部编版七年级语文下册14单元测试题含答案.docx
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部编版七年级语文下册14单元测试题含答案
部编版七年级语文下册
第一单元检测题
一、基础知识(14分)
1.下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是()(2分)
A.元勋(xūn) 含蓄(xù) 调羹(ɡēnɡ) 鲜(xiǎn)为人知
B.选聘(pìng)筹(chóu)划赫(shè)然兀兀(wù)穷年
C.疙(gē)瘩署(shǔ)名绞(jiǎo)肉深恶(è)痛绝
D.涉(shè)猎通宵(xiāo)澎湃(bài)气冲斗(dǒu)牛
2.下列词语中书写无误的一项是()(2分)
A.潜心惯注心会神凝一反既往家喻户晓
B.慷慨淋漓锲而不舍历尽心血刮目相待
C.搏学多识一拍既合锋芒毕露目不窥园
D.妇孺皆知马革裹尸警报迭起兽铤亡群
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(2分)
A.“趵突腾空”为“济南八景”之首,泉水日夜喷涌,络绎不绝。
B.作家曹文轩荣获儿童文学最高奖——国际安徒生奖,消息传来,骇人听闻。
C.面对洪灾,我们优秀的中华儿女又一次演绎了可歌可泣的动人事迹。
D.漫步曲水亭街,我们用相机去捕风捉影,记录家乡的古风古韵。
4.下列各句中没有语病的一项是()(2分)
A.通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关,使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。
B.新建的广州儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。
C.有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星,这样的宠物狗被称为“汪星人”。
D.如果学生考前吃得太饱或者太油腻,就会延长消化时间,降低复习效率和考试状态。
5.下列标点符号使用正确的一项是()(2分)
A.人们劝他回去,他只说了一句话,“我不能走。
”
B.然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了,——你们走吧。
”
C.屈原的诗句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”应成为我们不懈追求的箴言。
D.《海底两万里》是凡尔纳的《海洋三部曲》之一。
6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()(2分)
在中国人眼里,人生有四件大事——衣、食、住、行。
把衣放在首位,为什么?
______。
______,______,______,______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦,衣是脸面、包装,是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A.①②⑤④③ B.③⑤④①②
C.④①⑤②③ D.④①③②⑤
7.下列说法中与课文内容不符的一项是()(2分)
A.《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家,曾获1957年诺贝尔物理学奖。
B.《说和做》选自《人民日报》,作者臧克家,是我国现代著名诗人,主要作品有《烙印》《运河》等。
C.《回忆鲁迅先生》作者是萧红,她的代表作是长篇小说《呼兰河传》。
D.《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。
二、阅读理解(15分)
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释句中加点的词语。
(3分)
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)孤常读书,自以为大有所益。
(3)大兄何见事之晚乎!
2.下列加点词语意思完全相同的一项是()(2分)
A.但当涉猎 锐不可当 B.大有所益 开卷有益
C.见往事耳 往事依依D.刮目相待 刮骨疗毒
3.翻译下列句子。
(4分)
(1)孤常读书,自以为大有所益。
(2)士别三日,即更刮目相待。
4.文中哪一句话证明了吕蒙学有所成?
(2分)
5.读了本文,从孙权和吕蒙身上,你分别得到什么启示?
(4分)
三、课外阅读理解(31分)
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。
日寇南侵,清大、南开合成临时大学,在长沙少驻,后改为西南联合大学,将往云南。
一部分师生组成步行团,闻先生参加步行,万里长征,他把胡子留了起来,声言:
抗战不胜,誓不剃须。
他的胡子只有下巴上有,是所谓“山羊胡子”,而上髭浓黑,近似“一”字。
他的嘴唇稍薄微扁,目光灼灼。
有一张闻先生的木刻像,回头侧身,口衔烟斗,用炽热而又严冷的目光审视着现实,很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后,先在蒙自呆了一年。
闻先生还在专心治学,把自己整天关在图书馆里。
图书馆在楼上。
那时不少教授爱起斋名,如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”、魏建功先生的书斋叫“学无不暇”,有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:
“何妨一下楼主人”。
因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当,学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时,闻先生先后开过三门课:
楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。
闻先生点燃烟斗,打开笔记,开讲:
“痛饮酒,熟读《离骚》,乃可以为名士。
”闻先生的笔记本很大,长一尺有半,宽近一尺,是写在特制的毛边纸稿纸上的。
字是正楷,字体略长,一笔不苟,他写字有一特点,是爱用秃笔。
别人用过的废笔,他都收集起来,秃笔写篆楷蝇头小字,真是一个功夫。
我跟闻先生读一年楚辞,真读懂的只有两句。
“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话,非常“叫座”。
不单是中文系的、文学院的学生来听讲,连理学院的、工学院的同学也来听。
工学院在拓东路,文学院在大西门,听一堂课得穿过整整一座昆明城。
闻先生讲课“图文并茂”。
他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像,用摁钉钉在黑板上,口讲指画,有声有色,条理严密,文采斐然,高低抑扬,引人入胜。
闻先生是一个好演员:
伏羲女娲,本来是相当枯燥的课题,但听闻先生讲课让人感到一种美,思想的美,逻辑的美,才华的美。
听这样的课,穿一座城,也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的,并世无第二人。
他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》,但是讲得最多,也讲得最好的,是晚唐。
他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。
讲李贺,同时讲到印象派里的点画派,说点画看起来只是不同颜色的点,这些点似乎不相连属,但凝视之,则可感觉到点与点之间的内在联系。
这样讲唐诗,必须本人既是诗人,也是画家,有谁能办到?
闻先生讲唐诗的妙语,应该记录下来。
我是个大大咧咧的人,上课从不记笔记。
听说比我高一班的同学郑临川记录了,而且整理成一本《闻一多论唐诗》,出版了,这是大好事。
⑧我颇具歪才,善胡诌,闻先生很欣赏我。
我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试,只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。
闻先生看了这篇读书报告后,对那位同学说:
“你的报告写得很好,比汪曾祺写得还好!
”其实我写李贺,只写了一点:
别人的诗都是画在白底子上的画,李贺的诗是画在黑底子上的画。
故颜色特别浓烈。
这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准:
不怕新,不怕怪,而不尚平庸,不喜欢人云亦云,只抄书,无创见。
1.选文①、②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”,请简要概括这两个事例。
(4分)
2.结合文意解释第⑥段画线词语的含义。
(3分)
3.汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏?
(4分)
4.请你发挥想象,把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。
(要求:
至少使用一种修辞手法和一个成语)(3分)
父亲的肩头一片雪白
①15岁那年,我在全县数学竞赛中获得第一名后,被推荐到县城最好的实验初中读书。
为此,父亲高兴得一晚上没睡着觉,千嘱咐万叮咛,希望我争一口气以后考上大学中专什么的。
学校实行走读制,每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学,风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕,可是,那所学校的同学几乎都是县城的孩子,尤其是在我那个班,有好几个县长、局长的孩子。
当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时,顿时传来一阵哄笑声。
随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。
在花花绿绿、性格活泼的同学中,我特别敏感、孤独,对新环境充满了恐惧。
许多次我推着破旧的自行车来到学校,就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来,趾高气扬地斜视我一眼,我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生,基础又扎实,在学习上毫不吃力。
半年以后,期末考试,我在班上乃至全年级都是第一名。
班主任说:
明天就要放寒假了,学校召开全体师生大会,每个学生要有一位家长参加大会,届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。
我兴奋不已,作为一个农村孩子,我并不比别人差。
这时,我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕:
那个“趿拉鞋”,也会考第一,“土老帽”……我悄悄地离开学校。
考了第一,仅给了我片刻的兴奋,随即自卑又涌上心头。
④回到家里,我把成绩通知单递给父亲,父亲乐得合不拢嘴。
当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时,父亲立刻张罗开来,叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。
可是我说:
“爹,你别去了,人家的父亲都是城里的干部……”(A)父亲的笑容一下子凝固了。
我转过身,鼻子不禁又酸了起来,心想:
父亲,你为什么不也是干部,你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮,窗外刮起了呼呼的北风,窗户的塑料纸被吹得啪啪作响,外面是一片片的雪白。
我摸索着穿上衣服收拾书包。
父亲说:
“我送你去吧,下雪了……”我说:
“你就别去了,不就开个会吗?
再说,别人的家长是干部,你又不会发言……”打开屋门,一股风雪涌进屋来,好大的雪,(B)我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜,咬咬牙,冲进风雪之中。
凉凉的天,凉凉的心:
父亲,对不起您了,我是真心想让您分享我的光荣的,可是,班上就我一个乡下孩子,那么多家长,就你一个人种地的……不知过了多长时间,当学校响起预备铃时,我迈进学校的大门。
雪仍纷纷扬扬地下着,几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。
⑥铃声响过后,校长登台讲话,校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声,而此时的我身上冷得厉害,肚子饿得厉害,心里孤单得厉害。
我无心听校长的讲话,随意把目光投向窗外的风雪,就这么一刹那,我惊呆了……
⑦父亲,父亲来了!
他正透过一扇玻璃向里望,仔细聆听着校长的讲话。
我扬扬手臂,父亲看着我,向我使劲摆摆手。
风正吹,雪正舞,父亲的肩头一片雪白……
⑧一阵掌声响起来,有同学使劲扯扯我的衣服,校长正叫我的名字,同时手里展开一张鲜红的奖状:
我下意识地走向讲台,校长很慈祥地凝视着我。
一刹那,我的泪水涌出眼帘,我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外,投向我的父亲。
校长一个箭步下了讲台,打开门。
风雪呼啸着涌入礼堂,父亲跨进来,抖落身上的一层雪花。
⑨我说:
这是我的——父亲!
热烈的掌声响起……
⑩放学时,我和父亲步出礼堂,父亲说:
你其实没必要自卑,别人的歧视都是暂时的。
男子汉,只要勤奋,别人有的,咱们自己也会有……
5.通读全文,在横线上填上适当的短语,概括出“我”的心理变化过程。
(2分)[
孤独恐惧————自卑于盾——
6.分析文中画线句子的表达效果。
(4分)
(A)父亲的笑容一下子凝固了。
(B)我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜,咬咬牙,冲进风雪之中。
7.小说多次描写风雪,其作用是什么?
(3分)
8.联系全文,简要分析小说中父亲这一人物形象。
(3分)
9.这篇小说意蕴丰富,引人深思,请结合作品,谈谈你获得了哪些启示。
(3分)
四、写作(40分)
从以下两题中任选一题,完成作文。
(1)半命题作文 题目:
有______相伴滋味长
先将题目补充完整,然后写一篇600字左右的记叙文,力求写出真切体验与独特感受。
(2)命题作文 题目:
你有属于自己的光芒
根据自己的理解,结合生活经历和感悟,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇600字左右的文章,力求写出真切体验与独特感受。
文中不得出现真实的校名与人名。
参考答案:
一、1、A2、D3、C4、C5、B6、C7、D
二、1、
(1)(古代君对臣或朋友之间的爱称)
(2)(古代王侯的自称)
(3)(长兄,这里是对朋友辈的敬称)
2、B
3、
(1)我经常读书,自己认为大有益处。
(2)与有志向的人分别几日,就要用新的眼光看待。
4、卿今者才略,非复吴下阿蒙!
5、从孙权劝学成功这件事,我懂得了规劝他人时态度要诚恳,还要善于现身说法以使他人信服的道理;吕蒙知错就改、勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我人生的启发,我现在也要珍惜时间努力学习,将来做有知识有学问的人。
三、1、事例一:
抗战期间蓄须明志__事例二:
不离图书馆专心治学。
2、叫座:
指闻先生讲课非常有吸引力,来听课的学生很多。
3、因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象,说法新颖有创意,没有人云亦云,闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生。
4、闻一多先生走进教室,满堂的学生立刻静了下来。
“今天,我们学女娲。
”哗哗的翻书声。
闻一多先生取出画的图纸,钉在黑板上。
大家都在为女娲面像的惟妙惟肖而赞叹。
闻老师口讲指画,从远古的女娲造人讲到了女娲补天,绘声绘色。
学生们全都沉浸在这古代的神话情境中,仿佛置身于远古的天地中,如春天的小苗,接受着闻一多先生知识的灌溉。
5、答案:
兴奋不已,惊喜激动
评分:
每空1分,共2分。
意思对即可。
6、答案:
(A)运用了神态描写,逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情,表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。
(B)运用了细节描写(动作描写),形象地写出我急于离家的情形,从而表现出“我”决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。
评分:
描写方法1分,作用分析1分,每小题2分,共4分。
意思对即可。
7、答案:
①推动故事情节的发展。
②衬托“我”自卑而苦涩的心情。
③烘托人物形象。
④渲染苍凉凝重的氛围。
评分:
每点1分,答出三点得3分,共3分。
8、答案:
通过写父亲不顾儿子阻拦,冒雪参加家长会的故事,塑造了一个憨厚朴实,疼爱理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。
评分:
概括内容1分,分析形象2分,共3分。
9、答案:
①其实我们没必要自卑,别人的歧视都是暂时。
只要勤奋,别人有的,我们自己也会有。
②无论是乡下人还是城市人,奋斗的权利都是相同的,任何的成功都需要付出汗水。
③富贵者不必瞧不起人,贫穷者也不必妄自菲薄,人格面前,没有富贵贫穷之分。
4、写作略
部编版七年级语文下册
第二单元检测题
一、积累与运用(18分)
1.下列加点字注音完全正确的一项是()(2分)
A.狂澜(lán) 亘(hèng)古 田垄(lǒnɡ) 污秽(huì)
B.哺(pǔ)育诧(chà)异山巅(diān)胡骑(jì)
C.屏障(pínɡ)可汗(hàn)镐(ɡǎo)头婉转(zhuàn)
D.燕(yān)山山涧(jiàn)郝(hǎo)叟逼狭(xiá)
2.下列词语中没有错别字的一项是()(2分)
A.斑澜怪诞枯躁惊涛澎湃
B.嗥鸣污秽浊流锲而不舍
C.摇蓝险峻体魄丛山叠岭
D.挚痛滋长暄闹绝壁断崖
3.下列加点词语使用不当的一项是()(2分)
A.为了筹建长城站,他呕心沥血。
B.杜牧对项羽投江自杀不以为然,认为他还可以卷土重来。
C.西方一些大国千方百计插手中东事务,他们不是关心那里的人权、民生和动荡的局势,而是对那里的石油垂涎三尺。
D.这篇文章错别字很多,用语无伦次来评价它是再恰当不过了。
4.下列各句中没有语病的一项是()(2分)
A.据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集50万朵花左右的花粉。
B.他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D.微笑着面对生活的人,失去的只是自己的烦恼,赢得的则是整个世界。
5.下列对课文的分析不正确的一项是()(2分)
A.《黄河颂》作者端木蕻良在该歌词中以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。
B.《土地的誓言》以倾诉式的语言,抒发了作者对已被日寇侵占的家乡的深深眷恋之情,具有强烈的爱国色彩。
C.《最后一课》这篇文章的标题不但指出了文章的内容,而且蕴含了悲怆的气氛和悲愤情绪,一定程度上暗示了中心思想。
D.《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事,歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚品德。
6.默写。
(5分)
(1)谁家玉笛暗飞声,。
(2)马上相逢无纸笔,。
(3)雄兔脚扑朔,;双兔傍地走,?
(4)写一句爱国的名言:
。
7.名著阅读。
(3分)
肚中有了点食,他顾得看看自己了。
身上瘦了许多,那条破裤已经脏得不能再脏。
他懒得动,可是要马上恢复他的干净利落,他不肯就这么神头鬼脸地进城去。
不过,要干净利落就得花钱,剃剃头,换换衣服,买鞋袜,都要钱。
手中的三十五元钱应当一个不动,连一个不动还离买车的数儿很远呢!
(1)文段选自《骆驼祥子》,作者。
(1分)
(2)请联系原著内容,简要说说祥子手中三十五元钱的来历。
(2分)
二、阅读理解(42分)
(一)(14分)
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
8.解释句中加点的词语。
(4分)
(1)关山度若飞()
(2)朔气传金柝()
(3)策勋十二转()(4)木兰不用尚书郎()
9.翻译下列句子。
(4分)
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)愿驰千里足,送儿还故乡。
10.选文画线部分简略地描写了战争过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。
(2分)
11.“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”表现了木兰的什么品质?
(2分)
12.“将军百战死,壮士十年归”运用了互文的修辞手法。
在汉语中,许多成语也用了互文的修辞手法,如“五颜六色”“南征北战”等,请你再举出两个用了互文手法的成语。
(2分)
(二)(13分)
迟到
我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。
有一件事我永远忘不了……
我在一年级的时候,就有早晨躺在床上不起来的毛病。
每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上去了,我的心理就有一阵愁,心想,已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,在走到学校去,准又是一进教室就被罚站在门边,同学们的眼光,会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰,可是也知道害羞呀!
所以又愁又怕,常常都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。
最糟的是,爸爸不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚。
有一天,从早晨起下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。
我听着不停的大雨,心理愁得不得了。
我上学不但要迟到了,而且在这夏天的时候,还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄,和拖着不合脚的大油鞋,举着一把大油纸伞,一路走到学校去。
想到这么不舒服的上学,我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
等一下,妈妈进来了。
他看我还没有起床,吓了一跳,催促着我。
但是我紧皱了眉头,低声向妈哀求说:
“妈,今天已经晚了,我就不去上学了吧?
”
妈妈就是做不了爸爸的主。
当他转身出去,爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的,站到床前来,瞪这我:
“怎么不起来?
快起!
快起!
”
“完了,爸!
”我硬着头皮说。
“晚也得去,怎么可以逃学?
起!
”
一个字的命令最可怕,但是我怎末了?
居然有勇气不挪动。
爸气急了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿——我挨打了!
外面的雨声混合着我的哭嚎声……
最后,我像是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车。
第一次花五大枚坐车上学。
虽然迟到了,但是,老师并没有罚我的站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默在读书,坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静的想五分钟。
老师说:
想想看,你是不是听爸妈和老师的话?
昨天留的功课有没有做好?
今天功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗?
……我听到这儿,鼻子不仅抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
正在静默地当中,有人拍了我的肩头一下,我急忙睁开了眼,原来是老师站在了我的位子边。
他用眼势告诉我,让我向教室的窗外看去。
我猛一转头,是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心,又害怕起来了!
爸爸点头叫我出去。
我看看老师,征求他的同意。
老师微笑着点点头,表示答应我出去。
我走出了教室,站在爸面前。
爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。
他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板跟我。
后来怎么样了,我已经不记得。
只记得从那以后,每天早晨我都是站在学校门口,等待着校工开大铁栅门的一个学生。
冬天的早晨,站在校门前,戴着漏出五个手指的那种手套,举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨,站在校门前,手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花预备送给亲爱的韩老师,他教我跳舞。
13、文中说父亲“管教我很严,很严很严”,具体表现在那些方面?
14、文中加点的“打开”“拿”“递”“看”“拿出”等一系列极为细腻的动作描写,表现了父亲怎样的情感?
15、“我”在静默时停了老师说的几句话,为什么“鼻子不仅抽搭了一大下”,差点流出眼泪来?
16、请根据“我刚安静下来的心,又害怕起来了”这一情境,写一段我此时的心里活动,50字左右。
17、“爸气急了”竟用鸡毛掸子打了“我”,对爸的这种教育方法你是怎么看得?
(三)(15分)
爸爸教我读中国诗
程怡
①十个月的时候,我得了一场可怕的脑膜炎,到了一岁半还不会说话,父母非常担心。
一天,爸爸看报,我坐在他的膝上,指着某一个标题中的“上”字,爸爸说:
“上?
”我对他表示满意,赶紧从他的膝上爬下来,拽着他走到书箱前,得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字,表明我认识这个字,这件事对父母而言,真是“上上大吉”!
他们不再担心我有智力障碍了。
之后,爸爸开始教我读诗。
②爸爸常教我念两个人的诗:
一个是杜甫,一个是陆游。
③依稀记得,孩提时的一个夏夜,我困极了,趴在爸爸的膝上,爸爸摇着大蒲扇,满天的星斗朦朦胧胧的。
“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台……”突然,爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛,我不知道那奇特的吟啸中有什么,但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》:
“死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
”爸爸问我懂不懂最后那句,我很得意地嚷嚷说:
“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸!
”当时,爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤1959年秋,我上小学。
那年冬天,爸妈因故很长时间不能住在家。
姐姐是长女,照顾我和弟弟。
一天晚上,爸爸出乎意料地出现在我们面前,令我们欢天喜地,难以入眠。
躺在床上跟爸爸念杜甫的诗:
“遥怜小儿女,未解忆长安。
”爸爸问我懂不懂这诗句,我说:
“我懂的,不过,爸爸想念我们的时候,我们也想念爸爸的。
”爸爸不再说话,只是听我继续背他教我的诗。
⑥爸爸生命的最后几年,完全卧床不起。
每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候,爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。
他告诉我,那一刻让他想起了故乡老宅,想起了祖母和母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学,我理解父亲:
人生无非家国之情,杜甫、陆游,我父亲他们这一代的知识分子,对家国,都有一种深情。
父亲吟诗的声音,永远留在了我心底。
⑧很多年后,我看见报上某篇文章引
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