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乐理教案
2013学年度12级第二学期
乐理教案
学前教研室:
刘丹
《乐理》教学要求说明
一、学时分配:
根据《幼儿教育专业设置指导方案》要求:
总学时64学时,理论教学32学时,技能训练32学时。
每学期32学时。
二、教学内容:
理论教学:
乐理、视唱、练耳
技能训练:
五线谱视唱、简谱视唱、听辨音节奏、听辨旋律
三、《乐理》学科专业职业能力培养要求:
(一)专业能力培养:
视唱能力、听音能力
(二)社会能力培养:
展示能力、合作能力、理解能力、应变能力
(三)方法能力培养:
比较能力、鉴赏能力
四、考核评价措施:
1、教学技能训练
2、反复听音练习
3、抽签考试
4、试卷测试
2007—2008学年度上学期07级《乐理》课计划
专业名称:
幼儿教育、幼儿英语教育
任课教师:
批准人:
填报日期:
2008年8月27日
周次
日期
课题名称
讲课时数
实操训练时数
教学内容
1
9月1日—5日
2
军训
2
9月8日—12日
2
军训
3
9月15日—19日
第一章记谱法
2
1、五线谱(高、低音谱表)2、音符及其时值(全、二、四分音符)3、音高(小字组、小字一组)
练习1、2、3
9月22日—26日
第一章记谱法
2
1、五线谱(高、低音谱表)2、音符及其时值(八分音符)3、休止符(全、二、四分休止符)4、音高(小字组、小字一组)
练习4、劳动号子、排排坐
4
5
9月29日—10月3日
第一章记谱法
2
国庆节放假一周
10月6日—10日
第一章记谱法
2
1、五线谱(高、低音谱表)2、音符及其时值(十六分音符)3、音的时值总合、附点音符4、音高(小字组、小字一组)
p495、6条
6
7
10月13日—17日
第一章记谱法
2
1、音符的写法2、简谱常识
p5431、32条p91《放羊歌》
8
10月20日—24日
第二章音及音高
1、音级2、音名与唱名3、音的分组
p5433、34条
9
10月27日—31日
第二章音及音高
2
中考
10
11月3日—7日
第二章音及音高
2
1、音级2、音名与唱名3、音的分组
p5742、43条
11
11月10日—14日
第三章节奏与节拍
2
1、节奏划分的特殊形式
p5744、45条
12
11月17日—21日
第三章节奏与节拍
2
1、常见拍子种类
P6471、72条P92《种瓜》
13
11月24日—28日
第三章节奏与节拍
2
1、弱起、弱起小节、切分音
P6573、74
14
12月1日—5日
第四章各种记号
2
1、变音记号、常用记号、反复记号
p6888、89条p92《春天来了》
15
12月8日—12日
第四章各种记号
2
1、常用记号、装饰音、常用术语
p71101条
16
12月15日—19日
第五章音程
2
1、音程的级数和音数p73110条
17
12月22日—26日
第五章音程
2
1、自然音程2、视唱复习
18
12月29日—1月2日
总复习
2
1、乐理总复习2、视唱考试
19
1月5日—9日
考试
期末考试
20
1月12日—16日
成绩汇总
成绩汇总
时间
2013年第1周
课时
2
课型
讲练结合
班级
12级
教师
刘丹
课题
等音程
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
学习等音程的知识
能力目标
学生能熟练的把等音程运用到钢琴弹奏中
社会能力
情感目标
培养学生学习乐理的兴趣
教学重点
学习名称相同的等音程,和名称不同的等音程。
教学难点
按照等音程的要求,准确写出音程的等音程。
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
1、组织教学(略)
2、等音程概念:
度数不同而音高相同,或度数相同,同音异名的两个音程,叫做等音程。
等音程来源于等音。
度数不同音数相同的等音程即名称不同的等音程。
音数与度数都相同的等音程,也称名称相同的等音程。
课堂做练习
教学过程
等音程的练习
培养课后评价分析
学生专业职业能力
本课复习内容较难,有部分学生还需多加练习。
时间
2013年第2周
课时
2
课型
讲授
班级
12级
教师
课题
复习等音程
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
巩固等音程知识
能力目标
能熟练等音程知识
社会能力
情感目标
培养学生学习乐理的兴趣
教学重点
等音程练习
教学难点
等音程练习
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
一、组织教学:
师生问好
二、复习旧课:
我们一起来回顾一下学过的知识
等音程的概念
等音程的习题
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
大部分学生掌握良好,少数学生学在巩固。
时间
2013年第3周
课时
1
课型
练习
班级
12级
教具
钢琴
课题
复习等音程
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
再次巩固等音程
能力目标
能熟练等音程知识
社会能力
情感目标
培养学生学习乐理的兴趣
教学重点
等音程练习
教学难点
等音程练习
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
一.组织教学
二.复习旧课
三.等音程概念
四.等音程习题2
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
通过再次练习,学生基本掌握了等音程。
时间
2013年第4周
课时
3
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
第三节音程的转位
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
学习音程转位
能力目标
能熟运用音程转位
社会能力
情感目标
学好乐理的重要性
教学重点
音程转位
教学难点
音程转位
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
教学过程:
一、组织教学:
二、新课教学:
1音程转位的定义
2程转位后的变化
一音程转位前后度数的总和为九度。
二音程转位后其音响的效果不变
三音程转位后,除纯音程不变外,大音程变为小音程
小音程变为大音程增音程变为减音程。
教师做示范
四.布置作业
学生学学生动手识记
学生动手书写练习
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
大部分学生掌握良好,少数学生音符时值掌握不够准确,要加大训练力度。
时间
2013年第5周
课时
1
课型
面授
班级
12级
教师
刘丹
课题
复习音程转位
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
巩固音程的转位
能力目标
学生能熟练的运用音程转位
社会能力
情感目标
培养学生学习乐理的兴趣
教学重点
音程转位
教学难点
音程转位
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
3、组织教学(略)
4、音程转位:
将根音移高八度或将冠音移低八度。
原来的音程叫原位音程。
转位后的音程叫转位音程。
音程转位后发生下列变化:
1、音程转位前后度数的总和为九度。
2、例如:
一度——八度二度——七度
三度——六度四度——五度
音程转位后其音响的效果不变。
完全协和音程转位后仍为完全协和音程,协和音程转位后仍是协和音程,不完全协和音程转位后为不协和音程,不协和音程转位后为不协和音程。
3、音程转位后,除纯音程不变外。
纯音程——纯音程
大音程——小音程
增音程——减音程
倍增音程——倍减音程
单音程:
一个纯八度之内的音程叫单音程。
复音程:
一个纯八度之外的音程叫复音程。
音程转位的规律;1.当原位音程与转位音程都是单音程的情况下,两个音程的度数相加邓毅九。
2.两个八度之内的音程,根音与冠音同时转位时,两个音程的度数相加等于十六。
五.通过练习加深什么是音程转位
课
课堂练习
课堂练习
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
本课内容较难,还需多复习,多做练习。
时间
2013年第6周
课时
1
课型
考试
班级
12级
教具
课题
复习音程转位
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
巩固音程转位的知识
能力目标
熟练运用音程转位
社会能力
情感目标
激发学生学习乐理的兴趣
教学重点
音程转位
教学难点
音程转位
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
时间
2013年第7周
课时
1
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
第六章第一节调式调式音阶调式音级
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
掌握什么是调式,调式音阶调式音级
能力目标
能把所学知识用到实际的应用中去
社会能力
情感目标
学好音乐重要性
教学重点
调式音阶调式音级
音符的写法
教学难点
调式音级调式音阶
简谱常识
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
一.组织教学:
师生问好!
二.讲授新课
1.调式的概念:
在音乐中组成旋律的各音,都不是孤立的,而是彼此有一定关系的。
教师举例
2.调式概念:
按照一定关系联系起来的几个音(一般不超过七个),其中以一个音为主音而组成一个体系,这个体系叫调式。
教师讲解,学生做笔记,划重点
教学过程
3.调式音级:
调式中组成音阶各音的次序,叫调式音级。
,一般以七声音阶来划分级数,并以罗马数字标记。
主音为I级,其它的主音和主音形成几度音程,叫做几级音。
教师举例:
C大调调式音级
A小调调式音级
4.趣味问答调式音级
学生独立书写,教师进行趣味问答。
培养课后评价分析
学生专业职业能力
本课内容较难,还需多复习,多做练习。
时间
2013年第8周
课时
1
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
复习第一节
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
巩固调式音阶调式音级调式
能力目标
能迅速写出调式音级
社会能力
情感目标
学习乐理的重要性
教学重点
调式音阶调式调式音级
教学难点
调式音阶调式调式音级
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
教学过程:
一、组织教学:
二习题练习:
通过陕北民歌《秋收》
《茉莉花》
《四季歌》
《故乡的小路》
《踏雪寻梅》
《难忘今宵》
《摇篮曲》
《花非花》
《渔光曲》
《映山红》
《大海呀故乡》
《故乡是北京》
练习调式音级调式音阶
学生通过曲谱来学习调式
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
本章内容较难,学生需多学生,通过曲谱来复习大小调式。
时间
2013年第9周
课时
3
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
第二节大小调式
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
学习大小调式
能力目标
培养学生灵活运用所学知识的能力
社会能力
情感目标
培养学生学习乐理的兴趣
教学重点
大小调式
教学难点
大小调式
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
讲授新课:
1.大小调式是十七世纪以来,在欧洲专业音乐创作中,逐渐确立起来的一种调式体系。
目前世界各国广泛采用,我国也普遍应用大小调式。
2大调式:
由七个音级组成的调式。
大调式有自然大调和声大调旋律大调
3自然大调式的IIIIV级音为稳定音,其余的音为不稳定音,均有进行到邻近的稳定音的倾向。
4教师举例:
《找朋友》
5小调式:
由七个音级组成的调式。
小调式有自然小调和声小调旋律小调
小调式色彩
大调式色彩
教师举例:
《娃哈哈》
通过歌曲了解大小调式的色彩及特点
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
民族调式在乐理学习当中是教学的重点,也是学生难掌握的一部分,学多多练习。
时间
2013年第10周
课时
1
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
复习大小调式
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
巩固大小调式的识别
能力目标
利高学生大小调式的色彩识别
社会能力
情感目标
4提高学生的知识水平
教学重点
大小调式练习
教学难点
大小调式练习
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
教学过程:
一.组织教学:
二练习
识别歌曲是大调式还是小调式
捷克民歌
意大利随想曲
娃哈哈
好朋友
幸福在哪里
我们的生活充满阳光
牧羊曲
相恋
打起手鼓唱起歌
通过歌曲来熟练大小调式的音阶特点
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
本章节内容较难,还需练习。
时间
2013年第11周
课时
1
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
期中考试
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
能力目标
社会能力
情感目标
教学重点
教学难点
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
时间
2013年第12周
课时
3
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
第三节民族调式
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
通过本科学习民族调式的种类及特点
能力目标
提高学生的音乐基础知识
社会能力
情感目标
培养学生对音乐的兴趣
教学重点
民族调式特点
教学难点
民族调式的特点
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
教学过程:
一、组织教学
二、复习旧课
讲授新课:
1.五声调式:
由五个音级组成的调式,这五个音分别称为宫商角徵羽。
五声调式的音阶特点
以C为宫音的五种调式
2.六声调式:
在五声调式的基础上加上一个偏音,即清角(fa)或变徵(升fa)或变宫(si)或闰(降si),就构成了六声调式。
偏音不能作调式的主音,因此六声调式也只有宫商角徵羽五种调式。
六声调式比五声调式相比,其特点是增加了小二度音程关系。
教师举例:
加清角的六声调式
加变宫的六声调式
3.七声调式:
子啊五声调式的基础上加入两个偏音,即清角(fa)、变宫(si)或变徵(升fa)、闰(降si)就构成了七声调式。
七声调式的音阶有三种:
清乐音阶
雅乐音阶
燕乐音阶
通过民族歌曲《北方吹来十月的风》《军民合作一条心》《一粒下土万担收》《天心顺》《红旗一展天下都红遍》
学生通过歌曲,《东方红》和山西民歌来使学生了解六声调式。
通过歌曲山西民歌《回家》贵州民歌《庐虹高原》《猜调
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
大部分学生掌握良好,少数学生连音符掌握不够准确,要加大训练力度。
时间
2013年第13周
课时
1
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
复习五声调式
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
巩固五声调式的音阶特点
能力目标
提高学生在实际中灵活应用能力
社会能力
情感目标
培养学生对音乐作品的兴趣
教学重点
五声调式
教学难点
五声调式
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
一组织教师
二复习旧课
以C为宫音的五种调式音阶
以宫音为主音构成的调式叫宫调式
以商音为主音构成的调式叫商调式。
以角音为主音构成的调式叫角调式
以徵音为主音构成的调式叫徵调式。
以羽音为主音构成的调式叫羽调式。
学习概念
课堂练习
教学过程
歌曲《北方吹来十月的风》
《军民合作一条心》
《一粒下土万金》
《天心顺》
《红旗一展天下都红遍》
通过歌曲了解五声调式的特点
培养课后评价分析
学生专业职业能力
大部分学生掌握良好,少数学生反复记号掌握不够准确,要加大训练力度。
时间
2013年第14周
课时
1
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
复习六声调式
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
巩固六声调式的音阶特点
能力目标
熟练运用六声调式
社会能力
情感目标
培养学生对音乐作品的兴趣
教学重点
六声调式音阶特点
教学难点
六声调式音阶特点
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
一组织教学
二复习六声调式
五声调式的基础上加入一个偏音即清角变徵变宫闰就构成了六声调式。
偏音不能做调式的主音因此六声调式页只有宫商角徵羽五种调式。
以徵调式为例加清角的六声调式音阶
例山西民歌
以徵调式为例,加变宫的六声调式音阶
例《东方红》
学习概念
课堂练习
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
大部分学生掌握良好,少数学生要加大训练力度。
时间
2013年第15周
课时
1
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
复习七声调式
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
巩固七声调式
能力目标
能运用其熟练作题
社会能力
情感目标
培养学生对学习乐理的兴趣
教学重点
七声调式
教学难点
七声调式
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
教学过程:
一、组织教学:
二、复习旧课
在五声调式的基础上加入两个偏音,即清角变宫变徵闰就构成了七声调式。
七声调式的音阶有三种
清乐音阶
雅乐音阶
燕乐音阶
三种音阶特点
举例:
《回家》《庐虹高原》《猜调》
学习概念
练习
教学过程
利用歌曲分析七声调式
培养课后评价分析
学生专业职业能力
大部分学生掌握良好,少数学生掌握不够准确,还需多练习。
时间
2013年第16周
课时
1
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
复习所学内容
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
复习自然音程
能力目标
掌握自然音程种类
社会能力
情感目标
激发学生学习乐理的兴趣
教学重点
自然音程种类
教学难点
自然音程种类
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
教学过程:
一、组织教学:
二、复习旧课:
⒈音程
⒉音程级数
⒊音程的音数
三、讲授新课:
自然音程
⒈在自然调式中,各音级之间有的音程关系称为自然音程。
⒉在七声调或(自然)中,纯音程、大音程、小音程、增四度、或五度都是自然音程。
度数一度二度三度四度五度六度七度八度
种类纯小大小大纯增减纯小大小大纯
音程01/213/225/2336/249/2511/20
学习概念
统计归类
教学过程
自然音程有十四种,分别是纯(一、四、五、八度)
大小(二、三、六、七度)
增四、减五度
视唱(复习)
⒈节奏准确
⒉音准正确
⒊熟练
⒋声音洪亮,圆润,简谱要求唱歌词,并富有表情演唱
视唱复习范围
五线谱
⒈P57、42条
⒉P57、43条
⒊P57、44条
⒋P57、45条
简谱
1、《洋娃娃和小熊跳舞》
2、《我们常相聚》
3、《数鸭子》
四、课堂小结
五、布置作业
复习本节内容
课堂练习
识谱
打节奏
学唱
识谱
打节奏
学唱
培养课后评价分析
学生专业职业能力
大部分学生掌握良好,少数学生自然音程的音数、度数掌握不够准确,要加大训练力度。
时间
2013年第17周
课时
1
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
复习所有章节
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
要求学生掌握本学期学过的所有知识点
能力目标
培养学生灵活运用所学知识的能力.
社会能力
情感目标
培养学生学习乐理的兴趣
教学重点
复习所有知识点
教学难点
所有知识点
教学过程
教师理论讲授
学生活动(技能训练)
一、组织教学
二、复习旧课
1、音阶:
doremifasollasido
2、模唱标准音音高
三、讲授新课
1、教师在钢琴上任意弹出一个音,要求学生迅速做出反应,唱出音名
2、分小组听辨
3、节奏型训练,要求学生按拍子唱出节奏
课堂练习
教学过程
培养课后评价分析
学生专业职业能力
时间
2013年第18周
课时
1
课型
讲练结合
班级
12级
教具
钢琴
课题
期末考试
培养目标
专业能力与方法能力
知识目标
能力目
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