四年级英语下学期Unit3教案1.docx
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四年级英语下学期Unit3教案1
教学内容:
牛津小学英语4BUnit3What’syourjob?
盐城市第二小学陈蓉
本单元教学内容和教学目标:
(一)知识目标:
1、词汇:
apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,afarmer,acook.
2、句子:
A.What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’sa/an---
B.Whataretheirjobs?
They’re---
C.Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s---
D.Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobe—
E.It’scoldtoday,isn’tit?
F.Guess!
3、语音:
辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。
(能听后辨认,会读)
4、歌曲:
Theysinghappily.(会唱,基本了解歌词大意)
(二)功能目标:
1、学会询问和介绍他人的职业。
2、学会询问和介绍他人的年龄。
3、学会表达:
我将来想做---(职业)
二、本单元教学重点:
询问和介绍他人的职业:
What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’s---/
Whataretheirjobs?
They’re---/
三、本单元教学难点:
1、语音:
辅音字母组合dr和tr在单词中的发音。
2、反意疑问句的初步了解和使用:
It’scoldtoday,isn’tit?
四、课时安排:
四课时
五、教学过程设计:
TheFirstPeriod
一、教学内容和目标:
1、词汇:
apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,afarmer,acook.
2、学会询问单数人称的职业:
What’syour/his/herjob?
I’m/He’s/She’s---/
I’m/He’s/She’sa/an---
二、教学用具:
单词卡片,能表示人物职业的图片,多媒体课件。
三、教学过程:
1、热身运动
Followtheteacher:
Iamrunning/jogging/rowing/swimming/jumping---
Runningfast/slowly---
2、师表扬:
AllofyouaregoodatSports.Ithinkeveryonecanbeanathlete
课件出示:
福娃欢欢。
T:
Oh,whoisshe?
Ss:
SheisHuanhuan.
Huanhuan:
WelcometoBeijing.Welcometo2008OlympicGames.(课件出示)
3、课件出示汽车的声音,配以欢欢在汽车旁的画面。
T:
What’syourjob?
生一一操练,齐读。
音量达到一定分贝,课件出示声音:
I’madriver.
操练单词:
driver(withaction)
发音标准,动作到位的同学奖励小奖品:
福娃欢欢。
4、乘坐欢欢的汽车,去长城。
同时和同学们说一个小诗歌:
Brightday,sunnyday.
Wearehappytoday.
Let’sgoandplay.
NeartheGreatGreatWall.
课件出示:
Huanhuanismissing.
TandSs:
Whereisshe?
Huanhuan:
I’mhere.(身着警察的服饰)
引导学生提问:
What’syourjob?
课件出示:
I’mapolicewoman.
ThismyfriendJingjing.
Ss:
What’syourjob?
课件出示:
I’mapoliceman.
操练这一组单词policemanpolicewoman(withaction)。
表扬奖品:
小福娃。
5、Playagamewiththethreenewwords.
小组抢答,做动作说单词:
T:
What’syourjob?
(withaction)
Ss:
I’ma---
T:
Thereisalsoacompetitionhere:
arunningrace.
课件出示京京和欢欢赛跑的两组画面背面,引导学生问他们的职业:
S:
What’syourjob?
Huanhuan:
I’mafarmer.
Jingjing:
I’macook..
操练这一组单词farmercook(withaction)。
表扬奖品:
小福娃。
6、T:
Afterthecompetition.Ithinkyouarealittlehungrynow.
Let’sgototheKFC,ok?
.
在KFC里再次遇见京京和欢欢,引导学生提问:
S:
What’syourjob?
Huanhuan:
I’mawaitress
Jingjing:
I’mawaiter.
操练这一组单词waiterwaitress(withaction)。
表扬奖品:
小福娃。
T:
I’maworker.Workforyour---操练单词:
worker
7、句型操练Playagame.
齐说:
What’syourjob(withaction)?
I’ma----(抢答)8人一组。
回头检查,看学生记忆的怎么样。
T:
What’shis/herjob?
Ss:
He’s/She’sa---.
第二轮让学生一起说句型。
S1:
What’shis/herjob?
S2:
He’s/She’sa---.
TheSecondPeriod
一、教学内容和目标:
学会询问他人的年龄:
Howoldareyou/ishe/she?
I’m/He’s/She’s---
学会询问复数人称的职业:
Whatareyour/theirjobs?
Arethey---s?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
二、教学用具:
单词卡片,能表示人物职业的图片,多媒体课件。
三、教学过程:
前言:
2008的奥运圣火来到了长城脚下,为了能达到它的目的地—烽火台。
必须穿过五福娃把守的四道关卡,而穿越四道关卡必须问好五福娃的特征。
1、课件出示第一关:
大门紧闭。
学生随便提问,当问及:
What’syourname?
时
大门敞开,课件出示:
I’mBeibei.
贴图What’syourname?
操练此句型。
2、课件出示第二关,大门紧闭。
引导学生提问Howoldareyou?
但当要问起两个句型时大门敞开。
What’syourname?
I’mJingjing.
Howoldareyou?
I’mthree.
3、来到第三关门口,大门紧闭。
学生会先提问:
What’syourname?
I’mHuanhuan.
Howoldareyou?
I’mthree.
表扬学生,送他们首歌《Theysinghappily》
引导学生提问:
What’syourjob?
课件答:
I’mawaiter.
奖励学生,学唱歌曲《Theysinghappily》
1)Justlisten.
2)Singafterthetape.
3)Singittogether.
第三关歌曲唱完后,老师引导学生:
我们只剩下一关了
Huanhuanissokindly.Maybeshecanhelpus.Letmehaveatry.
T:
Aretheywaiters.too?
课件出示:
Huanhuan:
No,theyaren’t.
引导学生提问:
Whataretheirjobs?
Huanhuan:
Guess!
第四关:
大门紧闭。
学生进行提问:
A:
What’syourname?
课件回答:
I’mYingying.I’mNini.
B:
Howoldareyou?
Wearethree.
引导学生猜:
Areyou---s?
当出现学生问waiters时打开城门,并回答。
Yes,weare.
闯关成功,圣火点燃。
和同学们一起欢唱歌曲《Theysinghappily》
TheThirdPeriod
教学内容和目标:
1、反意疑问句的初步了解和使用:
It’scoldtoday,isn’tit?
2、学会使用:
Guess!
(能熟练朗读E部分的对话,尝试表演)
3、学会表达:
我将来想做---(职业)
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an---
完成书中G/2表格
4、语音:
辅音字母组合dr和tr在单词中的发音(能听后辨认,会读)
教学用具:
录音机,磁带,音标卡片,教学挂图。
教学过程:
(一)、学习E部分:
Readandact.
1、It’scoldtoday,isn’tit?
以从相互问好开始,进而谈论到天气,教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。
然后让学生尝试相互练习,也可以尝试补充一些其他的反意,
例如:
Sheisagoodstudent,isn’tshe?
YoulikeEnglish,don’tyou?
说给学生听,让学生对这种类型的句子有一个初步的印象。
听录音,整体呈现对话内容。
(将挂图挂在黑板上,听2-3遍)回答问题:
(1)Whoarethey?
(2)Isitcoldtoday?
(3)Who’sthewomanintheredsweater?
(4)Howoldisshe?
Isshesixty?
(在回答问题的过程中,学会使用)
在老师的指导下进行各种形式的朗读对话练习。
学生相互见结对子操练,并尝试表演对话。
(二)学习F部分:
Listenandrepeat.
用卡片的形式出示一些单词,让学生注意其中红色部分的发音,注意体会。
出示音标:
/tr/和/dr/,朗读。
指导学生朗读部分的句子。
(三)学习G/2部分:
Doasurvey.
学习句子:
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an---
组织学生调查本小组同学的未来理想,完成书上的表格。
组织学生汇报自己的调查结果。
四、作业
全面复习本单元内容,准备单元听写。
TheFourthPeriod
一、教学内容和目标:
全面复习本单元内容
完成听写练习
完成练习册
二、教学用具:
各种图片,录音机,自制听力磁带,练习册教学磁带。
三、教学过程:
口头复习本单元内容。
(1)Howoldareyou?
I’m---
(2)Howoldishe/she?
He/She’s---
(3)What’syour/her/hisjob?
I’m/She’s/He’s---
(4)Whataretheirjobs?
They’re---
(5)Arethey---?
Yes,theyare.(No,theraren’t)
(6)Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobea/an---
完成听写练习
(1)Phrases:
awaiter,awaitress,adriver,aworker,afarmer,acook,apoliceman,apolicewoman.
(2)Sentences:
What’syourjob?
I’mawaiter.
Howoldareyou?
I’mone.
Whataretheirjobs?
They’redrivers.
完成练习册
完成听力练习。
完成书面练习。
评讲,批改练习册。
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