高考古诗文专版课文《苏武传》梳理及考点专攻.docx
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高考古诗文专版课文《苏武传》梳理及考点专攻
高考古诗文专版课文《苏武传》梳理及考点专攻
河南省新安县第二高级中学于剑涛
【前言】
《苏武传》出自人教版必修4第四单元:
古代人物传记。
古代人物传记是历年高考文言文阅读的重头戏。
近三年来,3套全国卷一贯坚持传统做法,从“二十四史”中选材,传主多为忠君爱国、为官清廉的文臣武将,出处为宋史(3套)、后汉书(2套)、明史(2套)宋书(1套)、晋书(1套);自主命题中,人物传记较少,三年17套题中只有8套,但只有3套选材于二十四史:
上海2套,山东1套;其余5套选自各种散文集。
2014年起,高考语文全国卷文言文阅读题型出现变脸,现已稳定:
4小题19分,3道客观题,1道主观题,涉及断句、文化常识、内容概括分析、翻译。
答题时,要明确3个问题:
传主是谁?
做了何事?
此人怎样?
要在读懂文章的基础上,结合时代背景,把握传主的闪光点,体会作者的感情倾向。
【记重点】
一.通假字
1.不顾恩义,畔主背亲(“畔”同“叛”,背叛)
2.与旃毛并咽之(“旃”同“毡”,毛织的毡毯)
3.掘野鼠去草实而食之(“去”同“弆”,收藏)
4.空自苦亡人之地(“亡”同“无”,没有)
5.信义安所见乎(“见”同“现”,表现)
6.请毕今日之驩(“驩”通“欢”,欢聚)
7.因泣下霑衿,与武决去。
(“霑”同“沾”,沾湿;
“衿”同“襟”,衣襟;
“决”同“诀”,辞别)
二.词类活用
1.名词活用
①惠等哭,舆归营(作动词,抬,扛)
②天雨雪(作动词,下)
③羝乳乃得归(作动词,生子)
④杖汉节牧羊(作动词,执,拄)
⑤武能网纺缴,檠弓弩(作动词,结网;用檠矫正弓弩)
⑥孺卿从祠河东后土(作动词,祀)
⑦陵与卫律之罪上通于天(作状语,向上)
⑧得夜见汉使(作状语,在夜里)
2.动词活用
①因泣下霑衿(作名词,眼泪)
②尽归汉使路充国等(使动用法,使……归)
③屈节辱命(使动用法,使……受屈、受辱)
④欲因此时降武(使动用法,使……投降)
⑤反欲斗两主(使动用法,使……争斗)
3.形容词活用
①空以身膏草野(使动用法,使……肥沃)
②何以自苦如此(使动用法,使……受苦)
③诚甘乐之(意动用法,以……为甘、为乐)
④单于壮其节(意动用法,以……为壮)
三.虚词
1.为
①兄弟并为郎(动词,担任)
②汝为人臣子(动词,作为)
③匈奴以为神(动词,看作,当作)
④常能为汉伏弩射杀之(介词,替)
2.乃
①见犯乃死,重负国(副词,才)
②恐汉袭之,乃曰(副词,于是,就)
3.因
①君因我降(介词,通过)
②因厚赂单于,答其善意(副词,顺便)
③会论虞常,欲因此时降武(介词,趁着)
4.以
①少以父任,兄弟并为郎(介词,因为)
②武以始元六年春至京师(介词,在……的时候)
③前以降及物故,凡随武还者九人(同“已”,已经)
④何面目以归汉(介词,用)
⑤乃遣武以中郎将使持节……(介词,凭……的身份)
⑥以货物与常(介词,把)
⑦汉亦留之以相当(连词,来)
4.特殊句式
1.判断句
①汉天子我丈人行也(“……也”表判断)
②非汉所望也(“非”表否定判断)
③缑王者,昆邪王姊子也(“……者……也”表判断)
2.被动句
①见犯乃死,重负国(“见”表被动)
②大臣亡罪夷灭者数十家(语意被动句,“夷灭”含被动意味)
③皆为陛下所成就(“为……所”表被动)
3.倒装句
①送匈奴使留在汉者(定语后置句,应为“送留在汉者匈奴使”)
②何以复加(宾语前置句,应为“以何复加”)
③何以汝见为(宾语前置句,应为“以何见汝为”)
④为降虏于蛮夷(状语前置句,应为“于蛮夷为降虏”)
⑤子卿尚复谁为乎(宾语前置句,应为“子卿尚复为谁乎”)
【懂常识】
一.古代纪年月日时法
(一)纪年法
1.干支纪年
干,即天干,共甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸10位;支,即地支,共子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥12位。
干支两字依次相应配对,用以纪年,如甲子、辛亥、戊戌等,60年一个“甲子”轮回,周而复始,循环不已。
如:
永和九年,岁在癸丑(《兰亭集序》)
2.年号纪年
从汉武帝起始有年号,后多用年号纪年。
皇帝即位,都要改元,称元年;有的皇帝在位时多次改元。
如:
天汉元年,且鞮侯单于初立(《苏武传》)
3.王公年次纪年
该纪年法多用在春秋、战国时代。
如:
赵惠文王十六年,廉颇为赵将(《廉颇蔺相如列传》)
4.年号和干支兼用:
永和九年,岁在癸丑(《兰亭集序》)
(二)纪月法
1.序数纪月
一年分春夏秋冬四季,后又按夏历分一年为正月、二月、三月、四月等12个月,并以此来纪月。
如:
时维九月,序属三秋(《滕王阁序》)
2.时节纪月
“孟仲叔季”本是指称兄弟姊妹排行的,"孟"为最长,"季"为最幼。
亦有用“孟、仲、季”分别表示一季的三个月份,如孟春(一月)、仲夏(五月)、季秋(九月)。
如:
孟冬寒气至,北风何惨栗。
(《古诗十九首》)
3.地支纪月
古人常以十二地支配称十二个月,之前加特定的“建”字。
如:
荒村建子月,独树老夫家。
(《草堂即事》)
(三)纪日法
1.干支纪日
如:
元丰七年六月丁丑(《石钟山记》)
2.序数纪日
如:
时六年九月十五日(《岳阳楼记》)
3.特称纪日:
朔:
每月月初,又指新月。
如:
朝菌不知晦朔(《庄子》)
望:
每月十五月圆之日。
既望:
望日第二天(每月十六)。
如:
壬戌之秋,七月既望。
(《赤壁赋》)
晦:
每月最后一日。
如:
戊申晦,五鼓(《登泰山记》)
(四)纪时法
1.特定称谓纪时
古人根据天色把一昼夜分为若干段:
日出时叫“旦、早、朝、晨”,日入时叫“夕、暮、昏、晚”,太阳正中叫“日中”,将近日中叫“隅中”,太阳西斜叫“昃(zè)”。
古人一日两餐,朝食在日出后、隅中前,此时叫“食时”或“蚤(早)食”;夕食在日昃后、日入前,此时叫“晡(bū)时”;日入以后依次是黄昏、人定、夜半、鸡鸣、昧旦,此时天将亮;此后是平旦、平明,此时天已亮。
如:
旦辞爷娘去,暮至黑山头。
(《木兰诗》)
奄奄黄昏后,寂寂人定初。
(《孔雀东南飞》)
2.十二地支纪时
古人用十二地支表示十二时辰,每个时辰各对应现代的两小时。
古人称前一个小时为“初”,后一个小时为“正”,如子时就分子初、子正。
对应关系如下表:
十二时辰表
十二时
夜半
鸡鸣
平旦
日出
食时
隅中
日中
日昃
晡时
日入
黄昏
人定
时辰
子
丑
寅
卯
辰
巳
午
未
申
酉
戌
亥
现代时
23-1
1-3
3-5
5-7
7-9
9-11
11-13
13-15
15-17
17-19
19-21
21-23
五更
三更
四更
五更
白天
一更
二更
五夜
丙夜
丁夜
戊夜
白天
甲夜
乙夜
2.拓展训练
1.下列关于古代纪年月日时的方法表述不正确的一项是()
A.古人用月相纪日,每月第一天叫朔,月中叫望,望日第二天叫既望,每月最后一天叫晦。
“戊申晦”表明这天是月末,又是干支纪日的戊申日。
B.古人用天色纪时,根据天色变化将一昼夜分为十二时辰。
“黄昏”是戌时,相当于现在的17-19时。
C.“夜半三更盼天明”中的“三更”指现在的23-1时,也称“丙夜”,敲三通鼓报时,该时段即一天中的“子时”,又叫“子夜”。
D.苏轼第一次游赤壁是在“壬戌之秋”,即公元1082年,两年后的1084年,他离开黄州前往登州,按干支纪年应是甲丑年。
2.下列关于古代纪年月日时的方法表述不正确的一项是()
A.天干有甲乙丙丁戊己庚辛10位,地支有子丑寅卯辰巳午未壬癸12位,天干地支搭配可用来纪年、纪月、纪日。
B.古代纪年方法有很多种,如《扬州慢》中的“淳熙丙申”,“淳熙”为南宋孝宗赵昚(shèn)的年号,“丙申”是干支纪年。
C.古人常以十二地支配称十二个月,每个地支前要加“建”字,如杜甫《草堂即事》“荒村建子月”中,子月是一月。
D.表是古代直立于地测日影的标杆和石柱,圭是正南正北方向平放的测定表影长度的刻板,日晷是按日影测定时间的仪器。
3.下列关于古代文化常识的表述不正确的一项是()
A.《汉书》,是我国第一部纪传体断代史,记载了从汉高祖刘邦元年(前206)到王莽地皇四年(23)之间229年的历史。
B.郎,官名,汉代专指皇帝的侍从官。
秦汉制度,凡职位在两千石以上的官吏可以保举子弟一人做郎官。
C.相坐,旧时一个人犯了罪,有关的家属、亲友、邻里等人连同治罪,叫“连坐”或“相坐”。
夏、西周、春秋、战国时期都有连坐制。
D.节,旄节,也叫符节,以竹为竿,上缀以旄牛尾,颜色在汉初为赤,后来易黄,是使者所持的信物(即凭证)。
4.下列关于古代文化常识的表述不正确的一项是()
A.迁,调动官职,一般指升官。
同属官职调动的还有:
徙,一般官职调动;调,变换官职;转,调动官职;补,补充空缺官职;改,改任官职;出,京官外调。
B.中郎将,秦置,至西汉分五官、左、右三中郎署,品秩比二千石,低于诸将军。
东汉后演变成介于将军和校尉之间的阶层,其职位、品秩、权力差异很大,统兵将领也多用此名。
C.通侯,爵位名,秦代置爵二十级,最高一级叫彻侯;汉朝继承秦制,后因汉武帝名彻,避讳改为通侯。
爵是古代君主对贵戚功臣的封赐,周代有公、侯、伯、子、男五种爵位。
D.始元,汉昭帝刘弗陵的年号;始元六年即前81年,属年号纪年法。
封建时代,皇帝即位,都要改元,称元年;有的皇帝在位时多次改元。
从汉光武帝起始有年号,后多用年号纪年。
【学方法】
一.文言文断句方法
1.读懂文章,把握大意。
平时学习要重视诵读,它可以培养语感。
答题时,通读全文,大致理解文意之后,凭语感先断开容易处,再逐步缩小范围,最后再集中精力分析难断处。
2.抓住曰、云、言等言语标志词。
文言文叙述人物对话时,常用曰、云、言等词。
遇到这类标志词,可根据上下文判断出说话人以及所说的内容。
3.依据句首、句中、句末三类虚词。
文言文中“之乎者也”之类的虚词很多,主要作用是表示语法关系和语气,这是明辨句读的重要标志,但一定要分清是常用句首,还是常用句中或句末。
4.依据修辞方法。
顶真、排比、对偶、反复、互文、并提等,都是文言常见修辞。
另外,文言文语言凝练,短句多;句式整齐,四六句、骈句多。
断句时要充分利用这些特点。
5.依据固定句式。
文言句式特别是固定结构也是断句好帮手。
比如:
“……者,……也”是典型的判断句;“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”是反问句式;“为……所……”“受……于……”“见……于……”是被动句式;“如……何”“况……乎”“何(以)……为”是固定句式等。
6.依据充当谓语的动词、形容词。
动词、形容词在句中常作谓语,一句话可以没有主语、宾语、定语、状语和补语,但必须有谓语,这是文言断句的最主要依据。
此外,古文中常有一些倒装句,在划分句子结构时尤其要注意。
二.拓展训练
阅读下面的文段,完成文后各题。
①后月余单于出猎独阏氏子弟在虞常等七十余人欲发其一人夜亡告之。
单于子弟发兵与战,缑王等皆死,虞常生得。
单于使卫律治其事。
②张胜闻之恐前语发以状语武武曰事如此此必及我见犯乃死重负国!
”欲自杀,胜、惠共止之。
虞常果引张胜。
③单于怒召诸贵人议欲杀汉使者左伊秩訾曰即谋单于何以复加宜皆降之。
”单于使卫律召武受辞,武谓惠等:
“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!
”引佩刀自刺。
④卫律惊自抱持武驰召医凿地为坎置煴火覆武其上蹈其背以出血。
武气绝,半日复息。
惠等哭,舆归营。
单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。
下列对文中画波浪线部分的断句,正确的选项分别是:
①后月余单于出猎独阏氏子弟在虞常等七十余人欲发其一人夜亡告之()
A.后月余/单于出猎/独阏氏子弟在/虞常等七十余人欲发/其一人夜亡/告之
B.后月余/单于出/猎独阏氏子弟/在虞常等/七十余人欲发/其一人夜亡/告之
C.后月余/单于出猎/独阏氏子弟在/虞常等七十余人欲发/其一人/夜亡告之
D.后月余/单于出/猎独阏氏子弟在/虞常等七十余人欲发/其一人/夜亡告之
②张胜闻之恐前语发以状语武武曰事如此此必及我见犯乃死重负国()
A.张胜闻之恐/前语发/以状语武/武曰/事如此/此必及我见/犯乃死/重负国
B.张胜闻之/恐前语发/以状语武/武曰/事如此/此必及我/见犯乃死/重负国
C.张胜闻之/恐前语/发以状语武/武曰/事如此/此必及我见/犯乃死/重负国
D.张胜闻之恐/前语发/以状语武/武曰/事如此/此必及我/见犯乃死/重负国
③单于怒召诸贵人议欲杀汉使者左伊秩訾曰即谋单于何以复加宜皆降之()
A.单于怒召诸贵人/议欲杀汉使者/左伊秩訾曰/即谋单于何/以复加/宜皆降之
B.单于怒/召诸贵人议/欲杀汉使者左伊秩訾/曰/即谋单于/何以复加/宜皆降之
C.单于怒/召诸贵人议/欲杀汉使者/左伊秩訾曰/即谋单于/何以复加/宜皆降之
D.单于怒召诸贵人/议欲杀汉使者左伊秩訾/曰/即谋单于何/以复加/宜皆降之
④卫律惊自抱持武驰召医凿地为坎置煴火覆武其上蹈其背以出血()
A.卫律惊/自抱持/武驰召医/凿地为坎/置煴火覆武其上/蹈其背/以出血
B.卫律惊/自抱持武/驰召医/凿地为坎置煴火/覆武其上/蹈其背以出血
C.卫律惊/自抱持/武驰召医/凿地为坎置煴火/覆武其上/蹈其背/以出血
D.卫律惊/自抱持武/驰召医/凿地为坎/置煴火/覆武其上/蹈其背以出血
【练类题】
阅读下面的文言文,完成1—4题。
慕容延钊,太原人。
父章,襄州马步军都校,领开州刺。
延钊少以勇干闻。
汉祖之兴也,周祖为其佐命,以延钊隶帐下。
周广顺初,补西头供奉官,历尚食副使、铁骑都虞候。
世宗即位,为殿前散指挥使都校,领溪州刺史。
高平之战,督左先锋,以功授虎捷左厢都指挥使,领本州团练使;迁殿前都虞候,领睦州防御使。
从征淮南,改龙捷左厢都校、沿江马军陪署。
归朝,复为殿前都虞候,出为镇淮军都部署。
显德五年,世宗在迎銮江口,闻吴人舟数艘泊东水布洲,即命延钊与右神武统军宋延渥讨之。
延钊以骁骑由陆进,延渥督舟师沿江继进,大破之。
太祖即位,延钊方握重兵屯真定,帝遣使谕旨,许以便宜从事。
延钊与坤率所部兵按治边境,以镇静闻。
太祖嘉之,加殿前都点检、同中书门下二品,避其父名讳故也。
郴筠叛,初命与王全斌由东路会兵进讨,俄为行营都部署、知潞州行府事;及平,加兼侍中,诏还澶州。
建隆二年,长春节来朝,赐宅一区。
表解军职,徙为山南东道节度、西南面兵马都部署。
是冬大寒,遣中使赐貂裘、百子毡帐。
四年春,命师南征,以延钊为湖南道行营前军都部署。
时延钊被病,诏令肩舆即戎事。
贼将汪端与众数千扰朗州,延早擒之,磔于市。
荆、湘既平,加检校太尉。
是冬,卒,年五十一。
延钊素与太祖友善未尝居功显德末太祖任殿前都点检延钊为副常兄事延钊。
及即位,每遣使劳问,犹以兄呼之。
洎寝疾,御封药以赐,闻其卒,恸哭久之。
赠中书令,追封河南郡王,录其子弟授官者四人。
(节选自《宋史·慕容延钊传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.延钊素与太祖友善/未尝居功/显德末/太祖任殿前都点检/延钊为副/常兄事延钊
B.延钊素与太祖/友善未尝居功/显德末/太祖任殿前都点/检延钊为副常/兄事延钊
C.延钊素与太祖友善/未尝居功显德/末太祖任殿前都点/检延钊为副/常兄事延钊
D.延钊素与太祖/友善未尝居功显德/末太祖任殿前都点检/延钊为副常/兄事延钊
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.领,兼任官职,与此同属兼代官职一类的还有:
兼、行、署、权、判、擢等。
B.道,古代地方行政或监察区划,汉代始设,级别同县,唐时级别在州县之上,宋改称“路”。
C.佐命,古代帝王得天下,自称是上应天命,故称辅佐帝王创业为“佐命”。
D.磔:
古代的一种酷刑,割肉离骨,断肢体,再割断咽喉。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.慕容延钊勇敢干练,闻名于世。
少年时他就凭借勇敢干练闻名;周祖辅助汉祖起兵时,把延钊收用在军中;戎马一生,无所畏惧。
B.慕容延钊能征善战,功勋卓著。
身为太祖手下大将,他在高平之战、迎銮江口之战、平定李筠叛乱中屡立战功,多次受到封赏。
C.慕容延钊手握重兵,深得信任。
太祖即位时,延钊正掌握重兵驻在真定,太祖派遣使者宣谕圣旨,允许他随机处理事务。
D.慕容延钊与人为善,从不居功。
他一向与太祖友善,关系亲密;太祖即位后,他并没有居功自傲,其忠心可见一斑。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)太祖即位,延钊方提重兵屯真定,帝遣使谕旨,许以便宜从事。
(2)时延钊被病,诏令肩舆即戎事。
贼将汪端扰朗州,延钊擒之,磔于市。
附:
参考答案
一.【懂常识】拓展训练:
1.B,19-21时。
2.A,纪月不用天干搭配。
3.B,汉朝制度
4.D,汉武帝起有年号。
二.【学方法】拓展训练:
①A
②B
③C
④D
三.【练类题】
1.A
2.A,擢,属“提升官职”一类。
3.B,高平之战、迎銮江口之战不是在宋太祖时期发生的。
4.
(1)宋太祖即位,延钊正掌握重兵驻在真定,太祖派遣使者宣谕圣旨,允许他随机处理事务。
(2)当时延钊染病,诏令用轿抬着他指挥军事。
贼将汪端率部队数千人侵扰朗州,延钊擒俘了他,在市中斩首。
【参考译文】
慕容延钊是太原人。
其父慕容章,任襄州马步军都校,兼任开州刺史。
延钊年轻时凭借勇敢干练闻名。
汉祖起兵时,周祖辅助他,把延钊收用在军中。
后周广顺初年,补官任西头供奉官,历任尚食副使、铁骑都虞候。
周世宗即位,任命他为殿前散指挥使都校,兼任溪州刺史。
高平战役,任左先锋,因功授任虎捷左厢都指挥使,兼任本州团练使;升任殿前都虞候,兼任睦州防御使。
跟从周世宗征伐淮南,改任龙捷左厢都校、沿江马军都部署。
回到京师,仍任殿前都虞候,出京任镇淮军都部署。
显德五年(957),世宗在迎銮江口,听说吴人有数百只船停泊在东水布洲,立即下令延钊与右神武统军宋延渥讨伐他们。
延钊带领骁骑由陆路挺进,延渥督率水师沿江继进,大败敌人。
宋太祖即位,延钊正掌握重兵驻在真定,太祖派遣使者宣谕圣旨,允许他随机处理事务。
延钊与韩令坤率领部队巡治边境,以镇静闻名。
太祖深为高兴,加任他为殿前都点检、同中书门下二品,不称同中书门下平章是为了避讳其父名。
李筠叛乱,宋太祖开始命他与王全斌由东路会兵进讨,不久任行营都部署,知潞州行府事;事态平定后,加兼侍中,诏令回到澶州。
建隆二年(961),长春节来朝见,赐给他住宅一栋。
他上表请求解除军中职务,迁任山南东道节度、西南面兵马都部署。
这个冬天非常寒冷,太祖派遣中使赐给他貂裘、百毡帐。
建隆四年春天,太祖命令部队南征,太祖任命延钊为湖南道行营前军都部署。
当时延钊染病,诏令用轿抬着他指挥军事。
贼将汪端率部队数千人侵扰朗州,延钊擒俘了他,在市中斩首。
荆、湘平定后,加官检校太尉。
这年冬天,去世,终年五十一岁。
延钊向来与太祖友善,不曾居功自傲。
显德末年,太祖任殿前都点检,延钊任副都点检;太祖常以兄礼待延钊;即位后,每次派遣使者慰问,还以兄称呼他。
等到延钊有病,御封药物赐给他,听说他去世,太祖痛哭了很久。
追赠中书令,追封为河南郡王,录用他的子弟,授予官职的有四人。
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