最新苏教版四年级科学下册分组实验报告.docx
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最新苏教版四年级科学下册分组实验报告
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
通过活动体验关节的作用
实验目的
体会关节的作用
实验原理
实验器材
回形针,豆子,小口瓶
实验步骤:
1、绑住食指关节,然后写字,穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶;
2、绑住腕关节和指关节,然后系鞋带、拉拉链、写字;
3、绑住膝关节,走路、下蹲;
4、将你的脚尖踮起,然后迅速落下。
比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作,你的感觉有什么不同?
实验现象结论
如果没有关节,身体就会变得僵硬。
关节还有缓冲的作用。
备注
学科:
科学班级:
四年级时间:
3.27
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
做手臂活动模型
实验目的
体会肌肉和关节的运动
实验原理
实验器材
绳子硬纸板铆钉(细铁丝)
实验步骤:
1、剪两条硬纸板,其中一条是另一条的两倍宽。
把宽的硬纸板沿长边对折,窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间,用铆钉固定。
2、剪下两段一样长的绳子,分别粘在两侧的纸板上。
3、拉动绳子,活动手臂模型。
实验现象结论
纸板相当于骨头,绳子相当于肌肉,肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。
关节能使人做多种运动方式。
备注
学科:
科学班级:
四年级时间:
4.07
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
测走路的速度
实验目的
在测量中感受速度的快与慢
实验原理
实验器材
秒表、米尺、粉笔
实验步骤:
1、用米尺测出5米距离。
2、用正常步伐走5米,测量需要时间为()。
比正常步伐快一些走5米,测量需要时间为()。
3、用正常步伐走5秒,能走()米;比正常步伐慢一些走5秒,能走()米。
4、记录、交流
实验现象结论
在相同距离情况下,所用时间越短,速度越快;在相同时间情况下,所走距离越长,速度越快。
备注
学科:
科学班级:
四年级时间:
4.21
一、消费者分析
在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格,点面氛围及服务。
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
小车运动的快慢与什么因素有关
经常光顾□偶尔会去□不会去□实验目的
开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
(四)DIY手工艺品的“个性化”实验原理
他们的成功秘诀在于“连锁”二字。
凭借“连锁”,他们在女孩们所喜欢的小玩意上玩出了大名堂。
小店连锁,优势明显,主要有:
实验器材
在现代文化影响下,当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体,他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异,他们追随时尚,同时也在制造时尚。
“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。
在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求,这在年轻的学生一代中尤为突出。
“DIY自制饰品”的形式多种多样,对于动手能力强的学生来说更受欢迎。
秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒
实验步骤:
(五)DIY手工艺品的“价格弹性化”1、在桌面上定好距离,确定起点和终点;
2、挂2个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为();挂3个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为();挂4个钩码,测量小车从起点到终点运动的时间为();
“碧芝”隶属于加拿大的beadworks公司。
这家公司原先从事首饰加工业,自助首饰的风行也自西方,随着人工饰品的欣欣向荣,自制饰品越来越受到了人们的认同。
1996年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张,这里地理位置十分优越,交通四八达,由于是市中心,汇集了来自各地的游客和时尚人群,不用担心客流量问题。
迪美有300多家商铺,不包括柜台,现在这个商铺的位置还是比较合适的,位于中心地带,左边出口的自动扶梯直接通向地面,从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央,周边4、5条地下通道都交汇于此,从自家店铺门口经过的90%的顾客会因为好奇而进看一下。
3、实验反复做几次;计算出平均数并比较;
4、记录,交流;
还有一点就是beadwork公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间:
选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握,所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍;此外由于是顾客自己制作,所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。
5、整理实验材料,保持整洁
实验现象结论
夏日的街头,吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。
爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机,饰品的选择也十分讲究。
可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇,还容易出现雷同现象。
拉力越大,小车运动越快(其他因素不变)
备注
学科:
科学班级:
四年级时间:
4.28
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
摆的快慢与什么因素有关
实验目的
知道摆的快慢与摆长有关,摆线越长,摆得越慢;反之摆得越快
实验原理
实验器材
不同长度的线、钩码
实验步骤:
1、做一个摆,并明白一个来回算一次;
2、用摆线30厘米的摆实验,测量15秒可摆动多少次?
3、用摆线15厘米的摆实验,测量15秒可摆动多少次?
4、记录、比较摆的次数;
5、整理实验材料,保持整洁。
实验现象结论
摆的快慢与摆重、摆角无关,与摆线长度有关。
备注
学科:
科学班级:
四年级时间:
5.05
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
正确使用弹簧称
实验目的
发现力的大小,会使用弹簧称测量力的大小
实验原理
实验器材
弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等
实验步骤:
1、使用前检查指针是否在“0”处;
2、将钩码挂在弹簧称上;
3、等指针静止时读数;
4、读数时,视线要与指针平齐;
5、记录;
6、整理实验材料,保持整洁。
实验现象结论
被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值
备注
学科:
科学班级:
四年级时间:
5.08
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
研究拉力与弹簧拉伸长度的关系
实验目的
知道在弹性范围内拉力越大,弹簧伸得越长
实验原理
实验器材
同样的弹簧6个、钩码、直尺
实验步骤:
1、分别固定6个弹簧的一端,测量长度;
2、在第一个弹簧下挂1个钩码,测量弹簧的长度;
3、在第二个弹簧下挂2个钩码,测量弹簧的长度;
4、以此类推,挂完6个弹簧;
5、记录、交流;
6、整理实验材料。
实验现象结论
知道在弹性范围内钩码越多拉力越大,弹簧伸得越长。
备注
学科:
科学班级:
四年级时间:
5.15
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
体验物体重力
实验目的
了解物体受到重力
实验原理
实验器材
一桶水
实验步骤:
1、提起水桶时,你有什么感觉?
2、如果你放手,水桶会怎样?
实验现象
提起水桶感到很重很吃力;放手后水桶会掉到地上水会洒出来。
实验结论
不管是离开地面的物体,还是在地面上的物体,它们都会被地球吸引产生重力。
备注
学科:
科学班级:
四年级时间:
5.19
小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
实验名称
研究如何减小摩擦力
实验目的
探究减小摩擦力的方法
实验原理
实验器材
(1)弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、;
(2)橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。
实验步骤:
(固体)1、把带钩的重物放在桌上,用弹簧称测量拉动重物所需要的力;
2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上,用弹簧称测量拉动木板所需要的力;
3、记录、交流;
(液体)4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团,分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形;
5、用线绑住这些模型,同时放入有洗洁精的瓶中,比较下沉速度;
实验现象结论
固体:
接触面变光滑能减小摩擦力;变滚动
液体:
流线型物体能减小摩擦力。
备注
学科:
科学班级:
四年级时间:
5.26
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- 最新 苏教版 四年级 科学 下册 分组 实验 报告