四年级习作导游词教案.docx
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四年级习作导游词教案.docx
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四年级习作导游词教案
四年级习作导游词教案
【篇一:
四年级习作指导课教案】
四年级习作指导课教案:
学写导游词
上传:
万红琴更新时间:
2012-5-1610:
50:
07
学写导游词
学习要求:
写一份世界遗产导游词
教学目标:
1、通过情景教学让学生掌握导游词的格式和写法。
2、培养学生口语表达能力,搜集和处理信息的能力。
3、加深学生对我国的世界遗产的了解,树立保护世界遗产的观念。
教学重难点:
教学重点是学会导游词的写法,难点是把握导游词的语言特点,将资料中的语言转化为导游词的实用性语言。
教学准备:
1、教师准备《庐山导游词》习作范文。
2、学生搜集关于我国的世界遗产的资料。
3、挂图、导游证等。
教学过程:
一、模拟情境,初步感受“导游词”的特点。
1、猜谜激趣
师:
一张嘴,两条腿,走遍山山和水水(猜一种职业)
万老师从小有两个愿望,一个是当老师,一个当导游。
当老师的愿望我已经实现了。
今天我
想在课堂上当一次导游,带你们去江西的名山—庐山旅游好吗?
2、模拟情境
老师挂好导游证当导游,学生当游客。
出示庐山风景图如;五老峰、花茎、芦林湖、锦绣谷、三叠泉等景点导游边讲解边带领游客欣赏。
师:
你们想当导游吗?
正好雏鹰旅行社委托万老师对你们进行一次笔试,谁写出了一份较好的导游词,就可以入选当导游。
所以这堂习作课我们来学习写导游词(板书:
学写导游词)导游词就是导游带领游客参观时的讲解词。
二、了解习作要求:
1、请大家打开课本104页,读一读本次习作要求,看看本次习作向我们提出了怎样的要求?
2、生自由读习作要求,读完之后用笔画出重要信息。
,
3、全班交流,教师适当板书。
(板书:
我国的一处世界遗产)
三、范文引路,学习写法。
师:
刚才我们到庐山一游,庐山的优美景色给大家留下了深刻的印象。
老师把《庐山导游词》也拿出来供大家欣赏。
请同学们自由轻声地读一读这篇导游词,想一想:
导游词该怎么写?
(先写什么,再写什么,最后写什么)
1、学生自由读文,读后试着同桌间交流。
2、在此基础上进行全班交流,教师适时点拨。
(1)写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼,对大家的到来表示欢迎,作一下自我介绍。
是啊,这就是导游词的第一部分:
叫前言(板书:
前言)。
这一部分内容简短亲切又引出下文。
例如范文中的第一自然段。
要用第一人称的写法,注意运用礼貌用语。
大家用导游的语气齐读一下第一自然段。
(2)中间部分要写一写这处景点的美丽风光。
这应该是导游词的主要部分。
习作中先对庐山作了一个总体的介绍,这叫总述(板书:
总述)也就是文中的第二自然段。
然后具体介绍了三叠泉的美丽景色。
这叫分述(板书:
分述)也就是文中的第四自然段。
第一部分是导游词的正文,咱们可以介绍景点风光,可以讲与景点有关的故事、传说等。
在写这一部分内容时,我们应该注意哪些问题呢?
a、要选最有特色的内容写如:
老师《庐山导游词》重点讲解了三叠泉的秀丽风光。
b、还可以按一定的顺序写。
像《颐和园》一文,作者就是按参观游览的顺序分别介绍了长廊、万寿山和昆明湖的美丽景色。
值得注意的是,景点风光的美是可以用眼睛看到的,而景点名称的由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知,这些内容可以为这些景点增加神秘感。
像孟姜女哭长城的传说,庐山白鹿洞的由来等等,这样的导游词会更吸引游客。
(3)正文写完了,最后要什么呢?
要和游客告别,要对游客表示祝愿。
这也是导游词的最后一部分:
(板书:
结尾)在游览结束时,要对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和祝愿。
请大家读一下最后一段。
师:
这只是导游词的一般格式,根据需要,可以进行适当调整。
导游词的题目一般都是景点的名称,这样可以一目了然,比如黄山就可以是《黄山导游词》。
四、构思交流,口头指导
本单元我们学习了三篇介绍我国的“世界遗产”的课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》,课前,老师也要求大家搜集一些世界遗产的资料(出示部分世界遗产的挂图),本次习作,你可以写课文中的内容,可以选择资料中自己喜欢的一处,也可以写自己曾经去过的一处。
1、请大家静下心来想一想,你打算介绍哪一处,你打算怎么写?
2、全班交流。
3、模拟当导游
每组派一位代表,分别就前言、总述、分述、结尾四部分进行模拟讲解。
五、学生动笔写导游词
俗话说:
祖国风光美如画,导游更想夸一夸。
所以导游词的语言要口语化,我们要将课文或资料中的书面语改成口头语,感觉就像与游客面对面。
特别是一些名胜后面还藏着鲜为人知的民间故事和动人传说呢,大家可以去了解并写下来,这样你的导游词会更生动。
同学们,快拿起笔,写下你的经典导游词,向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。
学生写作,教师巡视,进行个别和有针对性的指导。
附:
板书
前言
我国的一处世界遗产总述
正文分述(选特色、按顺序)
结尾
新课标人教版四年级上册第五单元《导游词》作文教学设计
上传:
干正健更新时间:
2014-12-2813:
27:
03
新课标人教版四年级上册第五单元《导游词》作文教学设计
【教学目标】
1.学习导游词的格式和写法,会写导游词。
2.培养搜集和处理信息的能力。
3.体会“世界遗产”的魅力,感受中国悠久历史和灿烂文化。
2.【教学重难点】
导游词的格式及写法。
将资料中的语言,转化为导游词中的实用性语言。
【教学准备】
1.学生搜集有关我国“世界遗产”的资料,三叠泉的资料
【教学过程】
一、创设情境,了解“导游词”,理解习作要求。
1.播放一段录像——庐山导游员迎接游客时的情景。
导游:
“各位广东来的朋友,你们好!
欢迎大家来到美丽的庐山,我姓张,大家叫我小张就可以了。
非常高兴今天能够陪同各位一起游览横看成岭侧成峰的庐山。
现在就让我们沿着当年联合国考察团的路线开始游览,请大家跟我走。
”
2.谈话:
录像短片中的小张是干什么的?
师:
随着旅游事业的发展,导游员越来越多,已经成为一个非常重要的职业。
导游员引导游客游览时的讲解词,称为“导游词”。
(板书:
导游词)刚刚同学们听到的那几句今天,我们就来学习“导游词”的写法。
(板书:
学写)
谁来读一读这次习作的要求?
设计意图:
尽管家庭旅游越来越时尚,但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。
录像短片的播放,能够创设情境,帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景,对“导游词”产生直观感知。
3.演示文稿:
《语文园地五》习作要求。
话,就是导游词的开场白,也称“前言”。
(板书:
前言)
指名读,认真听,说一说本次习作有哪些要求。
4.教师讲解习作要求:
(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。
师:
我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处,在第五单元的学习中,同学们已经有所了解。
可以从中选择一处,作为自己介绍的对象。
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
师:
一个景点,可以介绍的东西很多,要选取最有特色的内容。
景点美不美全靠导游一张嘴。
(3)提示参观游览的注意事项。
师:
可以适时提醒游览时的注意事项,或提出“当文明游客”的要求。
二、范文引路,学习写法。
1.出示范文《庐山导游词》
2.学生自行阅读,思考:
(1)导游词有哪些内容?
(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
3.交流讨论,教师指导写作方法:
前言,是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话,如录像中小张讲的那几句,既简短、亲切,又有引出下文的作用。
(例文中的第1自然段)
【篇二:
四年级作文第五单元创编导游词教学设计】
四年级作文第五单元创编导游词教学设计习作要求:
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍的景点。
可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。
写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解。
课前准备:
1.学生搜集有关我国“世界遗产”的资料;/p
教学目标:
1.学习导游词的格式和写法,会写导游词。
2.培养搜集和处理信息的能力。
3.体会“世界遗产”的魅力,感受中国悠久历史和灿烂文化。
教学重点:
导游词的格式及写法。
教学难点:
将资料中的语言,转化为导游词中的实用性语言。
教学过程:
一、创设情境,了解“导游词”,理解习作要求。
1.播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。
导游:
“各位广东来的朋友,你们好!
欢迎大家来到首都北京,我姓张,大家叫我小张就可以了。
非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览,请大家跟我走。
”
2.谈话:
录像短片中的小张是干什么的?
师:
随着旅游事业的发展,导游员越来越多,已经成为一个非常重要的职业。
导游员引导游客游览时的讲解词,称为“导游词”。
(板书:
导游词)刚刚同学们听到的那几句今天,我们就来学习“导游词”的写法。
(板书:
学写)谁来读一读这次习作的要求?
设计意图:
尽管家庭旅游越来越时尚,但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。
录像短片的播放,能够创设情境,帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景,对“导游词”产生直观感知。
3.演示文稿:
《语文园地五》习作要求。
话,就是导游词的开场白,也称“前言”。
(板书:
前言)
指名读,认真听,说一说本次习作有哪些要求。
4.教师讲解习作要求:
(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。
师:
我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处,在第五单元的学习中,同学们已经有所了解。
可以从中选择一处,作为自己介绍的对象。
/p
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
师:
一个景点,可以介绍的东西很多,要选取最有特色的内容。
(3)提示参观游览的注意事项。
师:
可以适时提醒游览时的注意事项,或提出“当文明游客”的要求。
二、范文引路,学习写法。
1.出示范文《天坛导游词》(附后)
2.学生自行阅读,思考:
(1)导游词有哪些内容?
(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
3.交流讨论,教师指导写作方法:
(1)导游词的具体内容,一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言,是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话,如录像中小张讲的那几句,既简短、亲切,又有引出下文的作用。
(例文中的第1自然段)
总述,是对游览景点的一个总的介绍。
(例文第2、3自然段)
分述部分是导游词的重点,要按游览顺序,对所选景观逐一进行生动、具体的解说,使游客尽情饱览景点风光,领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵,留下美好回忆。
(例文4—14自然段)
结尾,在游览结束后,应对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和告别。
(例文的最后一段)/p
(适时板书:
前言、总述、分述、结尾)
(2)导游词的特点:
内容真实,语言生动,按游览顺序叙述,适时对游客提出注意事项。
为了使导游词更加真实、生动、有条理,同学们应收集有关这个景点的资料。
因为是向游客作介绍,所以引用的数据、资料必须真实,不能道听途说、添枝加叶。
当然,涉及到的一些故事、传说、笑话,可以另当别论。
(板书:
内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)
三、运用写法,口头编写《颐和园导游词》。
师:
本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章,其中大家最熟悉的是北京的颐和园,根据课文内容和课前收集的资料,请同学们想一想,如果我们编写一篇《颐和园导游词》,该怎样写?
学生小组讨论,研究有关颐和园的资料。
/p
集体汇报、讨论。
教师分别请每个小组出一名代表,就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。
教师评点,适时组织全班学生讨论该怎样写。
设计意图:
口头编写同一篇导游词,可以体现较强的训练功能。
第一可使学生在小组交流中相互学习,相互促进;第二通过集体汇报和教师的即兴评改,可使学生进一步感悟导游词的写作方法;第三,通过同一内容的不同汇报,可使学生找出自己的差距,从同伴那里学习多角度表达。
另外,“颐和园”是本单元的精读课文,学生对其语言已较为熟悉,选它作为训练内容,有利于本次习作难点的突破。
/p
四、教师小结口头编写中的问题,布置本次习作。
师:
导游词是游览时的讲解词,是为口头表达而写的,因此语言要生动、形象、富有感染力。
另外,风景是可以直接看到的,而景点名称的由来,风景背后的神话、传说、故事等等,却鲜为人知。
因此,在导游词中加入这些内容,也能增加旅游的神秘感。
你打算介绍哪一处世界遗产,介绍其中的哪些有特色的内容呢?
指名学生说一说,教师适时给予选材方面的指导。
/p
师:
同学们,拿起笔,写下你独具魅力的导游词,并用你生动的讲解,向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。
相信这些自然文化景观定会因为你的解说,更加绽放异彩,妙趣横生。
【篇三:
四年级上册习作导游词】
四年级上册习作
世界遗产导游词教学设计
课题:
写世界遗产的导游词
教材解读:
课时数:
1课时
长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑?
?
给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。
教a类:
学
1、学会导游词的写法,把握导游词的语言特点,将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。
1、学习导游词的格式和写法,会写导游词。
b类:
目2、培养学生搜集和处理信息的能力。
c类:
体会“世界遗产”的魅力,感受中国悠久历史和灿烂文化。
标
1、什么是导游词?
预2、这个单元你了解了哪些世界遗产?
你还知道哪些世界遗产?
习
作3、你最想了解哪一处的世界遗产,然后利用上网查找资料了解这出遗产的景业点风光或与景点有关的故事,传说等。
4、要求每位学生把自己查找的资料抄写在稿纸上。
教学板块
第一板块:
话题交流,真情融汇(2分钟)个人学习清单生:
(导游)师:
同学们,喜欢猜谜语吗?
请听——“一张嘴,两条腿;指名回答走遍山山和水水。
”谜底是一种职业。
谁来猜猜?
指名说
师:
大家出去旅游过吗?
喜欢旅游吗?
那么旅游时有没有请
生齐读过导游?
导游是干什么的?
(我们到一个地方去旅游,为了更好的了解这个地方的风土指名说
人情,衣食住行,历史变迁,就需要请一名高素质的导游为
生用笔画出重要的信
我们作讲解。
)那么导游给我们讲解的词就是:
生(导游词)息
第二板块:
检查预习作业及学习本单元习作的要求(8分钟全班交流bc)
生自由读文
1、什么是导游词?
(导游词是导游在游览时给游客讲解景
交流点的词。
)出示ppt
师:
这节课我们就要学写:
导游词。
板书:
导游词
2、出示预习作业2指名说交流生说
出示ppt(回顾本单元学到的世界遗产,阅读资料袋中的世界生齐读第一自然段遗产,感受中国悠久历史和灿烂文化。
)
交流指名说
师:
今天我们要写的是:
写世界遗产的导游词。
板书:
写世
生试说界遗产的
3、请同学们翻到97面读读本单元习作的要求,看看本次习生读
作向我们提出了怎样的要求?
出示ppt交流
教师讲解:
(1)确定自己要介绍的景点。
生思考指名说
师:
课前老师让大家搜集了你最喜欢的我国世界遗产的资生:
重点介绍的黄山的料,同学们对世界遗产已经有所了解,你可以从中选择一处,奇松。
作为自己介绍的对象。
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
指名说
师:
一个景点,可以介绍的东西很多,但是我们要选取最有指名说
特色的内容。
(还可以说一说这个景点的传说及相关的故积极思考事。
)
(3)提示参观游览的注意事项。
师:
要适时提醒游客游览时的注意事项,或提出“当文明游
客”的要求。
下面我们就来学习导游词的写法。
第三板块:
范文引路,学习写法。
(18分钟abc)学生小组讨论抽生口述利用我们刚才所掌握的导游词的写法来介绍你要给大家展示的世界遗产师:
出示ppt现在请同学们自由轻声地读一读手中的习
作,想一想:
导游词该怎么写?
(先写什么,再写什么,最
后写什么)
1、学生自由读文,读后试着同位间交流。
2、在此基础上进行全班交流,教师适时点拨。
(一)师:
从题目看:
师小结:
出示ppt
导游词的题目,一般都是景点的名称加上“导游词”三个
字,这样可以使人一目了然。
比如说:
给长城写个导游词就
是(生:
长城导游词)(可以多训练几个)。
师:
课前,你搜集的是哪一处的世界遗产?
现在给你的作文
确定题目吧。
(二)师:
从具体内容方面看:
师:
先看第一自然段。
都写了哪些内容?
师小结:
写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼,
对大家的到来表示欢迎,作一下自我介绍。
师:
这即是导游词的第一部分:
这就是前言(板书:
前言自
我介绍,问候语)。
这一部分内容简短亲切又引出下文。
要
用第一人称的写法,注意运用礼貌用语。
大家用导游的语气
齐读一下第一自然段。
出示ppt
(师出示好几种导游词的前言部分,进行试说,然后给自己
的文章试说第一自然段。
在生会说的基础上,鼓励学生谁会
创新。
)
师:
接着看下一个自然段
师小结:
是对游览景点的一个总的介绍。
(要注意简洁明了)
这就是总述。
出示ppt(板书:
总述)(给自己的文章试说
游览景点的一个总的介绍)
师:
再看下一个自然段写了什么?
师:
对,这部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。
是导游词的重点,一定要注意突出景物的特点,有条理地进
行介绍。
如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。
这就是分述。
(板书:
分述)(给自己的文章试说游览景点
的重点)
师:
再认真看最后一段写什么?
师小结:
这就是结尾。
(板书:
结尾注意事项祝福语)(给自己
的文章试说游览景点的结尾)
(三)在语言方面
师强调出示ppt
第四板块:
出示ppt,(长廊片段)运用写法,口头编写《颐和
园导游词》。
(10分钟ab)
师:
同学们了解了导游词的写法,就以《颐和园导游词》为
题,想一想,该怎样写?
学生小组讨论。
集体汇报、讨论。
教师分别请每个小组出一名代表,就“前言”“总
述”“选取景点分述”“结尾”部分进行口头作文。
教师
评点,适时组织全班学生讨论该怎样写。
第五板块:
教师小结口头编写中的问题,布置本次习作。
(2
分ac)
师:
导游词是游览时的讲解词,是为口头表达而写的,因此
语言要生动、形象、富有感染力。
另外,风景是可以直接看
到的,而景点名称的由来,风景背后的神话、传说、故事等
等,却鲜为人知。
因此,在导游词中加入这些内容,也能增
加旅游的神秘感。
师:
同学们,拿起笔,写下你独具魅力的导游词吧,相信这
些自然文化景观定会因为你的解说,更加异彩纷呈,妙趣横
生。
板书设计:
前言(自我介绍,问候语)
写世界遗产的导游词总述
分述
结尾(注意事项祝福语)
附:
黄山导游词
游客们,大家好!
欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。
很高兴成为大家的导游!
我叫王诗诗,大家叫我王导好了。
俗话说:
五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
黄山以“奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”五绝闻名中外。
今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。
大家请看,黄山的松树能在岩石缝中生存,生命力极强。
它们形状各异,姿态万千:
黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!
迎客松是黄山著名的景点之一,外形更是特别:
它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方,恰似一位好客的主人,挥展双臂,热情欢迎海内外宾客来黄山游览,成为中华民族热情好客的象征。
等会儿我们还可以在那儿尽情拍照,作为纪念。
黄山的奇观说也说不完,看也看不够。
现在,请大家尽情去欣赏黄山的美景吧!
请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和食品包装袋,不要到危险的地方去。
祝大家玩得愉快!
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