九年级英语第二学期教学工作计划英语学期教学工作计划.docx
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九年级英语第二学期教学工作计划英语学期教学工作计划
九年级英语第二学期教学工作计划_英语学期教学工作计划
一、教学目标
通过对学生进行听、说、读、写等方面的训练,使学生掌握最基本的语言知识和语言技能,从而培养学生的英语交际能力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为今后的学习打下坚实的基础。
以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。
二、学术状况分析
我任教九年级x,x班英语。
从整体情况来看,普遍学生英语基础较差,兴趣不高,甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平,所以在课堂教学时,出现有学生不守课堂规则,不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象,难以形成英语学习氛围。
有少部分学生基础较好,自制能力较强,能认真听课,按老师要求完成各项任务。
总的来说,这两个班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时间和精力。
三、教科书分析
九年级英语是xx出版社出版的xx版英语,教材编排有以下目的:
1.对学生进行听、说、读、写、英语培训,掌握最基本的语言知识和语言技能,培养运用英语进行交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和使用英语打下坚实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性,
3.培养英语沟通能力和自学能力。
四、课时安排
这本书有四个单元。
每个单元有三个主题。
每个专题分为a、B、C、D四个班,根据本学期教学进度,本学期具体安排如下:
每周上一个话题,中期考试前上两个单元,其余的两个单元中期后上。
五、教学措施
1、依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2.注重课堂教学质量,逐步提高学生的英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、注意思维过程的系统安排,从浅到深,从易到难,从已知到未知,循序渐进,点到面结合,逐步展开,循环到现在,以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键,而九x班的英语底子薄,兴趣不高,在这种情况下,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。
努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。
同时,要进行分层次教学。
对于好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导,因材施教,使差生在原有的基础上有所提高。
一、指导思想
以学校总体工作教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的自主创新精神和实践能力为重点,不断深化课堂教学改革,搞好校本研修工作,全面提高高中英语教研组教研工作水平,
二、工作重点
本学期英语学科教研工作,要以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,继续组织教师参加课改理论学习和培训,进行各段公开课和新教师汇报课,组织学生参加全国中学生英语能力竞赛,鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验,撰写论文,组织课改研究课和专题研讨等系列活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
在学科教学中渗透心理健康的教育,以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动,把自己的自评和教师的互评相结合,争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。
每一次参加人员都有收获。
三、工作目标
1.继续加强教改,提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。
2、加强教师基本教学技能培训,提高教师素质。
3.加强英语教科研的理论探究,开发英语校本课程。
四、主要工作措施
1、备课:
a、熟悉教材大纲;提前通读全套教材,通读整册待教教材,明确其地位和作用,明确其指导思想和知识体系,明确学生参与知识学习全过程的背景和布局。
教学工作要超前,备课工作要前瞻,教学工作要广为人知,把握教材的用意和学科教学的双重基本要求,有效控制教学的随意性。
b.了解学情,根据教学内容确定有效的教学对策。
我们的备课策略是“吃透两头、先学后教,精讲精练、培养习惯、指导方法”。
c、能够在课前个人认真备课的基础上加强集体研究。
在备课小组活动中,我们始终坚持对教材、教学方法和学习方法的研究,坚持①做好教材分析工作;②预备法;③准备主要例句、情景设计、课后作业和命题等。
d.课堂教学中始终贯彻重基础、技能,重学生学以致用,以提升综合能力。
同时教学中关注历年的高考试题,提升教学的针对性和教学的高度。
以避免“教”与“考”两张皮现象。
课后认真写好教后记,通过不断反思提高备课的有效性。
2.课程要求:
a.贯彻课改精神,以人为本、以“先学后教”求质、以“训练”为根。
b、激发学生的学习兴趣。
关注不同层次的学生,探索不同能力的培养。
c.课堂教学中坚持精讲多练,多反馈,快反馈。
以反馈信息随时调整课堂教学
虽然教师可以接受相对较新的教育理念,但在实际教学操作中仍存在一些差距。
我们利用集团内宝贵的人才资源,充分发挥每位教师的优势和集体力量的作用,共同参与各种公开课、示范课等活动,在听课、评课过程中,尽快提高教师的教学技能,教师不仅对每个教学环节的设计有了更深的理解,对教材内容和能力的掌握,对课时的处理也有了自己的见解。
然后,教研组和备课组总结了各个教学环节的亮点,如:
①新课导入的特殊方式。
②听录音时,掌握学生的知识要求、能力要求和情感要求。
③调动学生兴趣的一些做法。
④培养学生良好的学习习惯。
⑤课后任务布置。
3.改进教学研究方法,提高教学研究质量
(1)以教师的不同需求出发,采用“参与式”“研讨式”等多种学习形式,扎实有效地提高理论学习的效果,增强理论学习的针对性;
(2)关注初三英语教材的学习和使用,通过网络开展教材研究活动,学习参考资料,交流教学经验和经验。
在每个年级组织3次教学示范研讨会,学习和体验新课程理念下教学方法和学习方法的转变
本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期,学生即将面临着中考考验。
这是一次真正意义上的选拔考试。
迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。
因此,在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距,改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。
对学生分批分层地辅导和督促,让他们实现的成长理想,实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念。
认真总结教学经验,努力把学生的英语基本功打扎实,同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导,使学生在这方面的能力有所提高,力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、形势分析
1、学生情况分析
我教的九年级X班有X个人。
上学期,英语成绩为X,最低分数为X。
从上学期的成绩来看,成绩优秀的学生少,中间偏大,基础大,不均匀,给班级带来很大困难。
大多数学生基础薄弱,想学的更少。
他们中的大部分人都在鬼混,大部分是男孩。
他们的学习情绪不稳定,无法坚持。
少数中年学生在生活中基本上能够配合老师的教学,但意识和素质不够。
有些人沉默。
他们很少在课后复习功课。
他们上课不注意听。
当问题出现时,他们不动脑筋。
相反,他们渴望思考教科书中的答案。
他们长期说不出原因,学习方法不灵活,需要老师的监督才能有所作为;也有一些学生没有进取心,积极性和主动性很差。
他们可能偏爱科目,甚至对英语学习不感兴趣。
2、教材分析
本学年的英语教学内容为一卷,共X个单元。
自上学期结束以来,已经完成了X个单元,剩余的X个单元计划在X周内完成教学任务。
具体教学内容包括:
词汇:
识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习初中前四册中的所有单词。
语法:
掌握8种时态:
一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态、现在进行时态、过去进行时态、现在完成时态、过去完成时态和过去将来时态。
理解部分构词法,掌握英语的基本句型:
五个简单句、复合句和复合句(状语从句和定语从句)。
阅读:
主要训练学生根据问题找细节的能力。
然后根据不同同学的水平,再分层次阅读文章。
在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。
写作:
书面表达是中考失分的主题。
因此,对于大多数学生来说,首先要进行常规训练,要求学生注意主语、谓语和宾语的基本结构和时态。
并做更多的训练,把单词连接成句子,把句子连接成文章。
培养学生良好的写作习惯,如大小写、标点符号等。
三、教学进度安排
从第一周到第二周完成九年级的所有教学内容;第三至第九周复习7-9年级课本的基本知识;从第10周到第13周,进行具体和专项复习,如名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、动词、句子结构、复句、交际语言和写作。
解释第九周至第十二周的会考指导,第十四周至第十六周的模拟试题进行测试和解释,以便认真发言和多练习,总结和复习在频繁考试中容易犯的错误。
最后,做好考前动员工作。
在复习中,我们要在六月中旬突破学生的困难,巩固重点,加强基础,迎接高考。
四、教学措施
根据学生情况和班级实际,本学期采取以下措施:
(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练。
(2)根据每个学生的具体情况,要求他们提出明确的学习目标和具体分数。
每次考试后,他们都应该分析并制定下一个目标。
他们只能前进,不能后退,建立错误的问题集,并督促他们努力学习以实现目标。
(3)每堂课一定注意当堂的学习效果,突出重点难点,务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西,注意检查学生做笔记的情况。
(4)利用课外时间,培养优秀人才,弥补差生,两手抓,两手都要硬。
学生分为两类。
高中生知识点提高,后进生有一定的潜力,注重基础知识。
缩小两极差异,兼顾整体共同进步。
总之,本学期是非常关键和重要的一学期,抓住机遇、认真实施教学计划,尽一切力量为中考做好准备,争取让学生考出更好的成绩。
本学期我将继续在X班教九年英语。
根据本班学生的学习和教学情况,本学期的英语教学可分为教学阶段和复习阶段。
在教学阶段,我将做好以下几个方面
一、做好课文教学,让学生多读、多记、多背诵
除要求学生背诵有代表性的课文篇章、段落和典型句子外,还要努力开发新课程资源为学生提供更加广阔的学习空间和丰富资料,引导学生重视教材外的语言输入。
按课标要求选择合适的课外听力材料和阅读材料,增大对学生的语言输入量,注重语篇整体理解能力培养,让学生学会运用获取的信息分析问题和解决问题。
二、突破单词识别的困难
引导学生运用读音规则有效记忆单词。
通过按读音规则归类的词汇表,减少过度的死记硬背,同时做好词汇的分类和辩析,注重课标词汇的词义掌握和拼写,要在九年级教学的同时,以新带旧、温故知新,解决“四会”词汇的记忆和使用,努力打好词汇基础。
在能力允许范围内适当扩展外研版教材的词汇,以适应我县所学xx版教材与xx市地区学习外研版教材的差异。
三、梳理知识体系,牢牢掌握基础知识
中考加大能力考查力度并不意味着削弱对基础知识的要求,相反,扎实的基础知识是发展语言技能和语言运用的重要基础。
我们在日常教学中要细化《语法项目表》的各项具体要求,进一步优化词法、句法等语法知识的教学与复习,不但要让学生在具体语境中进行针对性练习,还要引导学生自我归纳和梳理相关知识,帮助他们形成知识网络,打好语言知识能力的基础。
四、加强听说训练,提高沟通能力
听说能力的训练要分阶段有计划地贯穿在初中三年教学的全过程,重点整理和突破主要的情景交际用语,将它们编成微型对话,要求学生背诵上口,同时在背诵的基础上积极引导学生开展俩俩对话竞赛活动。
尽量联系生活实际,积极创设情景,设计各种交际对活,促进学生参与语言交际实践活动,在努力营造的英语氛围中注意引导学生对多种功能项目的交融运用。
五、关注话题,培养表达能力
将课标中的话题功能项目进行科学系统分类、整理,明确课标对各种话题项目的具体要求,同时结合教材各单元的话题内容,引导学生联系自已生活经历进行相关话题的表达训练,不但要掌握各种话题的基本表达句型,还要注意同种意思的不同表达方式,提高用英语进行连贯表达的能力,做到言之有物、表达正确得体
六、加强阅读训练提高语篇控制能力
有计划地扩大学生的阅读量,要注意选择体裁多样、内容新颖的阅读材料,既要有叙事文、议论文也要有说明文,要增加诸如新闻报导、科普文章、图表说明、服务指南、海报广告等篇幅,把训练的着力点放在从文章中获取有用信息和对信息进行加工处理,用于解决实际问题的能力上,提高学生驾驭语篇的能力。
七、实施写作训练突破书面表达瓶颈
要培养学生正确书面表达的能力,就要落实每周至少一篇的写作训练,注意循序渐进和方法指导。
通过各种写作训练帮助学生熟悉各种文体的写作方法,掌握谋篇布局的要领,注意表述详略得当、条理清晰。
平时教学中注意利用教材中有关日记、书信、留言、便条、通知等书写格式,引导学生模仿范例进行叙事、描述和说明等写作能力的训练
同时,在不同的教学阶段,结合教材内容,设置符合初中生年龄和生活特点的命题作文,逐步减少提示和指导,给学生留下独立思考和自由表达的空间。
从根本上改革作文评价方法,采用增量评价,让学生每次都有所收获,增强写作自信心和成就感,从而有效提高学生的写作能力。
总之,我将在领导的大力支持下尽我所能提高九年x班同学的英语成绩,使他们在中考中取得可喜的成绩。
一、本学期指导思想
九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。
面对着升学的压力和任务,面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。
我们要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。
同时,要进行分层次教学。
对于基础好的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的基础上有所提高、有所收获,为将来的学习打好基础。
二、学生情况分析
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看,九年级x班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似,学生英语水平普遍较差,成绩好的不多,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,发言也不是很活跃。
针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。
三、具体目标和措施
针对以上实际情况,我准备从以下几个方面着手,调整教学目标和教学措施:
1.根据中考试题类型的要求,继续确定如何提高学生的语言技能:
听力方面:
能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。
说即口语表达方面:
能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读理解是一个关键点,它要求理解阅读材料中的不同观点和态度;能够通过分析句子结构来理解难句和长句;加强阅读理解训练。
写作:
能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。
2、在中学入学考试中,不仅要突出重点,还要考虑全局。
要坚决坚持分类教学、分级推进的教学理念,让各类学生都能学习和提高。
针对学生英语基础普遍较差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。
逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时态。
避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。
对于学历较好的学生,我们应该逐一分析和讨论,了解他们的特点、思想和观点,从而有针对性地促进他们的进一步发展。
3、与其他各科教师搞好配合。
使得每一个学生都能够全面发展,不至于出现严重的偏科现象。
我们要面向全体学生,关注每一位学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们树立学习的成就感和自信,培养他们的综合语言应用能力,提高人文素质,在学习过程中提高实践能力,培养创新精神。
在此基础上,突出学生主体,尊重个体差异,让学生在教师的指导下建立知识、提高技能、发展心智、拓展视野。
让学生在使用英语中学习英语,让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。
让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。
希望通过这一学期的教学,一方面能够使学生的英语水平得以提高,另一方面能更好的激发他们的英语兴趣,走好以后的人生道路。
也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。
一、思想政治教育
始终如一地热爱祖国,拥护党的领导,热爱本职工作,关心国家大事,坚持政治学习,记录政治笔记,提高觉悟和意识。
注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心学生的学习、生活,做学生的良师益友。
加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。
本学年我将注重开拓视野,订阅专业杂志,浏览英语网页,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料,以备参考。
不断为自己充电,每天安排一定的时间扎实提高基本功,努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、教学工作
(一)主要任务——课堂教学
课堂是教师“说教解惑”的主要阵地,是学生快速成长的乐园。
为了使每节课只需40分钟就可以有序、包容、知性、主动、贴近学生的年龄特点,并最大限度地发挥其效能。
我将重点关注三个方面:
课前、课中和课后。
上课前认真备课。
课前准备课程、教材和学生,熟悉教学软件的操作流程,确保课前准备及时、充分。
全神贯注地上课。
根据学生的年龄特点进行趣味性教学,使学生在轻松愉快的气氛中学习。
快乐的心情是激发学习兴趣的重要因素,所以我将从激发学生的学习兴趣入手,用谜语在全班介绍新的班级和故事,充分调动学生的学习积极性,引导学生在老师的启发下开展一系列学习活动,并有意识地用自己的大脑、耳朵、嘴巴开始完成老师设计的所有教学环节,而兴趣已经成为学生学习的动力。
课后及时反馈。
写下教学中的成功和失败点及其改进方法。
本学期,我还努力为学生营造良好的课堂氛围,注重培养学生养成有序的课堂常规;使他们在轻松、快乐、活泼的状态下积极学习。
(二)具体措施
1.学习教学方法,认真备课,注意常规教学。
(1)深入研究教材教法,新课标要求以学生为中心,学生是主体,设计让学生主动学习的教法。
(2)多读课外辅导材料,充实自己,做一名学习型教师。
因为作为一名教师,如果他想教学生一杯水的内容,他必须有一罐水。
我听过这样一句话:
“老师应该是一个杂家”,这意味着作为一名教师,我们应该掌握所有方面的知识。
(3)了解学生的情况,一年级学生刚入学,要及时了解他们的情况,为设计适合他们的教案打下基础。
要做到每一堂课的内容能保证学困生学会,而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶。
(4)为了了解后进生的情况,课堂设计的目标应该是让中下层学生能够学习,因为新课程标准是要培养所有学生。
2、全面关心学生,促进和谐发展
(1)关心有学习困难的学生,尊重和信任他们,寻找他们的亮点,鼓励他们尊重自己,取得进步。
此外,仔细分析这些学生的情况,采取适合他们发展的方法,耐心地帮助和指导他们,促进他们进步。
(2)培养学生良好的英语学习习惯,上课做好笔记,课后及时完成作业,认真做好预复习,指导学生掌握正确的预复习方法。
根据不同的话题,创设情境,提高学生英语情景交际能力。
(3)采用“学生成长档案”评价方法。
改变单一的只关注学生学业成绩的终结性考试评价方式,注重全面、全面地了解学生,帮助学生了解自己,建立自信,关注个体差异,了解学生发展的需要。
四、教研工作
1.落实学校教学总目标,注重常规教学管理和教学质量监控,注重学生发展,注重课堂教学改革,扎实工作,提高课堂教学质量和教学效率,充分发挥教研活动的有效性。
2、本学期,将在上级主管部门及校领导的正确领导下,努力培养和提高学生创新精神和实践能力,提高教学效率和质量为目标,以更新教育观念为前提,提高教育效率为重点,积极实践课程改革理念,抓好课堂教育关。
认真学习新课标下小语的创新理念,提高自身整体素质,从而培养和提高学生创新和实践能力,全面提高教学质量。
3、突出常规教学的基础地位,定期进行教学检查和不定期抽查。
倡导课堂教学的有效性,建设一支专业能力强的初级教师队伍。
一、教学内容分析
河北省教育版教材是根据主题功能结构的思想编写的。
其目的是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步实现有意义的语言学习活动。
本书的教学内容主要围绕XX的三个孩子去XX为旅行做准备这一主题展开。
在XX中,回忆这次旅行并完成教材的写作。
它包括祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时和其他语法点。
随着课文阅读教学的出现,教材逐渐为学生提供了相对完整的、有语境的文章,与初中相比,教学内容明显增加。
二、教学设计分析
在以往的教学经验的基础上,本学期的教学仍从词汇教学开始。
学生初步接触单词学习后,进行单元教学。
教学设计遵循“三位一体”的教学模式,从单词到句型再到章节。
以照顾所有各级学生。
实施策略分析
课堂教学注重小组合作学习,与团队领导、值班团队领导和学习伙伴合作。
要求每个学生在完成“学习”任务的同时,承担“教学”任务。
学习评价以小组评价为主。
充分发挥合作的力量。
经常及时跟家长沟通,让家长了解教学进度和教学目标。
指导家长有效开展家庭辅导,形成家校合力,帮助孩子们从优秀走向优胜,从学困走向学优。
五年级的学生学英语已经两年了。
他们有一定的基础,基本上养成了听、说、读、写英语的习惯。
然而,由于教材难度大,教学内容与课时不均衡,学生的学习兴趣难以维持,两极分化现象严重。
因此,本学期的重点应该是转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
一、教学目的任务
1.养成良好的英语听、读、说习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3.能够按照第三、四节的要求掌握所学单词。
4、能四会要求掌握所学句型。
5.能够使用所学的日常交流语言进行简单的日常交流,大胆发言,积极参与,发音清晰,语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.在任务型学习过程中,能够运用相关的语言知识和技能完成任务。
8、能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学重点与难点
1、重点:
①四可以是句型和单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③使用所学的日常交流语言进行简单的日常交流,大胆发言,积极参与,发音清晰,语调正确。
2、难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、个人教学与研究课题
中学生自主性学习能力的培养。
四、主要措施
1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情境教学法,让学生沉浸其中,积极参与课堂教学,调动学生的非智力因素,提高学生在实践中的语言运用能力。
3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
五、班级安排
遵循长短课时结合、高频率的原则,每周安排3课时。
每个单元共10页,第1—2页呈现本单元的主要教学内容,不占用课时,第3—8页为重点教学内容,各用1
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