课题 Unit7 On the farm.docx
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课题 Unit7 On the farm.docx
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课题Unit7Onthefarm
课题Unit7Onthefarm
第1课时总第个教案
教学目标
1、通过歌曲环节学习单词these,those,并对比与this,that的区别。
2、通过学习Storytime,能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。
3、通过学习Storytime,能正确地听懂、会说、会读单词pigs,cows,apples,pears.
4、能在真实的情景中运用Whatarethese/those?
Arethese/those…?
和日常交际用语Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.进行交流。
教学重点
能正确理解掌握对话,并能朗读表演。
教学难点
1、通过学习Storytime,能比较流畅地朗读对话,并能运用所学对话描述。
2、能在真实的情景中运用Whatarethese/those?
Arethese/those…?
和日常交际用语Nicetomeetyou,Mike.Welcometomyfarm.进行交流。
教具准备
光盘、PPT、头饰、大树道具
教学过程
思考与调整
Step1:
Warmup
Singasong《Theseareapples》
Listentoasong
Teachthenewwords
PPT出现一幅图,图中有歌曲flash中一个苹果的画面和一些苹果的画面.
图下:
Thisisan___________.Theseare___________.
Teach’anapples,apples,these’
PPT之后出现一幅图,图中有歌曲flash中一个橘子一些橘子面.
图下:
Thatisan___________.Thoseare___________.
Teach’anorange,orange,those’
C.Trytosingthesong
Step2:
Presentation
准备一些小动物头饰,再准备一幅农场的图画和歌曲《OldMacDonaldhadafarm》
T:
(播放歌曲)Let’slistentoasongfirst.
Ss:
(听歌曲)
T:
(教师指着农场对学生说)Look,thisisafarm.It’sOldMacDonald’sfarm.What’sonthefarm?
(出示课题)教师领读onthefarm.
(播放鸭子的叫声)Listen!
Whatarethese?
Theyareducks.(教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去)
Ss:
(学生在教师指导下,戴上头饰,边做着小鸭子的动作边学边说单词)
T:
(老师指着一组戴头饰的小朋友,运用Whatarethese?
提问,引导学生回答They’reducks.)教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物
2.Wathcandanswer
Q:
(PPT出示题目)WhatdoMikeandLiuTaosee?
A.animalsB.toysC.fruitD.friends
3.Listenandput
T:
Onthefarm,wecanseesomeaniamlsandfruitonthefarm.Whataretheanimals?
Whatarethefruit.Let’slistentothetapethenputthepicturesontheblackboard..
(课前布置学生每人画一张Storytime中自己喜欢的动物或水果图片,涂上颜色并剪好带到课堂)
教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片,并用粉笔在黑板上画出farm的轮廓
T:
What’sonthefarm?
Pleaseputthemonthepicture.
老师指着空白处,一边询问,一边渗透新句型T:
Whatarethese?
S1:
They’re…s.(一边贴图,一边说)
T:
指着远处的一块问:
Whatarethose?
Arethosepigs?
Ss:
No.Theyarecows.(贴图)
继续参观果园
T:
Arethseapples/oranges…?
S1:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
4.Lookatthepictureandanswer
出示课文图T:
Look,whoarethey?
Ss:
TheyareLiuTao,Mikeandgrandpa.
T:
Whataretheytalkingabout?
Canyouguess?
Ss:
Hello,….Thisis….
Teach’Welcometomyfarm.’(教授时重点指导welcome的发音,教师引导学生模仿爷爷的口气说话。
还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。
)
Step3Consolidation
1.Readthedialogueafterthetape
Readinrole
Readingroups
Actoutthestory
ActGrandpatointroducethefarm
T:
Now,you’regrandpa.Canyouintroduceyourfarm?
Ss:
I’mGrandpa.I’mhappytoseeyou.Welcometomyfarm.Letmeshowyouaroundmyfarm.Look,theseare….Thoseare…They’re…..
Homework
1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
2.Trytorecitethedialogue.
3.Copythenewwords.
课题Unit7Onthefarm
第2课时总第个教案
教学目标
1、在教师的引导和训练下,学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事,能读懂其中趣味之处,并养成良好的阅读习惯。
2、通过自然拼音法的拼读,让学生自己尝试拼读单词chicken,pencils。
3、通过小短文的学习,让学生能在真实的情景中正确运用Who’sthis?
4、通过培养学生学英语的兴趣,运用英语的意识。
教学重点
通过小短文的学习,让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
教学难点
1、能比较流畅地朗读对话,并能运用所学对话描述短文。
2、通过自然拼音法的拼读,让学生正确拼读单词chicken
教具准备
多媒体,PPT
教学过程
思考与调整
Step1:
Warmup
1.Greeting
Singtheson
TheteachesshowsomepigsandcowsonPPT,thenaskthestudentstosinaanewsong.
2.Freetalk
a.ActStorytime
(1)PPT出示图片及空气泡,让学生填写(注意语音语调)
(2)Actinrole.
b.Playagame‘Touchandguess’
T:
Nowlet’splaythegame‘Touchandguess”.Ihavesomethingsinthebag.Whatarethey?
Let’stouchandguess.
Ss:
Touch
T:
Whatarethese?
/Arethese…?
Ss:
They’re….Yes/No.
小组内开展“摸一摸,猜一猜”的游戏。
以四人小组为单位,每个小组发一个不透明的塑料袋
(也可用书包),里面装有水果或其他物品。
组长负责组织其他组员将手伸进袋子里,组员通过触摸向组长提问。
Step2Presentation
Funtime
出示B部分图片的一部分,让学生猜测、
T:
Let’splayagame’Lookandguess’(教师出示苹果局部图)What’sthis?
Guess.
S1:
It’sanapple.
T:
Whatarethese?
Guess!
S2:
They’reoranges.
T:
Whatarethose?
S3:
They’recows
在猜谜的过程中,教师不断强化名词的复数形式,让学生在玩中学,在玩中用
Teach’chicken,duck,pear’
教师带着学生一起看看数数Funtime中图片内容
T:
Lookatthepicture.Whatcanyousee?
S1:
Icansee…
T:
Howmanypears?
Let’scount.
Ss:
Onepear,twopears,threepears.
师生示范游戏
学生分组游戏
教师可以自制游戏模板,将游戏格中的内容进行调整,添加一些前几个单元中学过的内容。
Sayarhyme
Theseareapples.Thosearepears.
Applesandpears,they’reverysweet.
Thesearepigs.Thosearecows.
Pigsandcows,they’reverycute.
Readtogether
Readwithactions
Makeanewrhyme
Cartoontime
a.整体呈现对话内容,出示图片,教师用语言引导学生通过上下文理解对话,体会幽默之处
T:
Look,thisisBobby.What’sinBobby’shand?
They’repictures.(教授pictures)
T:
Bobbyhasthreepictures.Whatarethey?
Readthestory.
b.学生通过阅读初步理解故事内容
c.T:
IsBobbygoodatdrawing?
Ss:
No,heisn’t.
T:
So,Sampuzzled.
出示第一张图片
T:
WhocanactSamtoread?
(指导学生读出Sam困惑的语气,指导学生在真实的情景下朗读)
学生在小组内开展趣味朗读活动,加入动作表情,读出趣味
Homework
ReadCartoontimefivetimes.
课题Unit7Onthefarm
第3课时总第个教案
教学目标
1、通过单词复习和相应的练习,能正确地听、说、读单词cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange.
2、通过师生、生生的对话,使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
3、通过跟唱、分组唱、表演唱等方式,能会唱歌曲Onthefarm
4、通过老师的示范发音,学生的跟读与体会,让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
教学重点
1、通过师生、生生的对话,使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
2、通过老师的示范发音,学生的跟读与体会,让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
教学难点
1、通过师生、生生的对话,使学生能熟练掌握日常交际用语Whatarethese/those?
They’re….Arethese/those…?
2、通过老师的示范发音,学生的跟读与体会,让学生了解辅音字母m在单词中的读音。
教具准备
多媒体,PPT
教学过程
Step1:
Warmup
1.Greeting
思考与调整
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,Miss...
Step2.Songtime
1.Playthesong
T:
Whatanimalsareinthesong?
播放动物的叫声,让学生猜测是什么?
(Play小猪的叫声)T:
Whatarethese?
Ss:
Arethese…?
T:
Yes/No.Pigsonthefarmgo‘oink,oink.’
之后学生猜出其他动物,老师渗透歌词’…onthefarmgo…’
学生猜到动物后,老师将动物图片贴在黑板上,并写上叫声单词
2.Learnthesong
a.T:
Listen,here’sasong.Whatanimalisit?
Ss:
Pigs.
b.Singthesongtogether
c.Makeanewsong(老师课前布置学生做好头饰,学生戴着pig,cow,duck等小动物的头饰进行表演唱)
T:
(让同样小动物的学生站在一起)指着戴着头饰的学生问:
Whatarethese/those?
Ss:
Theyarechickens,ducks,cows,pigs…
T:
Yes,you’reright.Canyousaysomenounshavean‘s’attheend?
Ss:
Yes.
完成Tickingtime第二项打星部分
Step3Readandwrite
1.T:
Nowyouknowsomanyanimals.Lookatthispicture.(书49页)It’safarm.Canyoutalkaboutthepicture.
S1:
What’sthis?
S2:
It’sa….
S1:
What’sunderthetree?
S2:
It’sa….
S1:
Whatarethese?
S2:
They’re….
S1:
Whatarethoseunderthetree?
S2:
They’re….
2.T:
Wow,youcansaywell.Butcanyouwrite?
Let’stry.
3.Checkouttheanswer
(Chicken,oranges,cow,apples)
老师在校对时,可以教会学生一些拼读方法
4.T:
Canyoutalkaboutthingsonthefarm?
S:
Yes.
T:
Ithinkyoucansaywellaboutfarm.Soletdothetickingtime.
完成Tickingtime第一项打星部分
Step3:
Soundtime
1.Listenandrepeat
T:
Next,let'slookatthesewords:
farm,icecream,make,mum,welcome.What’sthesameletter?
Ss:
M.
Readthesewordsaftertheteacher.
T:
Ok.Let'sreadthesewordstogether.
Ss:
farm,icecream,make,mum,welcome
T:
Great!
Readafterme"/m/".Ss:
/m/
T:
m,m,m,/m/,/m/,/m/farmicecreammake
Ss:
m,m,m,/m/,/m/,/m/farmicecreammake
T:
m,m,m,/m/,/m/,/m/mumwelcome
Ss:
m,m,m,/m/,/m/,/m/mumwelcome
T:
同学们,想想看,还有那些也是发这个音呢?
Ss:
...
T:
Good!
Youaresoclever.Lookatthepicture,"CleverTomfromthefarmmakesicecreamforhismum."
What'sthemeaningof"makeicecream"?
Ss:
做冰激凌
T:
Howtosay来自于农场的聪明汤姆?
Ss:
CleverTomfromthefarmmakesicecream.
T:
Followme"CleverTomfromthefarmmakesicecreamforhismum.."
Ss:
CleverTomfromthefarmmakesicecreamforhismum.
教师强调读句子是字母m的发音/m/
T:
Canyousaythesoundoftheletter‘m’?
完成Tickingtime第三项打星部分
Step3consolidation
1、做相关的补充习题或评价手册上的内容。
2、Listentome(Summary)。
Homework
1.Finishtheexercises
2.Knowthesoundoftheletter‘m’
3.ReviewandreciteUnit7.
4.Recite,writethewordsandsentences.
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