人教版五年级下册全册科学教案与反思doc.docx
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人教版五年级下册全册科学教案与反思
第1课地球
教学目的:
1、知道地球的形状、人小。
2、基木了解地球表面海陆分布和面积的人小。
3、了解人类对地球形状认识的丿力史。
4、了解地球内部的基木结构。
教学重点:
知道地球的形状、人小,知道地球表面是由小部分陆地和人部分水域构成的。
教学难点:
地球内部的结构。
教具准备:
地球仪、小船模型
教学过程
第一课时
一、导入
在H常生活中,我们会常常看到船只进港岀港。
为什么从远处驶來进港的船只总是先看见桅杆,再逐渐看见船身,而出港向远方驶去的船只总是先不见船身,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?
出现这种现象是什么原因?
与地球的形状有关吗?
二、新课
(一)地球的形状
实验:
模拟实验:
将小船模形贴着地球仪表面來冋移动,从另一侧观察小船模型。
说说生活屮还仃哪些现象能够说明地球是一个圆形的球体。
月食的时候地球的阴影是条曲线。
是谁最早证实了地球的形状?
指导阅读P4《人类认识地球形状的漫长丿力稈》
简介麦禅伦坏绕地球的航行
第二课时
―、复习
地球是什么形状?
是谁最早证实了地球的形状?
二、新课
(一)地球有多人?
地球的直径约为12800千米
(二)海洋和陆地
观察地球仪,了解地球表曲海陆的分布情况,估算海洋和陆地的血•积,使学生对地球表面海陆的分布情况有一个较清晰的认识。
海洋血积约占地球表血积的7/10
陆地面(积约占地球表面积的3/10
(三)拓展
平原面积约占陆地面积的多少?
平原面积占陆地面积的1/4(四)地球内部有什么
(a)、介绍地球内部概况
(b)、指导阅读p8的“地球的内部结构示意图”
三、作业:
1、杳找、收集人类近代探索地球形状的丿力史和数据。
2、杳找资料,了解更多有关地球内部结构利物质组成的知识。
板书设计:
第1课地球
•、地球的形状
是谁最早证实了地球的形状?
麦酱伦坏绕地球的航行
二、地球有多人?
地球的直径约为12800千米
三、海洋和陆地
海洋约占地球表面的7/10
平原面积约占陆地而积的1/4
陆地约占地球表面的3/10
其他地形面积约占陆地面积的3/4
四、地球内部有什么
教学反思:
本课通过让学生了解地球形状、人小,从屮知道地球表血是由小部分陆地和人部分水域构成的。
在教学中,我先创设了一个实验,引出问题,激起学生的兴趣和思考。
总体来说,本课教学还是比较流畅,达到预期的教学效果。
第2课太阳
教学日的
1、认识到太阳对地球力物的重要作用。
2、了解人类对太阳能的利用。
教学重点:
太阳对地球丿J物的重要作川
教学难点:
有关太阳的一些知识
教具准备:
教学挂图
教学过程
第一课时
•、导入
力物生长靠太阳吗?
二、新课
(一)太阳给地球带来了什么?
1、太阳直接给地球提供了光和热;
2、太阳辐射维持了地表的温度,成为人气、水运动及生物活动的主要动力來源;
3、煤炭、冇油等矿产的能量是古代生物积累下來的太阳能;
4、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们利川。
(二)讨论:
如果没有太阳,地球力物会怎么样?
(三)拓展:
我们的生活离不开太阳
第二课时
一、复习上节课学习内容
二、教学新课
(一)能暈巨人的太阳
太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和人气层。
核反丿应区半径约是太阳半径的1/4,具间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨人辐射的能源。
在辐射区内,通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能Y射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。
对流层里物质的对流、湍流(及湍流产生的噪声)和人尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表曲,并通过光球辐射出去。
太阳每分钟发出的总能量约为每分钟2.273X1028焦。
而地球上仅接收到这些能暈的22亿分之一。
太阳每年送给地球的能暈相当于100亿亿度电的能量。
太阳能取之不尽,用之不竭,又无污染,是最理想的能源。
三、作业:
调杳周I韦I的人们怎样利用太阳能。
板书设计
第2课太阳
丿J物生长靠太阳吗?
•、太阳给地球带來了什么?
1、太阳肓接给地球提供了光和热;
2、太阳辐射维持了地表的温度,成为人气、水运动及生物活动的主要动力来源;
3、煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下來的太阳能;
4、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。
二、能量巨人的太阳
太阳能取之不尽,用之不竭,又无污染,是最理想的能源。
教学反思:
在木课教学中,我让学生到太阳对地球力物的重要作用,通过讨论,了解太阳对地球力物的重要作用。
整个教学过程,基本能够达到教学要求。
第3课月球
教学U的
1、知道月球是地球的卫星。
2、知道月球每天、每月的运动模式。
3、了解更多的有关月球的知识。
教学重点:
月球每天、每月的运动模式
教学难点:
月相变化的规律
教具准备:
三球仪、教学挂图
教学过程
第一课时
一、导入
农丿力二月初一•晚上,某牛棚的的牛被偷走了。
第二天,探长把某嫌疑犯捉冋來审问。
疑犯对探长说:
“我昨晚借着月光,看见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
为什么探长说他在撒谎?
是不是牛被偷的晩上根木没有月光?
每个月的初一是否有月光?
怎样能知道呢?
二、新课
(一)观察月相的变化
教师在教室制作一张人的观察记录表,让学生把每天观察的记录应到表屮。
同学们对月相进行了一个月的观察,人家有什么发现?
分析观察记录表,找岀月相变化的规律。
(二)月相变化的原因
做一做模拟实验,思考产生月相变化的原因。
(出示月球模型。
)
月球黑和白的一血分别代表什么?
月球绕地球转一圈人约要多长时间?
第二课时
一、复习
二、新课
教师:
月球黑的一血是太阳照不到的一血,从地球上看就是黑色的。
月球绕地球转一•圈需要29.5天,代表一•个月相变化周期。
演示三球仪
(一)观察三球仪三球间的相互运动,思考月相变化的原因。
(二)对月相变化的原因进行解释。
(三)登陆月球
出示美国宇航员成功登陆月球的图片。
假如你是宇航员,即将登陆月球,应该做哪些准备呢?
地球和月球的坏境冇哪些差异?
说说登陆月球应该作的准备,并说明为什么?
三、作业:
搜集更多有关月球的资料,制作月球知识手抄报。
板书设计
一、观察月相的变化
二、月相变化的原因
三、登陆月球教学反思:
通过教学了解月球的育关知识,引导学生细致观察,并根据观察到的现象进行分析、推理、归纳。
并知道月球是地球的卫星和月球每天、每月的运动模式。
在这些过程屮,希望学生能感受口然界的奇妙无穷与多姿多彩,激发他们探究兴趣和欲望;同时学会与人交流、合作。
第4课门天与黑夜
教学H的
1、知道地球在不停地自转,自转一周为一天,约24小时。
2、知道昼夜交替是地球口转造成的。
3、了解古人对昼夜成因的猜想与哥门尼的贡献。
4、探究昼夜变化对动植物行为的影响。
教学重点:
使学生知道地球在不停地自转,自转一周为一天,约24小时。
知道昼夜交替是地球白转造成的。
教学难点:
昼夜变化对动植物行为的影响。
教具准备:
地球仪、于电筒。
教学过程
第一课时
一、导入
我们把门天简称为昼,黑夜简称为夜,昼夜交替一次为一•天。
想想看,是什么原因使昼夜不停地交替出现呢?
二、新课
(一)、昼夜交替是怎样产生的?
1、我们川手电筒表示太阳,地球仪表示地球,做一个昼夜交替的模拟实验。
2、出示地球自转示意图。
小结:
地球是围绕太阳运转的一颗行星,地球在I韦I绕太阳运转的同时也在自转。
地球自转一周约需24小时,也就是我们平时说的一天。
在地球的某一个地方,在一天当屮,正对太阳时就是门天,绕到背向太阳的一面时就是黑夜。
(二)、古人是怎样认识昼夜变化的?
指导阅读卩21
第二课时
一、复习
1、昼夜交替是怎样产生的?
2、古人是怎样认识昼夜变化的?
二、新课
(一)、世界各地的昼与夜
在同一时刻,北京的太阳刚刚从东方升起,纽约的太阳L1经向西落下,世界各地的昼夜变化存在着差异。
由于世界各地的昼夜存在着差异,同学们可以借助网上交流了解在同一-时刻各地的时间、昼夜状态是不同的,体会世界齐地昼夜的差异,进一步理解昼夜变化是由于地球自转造成的。
(二)、昼夜变化对动植物的影响昼夜变化也会对动植物的行为产生一•定的影响。
指导阅读P23
哪几种动植物的生长活动受昼夜变化的影响较明显?
小结:
人多数动植物的生长活动都受昼夜变化的影响。
三、作业:
杳找资料,了解更多有关动植物生长活动受昼夜变化影响的知识。
板书设计
第4课门天与黑夜
一、昼夜交替是怎样产生的
二、古人是怎样认识昼夜变化的?
三、世界各地的昼与夜
四、昼夜变化对动植物的影响
教学反思:
通过木课教学,使学生知道地球在不停地自转,自转一周为一天,约24小时。
通过资料收集和网上讨论等活动,了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。
丰富了学生对自然现象的认识,学生在学习过程兴趣浓厚,发言积极,基本能达到教学要求。
第5课春夏与秋冬
教学U的
1、了解四季的变化与地球的公转有关。
2、认识四季变化对动植物的影响。
教学重点:
通过阳光玄射与斜射的对比实验,观察并了解阳光的肓射与斜射不同的效果。
教学难点:
四季形成的原因。
教具准备:
两块人小一样的金属片,每块的背血粘贴一支温度计、人镜子、手电筒
教学过程
第一课时
一、导入
为什么夏天的太阳火辣辣的,冬天的太阳暖洋洋的?
二、新课
(一)、直射与斜射有什么差异?
出示一-个手电筒,分别在黑板上演示直射和斜射,引导学生观察冑射和斜射时光束有什么不同。
(直射时光线集中,照射面积小;斜射时光线不集中,照射面积大。
)直着照和斜着照,得到的光束有什么不同?
被照射区域的温度有什么区别?
直射和斜射是否会形成不同的温度呢?
做书上的实验,边实验边记录。
小结:
通过实验我们发现,阳光在同样的高度玄射与斜射会形成明显不同的温度。
(二)、四季的成因
我们已经知道,阳光在同样的高度玄射与斜射会形成明显不同的温度,地球以一年为周期I韦I绕太阳公转,由于地球始终是倾斜着身子在公转,所以对某一哋区來说,每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显差异,也就形成了明显不同的温度。
第二课时
一、复习
1、太阳直射与斜射有什么差异?
2、四季是怎样形成的?
二、新课
(一)、四季变化与我们的生活
地球上不同地区的四季气候不同。
有的地区冬天特别冷,夏天比较凉爽;有的地区冬天比较温和,夏天特别酷热。
我们所在的地区属于哪一种呢?
我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢?
(二)、动植物怎样抵御严寒酷暑?
动植物寒冬没有棉衣,酷暑没有空调。
他们是如何抵御严寒酷暑的呢?
介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。
三、作业:
查找资料,了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。
板书设计
第5课春夏与秋冬
一、直射与斜射有什么差异?
二、四季的成因
三、四季变化与我们的生活
四、动植物怎样抵御严寒酷昙?
以生活中了解四季的变化与地球的公转有关,在教学中,我通过阳光玄射与斜射的对比实验,观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。
因此让学生认识四季变化对动植物的影响和四季形成的原因。
第6课祖国各地的春天
教学U的
1、认识四季变化对动植物的影响。
2、通过网络课堂了解祖国各地春天的差异,认识祖国各地春天的特征。
教学重点:
四季变化对动植物的影响。
教学难点:
祖国各地春天的差异。
教学过程
第一课时
—、导入
春天有什么特征?
春天从--年么屮的什么时候开始?
今天,我们就通过网络课堂來探究、了解祖国各地春天的差异,认识祖国各地美丽的春天!
二、新课
指导阅读P30-31.
关于春天的研究内容是很多的,如气温升高、降水、花开、蛙鸣、小草返青、人树发芽等等,我们首先要“提岀研究内容”,然后“完成各项研究内容”,再“讨论与交流”,最后“综合分析得出研究成果”。
(一)、现在,我们就选定一个研究内容:
如“一周气温变化”。
1、研究内容:
一周气温的变化
2、完成各项研究内容;记录本地一周每天的平均气温
3、讨论与交流:
通过网络课堂与全国各地小朋友讨论、交流
4、综合分析得出研究成果:
得出祖国各地春天有哪些差异,并把研究成果发表在“小学科学网”上,和具他小朋友交流。
第二课时
•、复习
1、春天有什么特征?
2、春天从一年之屮的什么时候开始?
二、新课
(一)我们也可以选定另一个研究内容:
如“油菜开花的研究”。
1、研究内容:
油菜开花的研究
2、完成各项研究内容;记录木地油菜开花始期、开花盛期、开花末期。
3、讨论与交流:
通过网络课堂与全国各地的小朋友讨论、交流
4、综合分析得出研究成果:
得出祖国各地春天有哪些差异,并把研究成果发表在“小学科学网”上,和其他小朋友交流。
教学反思:
通过网络课堂了解祖国各地春天的差异,认识祖国各地春天的特征,知道四季变化对动植物的影响。
培养学生定期观察记录的能力,并能把记录进行整理和分析。
第7课种子和幼苗
教学U的
1、了解种子的基本结构。
2、知道种子萌发需要的一些外界条件。
3、了解种子萌发过程中发生的变化。
教学重点:
知道种子萌发需要一定的外界条件教学难点:
了解种子萌发过程中发生的变化。
教学过程
第一课时
•、导入
我们平时见到的植物,人部分都是由种子萌发生长而成的。
是不是每一颗种子都可以发芽呢?
什么样子的种子能发芽?
今天,我们就來学习第七课《种子和幼苗》(板书课题)。
二、新课
(一)、什么样的种子能发芽?
出示两组菜豆种子(被虫蛀过的菜豆种子和未被虫蛀的菜豆种子)以及提前几天用两组菜豆种子(被虫蛀过的菜豆种子和未被虫蛀的菜豆种子)做的发芽情况的实验。
解剖一•颗完整的菜豆种子,观察其内部结构。
引导学生进行观察对比,然后说说什么样的种子才能发芽。
得出:
结构完整的种子才能发芽。
(二)、唤醒种子里的生命
同样的种子,为什么在仓库屮不发芽,种到地里就会发芽?
种子萌发需要什么样的外部条件?
出示一组(三个杯子)发芽情况的实验,引导学生观察:
三个杯子里分别放了相同数量的种子和土壤,只是1号杯空气充足,无水;2号杯水和空气均适量;3号杯水较多,缺乏空气。
观察不同情况下种子的萌发情况,思考种子萌发需要什么样的环境条件?
得出:
种子萌发所不可缺少的外界条件是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
第二课时
一、复习
1、什么样的种子能发芽?
2、种子萌发需要什么样的环境条件?
二、新课
(一)、观察种子萌•发的过程
观察种子萌发的过程,并用简单的文字或图I出i记录下來。
1.种子从外界吸收足够的水分后,原来干燥、坚硬的种皮逐渐变软,整个种子因吸水而呈现膨胀,终于将种皮撑破。
2.、种子吸水后,在一定的温度条件下,贮存在胚乳或子叶里的不溶性大分子化合物,分解成简单的可溶性物质。
3.、种子的胚根、胚芽、脸轴很快地生长起來。
4.、种子里胚根首先突破柔软的种皮,向下生长,形成主根。
5.、恥根伸出不久,脸轴的细胞也相应生长和伸长,把处芽或胚芽连同子叶一-起推出土血。
)
(二)、拓展:
子叶的作用
子叶在幼苗生长的过程小有什么作用呢?
幼苗萌发后的子叶为什么不会慢慢长人,反而慢慢枯萎呢?
你认为子叶对幼苗的生长有什么作用呢?
同学们可以课后做个实验來验证子叶的作舟:
选用两株刚出土且差不多人小的幼苗,一株去除子叶,另一株不去除,然后把两株幼苗种在一个盆里,过几天观察看看实验的结果是什么样的。
三、作业
网上学:
各种各样的种子
1、请同学们上网了解更多植物种子的特点和用途。
2、请同学们观察和收集自己周囤一些植物种子方面的资料并和同学交流。
板书设计
第7课种子和幼苗
一、什么样的种子能发芽?
结构完整的种子才能发芽。
二、唤醒种子里的生命
种子萌发的外界条件是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
三、观察种子萌发的过程
四、子叶的作用
教学反思:
木课通过实验,培养细心观察的习惯,了解种子萌发过程屮发生的变化,以及种子萌发的有关知识,体会植物的奥秘。
第8课植物长人了
教学日的
1、通过栽培植物,了解植物生长过程屮的一些规律。
2、了解植物的生长是有周期性的。
教学重点
1.了解植物生长过程屮的-•些规律。
2.了解植物生长的四个主要阶段:
种子、幼苗、开花、结果。
教学难点:
收集植物生长过程的数据,分析数据并找出规律。
教学过程
第一课时
一、导入
一株植物萌发以后生长很迅速,但它会一肓这样快速地生长吗?
植物的生长过程小会有哪些变化?
今天,我们就來学习第八课《植物长人了》(板书课题)。
二、新课
(一)探究植物生长的规律
1、数据记录
植物生长过程中会有很多变化,比如植株长高、叶子变多等,我们可以用测量、统计等方法记录这些变化。
定期观察一株植物的生长过程,并把收集的数据记录下來,例如绿豆可以采川记录高度变化的方法、黄瓜则可以记录新增叶片的数量等等,请同学们逸定一株植物进行观察,然后把观察的结果记录在P43的记录表里。
想一想,植物生长过程小还会发生哪些变化?
2、数据处理
用图表把数据列出來,有助于对数据进行分析。
第二课时
一、复习
植物生长的规律?
二、新课
(一)、分析结果
分析植物生长高度变化记录表可以发现哪些规律?
(二)、植物生长有哪儿个阶段?
植物一•生的四个阶段是:
种子、幼苗、开花、结果,根据你的记录填写P45的图表。
不同种类的植物生长周期是不是都一•样呢?
三、作业:
杳找资料,探究不同植物其生长过程的规律一•样吗?
板书设计
第8课植物长人了
一、探究植物生长的规律
1、数据记录
2、数据处理
3、结果分析
二、植物生长有哪几个阶段?
植物一生的四个阶段是:
种子、幼苗、开花、结果
教学反思:
木课通过栽培植物,了解植物生长过程屮的一些规律,初步学会收集数据,川图表对数据简单处理和对数据进行简单分析的方法。
对探究植物生长的规律产生兴趣并能长期坚持科学探究活动。
第9课养蚕
教学U的
1、了解蚕一■生的不同阶段的特点。
2、了解蚕幼虫期牛长过程屮的一些规律。
3、经丿力饲养小动物的过程,描述动物生长的人致过程。
教学重点:
蚕一生的生长和变化。
教学难点:
观察、比较蚕不同阶段的特点,硏•究蚕幼虫期生长过程屮的规律。
教学过程第一课时
一、导入
蚕宝宝多可爱啊,它长人以后会变成什么样子呢?
让我们一起进入蚕宝宝的ttt界,看看它的一-生是怎样变化的。
(板书课题)
二、新课
蚕和很多动物一样,生命都是从卵开始的。
(-)观察蚕卵
刚生出來的蚕卵是淡黄色椭圆形的,长1.2〜1.3毫米。
(二)蚕卵是怎样孵化的?
适合的温度下蚕卵会逐渐变成紫黑色,两个星期左右即可孵化出蚁蚕。
蚁蚕把卵壳咬破后,先露出头部,然后爬出卵壳。
(三)蚕宝宝怎样长人?
1、蚕宝宝刚孵化出來时,小小黑黑的,头部和身体也是黑黑的颜色,人约只有3毫米,要用放人镜才看得清楚,身体全部都是毛,看起来很像小蚂蚁,所以叫做“蚁蚕”。
因为蚁蚕的身体很小,所以要移动蚁蚕时,不要用手去抓,最好川毛笔驱赶蚁蚕到纸片上再将其移走。
2、要注意养蚕的注意事项(P48)。
3、观察蚕在幼虫阶段体长的变化,记录观察数据,并将数据用图表表示出來。
4、分析图表,蚕的幼虫在生长过程中体长变化有什么规律?
(四)观察蚕的幼虫
蚕幼虫的身体结构:
蚕的身体分为头部、胸部和腹部,共13节。
头部有口和六对单眼,胸部有三对尾端尖突的足(胸足)。
腹部有四对圆形肉质的足(腹足)及一对尾足。
腹足可以帮助蚕在桑叶上四处爬行。
蚕的身体两侧有黑色的小点,称为“气孔”,是蚕的呼吸器官。
蚁蚕生长几天后就要脱皮。
脱皮后,蚁蚕就变成了二龄蚕。
蚕幼虫在生长过程屮要脱四次皮,最后变成五龄蚕。
蚁蚕和十.龄蚕的异同点:
不同点
蚁蚕:
头部较人、身体发黑、全身都长毛。
五龄蚕:
头部很小、身体门色、全身无毛、外形有差异。
相同点
蚁蚕:
身体都分为头部、胸部、腹部
五龄蚕:
身体都具有三对胸足,四对腹足及一对尾足,身体结构相同
第二课时
一、复习
1、蚕卵是怎样孵化的?
2、蚕宝宝怎样长人?
二、新课
(一)、蚕茧里有什么?
五龄蚕后,蚕的身体变黄且呈透明状,皮肤紧绷,且不爱吃桑叶,这时蚕就准备结茧吐丝了,蚕先向周围吐丝,以固定茧的位置,然后再吐丝将自己包I韦I起來。
一只蚕所吐的丝,其长度可达1000〜1500米。
蚕茧内还有-•套蚕皮,那是化蛹时,蚕蜕下来的。
刚开始,蚕蛹是门色柔软的,不久就渐渐变色,最后呈褐色变硬。
蚕蛹的身体的正血是一节一节的,蚕蛹的腹部可以隐约看到翅膀的纹路和触须及三对足,蛹的侧面有气孔。
(二)、观察蚕蛾的外形
经过10〜15天,蛹会蜕去蛹壳而羽化成蛾。
蚕蛾头部上有发达的复眼、梳状的触角,口器退化。
胸部三节,有三对足,两对翅。
腹部雌性7节、雄性8节,7对气门。
腹部末端有发达的外生殖器,雄蚕蛾身体较小,触角稍人;雌蛾身体较人,但触角稍小。
蚕蛾虽然有嘴巴,却不再吃任何东西。
雌蛾尾端散发气味引诱雄蛾前來交配,交配后不久雄蛾死去,雌蛾开始产卵。
雌蛾-般可以产五百个左右的卵。
产完卵后不久,雌蛾也会死去。
(三)、蚕的生长阶段
蚕的一生可分为四个阶段:
蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾。
三、作业
网上学:
动物的一生
1.比较蝴蝶和青蛙的一生与蚕的一生令什么相同和不同。
2.了解其他一些常见的动物的一生。
板书设计
第9课养蚕
一、观察蚕卵
二、蚕卵是怎样孵化的?
三、蚕宝宝怎样长人?
四、观察蚕的幼虫
五、蚕茧里有什么?
六、观察蚕蛾的外形
七、蚕的生长阶段
蚕的j生可分为四个阶段:
蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾。
教学反思:
本课通过仔细观察、比较发现蚕不同阶段令什么特点。
以及根据实验和数据分析,研究蚕幼虫期生长过程小的一些规律。
然后,经丿力饲养小动物的过程,描述动物生长的人致过程,了解各种动物的一生是复杂多样的,认识到生命活动的丰富多彩。
第10课我们在成长
教学H的
1、了解自己成长过程中外貌发生的变化。
2、知道i些青少年身体发育的特点。
3、了解青春期的主要身心变化的特点,以及一•些青春期保健知识。
教学重点:
了解人在成长过程中外貌发生的变化,知道一些青少年身体发育的特点。
教学难点:
青春期的主要身心变化的特点,以及一些青春期保健知识。
教学过程第一课时
一、导入
最近彬彬的声音怎么变得沙哑了?
彬彬要长人了吗?
从哪些方血能够说明人在不断生长着?
今天,我们來学习第十课《我们在成长》(板书课题)。
二、新课
(一)、相册里记录的变化
搜集一些自己不同年龄的照片,仔细硏究一下,看看自己从小到人的外貌是怎样变化的,描述自己的外貌变化情况,把它记录在P55里。
(二)、研究身高、体重的变化
少年儿童在成长的过程小,不但外貌发生了变化,身高和体重也发生了明显的变化。
怎样才能知道近几年自C在身高和体重等方面的变化情况呢?
1、至U校医室查一杳自己几年来的身高和体重的记录,并将收集
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