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三四单元
第三单元自然界的水
课题1水的组成
目标引领:
1.能概述水在自然界的存在状况和分布情况。
2.会说出电解水的实验装置、操作、现象
重点、难点:
重点:
水的组成及实验
难点:
水的组成的论述和表达,对单质和化合物概念的理解
评价设计:
1、通过提问检测目标1,达标率100﹪
2、通过观察,小组讨论结果检测目标2,达标率100﹪
3、通过评价样题检测目标1、2,达标率98﹪
自主探究
认真阅读课文回答下列问题:
1.地球上哪里有水?
水有什么用途?
2.在水的电解实验中,正极产生气,负极产生气;他们的体积比是,因为有新物质生成,是反应过程,它的文字表达式为:
3.水究竟是由哪些元素组成?
它是属于纯净物还是混合物?
是单质还是化合物?
它是否属于氧化物?
4.检验氧气的方法是;氢气在空气中能燃烧吗?
不纯的氢气在空气中燃烧会产生什么现象?
5.简单总结氢气的物理性质有哪些?
根据氢气的物理性质可用哪些方法收集氢气?
物理性质:
无、无、于水的气体
氢气的收集方法:
排空气法(因为氢气密度比空气);排水集气法(因为氢气于水)
交流展示:
1.水的物理性质
2.实验探究:
水的组成
演示实验3—1:
电解水实验,注意观察实验现象并记录
现象:
结论:
讨论:
氢气H2氧气O2水H2O在组成上有什么不同?
(从元素种类的角度去考虑)
氧化物:
检测反馈
1.下图是电解水的示意图。
(1).写出带标号仪器的名称:
A__________;C__________。
(2).写出A、B内收集到的气体的名称:
A内气体_____ _。
B内气体_____ _。
其中A与B体积比为 ;
(3).反应的文字表达式:
_______________ 。
(4).用燃着的木条分别放在A、B管口,分别观察到了不同的现象,在A管口的现象,在B管口的现象:
该实验能得出哪些结论:
(1)_________________________________;
(2)____________________________;
2.将下列物质:
①空气;②氧气;③水蒸气;④高锰酸钾;⑤铁粉;⑥氮气;⑦稀有气体;⑧铝箔;⑨海水;⑩过氧化氢溶液,用序号填空:
属于纯净物的有 ,属于混合物的有 ;属于单质的有 ,属于化合物的有 ;
3.水是一种( ) ①单质;②混合物;③化合物;④纯净物;⑤氧化物
A.①②③ B.③④⑤ C.①③⑤ D.②③④⑤
4.关于水的组成说法中正确的是( )
A.水是水元素组成 B.水是由氢气和氧气组成
C.水是由氢元素和氧元素组成D.水的组成很复杂,至今没有明确的答案
5.有关水的叙述中,错误的是()
A.在通常状况下,水是无色无味的液体B.水在通常状况下很稳定
C.在0℃时,水会形成冰和水组成的混合物
D.纯水几乎不导电,电解时加少许硫酸或氢氧化钠
6.下列物质中属于纯净物的是( )
A.河水 B.海水C.蒸馏水D.矿泉水
7.下列变化属于物理变化的是( )
A.水电解 B.氢气燃烧C.呼吸过程 D.酒精挥发
8.水在直流电作用下分解成氢气和氧气,说明()
A.水是由氢气和氧气组成的B.水是由氢元素和氧元素组成的
C.水里有氢气和氧气D.只要将氢气和氧气充分混合,就能得到水
9.下列各组物质中,前者是化合物,后者是混合物的是( )
A、净化后的空气、雪碧饮料 B、冰水混合物、澄清石灰水
C、汽水、高锰酸钾 D、液态氧、液态空气
10.氢气是一种绿色能源,科学家们最新研制出利用太阳能产生激光,再用激光使海水分解得到氢气的新技术。
其中海水分解可以用化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑。
下列说法不正确的是()
A.TiO2在反应中作氧化剂 B.水分解不产生污染物
C.TiO2在反应中作催化剂 D.技术可以将太阳能转化成氢气
11.能够由电解水实验直接得到的结论是①水是由氢、氧两种元素组成的;②水中氢、氧元素的质量比为1:
5;③水由氢气和氧气组成;④水的化学式为H2O。
()
A.①② B.③④ C.①④ D.①
12、电解一定量的水当某一电极上产生5ml气体时,另一电极产生的气体体积可能是()
A.2.5ml或5mlB.5ml或10ml C.10ml或15ml D.10ml或2.5ml
13、常温下,碘(I2)与镁化合生成碘化镁(MgI2),但反应速率很慢,若滴入几滴水会剧烈反应且形成一股美丽的紫色烟雾,此时水的作用是 ,反应的化学符号表达式为 。
14、阅读下列文字,用序号填空。
①水通常为无色、无味的液体;②水被加热可以变成水蒸气;③没有水,人和动物就无法生存;④水是常用的灭火剂,⑤在通电条件下,水分解生成氧气和氢气;⑥氢气在氧气中燃烧生成水;⑦电石(CaC2)仓库着火,不能用水灭火,因为CaC2可与水反应生乙炔气体(具有可燃性)。
(1)水的物理性质 ;
(2)水的化学性质 ;(3)水的用途 。
反思:
课题2分子和原子
目标引领:
1、能举例说出分子是真实存在的
2、能通过实验探究出分子是不断运动的,用分子的基本性质解释生活中的现象
3、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化
4、能说出分子和原子的定义
重点:
1、能用分子的基本性质解释生活中的现象
2、分子和原子的相似点、根本区别和联系
难点:
1、通过实验探究出分子是不断运动的
2、能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化
自主探究
认真阅读课本回答下列问题:
为什么敞口容器中的水会减少?
在静置的水中品红为什么能扩散?
分子的基本性质有哪些?
解释现象:
根据分子在不停的运动可解释物质的扩散如
、、等。
根据分子间有间隔可解释
、、等现象。
1、什么是分子?
什么是原子?
交流展示
1、阅读课本50页的活动与探究
讨论:
为什么A烧杯中的酚酞变红而B烧杯中的酚酞溶液不变色?
结论:
2、从分子的角度,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?
3、根据图3-11,推论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?
思考:
从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化?
化学变化的实质是什么?
①在物理变化中,分子本身____改变,构成分子的原子也____改变。
②在化学变化中,分子本身____改变,即分子可分。
分子分解成___,但原子不能_____,只是又重新______成新分子。
③分子分解为原子,所以分子是由________构成
2、分子与原子的比较
分子
原子
定义
性质
联系
区别
检测反馈
1.下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是( )。
A.水中放糖,糖不见了,水却变甜了B.大米中掺入少量沙子,沙子不见了
C.水中放入紫黑色的高锰酸钾固体,振荡后水变成了紫红色
D.一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体
2.能保持氧气化学性质的最小粒子是( )。
A.氧原子 B.氧分子 C.氧元素 D.两个氧原子
3、“墙角数枝梅,凌寒独自开,遥知不是雪,为有暗香来”(王安石《梅花》)。
诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是()
A.分子很小 B.分子是可分的 C.分子之间有间隔
D.分子在不断地运动
4、右图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是
()
A.一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成
B.水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1
C.水分解过程中,分子的种类不变
D.水分解过程中,原子的数目不变
5、用分子的观点对下列常见现象的解释,错误的是()
A.酒精挥发──分子间隔变大 B.食物腐败──分子发生变化
C.热胀冷缩──分子大小改变 D.丹桂飘香──分子不停运动
6、往10mL酒精中加入10mL水,充分混合后,液体的总体积小于20mL,其主要原因是。
7、从分子的角度分析并解释下列问题
①湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉背风处易于晾干。
②香水汽油为什么要密闭保存?
③水蒸发后,化学性质没有变。
④25m的m3石油气在加压情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中?
反思:
课题3水的净化
目标引领:
1.会说出软水与硬水的鉴别方法。
2.会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法
3.总结两种基本操作的方法:
蒸发和过滤。
重点、难点:
重点:
净化水的方法;纯水与自然水,硬水与软水的区别。
评价设计:
3、通过实验观察提问检测目标1,达标率100﹪
4、通过展示小组讨论结果检测目标2,达标率100﹪
3、通过评价样题检测目标3,达标率98﹪
自主探究
认真阅读课文回答下列问题:
1)自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是纯净物还是混合物?
2)天然水是怎样摇身一变,成为你随时可以饮用的纯净水的呢?
3)除去水中不溶性杂质的方法是。
4)自来水厂净水的过程是,
其中属于化学变化的是。
5)明矾是常用的剂。
活性炭在净水过程中起什么作用?
。
6)软水与硬水的区别是什么?
鉴别二者的方法是什么?
7)硬水转化为软水的常见方法有哪些?
交流展示
(一)、净化水的方法:
、、、
过滤:
注意事项“一贴、二低、三靠”。
制作过滤器时滤纸要紧贴漏斗内壁,(简称“一贴”);而且滤纸边缘要低于漏斗边缘。
过滤时,盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒,使液体沿玻璃棒流入过滤器。
玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边,以免弄破滤纸。
过滤器中液体要低于滤纸边缘。
漏斗下口要紧靠下面烧杯的烧杯壁,使滤液沿烧杯壁流下,不会向四周飞溅。
以上即为过滤操作中的“一贴、二低、三靠”。
思考:
如果通过过滤得到的滤液仍浑浊可能是什么原因造成的?
怎么处理?
思考:
如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的?
怎么处理?
讨论:
日常生活中还可以采用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体,得到较纯净的水。
(看课本---自制净水器)
(二)、自来水厂净化水的过程
(三)硬水与软水的区别
1.什么叫硬水?
怎样证明某些水是不是硬水?
2.使用硬水给生活和生产带来的危害。
(看课本)
3.硬水的软化方法
实战问题:
如果我们在野外只有浑浊的水,你将如何操作得到饮用水?
检测反馈:
1.水是一种( )
①单质 ②化合物 ③纯净物 ④混合物
A.①② B.②③ C.③④ D.①②
2.人体内含量最多的物质是( )
A.氧气 B.水 C.蛋白质 D.脂肪
3.下列方法中能够用来区别硬水和蒸馏水的是()
A.加肥皂水搅拌 B.加入明矾,搅拌C.溶解食盐 D.观察颜色
4.下列物质中属于纯净物的是( )
A.河水 B.海水C.蒸馏水D.矿泉水
5.下列变化属于物理变化的是( )
A.水电解 B.氢气燃烧 C.呼吸过程 D.酒精挥发
6.下列说法中有错误的是()
A.过滤操作可以除去水中的不溶物B.蒸馏水是净化程度较高的水
C.锅炉用硬水
7.纯水是 色 味清澈透明的液体。
含有较多可溶性 化合物的水叫硬水,硬水很容易使水壶或盛水的器具上结成 。
8.在我国南方所饮用的水常常是河水,由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质,因此必须要进行净化处理。
其中可用次氯酸来杀死细菌,即将漂白粉(有效成分是次氯酸钙)投入水中以产生次氯酸。
下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤:
河水→A(明矾)→B(沉淀)→C(过滤)→D(漂白粉)→净水
(l)可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 。
(2)能够消毒杀菌的步骤为 。
(3)A步中加明矾的作用是 。
(4)该农户得到的净水是 (填“纯净物”或者“混合物”)。
其原因是 。
9.小林同学制作的简易净水装置如图所示:
(1)小卵石、石英和蓬松棉的作用是;
活性炭的作用是。
(2)净化水后是硬水还是软水?
,我认为可
用来检验。
10.
小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中,先加入明矾粉末搅拌溶解,静置一会儿,采用右图所示装置进行过滤,请问:
(1)图中还缺少的一种仪器是 ,其作用是 ;漏斗下端靠近烧杯内壁是为了 。
(2)过滤后观察发现,滤液仍浑浊,可能的原因有 、 。
教学反思
课题4爱护水资源
目标引领:
1.描述水资源的现状。
2.会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,能够解释水资源的重要性
重点、难点:
重点:
节约用水,防止水污染
评价设计:
5、通过实验观察提问检测目标1,达标率100﹪
6、通过展示小组讨论结果检测目标2,达标率100﹪
自主探究
认真阅读课文回答下列问题:
1.自然界中的水分布状况如何?
2.水在工农业生产中有哪些用途?
3.水源污染来自哪几个方面?
4.爱护水资源的途径有哪两条?
5.生活中你有哪些节水方法?
展示交流:
(一):
人类拥有的水资源
(二):
爱护水资源
1、节约用水
讨论:
如何节约用水?
你有哪些节约用水的建议,说出来与大家共享。
2、防止水体污染:
思考:
根据水体污染的主要原因,我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染?
检测反馈:
1、下列各物质前者属于混合物,后者属于化合物的是()
A水空气B自来水氧气C过氧化氢溶液水D磷二氧化碳
2、水是人类生活中不可缺少的物质,日常生活中有人喜欢喝纯净水,市售纯净水中有些是蒸馏水,有关这类纯净水的下列说法中正确的是( )
A它是纯天然饮品,不含任何化学物质
B它含有人体所需的矿物质和多种微量元素
C它清洁、纯净,但长期饮用对健康无益
D蒸馏水不属于纯净物
3、下列现象不会造成水源污染的是( )
A造纸厂的废水直接排入附近河流中 B农药化肥的流失
C植物的蒸腾作用 D生活污水的任意排放
4、下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡的是( )
A 流水漂洗衣物 B农业上对农作物采用滴灌供水
C 工业用水循环使用 D打扫教室时,先喷洒水后扫地
5、三峡工程二期工程已于2003年6月1日开始蓄水。
为防止三峡库区水源污染,应采取的措施是(填序号)
①清理蓄水库库底固体废物;②防止船舶污染;
③整治相关河流污染;④治理库区和上游区工业污染。
6、按要求书写化学反应文字表达式:
①有水参加的分解反应;
②有水生成的分解反应;
③有水生成的化合反应。
第四单元物质构成的奥秘
课题1原子的构成
目标引领:
1.会说出原子是由质子、中子和电子构成的。
2.会使用相对原子质量的概念,并学会查找相对原子质量。
重点、难点:
重点:
原子的构成、相对原子质量。
难点:
1.原子不显电性的原因。
2.相对原子质量概念的形成。
评价设计:
7、通过实验观察提问检测目标1,达标率100﹪
8、通过展示小组讨论结果检测目标2,达标率100﹪
自主探究
认真阅读课文回答下列问题:
(1)原子是一个实心球体吗?
相对于原子来说,原子核所占空间有多大?
(2)原子核带电吗?
电子带电吗?
整个原子显电性吗?
为什么?
(3)(3)原子核还能再分吗?
如果能再分,它又是由什么粒子构成的呢?
这些粒子有区别吗?
(4)原子、质子、中子、电子有没有质量?
(5)什么是相对原子质量?
它是怎样确定的?
它有单位吗?
交流展示:
【回顾】回忆水分子的分解示意图,在理解了分子和原子的概念的基础上,你能说出化学变化的实质是什么吗?
一、原子的构成
【观察】P68原子构成示意图:
认识原子的各部分结构,构成原子的原子核和电子是如何运动的?
【归纳】原子是由居于原子中心的和构成的。
分析课本表4-1,表4-2,
[思考并回答下列问题:
1、原子中有带电的粒子,那么整个原子是否带电,为什么
2、是不是所有的原子核内都有中子?
3、同种原子核内的质子数和中子数有何特点?
不同种类原子内部结构有何不同?
(每个质子带1个单位正电荷)
(带电)
(中心)不显电性
(不电)
(带电)(每个电子带1个单位负电荷)
(核外)
小结:
在原子中:
核电荷数核内质子数核外电子数
电性关系
不带电的微粒:
、、;
带负电荷的微粒:
;
带正电荷的微粒:
、
[问题]1.原子、质子、中子和电子有没有质量?
2.原子的质量该如何去衡量?
二、相对原子质量
阅读教材小结:
相对原子质量的概念:
课本P69页
原子
种类
质子数
中子数
核外
电子数
相对原
子质量
氢
1
0
1
1
碳
6
6
6
12
氧
8
8
8
16
钠
11
12
11
23
氯
17
18
17
35
铁
26
30
26
56
从以上表格中你有没有发现:
各原子相对原子质量的近似值,与该原子的质子数、中子数有何关系:
相对原子质量质子数中子数
思考:
为什么说原子的质量主要集中在原子核上?
检测反馈:
1.原子的相对原子质量()
A.是原子的实际质量B.可以用千克作单位
C.没有单位D.是原子间质量之比,单位为1,一般不写
2.已知原子的核电荷数,可以确定它的()
(A)原子量(B)质子数(C)中子数(D)电子数
3.原子(普通的氢除外)的原子核是()
(A)由电子和质子构成(B)由质子和中子构成
(C)由电子和中子构成(D)不能再分
4.在原子里质子数等于()
(A)中子数(B)电子数(C)中子数和电子数之和(D)原子量
5.化学变化中的最小微粒是(),在化学变化中可分的微粒是()
(A)原子(B)分子(C)电子(D)原子核
6.一个碳原子的质量是1.993×10-23千克,碳的相对原子质量为()
(A)12克(B)12千克(C)12
7.原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是()
A.质子数和电子数B.质子数和中子数
C.中子数和电子数D.核电荷数
8.某原子的质子数为26,中子数比质子数多4,则该原子中所含微粒总数为()
A.26B.56C.82D.86
9.构成氧原子的微粒有()
A.8个质子,8个中子,16个电子B.8个质子,8个电子
C.8个质子,8个中子,8个电子D.8个原子核,8个中子,8个电子
10..已知镁的相对原子质量为24,铜的相对原子质量为64,铁的相对质子质量为56。
现在有这三种金属各10g,则这三种金属所含的原子个数比镁:
铜:
铁为 。
11.我国著名化学家张青莲教授与另一位科学家合作,测定了铟元素的相对原子质量新值。
铟元素的核电荷数为49,相对原子质量为115。
铟原子的核外电子数为( )
A.115 B.49 C.66 D.164
12.科学家发现一种新元素,它的原子核内有111个质子,161个中子,则该元素原子的核外电子数是……………………………()
A.111D.161C.50D.272
13.下列有关原子的叙述,正确的是()
A、原子是构成物质的一种微粒B、原子是不可以再分的最小微粒
C、任何原子其体积和质量都相等D、原子的质量与体积比分子小
14.分子和原子的本质区别是()
A、分子能保持物质的化学性质而原子不能B、分子能构成物质而原子不能
C、分子是不断运动的,原子是静止的D、在化学变化中,分子可分,原子不可分
15.原子核外有19个电子的某种原子,假如它失去一个电子后,剩余部分( )
A、不显电性B、显正电性C、显负电性D、无法确定
16.化学反应前后必定改变的是()
A、原子的种类B、分子的种类C、原子的质量D、原子的数目
17.已知碳原子质量为1.993×10-26kg、氧原子质量为2.657×10-26kg、铁原子质量为9.288×10-26kg,试计算氧原子、铁原子的相对原子质量?
课题2元素
目标引领:
⒈会识别元素的存在,形成元素的概念。
会列出元素的简单分类。
⒉会指出元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,
3.会使用元素周期表,能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。
重点、难点:
重点:
元素的概念、元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,
难点:
元素概念的形成,元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号。
评价设计:
9、通过提问检测目标1,达标率100﹪
10、通过观察,小组讨论结果检测目标2,达标率100﹪
3、通过评价样题检测目标3,达标率98﹪
自主探究
认真阅读课文回答下列问题:
1、什么叫元素?
2、元素与原子有什么区别与联系
3、元素分为哪三类?
地壳中含量最多的元素是哪四种?
人体中元素含量前两位的是哪两种?
4、如何书写元素符号?
元素符号有哪几层含义?
5、从元素周期表中你发现了那些规律?
展示交流:
一:
元素
1、元素的概念:
问题:
1.对原子来讲核电荷数、质子数、核外电子数三者的关系是否相等?
2.质子数+中子数的和等于什么?
原子种类
质子数(核电荷数)
中子数
核外电子数
相对原子质量
氢原子
1
0
1
1
氢原子
1
1
1
2
氢原子
1
2
1
3
从上表里,你发现了什么“怪”现象?
请你给元素下定义:
定义:
如:
质子数为1的一类原子,称为。
质子数为6的一类原子,称为。
延伸思考:
(1)、判断是否为同种元素的根据是什么?
(2)、元素与原子的区别和联系
元素
原子
定义
区分
1、只讲,不讲。
没有数量多少的意义。
2、组成物质
1、既讲,又讲。
有数量多少的含义。
2、构成分子,也可直接构成物质
使用范围
描述物质的宏观组成
描述物质的微观结构
联系
元素的概念是建立在原子的基础上,即具有相同核电荷数的同一类原子的总称为一种元素。
原子的核电荷数(即质子数)决定元素的种类,
有关物质的两种说法
用于描述物质的宏观组成。
例:
水是由组成的,但不能说:
“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。
用于描述物质的微观构成。
例:
一个水分子是由成的。
不能说:
“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。
2、元素的分类:
元素分为元素、元素和
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- 三四 单元