苏教版七年级语文上册全套课时作业第六单元.docx
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苏教版七年级语文上册全套课时作业第六单元
第六单元奇思妙想
【单元学习指导】
一、单元学习目标:
1、欣赏课文中生动的描写和故事情节,增强对文学作品的阅读兴趣。
2、初步了解联想、想象和夸张的作用。
3、在写作中学习运用想象。
4、学习婉转拒绝。
二、单元学时安排:
共10课时:
天上的街市1课时,七颗钻石1课时,蔚蓝的王国1课时,皇帝的新装2课时;诵读欣赏1课时;写作3课时;口语交际1课时。
三、单元内容描述:
我们的身体虽然不能自由飞翔,但是我们的思想可以任意翱游。
想象是我们人类的翅膀,是创造的先导。
本单元的四位作家从天上到人间,从事物到人物,从现实到未来,驰骋想象,奇妙无比。
这些想象源于现实生活,饱含哲理,给人以启迪,给人以享受。
《天上的街市》这首诗为我们描绘了一个光明、美丽、富饶、自由、幸福的世界。
这首诗犹如黑暗中的一盏明灯,照亮了革命的前进方向。
诗人从地上的街灯联想到天上的明星,又从天上的明星联想到地上的街灯。
“美丽”、“珍奇”勾勒了一个繁华美好的理想世界。
《七颗钻石》是一篇优美的童话,为我们讲述了一个动人的故事,不仅有文化内涵,而且文笔优美。
本文中的小姑娘性格是一种单纯的类型化的性格,她善良、富有爱心。
作者赋予文中的“水罐”以神奇魔变的能力,体现了人们善良的精神品质,说明爱心就像北斗七星那样普照人间。
正如冰心所说“有了爱,就有了一切”。
《蔚蓝的王国》是一篇优美的富于神奇想象的散文诗,作者通过描写一群快乐幸福的年轻人,畅游神奇美丽安详的大海,表达了对美好生活美好事物的追求和热爱,赞美了青春的美好,爱情的美好。
《皇帝的新装》运用丰富的想象和大胆的夸张来塑造形象,反映了作者对封建统治者的讽刺,让人在笑的同时陷入深深的思考。
四、单元学习活动设计:
活动一:
“故事大王”——选择一些寓意深刻的童话故事向全班同学宣讲。
活动二:
“我是小诗人”——感受诗歌,朗诵诗歌,创作诗歌。
活动准备:
同学们可以这样预做准备:
第一步,利用图书馆、网络等查找资料,并整理打印出来;第二步,同学们相互交流资料和准备情况;第三步,以宿舍、小组(也可以自行组织)为单位,进行初评,推出准备较好的同学,准备在全班比赛;第四步,全班比赛、评比。
【单元预习互动空间】
1.你认为本单元学习的重点、难点是什么?
2.你在预习中有什么发现或收获,写下来,与大家分享。
3.你在预习过程中遇到了什么困难?
请写在下面。
二十二天上的街市
【学习目标】
1.有感情地朗读并背诵这首诗。
2.理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。
3.体会诗歌的思想感情。
【重难点描述】
1.有感情地朗读诗歌,品析诗歌,体会诗人的思绪。
2.理解诗人运用想像改造牛郎织女故事的用意,学习这种创新精神。
【前置学习指津】
1.《天上的街市》作者,我国著名的、、历史学家、考古学家、、社会活动家。
代表作有诗集、话剧。
2.《天上的街市》出自他的第二部诗集,这首诗借助和,描绘了,表现了。
3.这首诗语言朴素,富有表现力,是这首诗语言的另一个特色。
4.辨别下列形似字,给他们注音并组词。
5.大声有感情朗读全诗并尝试背诵,朗读时要注意节奏和重音,请分别用“/”和“·”标出。
【学须质疑】
在自学过程中你是否有疑问?
请将你的问题写下来或在文章中标注出来。
【前置学习检测】
1.“好像是闪着无数的明星”“好像是点着无数的街灯”中“闪”与“点”能否颠倒?
为什么?
2.如何理解诗人在第二节诗中连用两个“定然”?
3.“你看”,这是对谁说?
为什么不说“我看”?
它与下面哪两个字相呼应?
4.“天河”就是银河,你学过的含有银河的
诗句有。
5.比较诗中与传说中牛郎织女的命运,改写表现了诗人怎样的思想感情?
6.诗人由路上的街灯联想到天上的明星,编织了一幅神话般的美景。
你由生活中的灯产生过那些联想或想像?
用一句话把它描绘出来。
7.发挥你的想象力,对“远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了,好像是点着无数的街灯。
”诗句进行仿写。
8.默写
你看,。
,。
【巩固与拓展】
阅读《我是一条小河》中的两节文字,完成问题。
我流过一座森林,我流过一座花丛,柔波便荡荡地,柔波便粼粼地,
把那些碧翠的叶影儿,把那些凄艳的花影儿,裁剪成你的裙裳,编织成你的花冠。
“把那些碧翠的叶影儿,裁剪成你的裙裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”都用了“裁”“剪”两字,说说有什么不同。
二十三七颗钻石
【学习目标】
1、理解"爱心"的神奇力量,学会关爱他人,成为能献出爱心的人。
2、了解童话作品夸张、想象的特点。
【重难点描述】
1、爱心的神奇力量。
2、丰富的想象。
【前置学习指津】
1.通过图书馆或网络,查找托尔斯泰的生平及代表作,并与同学交流。
2.回顾自己读过的童话,说说这些童话作品有哪些共同之处?
3.用简短的语言概括故事情节(50字以内)。
4.罐是神奇的,神奇在哪里?
罐发生了哪些变化?
5.最让你感动的情节是什么?
朗读并说说理由。
【学须质疑】
在自学过程中你是否有疑问?
请将你的问题写下来或在文章中标注出来。
【前置学习检测】
1.给加粗字注音或根据注音写汉字。
(1)干涸()
(2)绊()倒(3)shùn()间(4)清澈()(5)小姑娘赶紧去jiǎn()水罐(6)小狗把它tiǎn()净了
(7)咽()了一口tuò()沫
2.找出下面词语中的5个错别字并订正。
如饥似渴重蹈覆撤哀叫衰弱清澈见底挑肥捡瘦
洒水羁绊谈笑风声无动于中背判1.文中所
3.《七颗钻石》是19世纪________(国家)最伟大的作家________写的一篇童话,除此外,他还著有长篇小说《________》《________》《________》等。
4.题目《七颗钻石》有什么含义?
【巩固与拓展】
一、当堂巩固
七颗钻石
很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾:
所有的河流和水井都________了,草木丛林也都________了,许多人及动物都________而死。
一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。
当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
她匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条狗,一下子绊倒在它身上,水罐也掉在了地下。
小狗哀哀地尖叫起来。
小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的。
小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时;木头做的水罐竟变成了银的。
小姑娘把水罐带回家,交给了母亲。
母亲说:
“我反正就要死了,还是你自己喝吧。
”
又把水罐递给小姑娘。
就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。
这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝的时候,突然从门外走进来一个过路人,要讨水喝。
小姑娘咽一口唾沫,把水罐递给了这过路人。
这时,突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
而那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。
1.从括号中选择最恰当的词,填在文中的横线上。
很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾:
所有的河流和水井都________(干涸、干燥、干旱)了,草木丛林也都________(打蔫、干枯、枯竭)了。
许多人及动物都________(焦虑、焦躁、焦渴)而死。
2.这篇童话第一段环境描写突出了________________________。
3.小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇:
第一次:
小姑娘找不到水累倒了,醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
第二次:
________________________________________________。
第三次:
________________________________________________。
第四次:
________________________________________________。
第五次:
________________________________________________。
4.“小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。
”也许她做了一个梦,请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。
5.大熊星座即北斗星,凭借它,人们夜里不会迷失方向;作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的,请说说你的理解。
_______________________________________________________
二、拓展延伸
花儿们刚刚睁开眼睛时,总要惊叹道:
“多么美好的世界,多么明媚的春天!
”阳光照着,蜜蜂儿蝴蝶儿,绕着花枝上下飞舞,一片绚烂的花的颜色,真叫人眼花缭乱,忍不住赞赏生命的浓艳。
花儿们带着新奇的心情望着一切,慢慢地舒展着花瓣,从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花,她们彼此学习着怎样斜倚在枝头,怎样颤动着花蕊,怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香,给世界更添几分优美。
①文段中哪句话能概括这段的意思?
________________________________________________
②本段文字使用了哪些修辞方法?
举例说明
______________________________________________________
③“花儿”、“蜜蜂儿”、“蝴蝶儿”这些最能体现春天特征的词为什么都用儿化?
_________________________________________________
④画横线的部分体现众花这时的什么思想,就全段而言,有什么作用?
_____________________________________________________
二十四蔚蓝的王国
【学习目标】
1.欣赏散文诗优美的语言。
2.感受作者美好的情怀。
3.体味想象的魅力。
【重难点描述】
1.感受作者美好的情怀。
2.体味想象的魅力。
【前置学习指津】
1.《蔚蓝的王国》是国著名作家写的(体裁)他的代表作有、等。
2.本文结构有何特点?
3.你怎么理解作者所说的“四周是一望无际的蔚蓝的海”,“头顶上同样是无边无际的、同样是蔚蓝的海”?
4.“并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念,想到哪里去,小船就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤。
”此句中驾驶小船的不是风而是心灵,这可能吗?
你是怎样理解这种现象的?
5.“周围的一切:
天空、海洋、微微飘动的风帆、船晃潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情,倾诉着无比幸福的爱情!
”让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来“倾诉”爱情,而且要连续“倾诉”两遍,这样写有什么作用?
6.想一想,《蔚蓝的王国》和《天上的街市》所想像的世界有哪些相同之处和不同之处?
相同之处:
不同之处:
【学须质疑】
在自学过程中你是否有疑问?
请将你的问题写下来或在文章中标注出来。
【前置学习检测】
1.给加粗的字注音。
宛似()颤栗()
和煦()酬唱()肺腑()咫尺()
2.下面每个句子中都有错别字,请找出并改正。
(1)四周的海洋也情不自禁地颤粟起来。
()
(2)我们轻快的小船在微波中漂荡,时起时伏。
()
(3)我们看到一些岛屿,晶莹明澈的仙岛,岛上的壁玉宝石光艳夺目。
()
3.根据意思写出相应的词语。
(1)抑制不住自己的感情。
()
(2)独一无二,没有可以相比的。
()
(3)颜色繁多而零乱。
()
(4)形容距离很近。
()
4.解释下列词语。
蔚蓝:
无边无际:
和煦:
精美绝伦:
感人肺腑:
酬唱:
情不自禁:
颤栗:
近在咫尺:
【巩固与拓展】
一、当堂巩固
1.将①~④句填进横线,顺序最恰当的一项是()
低头看去,谁知那明湖业已澄清得如同镜子一般。
,实在奇绝!
①那千佛山的倒影映在湖里,显的明明白白
②这湖的南岸,上去便是街市,却有一层芦苇,密密遮住
③那楼台树木,格外光彩,觉得比上头的一个千佛山还要好看,还要清楚
④现在正是看花的时候,一片白花映着带水气的斜阳,好似一条粉红绒毯,做了上下两个山的垫子
A.②④①③B.①③④②
C.②④③①D.①③②④
2.仿照画线句的句式,在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花:
一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候是一朵花,一次善意的批评是一朵花,,
,能为别人开花的心是善良心,能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
3.运用联想想象,激活思维。
俗话说“日有所思,夜有所梦”请应用丰富的想象来把自己曾做过的梦写下来,尽量地运用优美的语言。
示例:
我向往蓝天,我时常梦见自己是一只雄鹰,扑打着还有一些稚嫩的翅膀,从地面直冲云霄。
春光中,我与洁白的流云为伴;夏日里,我头顶烈日飞翔;秋风中,我在秋雨里振翅冲天;冬日里,我同美丽的雪花共舞。
我迷恋自由的生活,我喜爱广阔的蓝天。
二、拓展延伸
做一朵携来彩贝的海浪
谁不爱彩色的贝壳呢?
夏日,每一位来到海滨的人,不是凝望着碧浪翻滚的大海,眺望着远处点点的渔帆,便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。
每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳,都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。
这时,捡到心爱小贝壳的人,都会抬头向海:
感激大海慷慨的赠予,感激那迎面而来的洁白浪花,是它们,携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳,来到人们的面前。
是的,是应该感谢这些奔腾不息的海浪。
所以,当我在海滩漫步的时候,常常会想——这不也和有些人一样吗?
有的人,就是一朵携带彩贝的海浪,当你和他相处一段时间以后,你能在他身边捡到很多“彩贝”。
比如,他的热情,他的诚恳,他的谦虚好学,他的表里如一,他的待人以礼。
甚至看来是一些细枝末节的东西,比如他的守时,他的节俭,他的整洁,以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格,好的行为,好的习惯,时时在感染着你,使你感到所获良多。
——这样的人,不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗!
是啊,如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪,他的人生该是多么的美好和充盈。
我想,要是生活里的每一个人都是这样,我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩,彩色的贝壳将会俯拾皆是……
1.贯串这篇文章的线索是:
2.本文从贝壳写起,升华出这样一个美好的主题:
3.文中表现作者思路转折与深化的一个句子是:
4文中画线句写出了什么?
5.试用简洁的语言点明这篇小小美文的写法:
6.展开联想,以“彩贝”或“海浪”为话题(自选一处)写一句富有哲理的话。
二十五皇帝的新装
【学习目标】
1.理解文本丰富的意蕴。
2.童话现象和夸张的特点。
3.心理描写和对比描写。
【重难点描述】
童话现象和夸张的特点。
【前置学习指津】
1.填空
《皇帝的新装》作者是丹麦作家,他创作的童话故事有160多篇,我们读过的还有《》《》等。
这篇童话是按顺序,以为中心人物展开故事情节的。
2.第一部分写出皇帝的什么情况?
表明他是个什么样的人?
这在全文中起着什么作用?
3.皇帝想去看新衣织得怎样了,但又不敢亲自去看,这时作者着重写他的心理活动,这些心理活动说明了什么?
4.大臣、官员和皇帝都去看布料,场面相同,但写法各不相同,它们不同在哪里?
5.课文写出骗子装模作样地忙了一个整夜,“缝好”了那根本不存在的“新衣服”以后,怎样写出皇帝换上“新衣”?
具有什么样的表现力量?
【学须质疑】
在自学过程中你是否有疑问?
请将你的问题写下来或在文章中标注出来。
第一课时
【前置学习检测】
1.根据拼音写出所缺的汉字
yù聘滑jījué士cì予
chèn职头xiánbì下chéng报
2.选词填空
⑴他()不关心他的军队,也不喜欢看戏,()不喜欢乘着马车去公园除非是去显耀他的新衣服。
A既也也B即又又
C不但也也D不但还还
⑵“这布是华丽的!
的!
无双的!
”每人都随声附和说。
A细致B细密C精致D精巧
⑶皇帝骗子每人一个爵士的头衔。
A赠给B赐给C赏给D颁给
【巩固与拓展】
一、当堂巩固
1.这场骗局是由一个小孩子说出真相,这说明了什么?
2.本文想像丰富而且奇特,夸张大胆而且合理。
其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的,为什么却又能够令人信服?
3、阅读选文回答问题
⑴城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
⑵当布料还在织布机上的时候,皇帝就很想亲自去看它一次。
他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。
然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。
这两个家伙正在以全副精力织布,但是一根线的影子也看不见。
⑶“您看这布华丽不华丽?
”那两位诚实的官员说,“陛下请看:
多么美的花纹!
多么美的色彩!
”他们指着那架空织布机,因为他们相信别人一定可以看得见布料。
⑷“这是怎么一回事呢?
”皇帝心里想,“我什么也没有看见!
这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗?
难道我不够资格当一个皇帝吗?
这可是我遇见的一件最可怕的事情。
”“哎呀,真是美极了!
”皇帝说,“我十二分的满意!
”
⑸于是他就点头表示出他的满意。
他仔细地看着织布机,因为他不愿意说出他什么也没有看到。
跟随他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没有比别人看到更多的东西。
不过,像皇帝一样,他们也说:
“哎呀,真是美极了!
”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服参加快要举行的游行大典。
“这布是华丽的!
精致的!
无双的!
”每人都随声附和着,每人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章,同时还封他们为“御聘织师”。
⑴文中划线句子属于描写。
⑵两位诚实的官员指着那架空织布机违心称赞布料的原因是什么?
⑶皇帝什么也没看见,为什么说“真是美极了”“我十分满意”?
⑷“难道我是一个愚蠢的人吗?
难道我不够资格当一个皇帝吗?
”是两个句,这两个句子既写出了皇帝的,又写出了他的。
⑸下面说法有误的是( )
A.开头一句独立成段,略写百姓的议论,为后文游行大典的盛况埋下伏笔。
B.从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。
C.在这几段选文中皇帝是中心人物。
D.皇帝既欺骗别人又欺骗自己,目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。
⑹归纳选文的中心意思:
第二课时
【前置学习检测】
1.注音完全正确的一项是()
A.炫耀xuàn呈报chén钦差qīn赏赐cì
B.陛下bì爵士jué附和hè滑稽jī
C.称职chèng妥当tuǒ忙碌lù愚蠢chǔn
D.更gēng衣自称chēng头衔xián系后裙xì
2.根据解释写出相应的成语。
(1)使人听了非常吃惊。
()
(2)旧指皇帝派遣,代表皇帝出外办理重大事情的官员。
现多指上级机关派来的握有大权的工作人员(多含讥讽意)。
()
(3)别人说什么,自己也跟着说什么。
形容没有主见。
()
(4)病重到已无法救治。
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
()
【巩固与拓展】
一、当堂巩固
这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说:
“乖乖( )皇上的新装真是漂亮( )他上衣下面的后裙是多么美丽( )这件衣服真合他的身材( )”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀!
”一个小孩最后叫了出来。
“上帝哟,你听这个天真的声音!
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!
有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!
”
“他实在没穿什么衣服呀!
”最后所有的百姓都说。
皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。
不过他心里却这样想:
“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在后面走,后中托着一条并不存在的后裙。
⑴.“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”的原因是什么?
⑵.“你听这天真的声音!
”一句中“天真”的含义是。
⑶.在文中括号内加上恰当的标点。
⑷.为什么小孩子说真话?
分析正确的一项是( )
A.因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职。
B.因为百姓们怕别人说自己愚蠢,所以不敢说真话。
C.因为小孩天真无邪,无私无畏,所以最于说真话。
D.因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。
⑸.“他的内臣们跟在后面走,后中托着一条并不存在的后裙”一句揭露内臣的本质是。
⑹.这篇童话反映生活的主要方式是( )
A.拟人和想象 B.比喻和夸张 C.想象和象征 D.想象和夸张
⑺.通过一个孩子讲出真话,作者要表达怎样的中心?
⑻.把文中写皇帝神态的句子写出来,分析其作用。
⑼.想象一下皇帝听到议论之后的反映,请写下来。
(50字以内)
二、拓展延伸
阅读下文,回答问题。
很久很久以前,在一个国家里,有一个贤明而受人爱戴的国王。
但是,他的年纪已很大了,而且年迈的国王没有一个孩子。
这件心事,使他很伤脑筋。
有一天,国王想出了一个办法。
他吩咐发给每个孩子一些花种子,并宣布:
“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵,那个孩子便是我的继承人。
”
所有的孩子都种下了那些花种子,他们从早到晚,浇水、施肥、松土,护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩,他也整天用心培育花种,但是,十天过去了,半月过去了,一月过去了……花盆里的种子依然如故,不见发芽。
“真奇怪!
”雄日有些纳闷。
最后,他去问他的母亲:
“妈妈,为什么我种的花不出芽呢?
”母亲同样为此事操心,她说:
“你把花盆里的土换一换,看行不行。
”
雄日依照妈妈的意见,在新的土壤里播下了种子,但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。
无数个穿着漂亮的孩子涌上街头,他们各自捧着盛开着鲜花的花盆,每个人都想成为继承王位的太子。
但是,不知为什么,当国王环视花朵,从一个个孩子面前走过去时,他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然,在一个店铺旁,国王看见了正在流泪的雄日,这个孩子端着空花盆站在那里。
国王把他叫到自己的跟前,问道:
“你为什么端着空花盆呢?
”雄日抽咽着,他把他如何种花,但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王,并说,这可能是报应,因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答,高兴地拉着他的双手,大声地说:
“这就是我的忠实的儿子。
”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢?
”孩子们问国王。
于是,国王说:
“子民们,我发给你们的花种子都是煮熟了的。
”
听了国王的这句话,那些捧着最美丽花朵的孩子,个个面红耳赤,因为他们为自己的不诚实行为感到羞愧。
1.通读这篇童话,为它拟一个合适的标题。
2.国王观花时,先为什么不高兴?
后又为什么高兴?
3.有同学认为这篇童话的中心人物是国王,童话主要是赞美了他的机智。
你同意这一看法吗?
为什么?
4.读了课文和这篇童话,你思想上有什么收获?
诵读欣赏古诗二首
【学习目标】
1.赏析语歌的语言,领悟诗歌表达的作者得情感。
2.掌握诗歌深邃得意境和丰富得想象的特点,体会它们在诗歌中的作用。
3.朗读背诵诗歌。
【重难点
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