人教部编版四年级下《千年梦圆在今朝》公开课教案.docx
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人教部编版四年级下《千年梦圆在今朝》公开课教案
《千年梦圆在今朝》教学设计
教学目标:
1、认识“焰”“揽”等词;
2、中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的。
3、查找资料,了解我国航天事业取得的最新成就。
教学重难点:
中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的。
教学过程:
一、导入
1、观看神五升空,教师解说。
(2003年10月15日早晨9时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”载人航天飞船被送上太空。
火箭宛若一条巨龙,划过一道绚丽的曲线,瞬间便消失在了苍穹之中。
)
2、看了这则视频,你有什么感想?
(其实中华民族的飞天梦历来已久,今天我们就一起来学习第九课《千年梦圆在今朝》)
二、理解课题并指导朗读课题。
1、理解:
千年的航天梦在今天实现。
2、朗读:
带着自豪、激动的心情有感情地朗读课题。
三、齐读生字。
四、中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的?
(一)自读课文分小组总结:
中华民族的飞天梦的实现过程。
(二)汇报交流。
1、古人想象。
(“嫦娥奔月”“鲲鹏展翅”等想象,让我们几千年前就有了飞天的梦想(板书:
梦想),可只有梦想就能实现吗?
紧接着在我国的航天事业发展过程中又发生了什么大事?
)
2、万户飞天。
(如果说“嫦娥奔月”等传说只是一个飞天的梦想,那万户就是把这种梦想进行大胆的实践(板书:
实践))
(1)
万户的飞天梦最终失败了,但他对中华民族的航天梦的实现却意义重大,你找出来了吗?
(2)指导朗读:
3、人造卫星.
(在万户探索精神的激励下,经历了无数失败,到了现代,我国航天事业又有了什么进展呢?
抽生答)
(是呀,在毛主席的支持下,经过了10多年的奋斗,我国第一颗人造卫星顺利升空,终于圆了中华民族数千年的飞天梦,板书:
圆梦)
(可是我国的航天事业就止步于此了吗?
我国的航天事业还有什么进展?
)
4、载人航天。
(多么振奋人的消息啊!
现在的我们不仅能发射人造卫星,还能将载人飞船升入太空,当神舟火箭如巨龙般划过天际的刹那,全中国人民都为之激动兴奋,所以航天员杨利伟返回北京时用三句话概括他的太空之旅,谁来说一说?
抽生答)
(1)谈谈对这3句话的理解。
(2)指导朗读。
(抽生比读,男女生比读,齐读)
5、月球探测。
(在神州五号的激励下,中国航天事业喜事连连,接下来又有什么进展呢?
)
(月球探测技术的掌握让中华民族“嫦娥奔月“的神话传说终于变成了现实,可我国的飞天梦远不止于此,谁来说说我国航天事业还有哪些成就?
抽生答)
6、总结我国航天事业的发展历程。
五、我国航天事业还有哪些成就?
六、再次默读课文,总结中华民族的航天梦为什么在今朝实现?
(中华民族的航天梦之所以在今天实现,除了得益于古人的奇妙想象、万户的火箭发射、一代代航天人的不懈努力外,更重要的原因是我们有一个强大的祖国,只有强大的祖国作为后盾,我们的航天梦才有可能实现。
)
七、对于我国航天领域取得的成就,你想说些什么?
八、总结:
同学们,让我们为强大祖国而喝彩吧!
作为中华民族的一员,让我们激动地告诉全世界——千年梦圆在今朝。
让我们自豪地告诉全世界——千年梦圆在今朝。
让我们骄傲地告诉全世界——千年梦圆在今朝。
九、最后让我们齐唱《红旗飘飘》这首歌,希望在强大祖国的感召下,同学们能发愤图强,为祖国的发展贡献出自己的力量。
板书设计:
9、千年梦圆在今朝
强大的祖国
梦想
实践
圆梦
8*千年梦圆在今朝
教学目标
阅读:
1.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。
2.查找资料,了解我国航天事业取得的伟大成就。
教学重点
能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。
教学难点
查找资料,了解我国航天事业取得的伟大成就。
教学准备
相关课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、激趣读文,解决字词
1.导入:
同学们,你们了解我国航天领域取得的成就吗?
学生根据自己的积累或者查阅的资料简单交流杨利伟等航天英雄的事迹。
2.师:
请同学们读读课文前面的阅读提示,看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹,走进课文去探求、去思考。
(板书课题:
千年梦圆在今朝)
3.学习生字、词语。
(1)快速读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。
火焰 先驱 党中央 里程碑 实践 实施 九天揽月 坚持不懈
(2)指名读词语,教师相机解释词语的意思。
二、借助关键词句,梳理历程
1.各小组派一名代表,轮读课文,教师引导学生交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生按时间顺序理清课文的行文线索。
提示:
圈画出文中航天发展史上的关键时间段、关键事件及其意义,了解中华民族飞天梦的发展历程。
2.学生圈画关键词句,教师巡视指导。
3.全班反馈、交流。
预设:
(1)中国明代,万户试验乘火箭上天,成为人类飞行探索的先驱。
(2)1970年4月24日,“东方红”卫星发射成功,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
(3)2003年10月15日,“神舟五号”载人航天飞行成功,中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
(4)2007年10月24日,“嫦娥一号”第一颗月球探测卫星发射成功,中国航天事业的又一座里程碑。
(5)2019年1月3日,“嫦娥四号”探测器实现人类首次月球背面软着陆,传回第一张月背近距离拍摄的清晰的月表形貌图。
4.学生在小组内说一说中华民族飞天梦的发展历程,教师巡视指导。
5.小组代表进行班级展示交流。
三、再读课文,合作交流
1.布置任务:
同学们已经了解了我国航天发展的历程,大家想一想,我国航天事业能取得这些伟大的成就,离不开什么?
请大家再读一读课文,圈画出相关的句子,并简单写下你的思考。
2.学生自读课文,画出有关的词句并写出自己的思考,教师巡视指导。
3.学生汇报交流,先说画了哪些句子,再说一说自己的看法。
预设1:
文中说“富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,在千百年的岁月流转之中,不断地尝试实现自己的美好愿望。
”由此可见,千年梦圆在今朝,离不开炎黄子孙超凡的想象力,离不开一代代人的不断尝试。
预设2:
文中说“万户那种勇于实践的探索精神,极大地震撼和鼓舞着人们。
数百年来,坚定而执着的炎黄子孙,在实现飞天梦的过程中,遭受了无数失败,付出了惨重代价,但是,始终没有放弃飞离地球的努力。
”从这句话可以读出,千年梦圆在今朝,离不开万户那样勇于实践的探索精神,离不开炎黄子孙坚定而执着的追求。
预设3:
文中说“毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年,庄重地表示:
‘我们也要搞人造卫星。
’”“1992年9月21日,党中央决定实施载人航天工程……”这些句子表明,千年梦圆在今朝,离不开国家领导人的重视和党中央的决策。
预设4:
文中说“一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。
经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……”这段话表明,千年梦圆在今朝,与许多人的团结协作、长时间的坚持不懈是分不开的。
……
4.教师根据板书小结。
四、布置作业,课堂延伸
订正本课预习卡,完成本课随堂练。
板书设计
教学反思
在教学本课时,教师由杨利伟等航天英雄引出万户这个人及他的事迹,以此导入课题。
借助关键词句引导学生交流,了解中华民族在实现千年飞天梦的过程中航天工作者所付出的艰辛努力和所取得的辉煌成就。
不足之处在于,在教学中对学生的发言重视不够,对学生的发言没有给予及时到位的评价,尤其是缺乏学生之间的评价。
这种情况在今后的教学中要予以改进。
《千年梦圆在今朝》说课稿
一、【说教材】
《千年梦圆在今朝》课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。
热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。
教学目标:
《语文课程标准》要求在阅读科技内容道的作品时,要注意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想,注重工具性和人文性的统一。
因此,我确定本节课的教学目标为:
1、知识与技能:
默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法:
通过学生独立阅读,小组合作交流,学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观:
激发学生民族自豪感。
教学重、难点:
阅读课文,是在教师的指导下,学生自主阅读、感悟的过程。
因此,本节课的教学重点是通过读、悟理解课文的内容,了解我国载人航天飞行成功的经过。
体会载人航天工程的艰巨和困难,感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。
二、【说教法】
阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。
本节课我主要采用“疑问导读法”,即“以读为经,以问为纬”,读、思、、想、理相结合,营造自主、平等的教学氛围,以学定教,顺学而导,最大限度的发挥学生的主动性和创造性,力求达到“无为而治”的教学境界。
三、【说学法】
阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的过程。
在本节课的教学中,我在默读文章之后,采用自读的方式表达感悟,不仅深化了对问题的理解,还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。
在自主深入研读课文之后,让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力,在感悟、交流中有所提高。
四、【说教学流程】
第一部分:
启之以情,快乐导入
热情是最好的催化剂。
所以在教学过程的第一环节,就是启之以情,在新课开始,出示我国神州五号发射成功并返回的视频,引出中国还有一个千年梦——飞天梦。
激发学生学习的兴趣。
第二部分:
初步感知,自主建构
在这一环节,我为学生制定了以下六个学习目标(课件出示学习目标)。
学生围绕教学目标中问题,采用默读、批注的学习方式,研读问题、默读课文,把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。
这样,为学生充分理解问题提供了有效的保障;为落实重点、突破难点,奠定了基础。
激发了学生探究问题的兴趣,为他们与文本深入的交流做好了铺垫。
第三部分:
团结合作,互动互助
学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流,在学生的汇报过程中,让他们理清载人航天实现的过程,从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛,从而激活了他们的思维,激发了创新意识,培养了他们自主合作、探究的精神。
第四部分:
研读感悟,精讲点拨
现代化的教学手段,以其独特的优势,优化了课堂教学的效果。
我将文中的“为了飞天梦,中国航天人做了哪些努力?
”相关的重点语句以及“神舟五号”成功发射的过程(课件出示相关句子),在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们,再辅以“神舟七号”、“神舟八号”与“天宫一号”对接成功的资料,升华了学生的情感,激发了他们的民族自豪感。
第五部分:
运用创新,激发兴趣
略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁,我根据课文的特点,适当的向课外扩展,将阅读链接的内容《炎黄飞天梦》引入课堂,在学生朗读之后谈感受。
并倡导学生课后搜集资料,制作一期以中国航天事业为主题的手抄报。
这一环节的设计,激发了学生进一步探究科学的兴趣。
最后,全班同学在《超越梦想一起飞》的配乐当中朗读《炎黄飞天梦》,来结束本节课的学习。
本节课我注重了学生这个学习的主体,采取“自读感悟、升华情感、合作交流”的学习方式,力争达到预设目标。
总之,我充分把握了略读课文的特点。
首先是从内容上放低要求,在粗知内容的基础上,抓重点难点,帮助学生大体理解内容。
其次是在方法上,充分利用我校大力推广的五步快乐教学法,尽量放手,让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。
《铁杵成针》
教学目标
1.认识“卒”这个生字,会写“逢、卒”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.继续借助注释或“组词法”理解全文意思。
教学重点
借助注释大致了解故事内容。
教学难点
联系生活实际,学习李白知错就改的品质。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.导入:
同学们,想必大家对李白非常熟悉了。
我们从小就是背着他的诗长大的。
李白小时候,有些贪玩,结果因为一件事,让他做了改变。
到底是什么事呢?
我们一起学习小古文《铁杵成针》。
2.铁杵是什么?
(用来舂米或捣衣的铁棒。
)铁棒怎么会成针呢?
二、回顾方法,依法自学
1.回顾方法。
(1)读准字音,读好停顿。
(2)借助注释(或组词法),理解文章的意思。
(3)品味语言,感悟品质。
2.依法自学。
出示注释:
①世传:
世世代代相传。
②未:
没有。
③弃:
放弃。
④是:
这。
⑤媪:
妇女的通称。
⑥方:
正在。
⑦感其意:
被她的意志感动。
⑧还卒业:
回去完成了学业。
3.汇报交流。
(1)读准字音,读好停顿。
同桌互查,全班交流。
重点指导:
①世传/李太白读书/山中。
②逢/老媪/方磨铁杵。
(2)借助注释(或组词法),理解文章的意思。
文中哪些词可以用组词法解释?
预设:
传:
相传;弃:
放弃;去:
离去;意:
意志;感:
感动……
全文翻译:
磨针溪在眉州的象耳山脚下。
世世代代相传李白在山中读书的时候,没有完成学业,就放弃学习离开了。
他路过这条小溪,遇见一位老妇人正在磨铁棒,就问她在干什么,老妇说:
”我想把它磨成针。
“李白被她的意志感动,就回去完成了学业。
(3)听说老妇人要把铁杵磨成针,李白会跟老妇人说什么?
他心里是怎么想的?
联系后文,进行想象。
(此处引导学生根据后文李白“感其意”,揣摩李白与老妇人的对话以及他所想,从而感受到李白被老妇人持之以恒的精神所感动。
)
三、拓展阅读,实现整合
1.人非圣贤,孰能无过?
一个人犯错并不可怕,只要能及时改正,一样会成为了不起的人。
和李白一样,古时候的音乐家薛谭也曾犯过错误,他又是怎样改正的呢?
请同学们以小组为单位,阅读《图书》中的《薛谭学讴》一文,并完成自主学习单。
(课件出示自主学习单)
自主学习单
文章中难懂的词句
文中讲了什么事?
请简单概括。
读完这篇文章,你有怎样的感受?
2.指导朗读
(课件出示:
秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。
)
(1)指导认读“衢”。
“衢”:
读音qú。
意为郊区的大路。
(2)反复朗读,抓住“声振林木”、“响遏行云”两个词语体会秦青歌声的高妙。
声振林木:
形容歌声感人,振动了树林。
响遏行云:
形容歌声响亮阻止了云彩的流动。
(3)体会想象:
若你是学讴的薛谭,听到如此高妙的歌声,你有什么感受?
3.师生交流自主学习单内容。
自主学习单
文章中难懂的词句
例:
秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。
译文:
秦青没有阻拦他,只是在城外的大路旁为他设酒践行。
席间,秦青拍着竹板唱了一首非常悲壮的曲子,歌声把树林都振动了,甚至连天上的云朵也停止不动了。
文中讲了什么事?
请简单概括。
例:
薛谭向秦青学习唱歌,还没有学成就想回家,秦青在送行时为他唱了一首歌,让他看到了自己的差距,于是他再也不敢骄傲自满了,从此虚心求学。
读完这篇文章,你有怎样的感受?
板书设计
铁杵成针
感其意持之以恒
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