八年级下4单元.docx
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八年级下4单元.docx
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八年级下4单元
昭仁中学八年级语文学科导学案
科目
语文
内容
《孔乙己》
课时
1课时
年级
八年级
编写人
焦维世
授课人
审核人
班级
小组
学生姓名
时间
学习
目的
1、了解作者、文体及作品情况,并掌握本课重点字词的音、形、义。
2、熟读课文,把握故事情节。
3、体会小说环境描写的作用。
重点
熟读课文,把握小说故事情节。
体会小说环境描写的作用
难点
体会小说环境描写的作用。
预
习
案
学法指津:
这是一篇小说,首先要求同学们自读课文掌握字词;然后在熟读课文,初步对文章的语句及内容进行批注交流;在此基础上要把握文章的内容、情节,初步把握作者的情感和文章的中心。
【链接材料】——写作背景:
《孔乙己》写于1918年冬,最初发表于1919年4月出版的《新青年》杂志,后收入小说集《呐喊》。
孔乙己生活在清朝末年,距辛亥革命10多年,鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20多年之后,五四运动前夜。
当时,科举制度已废除,但在北洋军阀政府统治下,封建文化和封建教育仍根深蒂固。
1917年在十月革命启示下,李大钊等领导和策动了新文化运动,向封建文化教育进行猛烈抨击。
鲁迅积极投入反帝反封建的战斗,继《狂人日记》之后,写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文,并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态,以“引起疗救的注意”。
1、回顾作者及小说文体
《孔乙己》作者,原名,字豫才,浙江绍兴人,是中国现代伟大的无产阶级、、,中国现代文学的奠基人。
《孔乙己》一文是鲁迅继
后写的第二篇白话文小说。
2、给下列加点字注音,并根据提示写词语,并在下面的横线上写一遍,掌握好,以备小测。
①、踱()亨()舀()砚()拭()蘸()附和()
不屑置()辩()唐不安阔绰()
②、解释并背诵下列词语的意思,并注音:
格局:
大抵:
声气:
阔绰():
羼():
污人清白:
绽出:
营生:
间()或:
君子固穷:
③、回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品:
3、用一句话概括全文内容。
4、根据故事情节发展和人物活动场景变换划分文章段落层次。
探
究
案
欣赏小说的一般方法指导:
同学们,阅读一篇小说,首先要理清小说的故事情节,然后再分析人物形象,理解小说的主题,并且还要分析其写作特色。
下面请同学们跟着提示走进小说,理清故事情节。
1、故事发生在什么地点和时间?
咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型,各有什么特点?
2、在读课文的过程中,你会发现孔乙己并没有一开始就出场,他直接出场是在哪一自然段?
文中主要写了孔乙己四个生活片断,请你概括出来(人物+事件)。
示例:
第四段——酒客嘲笑孔乙己偷书。
第六段——
第七段——
第八段——
3、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系,有什么作用?
4、文章中的孔乙己是一个悲剧人物,他的命运最悲惨之处在文章哪一部分,即小说的高潮部分,请你概括出来。
5、你觉得孔乙己最终的命运如何?
请从课文中找出依据。
6、初步体会作者情感以及文章的中心。
训
练
案
【做一做,我定能成功】
1、作家与作品填空
《孔乙己》作者,选自小说集《》,本文深刻地揭示了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦,是一篇讨伐和的战斗檄文。
2、为下列加点词语选择正确解释
1)不屑置辩A、不愿意B、认为不值得C、形容轻视D、不琐碎
2)君子固穷A、安守B、牢固C、坚定
3、课文第一自然段,运用的写法是什么?
有什么作用?
我的
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昭仁中学八年级语文学科导学案
科目
语文
内容
《孔乙己》
课时
1课时
年级
八年级
编写人
焦维世
授课人
审核人
班级
小组
学生姓名
时间
学习
目的
1、学会通过各种描写方法塑造人物形象的写法
2、学习鲁迅用词精妙的技巧,在平日作文中能够学以致用。
3、分析孔乙己的人物形象。
重点
分析孔乙己的人物形象。
难点
能够体会文中句子的含义。
预
习
案
1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”,他究竟属于哪一类主顾?
这说明了孔乙己的什么特点?
2、小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像,这些描写说明了什么?
3、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”,教人半懂不懂?
他的绰号的由来说明了什么?
4、孔乙己是一个怎样的人?
探
究
案
阅读课文第四段,探究问题。
(①他身材很高大;②青白脸色,③皱纹间时常夹些伤痕;④一部乱蓬蓬的花白的胡子。
)
1、孔乙己最突出的特点是什么?
这特点表明了什么?
答:
2、文中标出的①②③④句是对孔乙己的_____________描写,各句的作用是:
①句“身材很高大”表明___________________________________。
②句“清白脸色”说明____________________________________。
③句“皱纹间时常夹些伤痕”表明________________________________。
④句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明____________________________________。
3、读文中画线的句子,说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”,这表明了孔乙己怎样的性格?
答:
。
4、用一句话概括此段的主要内容。
5、从文中相关描写,我们了解到孔乙己矛盾而又复杂的性格表现出的思想原因——好喝懒做,鄙视劳动,热衷科举,麻木不仁,至死不悟。
那造成孔乙己悲剧命运的社会原因及根本原因是什么?
读10—13段,思考:
社会原因:
根本原因:
6、孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。
小说多次写到众人的笑,他们为什么而笑?
作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?
训
练
案
1、给下面加粗的字注音。
成亨( )酒店 砚( ) 附和( ) 羼( )
蘸( ) 舀( ) 打折( )了 绽( )出
2、掌柜忽然说:
“孔乙己长久没有来了”,这样写的作用是什么?
3、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
”这句话应该怎样理解?
4、你是怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”这句话的?
我的
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昭仁中学八年级语文学科导学案
科目
语文
内容
《范进中举》
课时
1课时
年级
八年级
编写人
焦维世
授课人
审核人
班级
小组
学生姓名
时间
学习
目的
1、明确小说文体,了解本文的故事情节。
2、认识封建科举制度对知识分子的毒害。
3、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。
重点
1、范进、胡屠户的形象对比
2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害
难点
认识封建科举制度对人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。
预
习
案
【相关链接】
《范进中举》选自《儒林外史》,它是这部小说中得精彩片段之一,作者叙述了一个穷秀才在中举前后的变化,揭露讽刺了封建科举制度。
中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科试策取士,到了唐朝唐太宗非常重视科举制度,从此解成为历代皇帝笼络士人,加强统治,豢养封建王朝忠实奴才的工具。
及至明清科举制度更加严密,考试题目仅限于《四书》《五经》文章必须用“八股文”。
使知识分子变成思想僵化的“禄蠹”《儒林外史》这部小说对于科举制度的腐朽,读书人的卑鄙、无知、揭露非常深刻,讽刺淋漓尽致。
因此学习这篇文章,必须对明清的科举制度有个基本的了解。
明、清两代的科举制度基本上相同,以考取生员、举人、进士三项为主要考试,谓之为正途。
读一读
1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求:
A:
标加文章的段序
B:
标出行文中难记、难理解的字词,利用工具书解决。
自学检测
1、本文作者是(朝代)家。
2、根据拼音写出汉子
星xiù()wù()自wǎn()了头发zuàn()紧避huì()tiǎn()着Sāngzǐ()带qiè()jiè()元
3、解释下列词语
A:
现世宝:
B:
体统:
C:
文曲星:
D:
商酌:
E:
局:
F:
兀自:
G:
桑梓:
H:
相与:
4、请同学们分角色朗读课文,找出小说三要素,理清课文故事情节。
探
究
案
理一理
1、课文围绕“中举”这一中心事件,按时间顺序,小说可分成哪两个部分?
A:
B:
2、说说中举前,中举后各写了哪些事件,用四字短语概括。
3、这篇小说,你觉得哪个人物最可笑又可厌?
简要的谈谈你的看法。
4、如果你认为胡屠户可笑,请迅速浏览课文,找出写胡屠户的段落,完成表格。
胡屠户
范进中举前
范进中举后
行为
来时
拿一副大肠、一瓶酒
走时
横披着衣服,腆着肚子
称范母
老太太
语言
称范进
“贤婿”“我小老一双眼睛”,“却是认得人的”
“癞蛤蟆想吃起天鹅肉”
“才学又高”“品貌友好”“体面地相貌”
“是你长亲”“我不得不教导你”
品一品
1、根据你对课文的了解,小说用了什么表现手法来描写胡屠户?
表现出胡屠户怎样的性格?
2、乡邻的变化说明了他们是一群什么样的人?
表现了什么样的社会风气?
3、张乡绅是个怎样的人?
他这么做的目的是什么?
4、张乡绅对待范进发态度变化反映了什么?
训
练
案
做一做
1、、读准字音:
作揖 带挈 腼腆 星宿
兀自 长亲 桑梓 忌讳
2、分层练习
①范进得知中举的消息后为什么会发疯?
作者希望通过这一事件揭露科举制度的哪些弊端?
②胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同?
他的态度变化反映了什么现象?
我的
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昭仁中学八年级语文学科导学案
科目
语文
内容
《范进中举》
课时
1课时
年级
八年级
编写人
焦维世
授课人
审核人
班级
小组
学生姓名
时间
学习
目的
5、认识封建科举制度对知识分子的毒害。
6、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。
7、欣赏本文的讽刺艺术,学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。
重点
1、范进、胡屠户的形象对比
2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害
难点
认识封建科举制度对人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。
预
习
案
品一品
1、范进唯唯连声,叫浑家把肠子煮了,烫起酒来,在茅草棚下坐着。
2、屠户横披了衣服,腆着肚子去了。
3、范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头。
4、当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的。
5、屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来。
6、屠户被众人局部过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆,把方才这些小心收起,将平日的凶恶样子拿出来,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。
探
究
案
走进范进
◆中举前
1、学生默读第1、2两段,思考:
两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?
在这种情况下,他仍偷偷参加乡试,这说明了什么?
◆中举后
1、范进的社会地位和经济状况怎样?
2、根据中举前后的变化,试填写下表:
生活环境
社会地位
处世态度
中举前
甘受屈辱
唯唯连声
中举后
阅读课文第五段,回答问题
1、用“∥”将文段分为两个层次,并说明理由。
2、用精炼词语概括出范进发疯的过程。
3、表现范进疯态的动作有哪些?
4、品析“噫!
好了!
我中了!
”的表达效果。
5、请用一句话概括本段文字的中心意思:
6、文段写范进喜极发疯的目的是什么?
7、请联系全文谈一谈段中写“这里众人家里拿来些鸡蛋酒米”的目的。
8、范进是一个怎样的人?
训
练
案
做一做
1、从小说中三类人的变化,反映出当时人们对有钱有势的人极力,对无钱无势的人。
表现出了科举制度下地世态炎凉,这正是范进所生活的社会环境,那么,范进是怎样的一个人呢?
请同学们先自行分析。
2、品细节描写的作用:
读下列语句,体会细节描写对表现人物性格的作用
A、“屠户横披了衣服,腆着肚子去了”、“,低着头,千恩万谢,笑眯眯的去了”。
B、屠户被众人局不过,只得连斟两碗酒,壮一壮胆,把方才这些小心受起,将平日的凶恶样子拿出来,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。
C、屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。
D、“屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来”、“屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣”
②品析对比的讽刺手法:
思考《范进中举》是怎样运用对比进行讽刺的?
我的
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昭仁中学八年级语文学科导学案
科目
语文
内容
《口技》
课时
1课时
年级
八年级
编写人
焦维世
授课人
审核人
班级
小组
学生姓名
时间
学习
目的
1.准确流畅地朗读课文,培养文言语感。
2.掌握重点字、词、句的意义及用法,积累文言知识,并疏通文意。
重点
掌握重点字、词、句的意义及用法,积累文言知识,并疏通文意。
难点
掌握重点字、词、句的意义及用法,积累文言知识。
预
习
案
1.注音。
少顷()哗()犬吠()呓语()大啼()
絮()叱()齁()咳嗽()间()
曳()许许声()几欲先走()撤屏()
2、本文选自《》,作者是朝的,字。
《》是朝的编选的一部体小说集。
3、用“/”给下列句子划分停顿。
(1)口技人坐屏障中
(2)但闻屏障中抚尺一下
(3遥闻深巷中犬吠(4满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
(5)中间力拉崩倒之声(6)于是宾客无不变色离席
4、加粗的文言字词解释
京中有善()口技者。
会()宾客大宴,于厅事之东北角,施()八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已()。
众宾团坐。
少顷,但()闻屏障中抚尺一下满坐()寂然(),无敢哗者。
遥()闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语()。
既而()儿醒,大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳(),儿含乳()啼,妇拍而()呜之()。
又一大儿醒,絮絮不止()。
当是时(),妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱()大儿声,一时()齐发,众妙()毕()备()。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙()绝()。
未几(),夫齁声()起,妇拍儿亦渐拍渐止。
微()闻有鼠作作索索,盆器倾侧(),妇梦中咳嗽。
宾客意()少()舒(),稍稍()正坐()。
忽一人大呼:
“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而()百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
中间()力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳()屋许许声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽()人有百手,手有百指,不能指其一端();人有百口,口有百舌,不能名()其一处也。
于是宾客无不变色()离席(),奋袖()出臂,两股()战战(),几()欲先走()。
忽然抚尺一下,群响()毕()绝()。
撤屏视之(),一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已()。
探
究
案
【议一议,我善于质疑】
1.重点字词解释:
厅事:
欠伸:
呓语:
屏障:
侧目:
施:
毕:
名:
未几:
齁:
2.通假字
满坐寂然。
3.古今异义
会宾客大宴今义:
中间力拉崩倒之声今义:
几欲先走今义:
4.一词多义
指:
手有百指:
不能指其一端:
妙:
众妙毕备:
以为妙绝:
5.词类活用
京中有善口技者妇抚儿乳
不能名其一处也会宾客大宴
6.重点句子翻译
少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
训
练
案
【做一做,我定能成功】
温馨提示——文言翻译五字法:
留:
国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替:
用现代汉语词替换古代文言词。
调:
调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。
补:
补充出句中省略的内容。
删:
删去没有实在意义的词。
1.解释文中重点词语。
2.翻译下列句子。
(1)、满坐寂然,无敢哗者。
———————————————————
(2)、一时齐发,众妙毕备。
——————————————————
(3)、中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;
(4)、满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
(5)、虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
(6)、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
我的
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昭仁中学八年级语文学科导学案
科目
语文
内容
《口技》
课时
1课时
年级
八年级
编写人
焦维世
授课人
审核人
班级
小组
学生姓名
时间
学习
目的
1.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
2.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
重点
使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
难点
学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法
预
习
案
1、辨析下列表示时间的词语,将它们的序号分别填在横线上。
(小心哟!
)
A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而 H.忽然
①表示突然发生:
②表示同时发生:
③表示相继发生:
④表示在特定的时间内发生:
⑤表示过了很短时间就发生:
2、词类活用
(1)京中有善口技者善:
形容词作动词,
(2)妇抚儿乳乳:
名词做动词,
(3)宾客意少舒少:
形容词做副词,(4)不能名其一处名:
名词做动词,
(5)会宾客大宴宴:
名词用作动词,(6)侧目目:
名词用作动词,
3、回答下列问题:
(1)、选文第1段交待了哪些事?
在全文中有何作用?
________________________________________________________________________
(2)、课文依次描写了、和三个情景,目的在于,即是紧扣文中的一个“”字。
(3)、课文中描写了听众的哪几处表现?
这些描写有什么作用?
(4)统领全文的关键字眼是____________,作者是通过______________描写和______________描写来体现的。
(5)、文章开头和结尾一再强调道具的简单,有什么作用?
___________________________________________________________________.
探
究
案
1.用原文填空:
⑴文中极写声响的多杂,盛赞表演者口技之“善”的语句:
___________________________________________________________________
⑵文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲逃的语句:
___________________________________________________________________
⑶总写失火的声音之逼真的句子:
____________________________________________
⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么(写出两句即可)
___________________________________________________________________
2、古今异义古义今义
会宾客大宴
微闻有鼠作作索索
中间力拉崩倒之声
两股战战
几欲先走
虽人有百手
3、 按要求摘出原句:
对声音作概括描写的句子:
文中议论的句子:
训
练
案
【做一做,我定能成功】
1、一词多义
指:
1.手有百指绝:
1.以为妙绝
2.不能指其一端2.群响毕绝
妙:
1.众妙毕备指:
1.手有百指
2.以为妙绝2.不能指其一端
作:
1.有鼠作作索索间:
1.中间力拉崩倒之声
2.百千齐作2.遂于外人间隔
是:
1.当是时坐:
1.满坐寂然
2.问今是何时2.众宾团坐
2、第一段中怎样表现口技之“善”的?
3、你认为口技人的表演“妙”在何处?
我的
收获
昭仁中学八年级语文学科导学案
科目
语文
内容
《变色龙》
课时
1课时
年级
八年级
编写人
焦维世
授课人
审核人
班级
小组
学生姓名
时间
学习
目的
1、了解作者及文章的背景。
2、抓住描写人物的语言,分析人物的性格。
3、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。
4、引导学生正确的面对人际交往、待人处事。
重点
抓住语言描写分析人物的性格。
难点
理解“变色龙”形象的社会意义。
预
习
案
学法指津:
熟读课文,掌握字词,并作批注,把握情节,分析人物形象,探讨文章中心。
资料链接:
契诃夫(1860~1904),是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师,杰出的批判现实主义作家,戏剧革新家。
出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学。
1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。
在行医过程中,他扩大了眼界,丰富了知识,积累了创作素材。
他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目,写得谐趣横生,发人深思。
八十年代中期,他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说,反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活,具有深刻的思想意义
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