第一单元教案.docx
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第一单元教案.docx
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第一单元教案
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级:
三年级科目:
数学教研组长签名:
周次
授课日期
主备人
冯乐杰
共享人
教学
内容
课题
认识东南西北
课时
第一单元《位置与方向》第一课时
教学
目标
知识与技能:
通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
过程与方法:
在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
情感态度价值观:
借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点
教学难点
重点:
能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
难点:
体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教学方法
观察法,合作交流法,动手操作法
教学准备
东、南、西、北卡片
教
学
过
程
激趣
导入
(导)
教师活动
学生活动
个性化修改
1、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
2、读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?
这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题:
认识东、南、西、北方向)
背儿歌:
早晨起来,面向太阳。
前面是东,后面是西,左面是北,右面是南
自主
学习
(学)
1.说一说你的“前、后、左、右”各是哪位同学。
2.你认得东、西、南、北这些方向吗?
能介绍一下你是怎样认识的吗?
(在家给家长说一说,想好后在课堂上告诉同学们)
3.认真阅读书本第3页。
①在生活中确定方向:
②看书上例1的图,完成书上的填空。
③填一填、查一查。
太阳从()边升起,从()边落下。
()南()北
查一查“声东击西”的意思是什么?
合作
探究
(议)
1、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?
2、讲解地图上通常的方向:
上北、下南、左西、右东。
检测1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?
引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
学生讨论各种不同方法
重新整理自己的记录,完成校园示意图。
达标
评价
释疑
(示)
查一查“南辕北辙”“东拉西扯”的意思是什么?
从这些句子和成语中,我体会到了:
我还知道这些带有方向的成语:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么建筑物?
小组同学互相说一说,然后把看到的主要的景物记录下来,并标明方向。
允许学生用自己喜欢的符号标注物体。
总结
提升
(升)
1、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
2、你说我做:
听口令做动作
全班起立:
教师喊口令,学生做转向运动。
向南——转、向西——转、向东——转……
3、合作完成教科书练习一的第2题。
先观察,你从对话中了解到什么?
(可以确定了两个方向:
北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
板书设计
认识东、南、西、北方向
生活中,太阳升起的方向——东方
地图上上北下南,左西右东
顺时针旋转,依次是东、南、西、北
作业设计
1.练习一第1题。
2.完成填空:
小红早晨背对太阳,她的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级:
三年级科目:
数学教研组长签名:
周次
授课日期
主备人
冯乐杰
共享人
教学
内容
课题
认识地图上的东南西北
课时
第一单元《位置与方向》第二课时
教学
目标
知识与技能:
会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
过程与方法:
使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
情感态度价值观:
3在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点
教学难点
重点:
会辩认地图上的东、南、西、北,并能描述物体在地图上的方向。
难点:
体会东、南、西、北四个方向的相对性。
教学方法
分析观察法,合作交流法
教学准备
地图
教
学
过
程
激趣
导入
(导)
教师活动
学生活动
个性化修改
1、复习旧知
(1)回忆学习了哪些方向。
(2)连一连,找出相对的方向。
前左下东南
北西上右后
(3)提问:
谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
2、导入新课
出示中国地图,请学生指出北京市所处的位置,说一说你是怎样找到的。
1.说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?
2.早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
3.同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?
自主
学习
(学)
1.感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性
出示校园示意图,把上方定为北的示意图贴在黑板上。
(1)比较一下,这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同?
(2)生活中,如果把上方定为北方,那其他的方向各是什么?
(1)点拨:
人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上()下(),左()右()。
”
(2)去掉方位词,只留下“北”。
在示意图上指出其他方向。
合作
探究
(议)
2.辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图,回答下面的问题:
教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向?
大门在操场的什么方向?
体育馆在操场的什么方向?
同桌相互提问:
操场在教学楼的什么方向?
操场在图书馆的什么方向?
操场在大门的什么方向?
操场体育馆的在什么方向?
评价
释疑
(示)
3.争当优秀的导游
根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。
(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?
(2)如果你是一位导游,你能用东南西北知识,向游客介绍一下天安门广场吗?
分小组先试着介绍,评选出优秀导游。
(1)提问:
现在我们确定了方向北,你能不能辨认出其他三个方向?
请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
(2)用语言描述建筑物的具体方位。
总结
提升
(升)
通常情况下,地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。
当我们看一幅地图时,一定先看清所给方向,然后根据所给方
尝试操作:
(1)绘制出三年级教室平面示意图。
(2)确定图上的方向。
和同伴交流。
板书设计
认识地图上的东南西北
在地图上,上北下南;
左西右东;
作业设计
练习二第4题:
在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级:
三年级科目:
数学教研组长签名:
周次
授课日期
主备人
冯乐杰
共享人
教学
内容
课题
认识简单的线路
(一)
课时
第一单元《位置与方向》第三课时
教学
目标
知识与技能:
使学生知道地图上的方向,使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
过程与方法:
学会辩认地图上的方向(四个方向),会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
情感态度价值观:
通过学习,进一步培养学生的空间观念。
教学重点
教学难点
重点:
会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
难点:
能运用所学的方位知识(四个方向),描述行走的路线。
教学方法
观察法,合作交流法
教学准备
投影仪
教
学
过
程
激趣
导入
(导)
教师活动
学生活动
个性化修改
在日常生活中,我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题,怎样描述行走的路线,才不会让人走错路呢?
今天我们就一起来研究路线问题。
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
汇报
自主
学习
(学)
1.出示第5页例3的图。
(1)谁能在图上指出东、南、西、北四个方向?
(2)说一说,体育场、电影院在少年宫的什么方向?
(3)说一说,医院在商店的什么方向?
商店在医院的什么方向?
1、观察例4图,你是怎么找到“北”边的?
2、小票去熊猫馆怎么走?
请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?
3、文文要先去狮山,再去猴山应怎么走?
观察
合作
探究
(议)
2、描述行走的路线:
(1)小明的妈妈生病住院了,他想到商店为妈妈买些东西。
从医院出来后,向北走到第1个十字路口时,不知道该怎么走了,你能告诉他怎么走吗?
(2)描述行走路线
(3)说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线?
2.体会同一路线有不同的走法
(1)小明买完东西,准备回医院,他可以怎样走呢?
……还有别的路线吗?
(2)如果你是小明,你会选择哪一条路线?
为什么?
评价
释疑
(示)
3.提出路线问题自己解决:
(1)小明选择了沿原路返回的路线,途中遇到一位叔叔向他问路,你们猜猜这位叔叔会怎么问?
怎么回答?
请问去电影院怎么走?
请问去少年宫怎么走?
请问去体育场怎么走?
1、你能帮小平和文文解决问题吗?
给大家分享一下你是怎样很快明确走向的?
2、同桌互相说:
去大象馆怎么走?
去熊猫馆怎么走?
去猩猩馆怎么走?
去看长颈鹿怎么走?
交流
总结
提升
(升)
1.第5页做一做。
(1)独立完成,在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
(2)说一说,小红、小兰、小明上学的路线。
(3)说一说,小红、小兰、小明放学的路线。
(4)先男生提出问题女生解决问题,再女生提出问题男生解决问题。
2、全课总结。
今天学会了什么?
描述路线时应该注意些什么?
3、描述自己回家的路线。
板书设计
认识简单的线路
(一)
大门狮山熊猫馆
大门猴山大象馆熊猫馆
作业设计
1、认一认地图上的方向:
(挂图)
2、练习二的4-7题
3、课堂总结:
在这节课中你学会了什么?
对今后的生活有什么帮助?
完成达标检测
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级:
三年级科目:
数学教研组长签名:
周次
授课日期
主备人
冯乐杰
共享人
教学
内容
课题
认识东北、东南、西北、西南
课时
第一单元《位置与方向》第四课时
教学
目标
知识与技能:
使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法:
使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
情感态度价值观:
培养学生应用数学的意识。
教学重点
教学难点
重点能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向
难点培养正确应用数学知识的能力。
教学方法
观察法,合作法
教学准备
课件,挂图
教
学
过
程
激趣
导入
(导)
教师活动
学生活动
个性化修改
1.指一指,教室里的东、南、西、北四个方向。
2.请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。
123
456
789
3.说一说,2、4、6、8分别在5的哪个方向?
1、3、7、9分别在5的哪个方向呢?
1、闹闹寻宝。
(1)课件演示
(2)学生交流多种寻宝路径。
(3)提问:
闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝,那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝,闹闹怎样才能拿到呢?
自主
学习
(学)
1.初步认识东北、东南、西北、西南
(1)分组讨论:
你们认为1在5的什么方向?
说说你们是怎么想的?
(2)探讨:
你认为哪一组的想法更合理些呢?
……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢?
开展猜一猜活动。
a.谁能猜猜6在5的什么方向,并说说为什么这样猜?
b.猜猜3在5的什么方向,并说说为什么这样猜?
c.谁愿猜猜9在5的什么方向,并说说为什么这样猜?
合作
探究
(议)
2.辨认生活中的东北、东南、西北、西南
(1)指一指,教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。
(2)说一说,你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学?
(3)说一说,你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学?
辨认地图上的东北、东南、西北、西南
出示例4的挂图,标明教学楼、体育馆、图书馆。
(1)根据太阳的方向确定东面,再确定其余的七个方向。
(2)说一说,教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向?
(3)议一议,多功能厅和食堂分别在操场的什么方向?
评价
释疑
(示)
1.今天学会了什么?
怎样辩认东北、东南、南北、西南呢?
2、生活中什么时候会用到方位的知识?
1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
总结
提升
(升)
3、完成教材第7页的“做一做”。
(1)说明题目要求。
(2)集体参与,分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、完成教材第9页练习二的第1题。
观察情境图,说一说,十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
板书设计
认识东北、东南、西北、西南
西北北东北
西东
西南南东南
作业设计
1、练习二第4题。
(1)找一找,地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。
适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。
(2)圈一圈,在地图上圈出武汉的位置。
(3)说一说,这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向?
2.练习二第2题。
明确题目要求,独立完成。
教学后记
榆中县来紫堡学区集体备课教案
年级:
三年级科目:
数学教研组长签名:
周次
授课日期
主备人
冯乐杰
共享人
教学
内容
课题
整理与复习
课时
第一单元《位置与方向》第五课时
教学
目标
知识与技能:
通过复习,使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北,这几个方向。
过程与方法:
学生进一步掌握用方向词语描绘物体所在的方向。
使全体学生会看简单的路线图。
情感态度价值观:
全面掌握所学过的时间单位和有关年、月、日的知识,进一步掌握经过时间的计算。
教学重点
教学难点
重点:
进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北,这几个方向,掌握学过的时间单位和有关年、月、日的知识。
难点:
学过的时间单位和有关年、月、日的知识。
教学方法
练习法
教学准备
投影仪
教
学
过
程
激趣
导入
(导)
教师活动
学生活动
个性化修改
今天这节课我们来复习第一单元位置与方向,同学们回忆一下从这个单元里你收获了那些本领。
学生介绍学会辨认8个基本方向
大家真的学会辨认方向的本领了吗?
愿意接受我的大拷问吗?
1、看数学书P1-12,读懂每一个习题;
2、独立作一个方向盘;
3、观察身边的物体说一说:
()在()的()方向。
()的()方向有()。
4、说说自己的上学路线。
自主
学习
(学)
(1)提出问题你们知道“四面八方”是指哪几个方向?
(2)方向辨认。
①以教室为中心,辨认出东、南、西、北、东南、东北、西南、西北各在什么方向。
②说一说,你们家的方向。
学生回答,教师板书:
东、南、四、北、东南、东北、西南、西北
请几个学生说一说自己的家在学校的哪个方向。
也可以不以学校为中心。
如:
我家在××广场的××方向等。
只要学生能正确描绘自己家的方向即可。
合作
探究
(议)
(3)路线图。
图示:
教材112页第1题:
①填一填:
书店在小明家方向,学校在书店的方向。
小冬家在小桥的方向,小桥在小冬家。
②根据示意图,回答问题:
说一说小冬上学的路线;说一说小冬到小明家的路线;你还能提出哪些问题。
根据具体情境辨认方向;
(1)西西在森林里迷路了,你有哪些方法可以帮他找到方向;
指南针(复习8个方向)年轮、太阳、树叶、北极星
评价
释疑
(示)
(2)模拟情境给定一个方向,判断其它几个方向;
A、当夜晚你站在星空底下,你面朝北极星,那么你的左边是()方向,右边是()方向。
B、早晨你面向东方,北向是()方向,左边是()方向,右边是()方向
C、你用指南针,你的前面是南方,你的左边是()方向,右边是()方向。
走进生活小区,认一认小青的家。
用小青家的()方向有()。
小青家在()的()方向。
()在小青家的()方向。
选择不同的句式来说一说,重点是()在()的()方向。
突出中心位置。
总结
提升
(升)
(1)通过本节课复习,你进一步知道了什么?
还有什么问题吗?
(2)小丽从学校出发,先向西走了一段,又向南走了一段路,然后又向东走了一路回到家。
画图表示了小丽回家的路线。
板书设计
位置与方向(整理与复习)
“四面八方”是指:
东、南、四、北、东南、东北、西南、西北
在地图上:
上北,下南,左西,右东
作业设计
练习二十五的第6、7题。
教学后记
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