芦花飞舞阅读答案.docx
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芦花飞舞阅读答案
芦花飞舞阅读答案
【篇一:
2014年高考语文试题古诗阅读】
ss=txt>(新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋词,完成8~9题。
阮郎归无名氏①
春风吹雨绕残枝,落花无可飞。
小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。
帘半卷,燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁:
隐瞒内心的痛苦。
③劫:
围棋术语。
8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?
请结合内容分析。
(5分)
【试题答案】奠定了词的情感基调。
春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用
【试题解析】词的上阕主要在写景,描写的是凄凉的景象场面:
丝丝细雨被和暖的春风吹送着,飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿,再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。
雨晴了,一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。
在“哀”的暮春景色中,抒发的是一种“哀”情,奠定了全词的感情基调。
9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?
是如何表现的?
请简要阐述。
(6分)
【试题答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。
【试题考点】分析评价诗歌的思想内容
【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘,恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。
这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。
这种愁绪实在难以排遣,满心想加以掩饰,无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。
于是只好强打精神,翻身起来,继续下那盘没有下完的棋。
岂料应劫之际,她竟然举棋不定,沉吟半晌,难以落子。
最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。
【诗歌赏析】
“春风”二句起调低沉,一开始就给人以掩抑低回之感。
春风吹雨已自凄凉,而花枝已凋残矣,风雨仍依旧吹打不舍,景象更为惨淡。
“落花无可飞”,写残红满地,沾泥不起,比雨绕残枝,又进一层,表面上写景,实际上渗透着悲伤情绪。
两句为全篇奠定了哀婉的基调。
三、四句写雨霁天晴,按理色调应该转为明朗,情绪应该转为欢快。
可是不然,词的感情旋律仍旧脱离不了低调。
盖风雨虽停,而红日却已西沉。
因此凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暮色。
词的下阕,由写景转入抒情,仍从景物引起。
“帘半卷,燕双归”,开帘待燕,亦闺中常事,而引起下句如许之愁,无他,“双燕”的“双”字作怪耳。
其中燕归又与前面的花落相互映衬。
花落已引起红颜易老的悲哀;燕归来,则又勾起不见所欢的惆怅。
燕双人独。
怎能不令人触景生愁,于是迸出“讳愁无奈眉”。
一个警句。
所谓“讳愁”,并不是说明她想控制自己的感情,掩抑内心的愁绪,而是言“愁”的一种巧妙的写法。
“讳愁无奈眉”,就是对双眉奈何不得,双眉紧锁,竟也不能自主地露出愁容,语似无理,却比直接说“愁上眉尖”艺术性高多了。
结尾二句,紧承“讳愁”句来。
因为愁词无法排遣,所以她转过身来,整顿局上残棋,又从而着之,借以移情,可是着棋以后,又因心事重重,落子迟缓,难以应敌。
这个结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。
(新课标卷ii)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面两首诗,完成8-9题。
含山店梦觉作[唐]韦庄
曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震
几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜,明月随船送到家。
[注]①韦庄(约836-910):
字端己,长安杜陵人(今陕西西安东南)人。
曾流离吴越等地。
②郭震:
字希声,成都人。
生卒年生平不详。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?
请简要分析。
(5分)
【答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。
诗的首联先写“实”,写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒;诗的第二联写“虚”,虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。
这“梦”是“江南梦”,即思家梦。
诗人将离家的苦闷转入到梦境,以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。
末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独,“斜月”意象的加入,使诗人的感伤表露无遗。
【解析】解答此题,要学会运用一些赏析诗词的术语来概括,比如,对抒情诗,有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等;对说理诗,有托物言志、寓理于物等。
其他还有动静结合、有声有色等。
考点定位:
此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价d。
9.两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?
(6分)
【答案】虽然两首诗都写到“灯前”,但是,这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。
韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。
郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情,主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象,从而引出了下文渔人笑说的内容,用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。
【解析】解答此题,要注意到,虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思,答题时必须紧扣这个基调。
考点定位:
此题考点为评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价d。
(浙江卷)
(二)阅读下面两首诗,完成21-22题。
(7分)
溪行逢雨与柳中庸
(唐)李端
日落众山昏,萧萧暮雨繁。
那堪两处宿,共听一声猿。
三峡吟
(宋)徐照
山水七百里,上有青枫林。
啼猿不自愁,愁落行人心。
21.这两首诗都以______来写愁。
(2分)
22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。
(5分)
(三)阅读下面的材料,完成23-24题。
(5分)
23.第一则材料主要体现了孔子的_____观。
(1分)
24.孔子为什么说微生高不直?
对孔子这种评价,你怎么看?
(4分)
21.答案:
猿声
解析:
两首诗放在一起考查时,往往要找共同的意象。
22.答案:
?
?
第一首寓情于景“昏”“繁”二字点明了愁;第二首景不显愁,借典故写愁?
第一首以“那堪”唱叹抒情诗第二首以理写愁,辨析猿声“不自然”,愁在人心。
解析:
这是考查诗歌的表现手法,用景写情,使用典故,抒情、说理都是表现手法,阅读时注意比较。
23.答案:
择友
解析:
这题考查的是孔子的思想观点,两则材料都谈到了如何交朋友,说的是孔子的“择友观”。
24答案:
第一问:
醋是小物,有就说有,无就说无,微生高应据实相告。
而他却向邻居求讨,以应求者,用意委曲,并非正直之人,因此孔子认为微生高不直。
第二问:
孔子的评价是正确的,为人处世要实事求是,要正直。
其目的在教诲弟子养成君子品格,于细微事不可不谨。
解析:
考查对孔子思想的领会和分析,以理解分析为主。
答题时要紧扣材料,挖掘孔子评论的用意所在。
(重庆卷)12.阅读下面这首散曲,然后回答问题(7分)
赠燕
[清]张漸
花落意难堪,向泥中,着意衔,携归画栋修花口。
珠帘半城,乌衣半掺,最难消王謝堂前憾。
语呢喃,千般诉说,只有老僧谙。
[注]花口:
指初开的花。
因花开时如口张状,故称。
(1)作着描写燕子,运用了哪些表现手法?
(3分)
【答案】
(1)拟人,用典,虚实结合。
【解析】本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力,能力层级为d。
“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。
“王謝堂前”,即王导和谢安,“乌衣巷”,原是三国东吴禁军的驻地,后东晋王谢再此居住,繁华一时,终归衰落,与“花落”“衔花”等实写对照,既是用典又是虚写。
(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花?
作者这样写抒发了怎样的情?
(4分)
【答案】
(2)怜惜花朵零落,衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。
抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。
【解析】本题考查“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”的能力,能力层级为d。
“携归画栋修花口”即修补房梁上斑驳的花朵,“落花”表明是春末。
前四句写燕子惜花故衔花,实则寄托了作者惜花伤春之情。
后四句通过写“乌衣巷”的衰落,“王谢”家族的没落以此抒发痛惜衰败之感。
(安徽卷)阅读下面这首词,完成8~9题。
阮郎归西湖春暮
[南宋]马子严
①清明寒食不多时,香红渐渐稀。
番腾妆束闹苏堤,留春春怎知?
花褪雨,絮
沾泥。
凌波②寸不移。
三三两两叫船儿,人归春也归。
[注]①番腾:
同“翻腾”。
②凌波:
这里指女子步履。
曹植《洛神赋》:
“凌波微步,罗袜生尘。
”
8.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。
(4分)
答:
【解析】本题考查了古代诗词中的人物形象分析。
对诗歌人物形象的情感进行分析,是这道题的答题方向,然而题干还指明了分析的切入口,那就是人物动作神态描写。
因此,考生解答这道题,首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字,然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感。
【示例】“番腾妆束闹苏堤”,人们在苏堤上装束鲜艳,翻腾热闹,想要留住春天,表达了留春之意;“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色,柳絮落在地上沾了泥,无法移步,表达了伤春之情;“三三两两叫船儿”,写雨后春去,人们也纷纷叫船归家,表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。
9.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。
(4分)答:
【解析】本题考查对古诗词中表现手法的鉴赏能力。
题干已经指出赏析的角度“点面结合”,赏析的内容“暮春之景”。
因此,考生应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。
“面”即是对晚春季节西湖景色的整体描绘,“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。
【示例】“清明寒食不多时,香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色,人们闹苏堤总写游苏堤的人,是“面”;花在雨中褪色,柳絮落在地上沾了泥,这些都是暮春中的一个个细节场面,是点。
女子驻足不行,人们陆续叫船回家,也是点。
点面结合,描写了苏堤的春暮之景。
(北京卷)14.阅读下面诗歌,完成①—③题。
奉陪郑驸马韦曲【】
杜甫
韦曲花无赖,家家恼煞人。
绿樽须尽日,白发好禁【】春。
石角钩衣破,藤梢刺眼新。
何时占丛竹,头戴小乌巾。
注释:
【1】韦曲:
唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。
【2】禁:
消瘦。
①下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分)
a.诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”,两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
b.三四句意谓韦曲的满眼春色,让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀,消受春光。
c.五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写,状写韦曲春去夏来的美景。
d.此诗运用了“反言”,如“恼煞人”,实际是爱煞人,正话反说,有相反相成之趣。
②诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。
下列诗句寓有兴亡之感的两项是(4分)
③前人引《南史》注诗中“小乌巾”:
“刘岩隐逸不仕,常著缁衣小乌巾。
”结合这一注解,谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
(4分)
14.①答案:
c
解析:
本诗所写明显是春日景色,并非夏日。
②答案:
be
解析:
兴亡盛衰之感往往是通过描绘眼前的物是人非而起,“当年燕子知何处”和“韦曲杜陵文物尽”均是在感慨当初繁华如今已经不再,因此答案容易获得,余下三句均为袭用杜甫原句进行单纯的景物描写。
③答案:
要点一:
借向往隐居生活,表达对韦曲春景的喜爱。
(或:
因韦曲春色美景而生隐居山林之情)
要点二:
隐含求仕未果的复杂心情。
解析:
参照注释和典故本身,知人论世,即可得到答案,注意要先理解诗句本身的意思再分析,归隐之怀在表面,厌倦功名之心则为根本。
这两句诗的意思是“不知自己何时才能占据一丛竹林,头戴小乌巾,过着像刘岩一样的隐士生活”,运用典故,通过对韦曲春色描写,表达出作者的喜爱之情,因此产生对归隐山林的隐士生活的向往,曲折含蓄地表达出对久图官场功名而不得的厌倦情绪。
(福建卷)6.阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
(6分)
【篇二:
八年级语文第一次月考卷及答案】
class=txt>八年级语文第一次月考试卷
(满分:
100分,时间:
120分钟)
一、基础知识(每题2分,共16分)
1.下列加点字读音无误的一项是()
击炮(p?
)2.下列词语中无错别字的一项是()
a.眼花嘹乱晨曦血腥闪烁
b.臭名昭著荒谬憧憬珐琅
c.响彻云宵杀戮箱箧揣摩
d.精疲力竭纳粹鞠恭铁锈
3.依次填入下面横线的词语恰当的是()
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并______江阴要塞,________长江。
a.占有牵制封锁b.占领控制封锁
c.占领控制封闭d.占有牵制封锁
4.下列成语运用不正确的一项是(2分)()
a.人民解放军英勇善战,锐不可当。
b.王东张皇失措地跑到学校,累得上气不接下气。
c.她已经精疲力竭,坐在那里休息了好长时间。
d.这是一件世界上独一无二的作品。
5.选出比喻手法运用不恰当的一项是(2分)()
a.鲜嫩的芦花像一片展开的紫色的丝绒。
b.母亲眺望的目光是一根无形的线,牵扯着远方游子的心。
c.同学们的学习劲头像决了堤的洪水,一泻千里,势不可挡。
d.每一朵盛开的花像一个个张满了的小小的帆。
6.下列句子没有语病的一项是(2分)()
a.在人民解放军伟大的胜利的进攻下,南阳守敌弃城南逃。
b.欢迎志愿军凯旋归来。
c.不知不觉就走了十里左右的距离。
d.那就是我带走的沉重记忆。
但这是个美丽的记忆。
段。
()
洋淀。
()
(3)《蜡烛》写的是一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛,点在一位苏联红军士兵的坟头上的故事。
展现了反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
()
(4)雨果是英国作家,他愤怒地谴责了英法联军远征中国的罪行,表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。
()二、语言应用(16分)8.阅读下面一则新闻,完成后面两个小题。
中新网西昌2010年10月1日电北京时间10月1日18时59分57秒,中国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭,将“嫦娥二号”卫星成功送入太空。
18时59分57秒,橘红色的火焰从火箭底部喷涌而出,伴随着震天巨响,“长征三号丙”火箭
在惊天动地的呼啸声中拔地而起,以雷霆万钧之力直刺苍穹。
一瞬间,群山抖动,大地震颤,人们
翘首仰望,火箭拖着长长的火柱,向东南方向飞去,在天空中划出一条长长的白色轨迹,犹如仙女抛出的长绢,当空飞舞。
一会儿的功夫,火箭便钻入更加稠密的云雾层里,什么也看不见了。
唯有那震天动地的呼啸声,还在持续。
这时,群山中爆发出阵阵欢呼声和掌声,似大海波涛,似空中惊雷,久久回荡在发射场幽深的峡谷中。
据了解,此次发射是继“嫦娥一号”任务取得圆满成功的基础上,为我国探月二期工程实现月面软着陆开展部分关键技术试验,积累工程经验,是二期工程的技术先导星。
为后续的嫦娥三号、嫦娥四号探测器实现成功落月积累经验,进一步深化嫦娥一号月球科学探测。
(1)请给本则新闻拟写一条恰当的标题,15字以内。
(2分)
(2)新闻第三段属于新闻结构的哪个部分?
说说其作用。
(3分)9.品读下面名言,用简洁连贯的一句话概括这三则名言的意思。
(2分)从来就不存在好的战争,也不存在坏的和平。
(富兰克林)和平孕育着战争,战争孕育着和平。
(普坦汉姆)战争一开始,地狱便打开。
(英国)这三句话的意思是:
10.仿照下面的格式,再续写两句关于人生的比喻句。
(3分)人生是一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的叹息。
11、古诗词填空:
(6分)
(1)《长歌行》中劝勉人们珍惜青春,应及时努力的诗句:
(2)晴川历历汉阳树,(3)《早寒江上有怀》中最能体现思乡之情的句子是:
,铁马冰河入梦来。
三、阅读(28分)
(一)(16分)历史,现实,在雨中()了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
“他们全是南斯拉夫著名的演员和音乐家。
”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。
雨下得更大了。
乐队奏起了音乐。
一位女演员朗诵南斯拉夫著名女诗人迪桑卡的诗:
?
?
他们坐在书桌前就在那要命时刻前
55分钟小小的人儿,急切地回答艰难的问题:
假若一个人步行,结果是多少?
?
许许多多这类问题。
小脑子充满了数字,书包装满了练习簿,打的分数有好也有坏;兜儿还塞一把梦想和秘密,是爱和盟誓。
每个人都以为自己将在阳光下奔跑很久,很久,直到任务了结时。
?
?
一首首诗,一段段合唱,一幕幕短歌剧,在两小时之内,将半个世纪前的残酷历史()在我们眼前。
孩子们对未来的憧憬,对生命的喜悦,对死亡的恐惧,对亲人的呼唤,父母失子的哀伤和控诉,塞尔维亚人对暴力的()和对自由的()——世世代代“人”的声音,在诗和音乐的韵律中,响彻云霄,响遍山谷。
回音在倾泻的雨中缭绕不绝。
天地亦与人同哀。
南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感:
没有仇恨,没有愤怒;只有悲哀,只有记忆,只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。
我不由想起南京大屠杀。
“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。
馆外一大片石子,每颗石子象征一位牺牲者。
馆内陈列着日军屠杀的证物、文件、照片、报纸。
这是历史事实。
但是,多少人记得呢?
世界上多少人知道呢?
人,是健忘的。
不记仇,很对。
但是,不能忘记。
12.填充文中空缺的四个词语:
________、________、_________、_________。
(2分)13.作者反复地写“雨”,作用是什么?
(2分)
14.演员和音乐家很多,怀念的方式也多样,为什么单独提到女演员朗诵迪桑卡的诗?
(2分)
15.画线句用了什么修辞手法?
有什么表达效果?
(3分)
16.作者为什么会不由地想起南京大屠杀?
(2分)
17.结尾段的含义是什么?
(2分)
18.概括本文段的中心意思。
(3分)
(二)歌声(12分)
⑴梅林坳的路是难行的,肩上的负荷渐渐地沉重起来。
我们进行在艰难的道路上。
⑵那正遭受着残酷践踏的土地——九龙新界的远影,还依稀地在那迷蒙的烟雾中,在那模糊的远山的阴影下,好像一只在荒野颤抖着的受伤的野兽。
人们不都是刚从那死亡线上逃脱出来的吗?
⑶站在山道上回过头去,那久经荒芜的田地,变成了瓦砾的村舍的旧迹,被砍伐了树木残根?
?
还清晰地显露在人们的眼底,这一切都铭志着这土地的被蹂躏、被残害的过往。
⑷仰望山头,路还多么悠长啊!
可是,越过这山壁,越过这难行的险道,不就是自由的天地吗?
怀着这希望,这确信,谁也不会发出一声怨叹。
曾经走到绝望边缘上的人是不会屈服于艰苦的。
⑸一刻钟以前,我们不是还在敌人武器的控制之下吗?
可是现在,我们竟然平安地转上了通向自己人的土地的路,摆脱了野兽的跟踪。
谁还会顾虑到道路的艰难呢?
⑹当我们到达山顶的时候,那是多么地高兴啊!
向北望去,一片丰饶的田地,展开在山下,虽然已是残冬的季候,可是,那些成熟了的麦子,那些将近开花的蔬菜,绿得多么诱人啊!
就在那方
向,寄托着我们的希望,我们的渴望,我们的漫漫长路的目的。
⑺微风轻拂着我们发红的脸,阳光从云隙里伸展下来,温暖着我们,有如一条金色的被子。
多么明朗的天气啊!
我们多久不曾在这样明朗的天空下呼吸过了啊,三十天以来,在我们的记忆中似乎搜寻不出一个明朗的天气。
那些日子,天空总是那么阴沉。
战烟和阴雾混合着,低低地压了下来,压得人喘不过气。
那时,我曾经想:
“香港的天气难道向来是这样的么?
为什么一向不曾发觉呢?
”可是,现在,我们终于摆脱了那窒闷的空气的压迫!
我们又能轻快地呼吸清新的空气了!
⑻经过了十几分钟的休息,一天行旅的疲劳,似乎很快地洗清了,我们又精神饱满地开始了未尽的旅程。
⑼下坡路特别地好走,人们的脚步都轻松了起来。
有人轻轻地唱起歌来:
⑽“起来,不愿做奴隶的人们?
?
”这歌是太熟悉了、不大容易在人们的心里唤起感动。
可是,现在,这同样的歌声,却多么地叫人感动啊!
⑾三十多年以来,我们不曾听到过这歌声,谁还敢唱这首歌?
侵略者不是正在窥视着每一个“不愿做奴隶的人们”,而企图以一声歌或一句话来屠杀的罪犯吗?
我还清楚地记得:
在圣诞节次日的那个恐怖的早晨,邻家的三岁的孩子曾经为着唱了一句“起来,不愿做奴隶的人们”而遭到她母亲一顿打。
当她母亲变了脸色,用手扪住她嘴的时候,她挣扎着,带哭地问:
“为什么不许唱呢?
”
⑿大人们也只能含着泪沉默地望着她,谁能说唱这歌是有罪的呢?
三岁的孩子是不能了解这一夕之间的巨变的,她有什么理由要抑制这唱歌的欲望呢?
⒀可是“现在”我们又重新听到了这歌声!
一个人低声地开始,于是第二人,第三人?
?
不自觉地随和起来,于是这低声的吟哦终于成了壮大的歌声?
?
叫人激动、颤栗的唱歌!
⒁负荷依然是那么沉重,道路依然是那么崎岖,可是却不再感到疲困,因为我们终于越过了那生和死的界山,踏上了自己人的土地!
说明:
本文选自《旅程记》,作者以群,写于l942年4月。
抗日战争期间,香港沦陷后,我党组织护送一批知名文化人离开香港,经由广东沦陷区到达抗战大后方。
本文所写,即为这次行动的一段生活。
19.第⑷段中“自由的天地”在文中是指①②;例:
。
③;例:
。
(4分)20.第①段文字中多次写到“明朗的天气”,表达了作者“那窒闷的空气的压迫”既指。
又指。
(3分)21.“这同样的歌声”现在为什么“叫人感动?
”(2分)
答:
22.文中第⑾段划横线的文字对第⒀段的描写起到了作用。
(1分)23.从全文看,⒁段连用“依然”一词的作用是:
(2分)
①
②四、写作(40分)
本单元都是战争题材的作品,我们热爱和平,我们不喜欢战争。
学了第四课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》,你们一定感触很深,请你用书信格式....给雨果写封信,谈谈你读了这篇课文后的感想。
600字左右。
八年级语文第一次月考答案:
二、(12分)
8.
(1)示例:
“嫦娥二号”卫星成功飞天(2分)
(2)属于这则新闻的背景部分。
起到补充强调此次卫星发射在我国探月工程中的重大意义的作用。
(2分)
9.示例:
我们热爱和平,反对战争。
(含“不惧怕战争”也可)(2分)
10.示例:
人生是一幅画,多一些崇山峻岭,少一些风花雪夜。
人生是一首歌,多一些高昂激越,少一些低回幽咽。
要点是:
用比喻、对比;内容恰当。
(一句2分,共4分。
11、古诗词填空:
(6分)
(1)少壮不努力,老大徒伤悲。
(2)芳草萋萋鹦鹉洲。
(3)乡泪客中尽,孤帆天际看。
(4)夜阑卧听风吹雨三、
(一)12、融合呈现反抗执著13、天地与人同哀。
用“雨”来表达对南斯拉夫这个小城被残杀的7000多人的哀悼。
14、突出被杀的是一群求知欲旺盛,充满幻想的孩子,表现了女演员对他们的怀念和哀悼。
15、排比。
表现了南斯拉夫塞尔维亚人对被残杀的亲人的怀念,他们表达了强烈的反战意向,希望永远不要再有战争了。
16、日军发动的南京大屠杀使我30万同胞被杀害。
作者想到自己对受害者的感情,也就能完全理解南斯拉夫人对受害者的怀念之情。
17、我们可以不记仇,但是不能忘记惨痛的历史事实,不能忘记非正义战争的罪恶,不能忘记死于非命的孩子,不能忘记起来反抗的民族的英勇。
要记住历史,珍惜和平。
18、通过音乐会,重现残酷而沉重的历史,表达了人民的哀悼之情。
(二)19、①抗战大后方②排比。
例如:
就在那方向,寄托着我们的希望,我们的渴望,我们的漫漫长路的目的。
③反问(或比喻)。
例如:
反问:
我们不是还在敌人武器的控制之下吗?
谁还会顾虑到道路的艰难呢?
比喻:
摆脱了野兽的跟踪。
20、向往光明,追求自由;战烟和阴雾压得人喘不过气来;敌占区人们被蹂躏、被残害的内心感受。
21、经受被奴役的痛苦,才
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