小学语文S版二上一单元教案.docx
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小学语文S版二上一单元教案
课题
1、国旗和太阳一同升起(第一课时)
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文,体会升旗的庄严隆重,进而加深学生热爱祖国、热爱国旗的情感。
3、初步了解课文是按升旗的顺序记叙的。
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文,体会升旗的庄严隆重,进而加深学生热爱祖国、热爱国旗的情感。
教学难点
读中理解课文,体会升旗的庄严隆重,进而加深学生热爱祖国、热爱国旗的情感。
教学准备
课件、生字卡
教学活动
“141”环节
学生主体性活动
教师辅助性活动
课前预习与准备
预习课文:
1、自读课文三遍,读准确;读通顺;读得有感情。
2、圈出会认字和会写字,并多读几遍。
3、标好自然段。
查生字。
指导学生预习课文,提出要求。
自主尝试
1、看录像
2、听老师读课文
3、.自由读课文,边读,边勾画生字
4、抽生接力读课文,教师注意正音,学生思考自己从文中读懂了什么?
1、出示国庆升旗仪式课件,激情导入。
2、范读课文。
3、分段抽读课文。
互动探究
1.谈谈自己从文中读懂了什么?
提出不理解的词语
.谈体会(人多,人山人海,场面庄严隆重?
2.、讨论解决不理解的词语,用人山人海造句。
3.自由读文,找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。
4.、小组合作讨论
5.、全班交流
6.看课件,读文,谈感受,擎,看护旗手怎样拿着旗,“扛”着,这里为什么不用扛,而用“擎”体会记忆“擎”字。
请一位同学上台演一演“擎”这个动作。
从这个词你体会出什么。
.齐读第一段,第一段告诉我们什么?
(元旦的清晨:
时间北京天安门广场:
地点升国旗仪式正在进行:
事情)
自由读文第二段,找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。
学习第三段。
齐读课文第三段。
回答老师的提问。
旗手行——持枪礼
军人、少先队员行——举手礼
群众行——注目礼
5、小组合作讨论
1.、巡视
2.、组织交流(学生汇报,老师相机点拨)
借助插图和录象理解“礼服”“绶带”等词语
借助动作理解“擎”“正步”“肃立”“注目”等词语
帮助学生体会“人山人海”。
播放录像,指导朗读
引导体会描写国旗班战士的服装、动作的词、句子,指导学生读。
学习第二段
请一个小朋友读,要求读出庄严的语调。
老师可以在学生读完后,指导或范读。
指导学生从旗手的服装、步伐来分析
提问:
在升旗时,旗手和参加升旗活动的群众是怎么做的?
1、总结
2、让学生谈感受
3、讲解国旗的来历,五角星代表什么?
引导学生初步感受,课文是按升旗的先后顺序来记叙的。
达标实训
填空:
国旗护卫队行()礼,军人和少先队员行()礼,()肃立注目。
让学生自主完成
适度拓展
1、说一说,升旗时怎样做?
2、观看旗视频
播放旗视频
其它环节
(自行补充)
课后跟进
板
书
设
计
1、国旗和太阳一同升起
旗手行——持枪礼
升旗时军人、少先队员行——举手礼
(庄严隆重)群众行——注目礼
补充与反思
课题
1、国旗和太阳一同升起(第二课时)
教
学
目
标
1、再次体会课文内容,认识“旗”等13个认字。
2、会写“广”等7个生字及以下的词语:
元旦、北京。
3、正确朗读课文。
教学重点
1、再次体会课文内容,认识“旗”等13个认字。
2、会写“广”等7个生字及以下的词语:
元旦、北京。
教学难点
会写“广”等7个生字及以下的词语:
元旦、北京、乐曲。
教学准备
生字卡片
教学活动
“141”环节
学生主体性活动
教师辅助性活动
课前预习与准备
预习:
1、自读课文三遍,生字能自己口头组词。
2、认识本课的新笔画。
布置预习,检查预习情况。
自主尝试
1、自由读课文
2、自主识字
3.指名认读
同桌的同学相互交流识字方法,互相抽读。
识记字形
1、观察,找规律
2、仿写
3、评价
观察自学会写字,自己从字形结构上将这些字分类。
自愿读出自己认识的生字,并说出自己的记字方法。
1、适时评价
2、出示生字卡片,适时为学生正音
互动探究
1、反馈识字情况、交流识字方法。
2、小组读、个别读、男女生读。
3、观察生字字形、先描后写
4、抄写生字,练习扩词
根据学生反馈的情况,引导掌握识字难点。
达标实训
1、师生共议:
观察多媒体课件,怎样把汉字写得更好看些?
2、学生认真观察后练习书写。
在书上仿写
3、在作业本上临写,仔细观察田字格里的范字,再描红和临写。
注“旦”的第二笔为横折,“众”上面的“人”字开口要大,下面是“从”字。
4句子训练:
人山人海:
开学典礼上,操场上人山人海
国庆节那天,马路上人山人海,可热闹了。
1.出示要求会写字
抽读会认字:
旗旦京广严仪式班护队曲令卫
抽读方式:
依次齐读,单独抽人打乱次序读,开火车读等。
(注意“令”和“今”的区别。
)
2.组织学生找田字格中生字的规律
适度拓展
广、厂区分,自编儿歌区别。
出示两个字,引导区分
其它环节
(自行补充)
课后跟进
生字“庄”、“严”做重点检查。
板
书
设
计
1、国旗和太阳一同升起
生字学习:
广:
广东广西广场
卫:
卫生保卫卫士
旦:
元旦花旦老旦
令:
命令口令号令
京:
北京南京京城
安:
平安晚安安心
众:
大众众多听众
式:
公式格式正式
补充与反思
说话训练:
人山人海,庄严隆重
课题
2、古诗两首第一课时敕勒歌
教
学
目
标
1、认识“诗”等八个字。
2、会写“川”等四个字。
3、正确流利地朗读课文,背诵课文。
理解古诗内容。
教学重点
1、认识“诗”等八个字。
2、会写“川”等四个字。
3、正确流利地朗读课文,背诵课文
教学难点
理解古诗内容
教学准备
生字卡,课件
教学活动
“141”环节
学生主体性活动
“141”环节
课前预习与准备
1、读古诗两遍。
2、圈出会认字读两遍。
课前预习与准备
自主尝试
1、自读课文,读准字音。
2、看看你发现了什么?
有哪些不明白的?
自主尝试
互动探究
1、自读课文,提出自己不懂的词句。
学生尝试互相解疑。
2、生仿照口述。
1、学生自己读体会诗歌表达的感情。
“天似穹庐”就是天空像蒙古包的圆顶一样。
这是个比喻。
“笼盖四野”表明广阔的天空与敕勒川相连。
强调“见”的读音:
xian
后三行中,前两行写草原在静态,最后一行写草原在动态。
朗读指导:
要求高亢、明快、体现出赞美豪迈之情。
2指名读,评议指导,反复练习
3、多种形式开展朗读比赛。
小组选代表到台前看图吟诵,评议后齐背。
学习生字:
学僧根据熟字加偏旁识记字形,在进行扩词练习。
互动探究
达标实训
观察生字,在田字格中书写。
达标实训
“141”环节
学生主体性活动
“141”环节
适度拓展
阅读同步读本上的《古诗两首》
适度拓展
其它环节
(自行补充)
其它环节
(自行补充)
课后跟进
课后跟进
板
书
设
计
敕勒歌
敕勒川,
阴山下,
天似穹庐,
笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
川:
山川河川四川
似:
似乎相似好似
阴:
阴天阴阳光阴
草:
小草草地青草
补充与反思
尝试让学生复述诗歌的内容
课题
2、古诗两首第二课时望庐山瀑布
教
学
目
标
1、认识“炉”等四个字。
2、会写“烟”等三个字。
3、正确流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解古诗内容。
教学重点
1、认识“炉”等四个字。
2、会写“挂”等三个字。
3、正确流利地朗读课文,背诵课文
教学难点
理解古诗内容,体会作者感情
教学准备
生字卡片、优课、课件
教学活动
“141”环节
学生主体性活动
“141”环节
课前复习与准备
学生背诵《敕勒歌》
课前复习与准备
自主尝试
读生字
1、查字典“望”当什么讲?
“望”与“看”的区别是什么?
请两学生上台表演。
望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
什么叫“瀑布”
看课件理解
自主尝试
互动探究
1、读一读古诗,弄懂诗句的意思。
抓住词句认真读书。
结合多媒体课件,一边读书一边想想诗句所描绘的意境。
2、分诗句,用自己的话讲一讲意思。
3、学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
1、小声吟诵,体会是人的情感。
2、用激昂的情绪朗读全文。
3、背诵课文。
互动探究
达标实训
1、开火车用生字进行扩词或说话
2、说说自己有什么好方法记生字。
3、观察田字格中的生字,交流怎样书写
达标实训
适度拓展
让学生扩词,相机板书:
香水香气香味
流动流水流行流星
香烟云烟烟花烟火炊烟
适度拓展
课后跟进
阅读同步读本上的《美丽的草原我的家》
课后跟进
板
书
设
计
望庐山瀑布
李白
日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺,疑是银河/落九天。
补充与反思
课题
课题
3、秋天(第一课时)
教
学
目
标
1、理解课文内容,使学生了解秋天的的特点,知道秋天是收获的季节,感受到秋天的美丽,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重点
1、理解课文内容,使学生了解秋天的的特点,知道秋天是收获的季节,感受到秋天的美丽,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学难点
理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学准备
生字卡片、多媒体课件
教学活动
“141”环节
学生主体性活动
教师辅助性活动
课前预习与准备
1、读课文三遍,标出自然段。
2、圈出文中生字,多读几遍。
3、查生字。
布置学生预习课文
自主尝试
1、自读课文。
2、认读生字
巡视了解学生自读情况,尤其是低下生。
互动探究
第一自然段
读、标、说每句话的意思、谈读懂了什么?
学生汇报,汇报到哪里就学那里?
田野里,哪些庄稼熟了?
怎样描写的?
果园里,哪些水果熟了?
怎样描写的?
打谷场
大自然
学生闭目欣赏老师读的内容,想象文中描写的画面。
第二自然段:
(1)小声读第二自然段。
想想,田野里有些什么变化?
(2在书中画出喜欢的语句,勾出哪些庄稼丰收了?
是什么样子?
看课件体会。
(3)谈想法,相互交流。
读句子:
“丰收的季节真美丽!
”读出每个人心中的喜悦之情。
勾出哪些写了水果?
有什么特点?
学习四自然段,交流:
你读懂了什么?
学习多音字“场”
老师范读第一段,学生想象画面。
第一段告诉我们些什么?
(时间:
秋天变化:
小草、树叶黄了)说说类似“一阵阵”这样的词语、纷纷扬扬
(4)教师和学生一起进行归纳:
“黄澄澄”是写稻田的颜色,这是稻子成熟的表现,说明了粮食的丰产。
再说几个类似的词语。
“像铺了一地金子”说明稻子长得好,满地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
指导朗读
(5)小结:
秋天的果园又有什么变化呢?
组织学生自学第四段
组织交流
小结秋天里,人们很忙碌,但很愉快,因为到处都能听到人们的欢笑声。
指导朗读
达标实训
1、看图说说图的意思。
2、完成课后第二题。
课件出示画面
大屏出示课后题。
适度拓展
秋天是这样的迷人,大家来谈谈我们周围的秋天有什么变化呢?
组织学生进行说话训练。
其它环节
(自行补充)
语言积累:
秋夕
杜牧
银烛秋光冷面屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉入水,坐看牵牛织女星
课后跟进
板
书
设
计
秋天
田野里果园里打谷场公路上
稻子——黄澄澄的苹果——涨红脸
棉花——洁白的石榴——咧开嘴
高粱——红玛瑙似的葡萄——水灵灵
补充与反思
课题
3、秋天(第二课时)
教
学
目
标
1、学会本课13个生字,认写“汽”等7个字及以下的词语:
汽车、一阵阵、秋天、苹果、公鸡、季节,学习新部首京字头。
2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
教学重点
学会本课13个生字,认写“汽”等7个字及以下的词语:
汽车、一阵阵、秋天、苹果、公鸡、季节,学习新部首京字
教学难点
学会本课13个生字,认写“汽”等7个字及以下的词语:
汽车、一阵阵、秋天、苹果、公鸡、季节,学习新部首京字头
教学准备
生字卡片、优课、课件
教学活动
“141”环节
学生主体性活动
教师辅助性活动
课前预习与准备
1、做游戏
2、自己练习读词语
1、游戏复习上一节课所学的生字词语。
2、看投影,读词语。
自主尝试
1、自己读课文,边读边标出生字画出新词。
2、同桌之间开展相互间的学习:
(1)打开课后的生字表,分别读一读。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
1、组织、巡视同桌之间相互学习的情况:
2、检查学生自学情况:
(1)出示生字卡片,让学生读一读,对读得不准确的地方及时纠正。
抽读会认字:
凉纷扬棉洁似苹灵枣随粮堆座(可利用形近字识字,如:
份—纷、堆—难、杨—扬—场—汤、洁—结)
互动探究
1、学习会写字
读生字、词语:
指名读,开火车读生字、读词语。
说一说记忆字形的方法
(本课生字用部件识字法比较恰当)。
2、学生说词语意思,相互补充,利用工具书查一查。
学习会写字
看投影,读词语。
先让学生自己练习读,再指名读。
说一说记忆字形的方法
动手书空。
进行扩词练习。
1、读课文
2、2、同桌之间进行互查。
3、3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、全班交流
书写生字:
1、观察
2、板演,评价。
对学生的书写进行评价。
出示会写字
阵汽纷秋路苹季
组织学生说一说记忆字形的方法,并板书。
教师利用课件进行展示易错的地方,用彩色笔标出生字中的易错部分来特别注意,“秋”字中的“禾”的最后一笔捺,在“禾”做左偏旁时变为了点,“苹”的最后一笔竖画要落笔在田字格的竖中线上。
指导写字。
达标实训
1、组词,说话。
2、自由认读田字格里面的7个生字
3、按结构为生字分类
4。
、先书空,后书写
观察,评议书写生字,练习扩词
指导学生进行组词、说话练习
展示学生作业,引导评价
“141”环节
学生主体性活动
教师辅助性活动
适度拓展
区分形近字
气(空气)纷(纷纷)
汽(汽水)分(十分)
选择正确的字填空
气汽
生()()车()球()油()头上
其它环节
(自行补充)
课后跟进
板
书
设
计
丰:
丰收丰年丰富
串:
串门串珠一串串
阵:
阵地一阵一阵风
汽:
汽水汽油汽车
纷:
纷飞纷乱纷纷
跑:
跑步跑马跑车
路:
路上公路山路路边
食:
食品食物食用蚕食
补充与反思
课题
4、天路(第一课时)
教
学
目
标
1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、结合歌词后面的“青藏铁路简介”和搜集到的材料,感受青藏铁路建设的苦难,理解“天路”的真正含义。
3、通过学习,体会青藏铁路修成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
4、培养学生搜集资料和整理运用资料的能力。
教学重点
会认、会写“巨”等7个生字及以下的词语:
巨大、神奇、青草
教学难点
会认、会写“巨”等7个生字及以下的词语:
巨大、神奇、青草
教学准备
教学课件
教学活动
“141”环节
学生主体性活动
教师辅助性活动
课前预习与准备
自读课文,圈出生字,标出自然段。
布置学生预习
自主尝试
一、课题入手,展开联想:
1、板书“天路”,看到这个题目,你联想到什么?
2、小结单元“金钥匙”:
很多课文的题目很精彩,不但简洁、鲜明,而且能启发读者联想到很多事情。
[课前谈话]
看到“路”字,你联想到什么?
可以是一个词、一句话,也可以是一首诗。
互动探究
二、学习第一、二节,体会“盼”。
1、示范读第1、2节,张开想象的翅膀,说一说:
听了这两节诗,你仿佛看到了什么?
(一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。
)
2、自读,画一画:
你从哪儿看出了“盼”?
(清晨、黄昏不仅仅是一天,而是说朝思暮想,日盼夜想。
神鹰披着霞光飞过蓝天的形象,也表达这种盼望之情。
)
3、进而探究:
这是一片怎样的土地?
当我们走近它时,你会更加了解他们的期盼。
(多媒体展示青藏高原的图片)
结合你查找的资料,说说你对西藏、对青藏高原的了解。
(主要说说“世界屋脊”的高度,地理环境的恶劣。
修铁路的种种困难。
)
4、指导有感情朗读:
在这样一个辽远的边疆地区,偏僻的雪域高原,修成一条铁路,对他们来说,是多么大的期盼啊!
把自己当成这片土地上的一分子,将你们的期盼用声音表现出来。
过渡语:
前两个小节,同学们读出了一个“盼”字,老师觉得十分贴切,那么如果要将后三个小节也读成一个字,你觉得会是哪个字呢?
三、学习第三、四、五节,理解“赞”(喜)
1、学生自读3、4、5小节,在旁边标注一个字
2、交流:
喜、欢、暖、康……
3、引读3—5节:
不管是欢、是暖还是喜,这一切都是因为——青藏铁路修成了,从哪个词知道已经建成了呢?
(看那)读——那是一条怎样的路呢——
4、出示青藏铁路线路图,学习简介中的第一段,结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况。
5、青藏铁路为什么被称为“天路”呢?
(大致抓住:
1、它建在“世界屋脊”上,海拔最高,线路最长;2、它在几乎不能修路的地方建成了,还创造了许多“世界之最”。
)
6、这条路给人们带来了什么?
(结合文本说:
促进团结,带来经济繁荣、促进社会发展……)
7、读简介最后一段,拓展说话:
那是一条团结路,
各族儿女欢聚一堂。
那是一条 路,
自读课文,初步了解
细读歌曲,深入理解
巡视指导
检查
图文结合,让人感受人们的深切期盼
有感情的朗读训练
抓住关键字:
自学下面三节
介绍:
青藏铁路
达标实训
巡视学生写字情况,展示书写作业,师生共同评价。
适度拓展
完成练习
大屏出示练习题让学生练习
课后跟进
板
书
设
计
天路
盼:
赞:
补充与反思
课题
4、天路(第二课时)
教
学
目
标
1、会认、会写“巨”等7个生字
正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重点
会正确书写“神、奇”等会写字
有感情的朗读并背诵课文
教学难点
在理解课文的基础上,准确背诵全文。
教学准备
教学活动
“141”环节
学生主体性活动
教师辅助性活动
课前预习与准备
自读课文,圈出生字,标出自然段。
布置学生预习
自主尝试
1、轻声读课文,借助拼音读准字音,同桌互读。
2、指名逐段读课文。
学生读文,思考课文主要写了什么内容。
2、质疑问难。
复习课文
互动探究
同桌之间开展相互间的学习:
(1)打开课后的生字表,分别读一读。
(2)巡视同桌之间相互学习的情况:
检查学生自学情况:
出示生字卡片,让学生读一读,对读得不准确的地方及时纠正。
1、扩词:
巨:
巨大巨人巨星
龙:
龙人龙头龙舟
此:
此时因此此刻
神:
神奇神采神气
吉:
吉他吉言吉祥
奇:
奇怪好奇奇妙
青:
青山青草青菜
送:
送人送信送花
提出识字要求:
1、一边读书,一边画出要求掌握的生字词。
2、分小组汇报自己的识字方法。
巡视指导
检查
3、学习新字。
4、重点指导笔顺
神奇
5、扩词:
(新字)
6、指名读词。
达标实训
书写生字
巡视学生写字情况,展示书写作业,师生共同评价。
适度拓展
完成练习
大屏出示练习题让学生练习
课题
语文百花园一(第一课时)
教学目标
1、学习查字典,掌握部首查字法。
2、读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
教学重点
1、学习查字典,掌握部首查字法。
2、读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
教学难点
学习查字典,掌握部首查字法。
教学准备
每人准备一本字典
教学活动
“141”环节
学生主体性活动
教师辅助性活动
课前预习与准备
回忆音序查字法,再说一说。
引导学生回忆
自主尝试
1、、学生自学第一部分查字典的内容。
2、学生汇报。
(当一个字不认识,不知道它的读音的时候,就可以用部首查字法查出这个字的读音)
和老师一起总结部首查字法:
(1)确定要查的字的部首。
(2)数数部首还有几笔。
在部首目录中找到它,看看它字检字表的第几页。
(3)翻到检字表的这一页,找到该部首,数数要查的字,除去部首有几画,再在该画中找到要查的字在正文的那一页,就能查到要查的字的读音。
导入新课
1、让学生自学第一部分查字典的内容。
2、组织学生汇报。
3、认识字典的各组成部分。
4、什么时候用部首查字法?
5、怎样在字典中查到生字呢?
以征字为例,边教学边练习查字典。
总结部首查字法:
互动探究
1、看小黑板上的词
2、辨别多音字
3、进行多音字的区别训练
让学生自主学习,找出规律
小黑板出示:
1、乐园乐曲
2、进行银行
3、爱好好看
4、多少少年
5、生长漫长
问:
你发现了什么?
(声调不同,写出来的词语就不同。
)
达标实训
让学生查“棚深试逃”
比较音序查字法和部首查字法的方法和使用范围有哪些不同和相同之处。
老师相机板书。
进行补充说明
适度拓展
。
其它环节
(自行补充)
课后跟进
板
书
设
计
语文百花园一
乐园乐曲 进行银行
爱好好看多少少年
生长漫长
补充与反思
课题
语文百花园一第二课时
教
学
目
标
1、学习《秋浦歌》,背下来。
2、练习说话:
训练孩子的口语,加深看图写话的训练
教学重点
1、学习《秋浦歌》,背下来。
2、看图写话的训练:
我的暑假生活
教学难点
看图写话的训练:
我的暑假生活
教学准备
课件
教学活动
“141”环节
学生主体性活动
教师辅助性活动
课前预习与准备
引导学生回忆
自主尝试
学习《秋浦歌》
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- 小学语文 版二上一 单元 教案