部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来节选》优秀教案.docx
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部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来节选》优秀教案
18小英雄雨来(节选)
【教学目标】
1.自学生字新词,体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
2.练习给课文各段加小标题,能简要复述课文内容。
3.引导学生理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学重点】
引导学生独立理解课文内容。
【教学难点】
学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学过程】
第1课时
一、激情导入
抗日战争时期,有一个十二岁的小英雄。
他运用自己的才智和勇敢与敌人斗智斗勇。
你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
(板书课题)
二、初读课文
1.学生自由朗读课文,边读边思考。
2.教师检查对课文内容的了解情况:
(1)这篇课文说的是什么时候?
什么地方?
(2)当时在芦花村发生了什么事?
(3)雨来有什么英雄事迹?
三、学习字词
1.自学字词。
勾画生字词,根据上下文理解词义。
2.巩固字词。
用生字卡片抽读。
四、理解内容
(一)学习第一部分。
1.读读芦花村的景色。
(1)出示句子:
“芦花开的时候,远远望去,()芦苇上()盖了()白雪。
风一吹,()苇絮()飞起来,()小房屋都罩在()芦花里。
”
(2)学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,说说怎样写比较好,同时体会芦花村景色的优美。
2.雨来的游泳本领怎么样?
从哪里看出来?
让学生回答雨来的几种游泳方式。
3.指导朗读:
“往河沿跑!
往河沿跑!
”这句话应该怎样读?
为什么?
4.讨论这部分的大意和小标题。
(1)分小组讨论交流。
全班交流。
(2)教师明确。
(大意:
开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。
小标题:
“雨来游泳本领高”。
)
(二)学习第二部分。
1.提问:
夜校的学习条件怎么样?
雨来在夜校里受到什么教育?
2.指导朗读:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。
”
3.讨论大意和小标题。
(1)学生交流,指名回答。
(2)教师明确。
(大意:
雨来上夜校,受到爱国主义教育。
小标题:
“雨来上夜校。
”)
(三)学习第三部分。
1.提问:
这部分主要说了几层意思?
(两层意思:
第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。
)
2.指导朗读第二层。
重点朗读:
“他抬头一看,是李大叔。
”“咦!
这是什么时候挖的洞呢?
”“把缸搬回原地方。
你就快到别的院里去,对谁也不许说。
”
3.讨论大意和小标题。
(1)全班交流,指名回答。
(2)教师明确。
(大意:
雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。
小标题:
“雨来掩护李大叔”。
)
(四)重点学习第四部分。
1.讨论:
鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?
(板书:
哄骗利诱威胁毒打)
2.课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾勒出来了?
(板书:
露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧抓)
3.哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?
(“雨来没有接他的糖,也没有回答他。
”“我在屋里,什么也没看见。
”“没看见!
”)
4.提问:
雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?
(“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”)
5.齐读第四部分,概括大意和小标题。
(大意:
雨来在敌人面前坚强不屈。
小标题:
“雨来坚强不屈”。
)
【作业布置】
读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
第2课时
一、检查复习
1.用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。
2.说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
二、深入理解
(一)指名读第五部分。
1.提问:
这部分主要写了什么?
(芦花村的人们对雨来的死感到惋惜和悲痛。
)
2.课文是怎样来写的?
(先写了景色,以景抒情;再写芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹和惋惜。
)
3.齐读第五部分,加小标题。
(小标题:
“雨来死得可惜。
”)
(二)阅读第六部分。
1.这部分中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智?
2.雨来没有死的原因一节,为什么放在最后?
3.概括大意,并加小标题。
(大意:
雨来靠游泳脱险。
小标题:
“雨来没有死!
”)
三、阅读全文
1.找出文章的重点部分。
(第四部分。
)
2.分析围绕中心写一、二、三、五、六部分的作用。
(第一部分写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二部分写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三部分写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;第五部分写老乡们哀悼雨来,从侧面表现雨来是个小英雄;第六部分写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。
课文的中心思想是借雨来机智勇敢地与敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。
)
四、练习复述
1.雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?
请大家简要地讲讲《小英雄雨来》的故事。
要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
2.每个人轻声练习复述。
指名上台复述。
大家评议。
【作业布置】
1.有感情地朗读课文。
2.把小英雄雨来的故事讲给家人听。
【板书设计】
小英雄雨来
鬼子雨来
露出满口金牙……鬼脸(哄骗)“我在屋里,什么也没看见。
”
糖金戒指(利诱)没有接他的糖,也没有回答他。
抽出刀……劈(威胁)“我在屋里,什么也没看见。
”
扭拉打揪拧抓(毒打)“没看见!
”
【教学反思】
这篇课文内容较长,但故事性强,文字浅显,课文的各部分都是紧紧地围绕主要人物雨来的斗争事迹展开描述的,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。
教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,抓住主要人物,放手让学生自主学习。
18小英雄雨来(节选)
【教学目标】
1.认识“晋、絮”等13个生字,读准“囊、吧、塞、哇”4个多音字,会写“晋、炕”等15个字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.学会给课文的每个部分加小标题。
【重点难点】
重点:
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
难点:
理解“有志不在年高”等句子的意思,学会给课文的每个部分加小标题。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.《小英雄雨来》的图片资料和相关视频。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、激发情感,释题引疑
1.课件演示:
小雨来与鬼子斗争的片断。
问:
你们想认识这位小英雄吗?
2.出示课题:
(1)理解课题:
齐读课题你从中知道了什么?
小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
(2)引导到学生质疑:
看到课题后,你还想知道什么?
(为什么称雨来是小英雄?
)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
)
二、学习生字词。
1.默读课文,标出课文生字和词语。
遇到难以理解的生字和词语查字典或同桌交流学习。
2.课件展示本课生字,本课多音字比较多,要着重进行讲解。
生字:
晋炕铅迈呜栓胳膊劫绸扒敌尸趁慌
3.指导学生书写生字,强调笔顺和书写规范,教师检查学生完成情况,个别指导。
三、汇报预习,初读课文。
1.浏览课文,初步了解文意。
思考下列问题:
(1)文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子斗争)
(2)文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?
第二课时
一、研读课文,深入探究
1.用较快的速度默读课文,边读边思考:
为什么说雨来是小英雄?
2.小组读课文,归纳各部分的大意,理清各部分的联系。
第一部分:
雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:
雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:
雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:
雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:
乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:
雨来没有死。
3.提炼课文的小标题:
第一部分:
游泳技高
第二部分:
上学明理
第三部分:
掩护大叔
第四部分:
勇斗日寇
第五部分:
跳河潜逃
第六部分:
成功脱险
4.限时比赛默读课文,讨论段间的联系。
课文开头描写还乡河景色,点明雨来的家乡景色之美,为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。
二、品读重点段落,感受人物形象。
1.自读第三、四部分,画出描写雨来心理活动的句子,思考:
敌人是怎样对待雨来的?
雨来是怎样同敌人斗争的?
2.交流:
你觉得雨来是个什么样的人,你想对他说什么?
敌人:
盘问哄骗利诱威胁毒打
雨来:
应付不上当不屈服机智勇敢
3.由重点句切入,体会人物情感。
找出句子“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?
(课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四部分中。
敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
)
三、用对比读方式,领悟景物描写作用。
(1)文章开头:
“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。
风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞起来,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。
”
以读体会:
通过引导学生先读句子的主要成分,再逐句把附加成分放进去读,最后连起来读,并进行前后对比,让学生体会到芦花村景色的优美。
要知道,小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分,和芦花村同样美,甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。
教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。
(2)故事结尾部分的景色描写:
“太阳已经落下去。
(蓝色的)天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,(像开了一大朵一大朵鸡冠花)。
苇塘的芦花被风吹起来,(在上面飘飘悠悠地飞着)。
”
以读感悟:
这里写出不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!
“还乡河静静的,河水(打着漩涡哗哗地)向下流去。
虫子(在草窝里)叫着。
”
以读品味:
这一段看似写景,实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!
连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
四、探究活动,延伸主题
1.摘抄课文中景物描写的词句。
2.复述课文,角色扮演。
3.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》,或者其他小英雄的故事。
【课文小结】
本文讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争。
歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
【板书设计】
小英雄雨来
游泳技高
上学明理热爱祖国
掩护大叔宁死不屈
勇斗日寇勇敢机智
跳河潜逃
成功脱险
【教学反思】
本文故事性较强,小英雄的形象立体活现,有血有肉,引导学生多读多理解。
雨来的英雄形象是本课教学的重点,教学时,我将“英雄”一词贯穿全课,围绕英雄提出问题,帮助学生集中思考,理把握文章思路。
重点讲解了雨来与日本鬼子做斗争的部分,引导学生找到雨来被敌人逼问时的表现的句子,让学生深入课文了解心目中的小英雄,结合课文体会他的机智勇敢、爱国精神。
在课程结束后,让学生广泛收集课文外的其他英雄故事,进一步让学生体会到:
雨来是一个英雄,但不仅仅是一个人。
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