升号调,降号调
四.<教学方法与手段>
讲授法
五.<教学过程>
1.调:
由基本音级所构成的音列的音高位置
2.基本调:
由七个音级构成的调叫基本调,如:
c调
3.升号调:
调号用升号表示
4.降号调:
调号用降号表示
5.调的五度循环:
将各调按纯五度排列起来
6.等音调:
两个调中所有的音都是等高关系,这两个调所有的音都是等音关系,这两个调叫等音调
<课后作业>
熟记升号调,降号调
第二十一讲大调式
一,<教学目的>
为判断调式打下基础
二.<教学重点>
大调式
三.<教学难点>
调中大调式
四.<教学方法与手段>
讲授法练习法
五.<教学过程>
1.调式:
几个音按照一定关系结合在一起,构成一个体系,并以某一音为中心,这个体系就叫调式
2.音阶:
指调式中的音从全音到半音按音高高低次序排列起来
3.调性:
调式所具有的特性
4.大调式:
由七音构成的调式,其稳定音合起来构成一个大小三和弦,不稳定音的三度关系倾向于稳定音,基本特征表现为主音上方的大三度,大调式有三种,自然大调,和声大调,旋律大调
5.调式音阶的名称,标记
6.正音级:
7.稳定音:
<课后作业>
各种调的大调音级
第二十二讲小调式
一,<教学目的>
为判断分析调式打基础
二.<教学重点>
小调式的名称,标记,三种小调式
三.<教学难点>
名称,标记
四.<教学方法与手段>
讲授法练习法
五.<教学过程>
1.组织教学
2.复习三种大调式,音级名城,标记
3.新课
1).小调式:
由七个音构成的调式,但其稳定音合起来构成一个小三和弦,特征为主音上方的小三度,主音为“la”。
小调包括三种:
自然小调,和声小调,旋律小调
2).小调名称标记
3).正音级;
4).稳定音级
5).课堂练习:
d小调三种音阶,并写出名称,标记
第二十三讲关系大小调,同主音大小调
一,<教学目的>
掌握关系大小调,为判断调式打下基础
二.<教学重点>
关系大小调
三.<教学难点>
同主音大小调
四.<教学方法与手段>
讲授法练习法
五.<教学过程>
1.组织教学
2.复习,提问,三种小调式音阶
3.新课
1).关系大小调:
调号相同的大小调也叫“平行调”
关系大小调这两种调式的关系,是他们的主音相差小三度,大调式在上,小调式在下,如(大调式和小a调)
2).同主音大小调:
只主音相同的大小调
1.同主音自然大小调,相差
,
,
级,即小调比大调低半音,大调比小调高半音
2.同主音和声大小调,只相差
级,即大调比小调高半音,小调比大调低半音
3.同主音旋律大小调,也是
,
,
级不同,旋律大调与自然小调相近,旋律小调与自然大调相近
第二十四讲1.五声调式;2.七声调式
一,<教学目的>
掌握五声,七声调式音阶
二.<教学重点>
同宫系统各调式
三.<教学难点>
七声调式音阶
四.<教学方法与手段>
讲授法,练习法
五.<教学过程>
1.组织教学
2.提问:
关系大小调,同主音调
3.新课
1).五声调式:
按照纯五度排列起来的五个音所构成的调式,叫做“五声调式”
五个音分别是宫,商,角,徵,羽,以某个音为主音,就是某种调式
2).七声音阶:
在五声基础上加入偏音就形成七声调式
偏音分别是:
清角“4”变宫“7”变徴“#4”闰“b7”
3).三种七声调式音阶分别是
请乐音阶:
12345671
雅乐音阶:
123#45671
燕乐音阶:
123456b71
第二十五讲五声七声调式名称标记
一,<教学目的>
进一步掌握五声七声调式
二.<教学重点>
同宫系统各调式
三.<教学难点>
同宫系统各调式,同主音各调式
四.<教学方法与手段>
讲授法,练习法
五.<教学过程>
1.组织教学
2.提问:
七声调式音阶
3.新课
1).大调式的调式音级与标记,完全适用于五声调式,七声调式,五声调式的调式音级名称与标记必须按七声调式来计算。
2).同宫系统各调式:
宫音相同的各调式,如c宫,D商,E角,G徴,A羽各调式
3).同主音调:
主音相同的各调,叫同主音调,如c宫,c商,c羽,c大调,c小调,以及以c为主音的其他调式
4).课堂练习:
以D为宫音(主音)的五种五声调式
第二十六讲如何确定调式
一,<教学目的>
分析判断调式
二.<教学重点>
主音的判断
三.<教学难点>
民族七声宫音与西洋大调的判断
四.<教学方法与手段>
学生练习听辨
五.<教学过程>
1.依靠听觉,利用某些客观特征,如调号,和声,旋律调式中临时变音记号,结束音,结束和弦
2.五声调式,同一调式可能有多种形式记谱,这时确定调式,不能单纯根据记谱,而要根据各种调式的音阶结构及调式音级间相互关系
3.在乐曲中,有时某些音会被省略,这时要根据调式的某些特征,如和声大小调的增二度等
4.对音阶结构相同的各调式,如c宫七声和c自然大调,则须根据旋律进行的风格,具有五声基础的应是c宫七声,否则c自然大调
5。
分析作品的调式时,有些作品本身调式不十分明确,要根据具体情况分析才能确定调式。
6.分析判断旋律
第二十七讲调式中的音程
一,<教学目的>
掌握调式中的音程
二.<教学重点>
自然调式中的音程
三.<教学难点>
和声调式中的特性音程
四.<教学方法与手段>
练习,讲授法
五.<教学过程>
1,组织教学
2.提问:
复习音程,自然音程
3.新课
1).调式中音程:
音程与调式的结合叫调式音程
2).自然调式中音程包括:
纯一度8个,小二度2个,大二5个,小三4个,大三3个,纯四6个,增四1个,减五1个,纯五6个,小六3个,大六4个,小七5个,大七2个,纯八7个
3).和声调式中的音程,除了自然音程之外,还有4个变化音程即增二度,减七度,增五度,减四度
4).习题练习,写出bE和自然,和声,大小调的大三特征音程
第二十八讲不稳定音程,不协和音程的解决
二,<教学目的>
了解音程的倾向性,分析稳定音程与不稳定音程
三.<教学重点>
不稳定音程解决
四.<教学难点>
音程解决
五.<教学方法与手段>
练习
六.<思考题>
C大调中特性音程的解决
七.<教学过程>
1.提问:
各调式中的音程,稳定音级,协和音程
2.新课
1).稳定音程:
在大小调中,由
,
,
级构成的音程
2).不稳定音程:
包含不稳定音级的音程
3).解决不稳定音进行到最近的稳定音,避免平行五,八度
4).不协和音程的解决,按照不稳定音到稳定音的倾向将不稳定音进行到稳定音,增音程向外扩张解决,减音程向内收缩解决
一.<教学课题>
调式中的和弦
二,<教学目的>
掌握调式中和弦的构成
三.<教学重点>
自然调式中的三和弦
四.<教学难点>
七和弦
五.<教学方法与手段>
讲授法,练习法
六.<思考题>
写出F大调中的大三和弦
七.<教学过程>
1.调式中的和弦:
和弦与调式的结合
2.大小调式中的三和弦
3.七和弦
4.和声调式
5.练习
写出bA和声大小调中的三和弦并标记
6.总结
一.<教学课题>
调式中和弦名称标记,属七导七解决
二,<教学目的>
为学习和声打下好基础
三.<教学重点>
属七解决
四.<教学难点>
属七解决
五.<教学方法与手段>
讲授法,练习法
六.<思考题>
各调式属七解决,导七解决
七.<教学过程>
1.组织教学
2.提问:
写出C大调的属七,导七和弦
3.新课
属七和弦的解决
原位
-
-
-
转位
导七解决
3.课堂练习D大调的属七,导七解决
4.总结
一.<教学课题>
调式的变音
二,<教学目的>
了解什么是调式的变音
三.<教学重点>
具有典型意义的调式变音
四.<教学难点>
识别调式的变音
五.<教学方法与手段>
讲授法
六.<思考题>
在D大调上写出典型意义的调式变音
七.<教学过程>
1.调式的变音:
在七声自然调式中,将调式的自然音级加以半音变化所获得的音,叫调式的变音
2.导音的形式,解决与消失
1-7-b7-62-#2-3
向上导音消失向下形成解决
导音解
形成决
3.具有典型意义的调式变音
大调b
#
#
小调b
b
#
#
4.课堂练习各调中典型意义的调式变音
5.总结
6.布置作业
D大调中具有典型意义的调式变音
一.<教学课题>
半音音阶
二,<教学目的>
熟练掌握大小调半音音阶
三.<教学重点>
大小调,上行,下行音阶
四.<教学难点>
大调上下行音阶
五.<教学方法与手段>
讲授法
六.<思考题>
练习题
七.<教学过程>
1.半音音阶:
由半音构成的音阶,它不是独立的音阶是在七音级自然调式中,在构成大二度的两音中间,插入一个音,使其成为半音关系而成
2.大调半音音阶:
根据导音形成,解决与消失的理论,上行时在大二度之间升高下方音,下行时降低上方音,但不能失去导音原来的特征
1#12#234#4556b77
17b76b65#443b32b21
小调半音音阶:
在大二度之间除了
-
用b
级来填补其他大二度之间都用升高下方音来填补上下行一样
3.课堂练习
一.<教学课题>
调关系
二,<教学目的>
了解远,近关系调,同主音调,同宫系统各调
三.<教学重点>
进关系调
四.<教学难点>
进关系调
五.<教学方法与手段>
讲授法,练习法
六.<教学过程>
1.调关系:
调与调之间的关系,两调之间共同音越多关系越近,相反越远
进关系调:
相差一个升降号的调
远关系调:
相差2个以上升降号的调
2.从调式的角度来考虑,相差一个升降号的各调式与调号相同的各调式都属于进关系调,只是同宫系统关系大小调更近一些
D大调的进关系调各调式包括b小调,D宫系统各调式A大调,#f小调,A宫系统各调式,G大调,e小调,G宫系统各调式
G大调——D小调——A大调
e小调——b小调——#f小调
G宫——D宫——A宫
A商——E商——B商
B角——#F角——#C角
D徵——A徵——E徵
E羽——B羽——#F羽
3.习题练习:
bDBA进关系调式
一.<教学课题>
转调
二,<教学目的>
正确判断转调,为今后理论学习打下基础
三.<教学重点>
判断转调
四.<教学难点>
民族调式转调
五.<教学方法与手段>
钢琴练习
六.<教学过程>
1.转调:
从一个调转向另一个调,或从一种调式转入另一种调式角转调
1).特点:
转调不可改变调式,一定改变调和主音
转调不改变主音,一定改变调与调式
转调可以改变调号,也可不改变调号
2).转调类别:
进关系调转调:
包括关系大小调,同宫系统内转调
远关系调转调:
同主音大小调转调
同主音调:
可是远关系,也可是进关系
等音调与等调式不同:
等音调是等音就可以
等调式不但是等音,还要是调式相同
2.课堂练习
3.课后作业:
钢琴弹奏练习
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