部编版四年级下册教学反思千年梦圆在今朝优秀版教案.docx
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部编版四年级下册教学反思千年梦圆在今朝优秀版教案
8*千年梦圆在今朝
[教学目标]
1.认识本课的生字,理解“先驱”,了解我国航天科技的发展动态。
2.能联系上下文,借助资料说说中华民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。
3.能结合资料,了解我国航天领域取得的最新成就,感受科技的精彩。
[教学重难点]
1.能联系上下文,借助资料说说中华民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。
2.能结合资料,了解我国航天领域取得的最新成就,感受科技的精彩。
[教学课时]
1课时
一、单元回顾,明确略读要求
1.读课题。
这个单元的学习重点是什么?
(提出不懂的问题,并尝试解决)你学会了哪些解决问题的方法?
明确:
(1)依托文本能解决的:
联系上下文、结合生活经验。
(2)依托文本不能解决的:
查资料、向别人请教。
2.交流:
通过预习,你有哪些不懂的问题,你是怎么解决的?
相机理解课题的意思。
3.读导读提示,学习本文有哪些要求?
(1)默读课文,说说中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的。
(2)查资料,了解我国在航天领域有哪些最新成就?
师小结:
今天我们将用前面所学的方法来解决这两个问题。
二、默读课文,说说中华民族千年的飞天梦想是怎样逐步实现的
1.默读课文,读准字音,思考:
课文主要讲了什么?
2.检查字词。
出示:
九天揽月火焰先驱实施实践不懈宛若里程碑
相机理解“先驱”。
(1)联系上下文理解。
追问:
文中还有谁被称为“先驱”?
(杨利伟是中国进入太空的第一人,被称为先驱。
)
(2)借助资料进一步理解“先驱”。
教师出示查阅的资料,了解中国飞机制造、驾驶的先驱——冯如坚持试飞的故事。
3.梳理内容,提取信息。
(1)回顾:
梳理内容用哪些方法?
(图表法,如《琥珀》用的鱼骨图,《纳米技术就在我们身边》用的表格。
)
(2)学生自主完善下面的“科技动态表”。
①根据上面的“科技动态表”,说说主要内容。
②横向纵向比较,发现了什么?
发现一:
从写法上看,先写时间,再写事件,还写了这件事的影响或意义。
发现二:
按时间的顺序从古至今写,古代写得少,主要写近代航天科技成就,科技蒸蒸日上,我国在世界上的地位越来越高,祖国越来越强大……
4.说说中国民族千年的飞天梦想能在今朝实现的原因。
(1)回顾:
《琥珀》中我们怎么联系上下文解决问题的?
(找关键语句,联系文本,结合生活经验找依据。
)
(2)学生再次默读,勾画关键语句,并在纸条上写下表示原因的一个词,或是一个短语。
5.全班汇报。
抽学生汇报,围绕纸条上的关键词联系课文内容,结合自己的生活经验,试着讲述飞天梦实现的其中一个原因。
预设1:
勇于实践、科学献身。
(1)抓住万户尝试火箭飞行的相关语句交流。
(2)品读杨利伟的三句话:
①飞船运行正常。
②我自我感觉良好。
③我为祖国感到骄傲。
补充资料让学生思考:
中国载人航天第一人杨利伟“返航后,为什么再也没上过太空”?
学生谈感受,进一步理解“先驱”这个词的意思,感受他为科学奉献的精神。
预设2:
众志成城、团结协作。
(相机补充资料)
1992年9月21日,党中央决定实施载人航天工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。
经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
师引导:
不是一个人、一个单位就能完成的,需要各行各业的人,需要多个单位共同协作完成。
预设3:
敢于奇思妙想。
(1)读词语,想到了什么?
预设:
嫦娥奔月人飞上天空中飞车鲲鹏展翅九天揽月
(2)观察“科技动态表”,联系全文,交流“去掉第1自然段可以吗”。
(3)师小结:
人类的许多发明创造最初来源于梦想,中国古代流传的一些传说、神话,是他们奇妙的想象,鼓励我国人民不断尝试实现这个愿望。
没有中华民族炎黄子孙的美好愿望,就没有一代又一代中华儿女的勇于实践、坚守执着、坚持不懈、共同协作地去追梦,就不会有梦想实现的这一天。
第1自然段描写中国古人的美好愿望的意义是什么?
(补充完善“科技动态表”:
埋下了梦想的种子)
三、了解航天领域的最新成就,激发科学兴趣
1.最新成就播报。
(1)2020年1月3日之后,我国航天科技又取得了哪些新成就?
(2)学生借助“航天科技动态表”按时间、事件、影响或意义的思路播报最新成就。
2.展开想象:
推测一下,不久的将来,还会有哪些新的成就能载入我国的航天史册呢?
3.通过这节课的学习,你还有哪些不懂的问题想去解决?
回家查查资料,或向别人请教,相信你会了解到更多有关科学的奥秘。
[教学板书]
8*千年梦圆在今朝
[教学反思]
一、上课伊始,我让学生在预习的基础上提出不懂的问题,梳理导读要解决的主要问题,激发学生带着问题、用学过的解决问题的方法来学习本课的欲望。
二、通过对“先驱”一词的理解,让学生学会联系上下文了解相关的两个人——万户和杨利伟,为后面体会他们为科学而献身的精神埋下伏笔。
补充中国飞机制造、驾驶的先驱——冯如,一方面是加深对“先驱”的理解,另一方面引导学生进一步明确依托文本不能解决的问题可以用查资料的方法去解决。
三、本单元习作要求是写“我的奇思妙想”,“敢于奇思妙想”环节的设计能为后面的习作教学作铺垫,让学生明白发明创造源于奇思妙想,任何奇思妙想通过不懈的努力就有可能会变成现实。
四、引导学生结合课前所查的资料,开展新闻播报、学生推测想象、教师补充资料等活动,了解航天领域的最新成就,激发学生学习科学的兴趣。
《千年圆梦在今朝》教学设计
教学目标
1.认识“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力.
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美.
教学重难点
感悟作者的表达方法,体会文章的语言美.
课时安排
1课时
课前准备
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料.
2.制作多媒体课件:
“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景.
教学过程
一、新课导入:
同学们,你们有梦想吗?
板书“圆”你们的梦想圆了吗?
那你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?
(申奥成功、港澳回归、登上珠穆朗玛峰、载人航天飞船发射成功。
。
。
。
)
那同学们,今天我们就要学习中华民族是怎样实现飞离地球、遨游太空的美好梦想的(板书课题,千年圆梦在今朝)
自读课文:
要求1、千年的“梦”指的什么?
圆梦指的什么?
2、中华民族的这个梦是怎样一步一步变成现实的?
试着在课本上勾画勾画。
你从中感悟到了什么?
实现梦想的过程:
古人的奇妙想象──美好的梦想
万户的火箭飞行──大胆的尝试
人造卫星的发射──突破性进展
载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
从中感悟到什么?
(千年的寻梦过程中,中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的精神;充分表现了中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。
)
过渡:
整篇课文主要内容我们已经知道了,那现在我们来学习一下课文中的重点句子。
重点句子学习:
1、尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
(承上启下的过渡作用。
用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的,遭遇了很多的失败和挫折;另一方面启示下文,说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想,而始终坚定执著,不断努力。
)
2、载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
(三个“最”字,充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战,充分说明了党中央决定实施载人航天工程显示出的巨大的勇气和决心,也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。
)
3、杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行,这三句话找到了吗?
飞船。
。
。
。
你怎样理解?
(杨利伟对飞船的评价,也是对研制飞船的航天人的赞扬。
说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的也说明我国的航天工作人员的水平很高。
)
四、拓展读写,升华情感
1.“神州五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义.
3.“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?
请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受.
《千年梦圆在今朝》教学方案
教材解析
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”发射成功,标志着我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。
文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学目标
1.能够正确认读“揽、焰”等9个生字,理解词语。
2.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
教学难点
通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。
课前准备
教师准备:
制作多媒体课件。
学生准备:
预习生字词,朗读课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、图文导入,激发兴趣
1.图片导入。
同学们,看着图片中我国航天领域的成就,你是不是为祖国感到自豪?
现在让我们跨越历史的长河,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的飞天梦。
2.板书课题,齐读课题。
3.我会认,学习“揽”“焰”等。
二、初读感知,字词学习
1.辨析多间字:
“朝”。
2.指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
3.学生找出难写或易写错的字,大家分析。
4.图文解词:
鲲鹏展翅、九天揽月、震耳欲聋、里程碑。
三、品读课文,体会情感
1.学生自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.指名分节朗读,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
3.教师提问:
载人航天梦想是怎样一步一步实现的?
4.教师引导学生理清课文的行文线索。
5.教师相机板书:
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
月球探测──巨大的成功
6.教师提问:
我国在航天领域取得了哪些成就?
7.小组讨论:
看到中国航天事业取得的这些成就,你想说些什么?
8.思维导图,回顾文中多幅画面。
9.课外拓展:
查查资料,了解我国在航天领域的最新成就。
课堂总结:
学习了本文,我们了解到,中国自古就有飞天的梦想,在万户飞天失败以后,中国人经过几代不懈地努力,飞天梦想终于实现,我国的航天事业取得了举世瞩目的成就。
《千年梦圆在今朝》说课稿
一、【说教材】
《千年梦圆在今朝》课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。
热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。
教学目标:
《语文课程标准》要求在阅读科技内容道的作品时,要注意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想,注重工具性和人文性的统一。
因此,我确定本节课的教学目标为:
1、知识与技能:
默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法:
通过学生独立阅读,小组合作交流,学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观:
激发学生民族自豪感。
教学重、难点:
阅读课文,是在教师的指导下,学生自主阅读、感悟的过程。
因此,本节课的教学重点是通过读、悟理解课文的内容,了解我国载人航天飞行成功的经过。
体会载人航天工程的艰巨和困难,感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。
二、【说教法】
阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。
本节课我主要采用“疑问导读法”,即“以读为经,以问为纬”,读、思、、想、理相结合,营造自主、平等的教学氛围,以学定教,顺学而导,最大限度的发挥学生的主动性和创造性,力求达到“无为而治”的教学境界。
三、【说学法】
阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的过程。
在本节课的教学中,我在默读文章之后,采用自读的方式表达感悟,不仅深化了对问题的理解,还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。
在自主深入研读课文之后,让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力,在感悟、交流中有所提高。
四、【说教学流程】
第一部分:
启之以情,快乐导入
热情是最好的催化剂。
所以在教学过程的第一环节,就是启之以情,在新课开始,出示我国神州五号发射成功并返回的视频,引出中国还有一个千年梦——飞天梦。
激发学生学习的兴趣。
第二部分:
初步感知,自主建构
在这一环节,我为学生制定了以下六个学习目标(课件出示学习目标)。
学生围绕教学目标中问题,采用默读、批注的学习方式,研读问题、默读课文,把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。
这样,为学生充分理解问题提供了有效的保障;为落实重点、突破难点,奠定了基础。
激发了学生探究问题的兴趣,为他们与文本深入的交流做好了铺垫。
第三部分:
团结合作,互动互助
学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流,在学生的汇报过程中,让他们理清载人航天实现的过程,从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛,从而激活了他们的思维,激发了创新意识,培养了他们自主合作、探究的精神。
第四部分:
研读感悟,精讲点拨
现代化的教学手段,以其独特的优势,优化了课堂教学的效果。
我将文中的“为了飞天梦,中国航天人做了哪些努力?
”相关的重点语句以及“神舟五号”成功发射的过程(课件出示相关句子),在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们,再辅以“神舟七号”、“神舟八号”与“天宫一号”对接成功的资料,升华了学生的情感,激发了他们的民族自豪感。
第五部分:
运用创新,激发兴趣
略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁,我根据课文的特点,适当的向课外扩展,将阅读链接的内容《炎黄飞天梦》引入课堂,在学生朗读之后谈感受。
并倡导学生课后搜集资料,制作一期以中国航天事业为主题的手抄报。
这一环节的设计,激发了学生进一步探究科学的兴趣。
最后,全班同学在《超越梦想一起飞》的配乐当中朗读《炎黄飞天梦》,来结束本节课的学习。
本节课我注重了学生这个学习的主体,采取“自读感悟、升华情感、合作交流”的学习方式,力争达到预设目标。
总之,我充分把握了略读课文的特点。
首先是从内容上放低要求,在粗知内容的基础上,抓重点难点,帮助学生大体理解内容。
其次是在方法上,充分利用我校大力推广的五步快乐教学法,尽量放手,让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。
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- 关 键 词:
- 部编版 四年级 下册 教学 反思 千年 今朝 优秀 教案