北风和小鱼教案幼儿园.docx
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北风和小鱼教案幼儿园
北风和小鱼教案幼儿园
北风和小鱼教案幼儿园
【篇一:
苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》教
案】
北风和小鱼
一、教学目标
1.联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思,如浮出水面、
鹅毛大雪等。
2.通过分角色朗读,展开想象等形式正确、流利、有感情的朗读课
文,感受阅读的乐趣,感受语言的优美。
3.了解冬天的特征,初步领悟做人有谦虚谨慎,要有自知之明,不
可妄自尊大。
二、教学重点、难点:
教学重点是通过多种形式的朗读,让学生感受语言文字的美;引导
学生理解课文所表达的情感是教学难点。
三、教学准备:
多媒体课件
四、教学时间:
2课时
五、教学过程
一、音乐导入,激发兴趣:
师:
同学们,听,是什么声音?
师:
听了这个声音你有什么感觉?
生:
北风(齐读)
师:
除了北风,老师还请来了一群可爱小伙伴,看图片。
生:
小鱼
1.师:
今天呀,咱们要一起了解的就是他们的故事。
2.师:
还记得风和鱼的笔顺吗?
生说,师板书鱼、风。
3.揭示课题,并板书“和”。
指导“和”的书写。
4.导入:
在北风和小鱼之间,发生了什么事呢?
同学们读读课文就
知道了。
二、初读感知,学习生字词
(一)自由朗读课文。
要求:
读准字音,不认识的字可以借助拼音、或请教老师、同学。
1.听课文录音,小声跟读。
2.同桌互读。
要求:
读给同桌听,让同桌帮助找出没读准的字音进
行纠正,读错的字多读两遍。
(二)解决生字词
1.检查生字词的认读:
师:
我们来看看课文中的生字,大家会了吗?
(课件出示带拼音的词语)
师:
自己先练一下。
注意从上到下,从左到右的顺序。
生自读词语。
师:
会读的举手。
请一位同学读词语。
指导读好“知道”(强调轻声)。
齐读。
指导读好“浮出”
师:
同学们能一口气把这些词都读出来吗?
生自读、指一位同学领读词语。
师:
真棒,小老师做得不错。
现在,老师要把这些词语再变一变。
(师去掉拼音)
师:
拼音没了,会读吗?
赶快读给组里的同学听听。
学生练读,多指几名学生读词。
师:
单个字你还能认识吗?
(出示生字)
生看课件,自读。
指读,全班齐读。
师:
真了不起!
你们认字的本领可真强,一会就把这么多生字都认
识了。
如果把这些生字词语放到句子中,还能认识吗?
2.你知道这里面词语的意思吗?
借助ppt带领学生理解“浮出”“鹅毛
大雪”“躲进”等相关词语的意思,并通过给词语造句子的方法巩固词
语的理解。
3.再读课文
同学们真棒,词语读的很准确,相信课文你们也能很棒的读好,有
信心吗?
好,下面老师请大家捧好书,挺直你的腰杆,放开你的声
音,把这篇课文再读一遍,让我们一起来感受读书的快乐。
三、学习新课
过渡:
时间过得真快呀,寒冷的冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。
听!
(课件:
北风呼呼吹的声音)
(一)出示第一二节
1.学习“北风呼呼地吹着。
”
师:
孩子们,你们看北风是怎么吹的?
呼呼说明什么?
生个别读。
师:
你们看,北风吹得多么起劲!
腮帮子都鼓起来了----
我们一起和他吹一吹。
生齐读。
2.那呼呼的北风都吹向谁了?
轻声地读读第一自然段。
生:
北风呼呼地吹,吹向了草地,吹向梧桐树,吹向鸟儿。
(1)师:
北风吹向了草地,它们有什么变化呢?
让我们来看看吧。
(课件出示:
情景图)说说你看到了什么?
(指名说)
草地原来是青青的,现在都黄了。
师:
北风可真厉害!
谁来读一读?
生个别读。
(你来表演一下)
(2)北风又吹向梧桐树,梧桐树怎样?
(课件出示:
情景图)
你看到了什么?
——叶子落了一地,大树摇晃起来。
北风可真了不
得!
谁再来读一读?
(你能不能表演一下)
指导生字:
“树”
(3)北风又吹向鸟儿,鸟儿吓得怎样了?
谁来做一做这只可怜的鸟儿?
这可怜的鸟儿会说些什么呢?
生读。
(谁来表演一下)
3.北风还会吹向谁呢?
(出示句式:
北风向吹一吹,。
)
【篇二:
北风和小鱼教案】
北风和小鱼(第二课时)
一、猜谜导入,诵读古诗
1、揭示新课课题,跟读。
2、复习生字(指名读,齐读)
二、精读课题
1、学习第一自然段,感受北风的可怕。
(1)、小朋友们,你们听过北风的声音吗?
(播放北风的声音)提
问:
北风正在干什么呢?
(出示:
北风呼呼地吹着。
)指导读:
你
听了北风的声音觉得怎么样?
指名回答。
指导再读。
(2)北风怎么令人害怕呢?
它吹向了谁?
它们都发生了什么变化?
(自由读课文第一自然段)
(3)、交流,吹向了草地,(相机指名读),讲解,帮助理解。
指
导读注意把青草变化的过程读出来。
(指名读,齐读)
吹向了梧桐树、鸟儿。
教法同上
(4)、我们一起再来看一看,北风它是多么的厉害,多么令人害怕。
(齐读)是帮助理解:
北风他先吹向草地,再吹向梧桐树,最后吹
向鸟儿,它是按什么顺序吹的呢?
(从下往上),让我们一起再来
读一读,记住这个顺序!
(5)、还有谁会害怕北风呢?
北风向谁吹一吹还会有变化呢?
(出
示图,指名回答北风向_________吹一吹,________。
4——5人)
2、学习第二、三自然段,感受小鱼的勇敢。
(1)、北风看到青草、梧桐树、鸟儿都害怕他,北风怎么样啦?
(得意了!
得意是什么意思呢?
骄傲了!
)指导读:
你能把北风的得意读出来吗?
(指名,齐读)练习:
你什么时候得意过?
能用得
意说句话吗?
)
(2)、北风这么得意,小朋们,你们服气吗?
你们瞧,他们都不服
气!
(出示腊梅,松树,指名回答其他的竹子北极熊、水仙花等等,
当然最不服气的还是小鱼!
)我们来看看小鱼说什么?
(出示!
指
名读,按顺序读!
)帮助理解:
你觉得小鱼怎样(勇敢),小鱼是
真正的勇敢!
你瞧!
(出示,小鱼听了浮出水面,鼓起圆圆的眼睛
说:
“我们就不怕。
”相机解释浮出:
从水下一下子游到了水面,鼓
起:
睁大,瞪大。
,是啊!
当青草,梧桐树,鸟儿害怕的时候,小
鱼却浮出水面,鼓起眼睛,我们不禁要说:
小鱼真勇敢啊!
)指导
读,把小鱼的勇敢读出来。
(3)、孩子们,你们想演一演厉害令人害怕的北风吗?
想演一演勇
敢的小鱼吗?
(师生共演)
3、学习第四、五自然段,进一步感受北风和小鱼
(1)、北风气极了!
它是怎么做的指名读四自然段。
(帮助理解:
猛吹:
表演理解,北风带来了:
鹅毛大雪,你们瞧!
出示图,这就
是鹅毛大雪,被封还带来了寒冷,河面结了厚厚的冰,把寒气都挡
在了外面,于是小鱼就能在水底自由自在的游玩了。
)
(2)河面结了厚厚的一层冰,北风就看不见小鱼了他怎么样(非常
得意!
他以为小鱼怎样了?
背冻死了)咦!
小鱼到哪里去了呢?
哦!
他不知道:
小鱼正在水底捉迷藏呢!
(3)、小鱼现在的心情怎么样呢?
(开心,快乐)他还会快乐的做哪些事呢?
(出示(小鱼一会儿________,一会儿___________。
师生共同完成。
)(小鱼在河里开开心心玩耍时会对被风说什么呢?
出示:
小鱼对北风说:
“________________.”如需指导,师再引导
读小鱼说的话!
)
三、师生共同表演复述。
你喜欢这个故事吗?
和老师一起来讲一讲,一起来演一演,好吗?
四、趣味学习生字
1、出示古代字图片“毛、面”
猜一猜(毛的形状就像一张老虎皮的形状,面就像脸上长了眼睛)
读一读词语,
书空,
哪一笔最为重要,(毛:
竖弯钩写在竖中线上,面:
四竖要写的匀
称。
)
范写,
描红
五、课外探究
为什么小鱼不怕寒冷,能在水底自由的游来游去,回去请爸爸妈妈
帮你找一找资料,你肯定会知道很多的知识。
六、作业布置
1、背一背古诗《风》
2、将这个有趣的故事讲给你的家人听一听。
【篇三:
《北风和小鱼》教学设计】
《北风和小鱼》教学设计
宝应县夏集镇中心小学曹巧娣
【教材简解】
【目标预设】
1、知识目标:
复习巩固汉语拼音,学会本课3个生字,理解由生字
组成的词语。
2、能力目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标:
理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,
不可妄自尊大。
【教学重点、难点】
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
朗读理解课文,体会小鱼不怕寒冷、勇敢坚强的品质。
【教学准备】
准备:
多媒体课件北风、小鱼头饰
学生准备:
能正确、流利地朗读课文
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、师:
小朋友们,今天我们继续走进那个美丽的童话世界,一起来
学习——生齐读课题:
《北风和小鱼》。
2、师:
谁认识这些词语宝宝?
大屏幕出示生字词:
颜色梧
桐树躲得意
浮出圆圆的眼睛
一口气鹅毛大雪结冰
河面知道捉迷藏
(1)带拼音读,竖开火车读,齐读。
(2)去拼音读,横开火车读,齐读。
3、红色显示“得意”,“得意”这个词,小朋友们,课文中谁得意了?
得意了几次?
请同学们带着问题看看课文动画片。
4、学生看多媒体动画片。
5、学生回答上面的问题,并从文中找出两次得意的地方。
多媒体出示:
北风得意地说:
“哈哈,大家都怕我。
”
北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏
呢。
a.指名读b.齐读
6、小朋友,北风为什么得意?
为什么非常得意?
你们想知道吗?
二、品读课文,入情入境
(一)学习第一自然段
1、学习第一句
⑴小朋友,冬天到了,你听——(多媒体演示动画:
北风呼呼地吹
着。
)
⑵你们看到了什么?
听到了什么?
学生自由发言。
(贴北风图。
)
描述:
寒冷的冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得
多用劲呀!
腮帮都鼓起来了,小朋友,西北风来了,呼—呼—,吹
在你身上,你觉得怎样?
指名说。
(很疼;脸上冻得很红;嘴上裂开了口子;手上有了冻
疮)
⑶那谁来学一学这厉害的北风呢?
学生表演北风吹。
⑷评议:
他吹得猛吗?
谁能吹得比他更猛?
再指名读。
2、师:
北风呼呼地吹来,吹向了哪些事物?
这些事物有什么变化?
请小朋友们自由读课文的第一自然段,在书上找一找、用笔画一画。
(读后交流)
(教师相机板书:
贴青草图、青草变黄图、梧桐树图、梧桐树落叶
图、小鸟图、小鸟躲进窝里图。
)
3、指导朗读第一段。
4、北风还吹向了谁呢?
他们都有什么变化?
多媒体出示相关图片。
(小河、柳树、小狗、老奶奶)
5、仿说:
“北风向()吹一吹,()()。
”
(二)学习第二自然段
1、北风看到大家的变化,心里会怎么想,怎么说呢?
多媒体出示第二自然段。
北风得意地说:
“哈哈,大家都怕我。
”
2、红色显示“得意”,谁愿意为我们读读这个词?
师:
小朋友们回想一下,你有什么“得意”的事情吗?
能不能说出来
跟大家分享一下?
学生回忆后回答。
3、谁能来学学北风得意地说说这句话?
学生自由地读一读这句话。
4、北风得意吗?
你从哪里听出来的?
5、让我们一起来做一回得意的北风,加上表情动作读一读北风说的话。
(三)学习第三自然段
1、师:
是不是所有的植物、动物都怕北风呢?
请小朋友们自由读读第3自然段。
多媒体出示第三自然段。
小鱼听了浮出水面,鼓起圆圆的眼睛说:
“我
们就不怕。
”
2、你觉得小鱼怎么样?
指名学生勇敢地朗读第三段。
(贴鱼儿在水里游图,板书:
不怕)
3、这条小鱼勇敢吗?
你从哪里看出来?
(课件点红相关词语:
浮出水面鼓起眼睛就不怕)
4、播放小鱼在水里游的动画。
它们是一群什么样的小鱼?
(勇敢不服气)让我们也来做一条勇敢
的小鱼吧!
咱们分角色表演北风和小鱼。
老师演北风,你们演小鱼。
5、老师戴上北风头饰,学生戴上小鱼头饰,加上动作与老师一起表
演。
(四)学习第四自然段
1、师:
小鱼的话让北风气极了。
小朋友们,你们气极了的时候会怎
么样呢?
生回答。
2、师:
看图,咱们来看看北风的表情怎样?
它吹得怎样?
多媒体画面显示北风生气的样子。
多媒体出示:
北风气极了,猛吹一口气,鹅毛大雪飘落在河面上,
河水结冰了。
(课件点红相关词语:
气极了猛吹一口气)
师:
北风为什么气极了,它在想什么?
学生回答。
3、北风猛吹一口气,这时---(生接)鹅毛大雪飘落在河面上,河水
结冰了。
师:
“猛吹”是怎样吹呢?
谁来演一演
师:
“鹅毛大雪”是什么样的呢?
谁来说说?
4、点红词语“鹅毛大雪”,你见过鹅毛大雪吗?
它是什么样的?
5、播放冬天下大雪的动画,进一步理解“鹅毛大雪”。
这样的天气,你们觉得怎么样?
谁来读一读,让我们一听就觉得冷?
6、学生比赛读,并评价。
(五)学习第五自然段
1、出示第五自然段,引读:
北风看不见小鱼了,非常——
2、这时他心里在想什么?
3、而事实是怎样的呢?
多媒体播放鱼在水底捉迷藏的动画。
4、河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线,它以为小鱼已经被冻死了,所以它非常得意引读:
“它哪里知道”
点击变红:
非常得意哪里知道(贴鱼在冰下游图)
5、齐读第五自然段。
三、拓展延伸,深化积累
1、师:
在我们的生活中,你还知道谁不怕北风的?
2、学生自由说。
3、大屏幕动态展示:
青松图及古诗
《青松》大雪压青松,青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
领
读古诗。
大屏幕动态展示:
梅花图及古诗
《梅花》墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
领
读古诗。
大屏幕播放录像:
小朋友在冰天雪地里活动
总结:
同学们,看着青松,梅花在北风中坚挺的身影,看着你们这
些不怕冷快乐的孩子们,我们仿佛也听到了他们在说:
——(齐读:
我们就不怕)
四、分析字形,指导书写
1、点击课件出现生字:
口、和、知。
2、谁来说说这三个字有什么相同的地方?
三个字都有“口”。
3、观察得真仔细!
“口、和、知”,在结构的安排上有什么需要注意
的地方?
学生仔细看田字格内的“口、和、知”,比较在结构的安排
上有什么需要注意的地方。
4、发言交流。
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