高中历史《知宋回眸两宋》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:14517910
- 上传时间:2023-06-24
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:746.65KB
高中历史《知宋回眸两宋》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《高中历史《知宋回眸两宋》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中历史《知宋回眸两宋》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高中历史《知宋回眸两宋》教学设计学情分析教材分析课后反思
知宋▪回眸两宋教学设计
【教学目标】
【知识与能力】
了解中国古代两宋时期加强专制主义中央集权的措施和评价,理解专制主义中央集权在宋朝的发展概况。
了解古代中国两宋时期社会经济发展繁荣的具体表现,掌握两宋农耕经济、商品经济的繁荣,城市的发展概括。
通过了解中国古代两宋时期儒学的发展演变,理解三教合一的内涵和原因。
了解两宋诗词、戏剧、书法绘画艺术等方面的发展概况
培养学生获取和解读信息,调动和运用知识、描述和阐述事物等的能力。
【过程与方法】
注重启发式教学,设计针对性和启发性的问题,引导学生积极主动地进行问题探究,避免“灌输”。
对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。
【情感、态度与价值观】
通过本课的学习,使学生知道古代中国唐宋时期成熟的政治制度,繁荣的农耕经济,理学的兴起和发展,促进儒家思想的发展创新。
从而增强学生的民族自豪感和自信心,加深对伟大祖国的热爱之情,培养学生的家国情怀。
【学科素养目标】
通过对两宋的时空定位,培养学生的时空观念;在对史料的解读中,培养学生用唯物史观分析和解决问题,提高史料实证的学科素养,培养学生的家国情怀。
【教学重难点】
【本课重点】中国古代宋朝的变与不变。
【本课难点】了解宋朝发展的原因、内容和影响。
【本课地位分析】
本节课的内容在必修一、二、三当中都有,主要讲述宋朝的基本特征和发展脉络。
讲述宋朝政治、经济、思想、文化、科技方面的演变及相关方法与规律的理论总结,本节课重点交代了经济,尤其是商品经济方面的特征,适应社会需求,学以致用。
本课还讲述了文化思想多元开放,理学的发展等方面的内容。
贯穿一主题线索:
宋在10—13世纪的发展历史,在中国史上的地位:
中国古代文化发展高峰。
宋朝时代的中国是东亚文化圈的中心、世界上最发达的文明中心。
【学情分析】
高三的学生经过高中阶段近三年的学习,对于历史学科学习方法有了相当程度的认知,初步具备了历史学科的学科素养。
宋朝的历史内容繁杂,学生们在一轮复习时有过专门史的分类学习,但是在整合方面还有一定的欠缺,所以二轮的专题史学习正好可以弥补这一缺陷,也促使学生对宋朝通史全貌的理解。
在这一课的课件设计中,还插入了《清明上河图》的图片,通过图片的展示引起学生的学习兴趣,这一符合了学生的发展需要。
【教学准备】
1、学生准备:
预习导学案,熟悉宋朝的有关背景知识,上网查询或到到图书馆查找相关资料,完成宋朝的知识整合。
2、教师准备:
准备导学案、教学设计、课件;有关宋的背景知识,《清明上河图》的电子图片,相关知识介绍,形成优秀教学成果。
3、教学工具:
制作多媒体课件、学案、教学设计等
【教学过程】
1、导入新课
面对流动的清明上河图,伴着优美的旋律,我们仿佛置身于东京开封府的街头,亦真亦幻。
正如歌中唱到的雕刻在石碑上的印记,是否隐藏着秘密,是谁的墨笔,用淡淡的胭脂隐藏了思绪,一切都充满了吸引力,吸引着我们去探寻遥远的过去,探寻她的神秘与华丽。
【设计意图】此处通过《清明上河图》的电子版和歌手李玉刚所唱的歌曲,激发学生学习的兴趣,激发学生探求宋朝历史的激情。
2、讲授新课
(1)知识梳理
提前下发本课学案,布置学生完成学案预习案中的问题,1、明确宋朝的时空观,2、结合所学知识自主构建知识体系。
课上以小组为单位互相点评小组成员构建的知识体系,并实物投影本组同学的作品,教师根据学生的点评和展示,再进行点拨。
【设计意图】此处设计首先锻炼学生的自学能力,自己在课下搜集相关材料,形成完整知识认知,再动手构建知识体系或画出思维导图,用体系化、网络化的知识板块巩固知识,注重形成完整的通史概念。
同学点评提高学生的批判能力,互相指点,最后老师点拨,形成最终的完整的知识架构。
(2)有的放矢
课件展示往年高考试题中关于宋朝的试题考察的考点(部分),考察的题型、主题、主干知识等。
这个整理工作,课前布置学生预习,课上和老师共同完成,做到心中有数,有的放矢。
分析考试规律,高考试题中大量的考查了两宋的变化发展情况,从政治制度到税收到文化各个角度,突出骨干知识点。
尤其偏重与经济,与今天的经济改革相互照应,学以致用。
教学策略:
1、以唯物史观为指导,全面、多角度掌握两宋之际的社会变化;2、新情景新材料下提取信息,发现、解决问题的能力。
【设计意图】此处设计是提高师生的备考精确性,从老师的高考研究,试题的设置,到学生的重点学习内容,以及相关知识点的整合,都应以高考的高频考点为标准,做到精准备课,精准教学以及学生的精准备课。
(3)课堂探究
【探究一】不少学者认为“两宋时期在经济、政治、文化、社会阶层等方面与前代相比出现了广泛而又深刻的变化”,对此谈谈你的看法。
(要求:
观点明确,史论结合。
)
给学生大约2分钟的时间讨论,5分钟的时间自主完成探究题,然后请学生回答,展示答案。
教师对学生的回答进行点评,并进行方法点拨。
【探究二】阅读下列有关《清明上河图》的内容,从中提取两条与经济有关的信息,并结合所学分析其原因。
图一:
(久住)王员外家图二:
赵太丞家(门上对联:
“但愿世间人长寿,不惜架上药生尘”)
图一:
十千脚店(小规模的饮食店);图二:
正店(饮食店中,经营正规的称为“正店”)
根据学生合作探究后回答的内容,教师进行点评。
然后教师再提出问题:
“清明上河图,不过是一艺术作品,上面画的可信吗?
”
文学艺术是生活的再现,是当时社会存在在意识形态领域的反映。
张择端是宋朝人,画的是他亲自经历和所见所闻,应该有很高的可信度;但需要有印证材料,如史书记载;不过艺术作品应该有一定的夸张和艺术创作。
通过学生讨论和回答,教师引导学生明确文学艺术和一段时期的政治、经济的关系,以及社会存在和社会意识的关系以及对史料的鉴别和使用等问题。
【设计意图】此处设计首先通过著名的历史名画提高学生的兴趣,再者提高学生的对图片类史料的解读能力,结合宋朝有关知识,看图中的变化发展,以及宋代开封商业、城市发展状况,最后培养学生的理论总结能力,从感性到理性的升华,形成结论性、规律性的知识认知,提升学生的历史学科素养。
三、课堂小结
本节课,我们回顾了宋朝的辉煌,领略了其纷繁复杂的历史,看到了两宋的矛盾,探讨了两宋的变与不变,宋朝的文明不仅带给中华文明无尽的荣耀,也对世界文明作出了巨大贡献。
宋神宗在谈到死蘑菇编写的《资治通鉴》时曾经说道“鉴于往事,有资于治道”。
回顾过去,是为了瞻望未来。
在当今经济全球化的趋势中,伴随着更广泛、更深刻的文化交往,伟大的中华民族一定把握住这个历史的机遇,以充分的道路自信、制度自信、理论自信、文化自信,实现中华文明的伟大复兴!
具有几千年历史而从未中断过的中华文明,必将在未来的文明进程中再现辉煌!
今天的我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标!
希望同学们在未来的日子中为实现自己的人生价值而奋斗!
为了祖国和中华民族的未来而奋斗!
加油!
!
【设计意图】此处设计通过宋神宗对资治通鉴的看法,引导学生分析学习历史的作用,激发学生的爱国情怀,树立学生的制度自信,文化自信,道路自信,感受祖国日新月异的巨大成就。
培养学生正确的价值观、人生观和世界观。
【评测练习】
1.宋代形成了一个惯例:
“国朝以来,凡政事有大更革,必集百官议之,不然犹使各条具利害,所以尽人谋而通下情也。
”这一惯例( )
A.有效防止了君主乾纲独断
B.降低了中央政府行政效率
C.表明君主权力有下移趋势
D.彰显了政府决策的开明性
2.宋初曾设谏官出外任职,用以消弭藩镇。
宋真宗时期,设专门机构置谏官六员,规定三年内不得差出,并使之有专折言事的责任;仁宗时期将门下省的旧址改建成谏院;建炎三年下诏谏院不再隶属门下、中书两省而另立官署同与两省官在朝中相见议论政事。
北宋时期谏官和谏院的变化意味着( )
A.监察制度不断完善
B.官僚机构日益膨胀
C.君主专制走向没落
D.三省六部名存实亡
3.黄仁宇在《赫逊河畔谈中国历史》中认为:
“第一帝国”(秦汉)的政体还带贵族性格,世族力量强大;而“第二帝国”(隋唐宋)则大规模和有系统地科举取士,造成新的官僚政治,而且将经济重心由华北的旱田地带逐渐转移到华南的水田地带。
“第二帝国”与“第一帝国”相比主要的区别是( )
A.官僚政治的形成与否
B.选官制度的形成与否
C.经济重心的南移与否
D.政治结构和经济格局的变化
4.北宋末年庄季裕的《鸡肋编》载:
平江府洞庭东、西二山在太湖,菲舟楫不可到,……地方共几百里,多种柑橘桑麻,糊口之物,尽仰商贩。
绍兴二年(1132年)冬,忽大寒,湖水遂冰,米船不到山中,小民多饿死。
这则材料反映的实质问题是宋代( )
A.民众生活受气候的影响大
B.民众生活与市场联系紧密
C.舟楫成为主要的交通工具
D.农业种植商品化和专业化
5.在文化史家的眼中,宋诗是一个思虑精微的宇宙。
在这个宇宙中,宋人忘象得意,以意索理,冷静地对外在物象展开概念化思考,进而从凝思中省悟到人生和宇宙的底蕴。
宋诗的这一特色
A.反映了宋加强专制集权统治
B.表现了中国文人的精神气节
C.受到了程朱理学的深刻影响
D.满足了市民阶层的精神需求
6.《中华文化史》中写道:
“宋词、宋文、宋画、宋代文玩及宋代理学,构成了—个精致辽阔而又森严的贵族世界,而在这一世界之外,另有一种文化崛起,这就是在人头攒动的瓦舍勾栏中成长起来的粗俗而生动的市井文化。
”这反映了宋代( )
A.理学推动了贵族文化的兴起
B.创造了古典文化辉煌的顶峰
C.市井文化冲击了贵族的文化
D.社会文化的多元化发展加强
7.阅读材料,回答问题:
(25分)
材料一中唐以后至北宋前期,伴随着旧士族消亡过程的是新型士人阶层的成长。
科举培育出一种意义深远的“文人文化”。
……士人们积极构筑种种非“先赋性”的关系网络,联结他们的纽带是多元的,诸如同学、同年、同僚、同乡以至同道之类的关系。
它渗透于社会生活的各个方面,影响着诸多事物的运行过程。
……胸怀“天下”的士大夫们以“天道”“公议”旗帜为凝聚鲜体的号召,制约君主力量,参与治理国家政事。
……这一群体的认识及行为,通常倾向于维护中央集权;而其力量的崛起,客观上又构成了对君主专制的制约因素。
——摘编自袁行霈、严文明等主编《中华文明史》
材料二当资本主义的浪潮席卷西方并猛烈冲击东方的时候,白觉的、强烈的时代意识是新知识分子群体并以产生的思想契机.也是他们区别于社会其他阶层的明显特征。
“仁义礼智”被“奇技淫巧”打得落花流水,明智的知识阶层开始检讨传统学术的价值,摒弃了偏见与无知,新知识分子群体在传统中学的根基上,积极地、有选择地吸纳西学。
……中国古代士人素来以治国平天下为自己的学术成就与人生价值的最高实现。
在新的时代文化背景下,知识分子开始了新的双向的角色认同。
一方面他们继承并发扬士大夫忧国忧民、以天下兴亡为己任的传统,另一方面他们又萌生与政治决裂、向知识回归的自我意识。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
(1)根据材料一,概括唐宋时期新型士人阶层的特点。
并结合所学知识,说明推动这一群体形成的主要因素。
(11分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括近代中国新知识分子群体的思想特征,并分析其在近代中国社会转型中的历史作用。
综合材料一、二,谈谈现代知识分子应如何实现个人价值。
(14分)
【设计意图】此处设计通过选择题考查学生们对宋史主干知识的理解,非选择题以中国古代和近代知识分子的实现自身价值为主题。
希望通过作业的设置起到培养史料实证,唯物史观以及家国情怀等学科素养。
【板书设计】
知宋▪回眸两宋
一、构建体系、夯实基础
一、有的放矢
三、小试牛刀
【设计意图】板书设计主要突出言简意赅,起到提纲挈领、画龙点睛的作用。
【教学反思】
本节课知识庞杂,教学过程中尽管尽量注重知识结构的完整性,但依然不免挂一漏万,有疏忽的地方和处理较粗糙的地方;学生方面在掌握系统的大量基础知识同时,理论上有所提升,但也应看到还有部分学生认识不到位,知识总结能力,理论升华能力欠缺,历史学科素养有待遇提高。
【学情分析】
高三的学生经过高中阶段近三年的学习,对于历史学科学习方法有了相当程度的认知,初步具备了历史学科的学科素养。
但是宋朝的历史内容繁杂,学生们在整合方面还有一定的欠缺,所以本专题的教学设计就是关注了对学生们的这一缺陷,也促使学生对宋朝通史全貌的理解。
在这一课的教学设计中,还插入了《清明上河图》的图片,通过图片的展示引起学生的学习兴趣,这一符合了学生的发展需要。
【效果分析】
本节课评测练习主要通过选择题考查学生们对宋史主干知识的理解,非选择题以中国古代和近代知识分子的实现自身价值为主题。
希望通过作业的设置加强对学生史料实证,唯物史观以及家国情怀等学科素养的培养。
从学生们掌握的情况来看,效果较为理想,主要原因是通过本节课的学习,学生们能对宋朝历史进行较为精准的时空定位,从宏观与微观两个角度对宋史进行全面而深入的了解,特别是能从唯物史观出发,分析问题和解决问题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 知宋回眸两宋 高中历史 回眸 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思