葫芦丝教学心得体会范本多篇.docx
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葫芦丝教学心得体会范本多篇
葫芦丝教学心得体会范本(多篇)
篇:
葫芦丝葫芦丝心得体会上冶明德小学六年级能文娣2014年1月1日,我有幸参加了由好声音举办的“红色沂蒙,丝向中国年会”,心情既高兴又激动。
这一天早上7:
30我赶到学校,看到大家都到了,我们练了一小会儿葫芦丝,车来了我们就走了,在路上我们欢声笑语,和老师聊天,和同学嬉闹,和学生家长相处的也很好,就是有几位小同学晕车晕得很厉害。
不光这些我们学校五年级的李明玉同学还给我们唱歌了呢,在他的带动下大家也唱了起来。
大约过了2个小时吧,我们就到了,在那里我们看见了一个有一个保安,他们在玻璃亭里站着一动不动,我真佩服他们啊,随后我们便赶到会场,正好主持人刚刚才开始主持,我们来的刚好。
那里的人很有礼貌,主动给我们让座,入座之后。
我们听了著名葫芦丝作曲家魏仕建老师创作的6首曲子。
其中包括山娃、红嫂、海娃、葫芦娃、藏魂……这些曲子实在是太好听了。
下午是“葫芦丝音乐会“,第一个节目是由好声音学员表演的”山娃“,他们吹得很好,第二个节目是我们明德小学演奏的”沂蒙山小调“,不论结果怎么样,我们已经尽力了。
学生表演完了之后,是老师们的专场,老师不愧是老师啊,他们吹的曲子旋律优美,声音动人。
有很多地方值得我们学习。
这次的活动使我们收获很大,同时也让我明白:
葫芦丝不是一天两天就练出来的,需要的是时间,那些老师之所以吹葫芦丝吹的这么好,是因为他们练的时间长。
学葫芦丝和学习一样,不是给你什么你立马就会的,要靠时间一点一点的学,时间久了学习才会进步,才会成为优秀者。
如果我们练葫芦丝练个2、3年,我们也会吹得很好,要靠自己的努力,刻苦用心。
第2篇:
葫芦丝一)右手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭第一、二、三个音孔,拇指拖于主管下方。
左手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭,第四、第五、第六音孔,拇指开开位于主管前下方的第七音孔。
(二)深呼吸、吸入的气尽可能多一些,吸气后、气息下沉,使气流在有控制的情况下有节制的均匀向外呼出,气息要平稳、不可忽强忽弱。
(三)吹奏中,高音时要用缓吹法(气流减小)低音时要用急吹法(气流加强)。
注意:
1.附着于音管左右侧的小指,不可固定不动,应根据演奏时的情况灵活掌握,如当运用上三指(即开闭四五六音孔)演奏时,右手小指应附着于第一音孔下侧,而左手小指可自然地随演奏抬起,这样才不至于影响上三指在演奏时的灵活运用.当运用下三指(即开闭一二三孔)演奏时,左手小指应回到副管位置,而右手小指可自然地随演奏抬起。
2.各个音孔在按下(既关闭)时一定要用规定手指第一节指肚将音孔按严,不能漏气,否则会影响音准和音色。
在演奏葫芦丝,时应使手臂,手腕放松,手指适度地向里弯曲。
开放音孔时,手指不宜抬得过高,过高会影响演奏速度和灵活性,但也不要太低,太低会影响音准和音量。
内容提要:
文章以总提分述的结构形式,详细介绍并阐述了我国少数民族乐器葫芦丝的构造、演奏姿势、手型、口型、演奏技法,葫芦丝的定调与几种转调方法,以及葫芦丝演奏的呼吸方法,演变及发展等问题。
葫芦丝的演奏技法葫芦丝在演奏的某种程度上相对于竹笛、唢呐等民族吹管乐器要简单一些,没有那么多复杂的技法,这也是由于它构造本身的局限所致,但是它甜美的音色却好似极富表现力。
葫芦丝在演奏中常用的技法有以下几种:
1.吐音。
吐音是葫芦丝演奏中较重要的技法。
吐音又分为单吐、双吐、三吐三种。
①单吐。
利用舌尖部顶住上腭前半部(即“吐”字发音前状态)截断气流,然后迅速地将舌放开,气息随之吹出。
通过一顶一放的连续动作,使气流断续地进入吹口,便可以获得断续分奏的单吐效果,完成单吐的过程。
单吐一般在音符上方用“T”标示。
根据音乐表现的需要,单吐又可以分为断吐和连吐两种。
②双吐。
双吐是用来完成连续快速分奏的技巧。
首先用舌尖部顶住前上腭,然后将其放开,发出“吐”字。
简言之,在“吐”字发出后,立即加发一个“苦”字,将“吐苦”二字连接起来便是双吐。
双吐的符号是“TK”。
③三吐。
三吐实际上是单吐和双吐在某种节奏型上的综合运用,符号为“TTK”或者“TKT”,即“吐吐苦”或者“吐苦吐”。
2.连音。
连音是常用技巧之一。
适用于抒情如歌的乐句或乐段。
用符号“⌒”(连音线)表示,连音线内的音除了吐第一个音,其余的音均不用吐,吹奏连音时要强调连贯、流畅。
3.滑音。
滑音及技法在葫芦丝演奏中被广泛使用,其效果具有圆滑、华丽的特点,应用滑音技法可以模拟人声和弦乐器上的抹音效果。
滑音又有上滑音、下滑音、复滑音三种。
4.震音。
利用震音技巧可以获得如同歌唱般的“声浪”效果,极大的丰富音乐的表现力,是人们揭示内心活动、抒发内心情感的重要手法之一。
震音又有气震音和指震音两种。
5.颤音。
颤音是由两个不同音高的音快速交替出现而构成。
具体要求是原音发出后紧接着快速而均匀的开闭其上方二度或三度音的音孔,符号为“tr”或“tr~~~~”6.叠音、打音。
两种演奏的技法和效果上差不多,关于它们的定义也是众说不一。
就是在某个音出现前的瞬间加奏一个时值极短的高二度过三度的音,叠音用符号“又”表示,打音用符号“扌”表示。
[原创]葫芦丝基本技巧及特殊技巧指南葫芦丝基本技巧及特殊技巧指南吐音:
分为单吐、双吐、三吐,单吐要轻忌重,双吐建议:
双吐要有颗粒型,有基础的练习反吐,也就是“苦吐”,加强“苦”的颗粒性。
练到类似单吐为止,三吐为吐吐苦或者踢踢克,练习第一个吐音后偷气。
滑音:
上滑音,下滑音,大小滑音等,滑音无痕迹,多练习大滑音,类似战斗机投弹的声音。
跺音:
取于竹笛,孔全打开,然后一齐落下,冲击气流产生的音色。
花舌:
大花舌为舌卷冲击气流产生音色,小花舌为上颚震颤发出声音。
颤音:
要求密度,多练习筒音5的1颤音以及5的颤音,有基础后练习三度,四度颤音,多指颤音等。
虚指颤音隔孔打半孔或者全孔,有时候,也隔两空打颤音。
叠音:
江南丝竹多用,要运用恰到好处,不可多叠,可以练习《醉花荫》《滨湖春晓》等名曲。
赠音:
江南丝竹常用,昆曲多用,也叫送音。
本音吹出来,捎带一个音,短且弱,赠音是本句的收尾,练习赠的音色。
《凤凰楼》打音:
要有弹性,手指如同弹簧,如《茶歌》的引子,《灞柳情》的开头。
特殊难度技巧:
碎音:
赵洪啸首创,舌尖抵在吹孔左右横摆。
超吐:
即碎吐,小舌抽动,已故笛子演奏家尹明山首创,笛子曲《赶猪调》滚舌:
寸点首创,类似碎音,比碎音更具密度,舌尖上下滚动。
呼舌:
用口腔存气吹再吸,反复连续产生音色《快乐的小卓嘎》糅音;《黄土谣》二指或三指半孔起落颤音,模仿“碗碗腔”喉音:
喉腔与葫芦丝同时发声。
飞指:
取于竹笛,多指上下刮孔,循环呼吸及双吐:
前者用口腔存气呼出同时鼻子吸气,使气息源源不断,先在6音上练习。
循环双吐比较难,首先要找一只省气葫芦丝,双吐吐库变为吐呼或者吐扑,在呼音或者扑音上鼻子吸气,先慢练,逐步加快。
葫芦丝在筒音5,1,2,4熟练之后,可以强化3,6,降7的指法。
葫芦丝的演奏姿势葫芦丝要讲究姿势,这不仅是演奏形象问题,更重要的是为了适应演奏者的生理特点,充分发挥技巧,更好的表现音乐内容。
葫芦丝的演奏姿势分为坐、立两种。
1、立式就是站着吹奏的姿势,一般在独奏是采用这种姿势,要求身体站立,自然放松成垂直状,两脚稍分开,胸要挺,左手在上右手在下,两臂稍微弯曲,两肘部下垂,管体稍向前,与上身成45度角,切忌过分挺胸和歪斜。
2、坐式一般合奏时采用这种姿势,要求身体自然放松地坐在椅子上,两腿稍微分开,身体要正,头要直肩要平,左右手肘部与身体成45度角,切忌过分放松和僵硬。
葫芦丝的持法要求手指自然放松,成弧形持葫芦丝,双臂和肘部肌肉要放松,指肚接触孔应有周边缘感,吹奏时在气流的作用下,指肚共振,微有麻感,其音色富有弹性,过于压紧则手酸,音窒,对演奏不利。
另外手指开孔时,不宜抬的过高,否则会使手指僵硬,影响演奏速度。
一般手指抬到距离音孔上方2—3厘米即可。
风门指吹奏时上下嘴唇之间气息经过的空隙处。
风门可大可小,是随着音的高低而变化的。
吹奏低音时缩小风门,吹奏高音时放大风门。
风门的位置不可偏左偏右,应在嘴唇的正中处,上下嘴唇要含住葫芦丝吹孔,这要根据葫芦丝的吹孔制作情况来决定是否上嘴唇要比下嘴唇略有突出(一般正常情况下上下嘴唇应一致),两腮不可鼓起,要用力向里收。
口风经过风门吹出来的气息就是口风。
口风有缓急之分,口风的选择可以对吹气的强度和用气量起到控制作用,由于葫芦丝属于竖吹型簧管耦合震动类乐器,主要由簧片和竹管组成耦合震动而发音,吹奏时用嘴含住吹孔,用超吹的方法,气流通过气箱(葫芦),使簧片的簧舌部分震动,并激发管内空气柱的共鸣而发音。
演奏时一般不使用基因(用缓吹方法吹出的筒音)。
风门的缓急变化是高腹部、横隔膜及胸腔的活动来配合控制的,三方要控制好。
口劲嘴劲的大小是依据风门的大小和口风的缓急来确定的。
一定要注意嘴劲和风门口风的密切配合。
虽然在吹奏葫芦丝时口风、嘴劲均有缓急之分,但由于葫芦丝的吹奏是采用超吹的方法,所以缓急是相对的,是有极限的,也就是说它在一定的范围内变化。
其原因是由葫芦丝自身的条件而限定(葫芦丝音域过窄)。
。
芦丝的演奏姿势葫芦丝要讲究姿势,这不仅是演奏形象问题,更重要的是为了适应演奏者的生理特点,充分发挥技巧,更好的表现音乐内容。
葫芦丝的演奏姿势分为坐、立两种。
1、立式就是站着吹奏的姿势,一般在独奏是采用这种姿势,要求身体站立,自然放松成垂直状,两脚稍分开,胸要挺,左手在上右手在下,两臂稍微弯曲,两肘部下垂,管体稍向前,与上身成45度角,切忌过分挺胸和歪斜。
2、坐式一般合奏时采用这种姿势,要求身体自然放松地坐在椅子上,两腿稍微分开,身体要正,头要直肩要平,左右手肘部与身体成45度角,切忌过分放松和僵硬。
第3篇:
学生学习葫芦丝心得体会学葫芦丝心得体会五
(1)班解果果我从小酷爱音乐,希望有一种乐器伴随着我。
当学校要成立葫芦丝乐队,我毅然参加了。
从刚学到现在,我感到我的变化很大。
葫芦丝让我的生活丰富多彩,我以前很暴躁,自从学了葫芦丝以后,变得文静了。
以前我一多做作业,心就会很烦。
学了葫芦丝,做作业心烦的时候吹一下,心情就放松了许多。
以前我在家里,很少交朋友,都是在家看电视,有了葫芦丝,我就不闷了。
开始学葫芦丝的时候感到很难学,后来,老师教了我吹得技巧,我忽然觉得挺好学的。
我好希望我葫芦丝的吹奏技术能更上一层楼。
也希望所有学葫芦丝同学的技术能达到炉火纯青的地步。
学习葫芦丝的快乐三
(1)班陈凯乐葫芦丝是一种民族乐器,学葫芦丝给我带来了很多的快乐,葫芦丝可以帮助我减轻学习压力,排除烦恼。
使我的心情更加喜悦。
现在,葫芦丝跟我形影不文离。
葫芦丝,给我减轻学习压力,因为课余时间葫芦丝可以让我放松心情,葫芦丝在我的生活中给我添加了很多喜悦,让我不再烦恼,让我不再感到孤独,让我不再感到无聊,葫芦丝让我入迷,葫芦丝让我变得文静了,葫芦丝让我交了更多朋友,葫芦丝是我童年最大的乐趣,葫芦丝让我更加喜欢音乐了。
葫芦丝能让一个人的心情变好,我很感激我的家长让我买了葫芦丝,更感谢老师对我的辛勤指导。
葫芦丝的音韵很美,使人深深陶醉,它实在太令我喜爱了。
葫芦丝给我带来了快乐五
(2)班冯小玲以前我是一个不喜爱音乐的女孩子。
以前一提到音乐我就烦恼,是葫芦丝让我慢慢地喜欢上了音乐。
刚学葫芦丝的时候觉得很难吹,但是我慢慢地就学会了《大长今》。
我记得老师说过:
“要先背熟乐谱”。
我就是按照老师这样的方法去做,这样就学会了。
之后我也学会了吹奏《神话》、《友谊地久天长》这两首歌。
回到家里我吹给外公、外婆听,他们夸我吹得很好。
我要感谢葫芦丝,是你给我带来了快乐学习葫芦丝改变了我四
(1)班梁书导学习吹奏葫芦丝给我带来了很多收获。
首先,它培养了我对音乐的兴趣。
一直以来,我讨厌学音乐。
但自从有了它,我才发现音乐是如此轻快、柔和、飘逸、悦耳动听。
从此,我爱上了音乐。
其次,它改善了我的性情。
我本来是一个暴躁急性子的小女孩。
但自从有了它,我的心态变得平和。
我就会忘掉烦恼,忘记忧愁,情绪愉悦。
总之,它陶冶了我的性情,开发了我的学习潜能,促进了我全面素质的发展。
我爱葫芦丝四
(2)班朱婷婷从小酷爱音乐的我在这个学期参加了葫芦丝音乐兴趣班。
葫芦丝,给我带来了快乐。
葫芦丝,给我带来了灵感。
葫芦丝,给我带来了无限对音乐的喜爱。
葫芦丝那美妙的声音仿佛让我走进了音乐森林,那声音让我听得如痴如醉。
感谢葫芦丝给我带来快乐,学会了葫芦丝之后,让我更喜爱音乐,让我在生活中多了一个好朋友。
我爱葫芦丝学葫芦丝的益处五
(2)班林慧灿“葫芦丝”这个名字很怪,之前,我以为是个蔬菜,经过老师的讲解,我才知道“葫芦丝”是云南傣族的乐器,它的音韵优美、动听。
我是个好动、喜欢讲话的人,自从有了葫芦丝,我变成了另外一个人,我惊奇的发现:
“我变得文静,有礼貌了”。
每次,当我遇到不懂的问题而烦躁时,我就会吹葫芦丝,所有不懂的问题都迎刃而解,并且能帮助我提高学习进步。
每次,我心情烦躁时,拿起葫芦丝吹奏优美的音乐时,我的烦恼一扫而空。
我喜欢这种民族乐器,它能使好动、喜欢讲话的人变成文静、讲礼貌。
我感谢老师提供这种乐器给我们,这种乐器让我的生活多姿多彩。
葫芦丝,改变了我四
(1)班陈婧怡葫芦丝,使我的生活变得丰富多彩;葫芦丝,使我更加钟爱音乐;葫芦丝,改变浮躁的我;葫芦丝,陶冶了我的性情;葫芦丝,它常常让我忘却烦恼,使我更加快乐。
葫芦丝,它让我收获书本以外的东西;葫芦丝,让我变得自信,变得开朗,让我在舞台上慢慢成长。
葫芦丝,既是我生活中的一部分,又是我生命中的一份子。
学习葫芦丝的快乐五
(1)班杨春晓学葫芦丝带给我快乐;学葫芦丝带给我音乐的灵感。
自从葫芦丝成为我校的“特色”教育后。
我开始喜欢上了葫芦丝。
葫芦丝帮我减轻了学习压力,还帮我减少了生活上的烦恼。
以前连调子都不会唱的我,现在变得很熟练了;以前冲动的我现在也变得很冷静了;以前孤独的我现在再也不觉得无聊了;以前冷面的我现在变得脸上充满阳光。
不仅如此,葫芦丝还让我交上了更多的朋友„„葫芦丝是一种民族乐器,葫芦丝能发出一种美妙而动听的声音。
葫芦丝能让人变得快乐;能让暴躁的人变成温柔和蔼的人;能让无聊的人变成幽默的人„„葫芦丝是我童年中最大的乐趣,葫芦丝伴我走向成长的每一天。
学习葫芦丝心得体会五
(1)班梁惠丽通过学习葫芦丝我觉得它改变了我的性格、改变了我以前的坏习惯。
我学习了葫芦丝之后有很大的变化。
以前我的脾气是很暴躁的。
而学了葫芦丝以后我的性格变得温柔了。
我也不知道我为什么会变化那么大。
也许就是我喜爱上了葫芦丝吧!
现在的我可不是那么爱生气哦,葫芦丝音乐让我很陶醉,很入迷。
每当我拿起葫芦丝吹奏的时候,它总是会给我带来更多的快乐,我喜爱葫芦丝那是永远改变不了的事实。
虽说葫芦丝普普通通,但是里面蕴藏着许多的秘密,其中快乐是其中一种。
总而言之,我喜爱葫芦丝,葫芦丝让我的学习生活更有滋味。
葫芦丝,使我改变了自己五
(2)班梁晶雯我的性格很暴躁,但有一个东西使我改变了自己的性格,这个东西就是——葫芦丝。
渐渐的,我的性格变温柔了,那是因为吹葫芦丝要有耐心,要和谐的吹,不能暴躁的吹,这样可能会引起许多问题。
葫芦丝使我改变了我的性格;葫芦丝使我喜欢上了音乐;葫芦丝让我的业余爱好更广泛;葫芦丝让我的性格变了,让我能和同学们有更深的友谊。
总之,无论如何我要感谢学校,感谢老师,如果当初不是他们提议,也不会让我改变自己,让生活充满快乐。
第4篇:
学葫芦丝的心得体会体会学葫芦丝心得体会三年级三班袁欣彤我从小酷爱音乐,希望有一种乐器伴随着我。
当学校要举办葫芦丝学习班时,我毅然参加了。
从刚学到现在我感觉我的变化很大。
葫芦丝让我的生活丰富多彩,我以前很暴躁,自从学了葫芦丝以后,变得文静了。
以前我一多做作业,心就会很烦。
学了葫芦丝,做作业心烦的时候吹一下,心情放松了许多。
以前我在家里,很少交朋友,都是在家里看电视,有了葫芦丝,我就不闷了。
开始学葫芦丝的时候感觉很难,后来,老师教了我吹得技巧,我忽然觉得挺好学的。
我好希望我葫芦丝的吹奏技术能更上一层楼,也希望所有学葫芦丝同学的技术能达到炉火纯青的地步。
在此,我感谢老师给我们这样一个机会,让我们的业余生活丰富多彩,学习吹葫芦丝不但给我们带来了很多收获,而且陶冶了我们的性情,开发了我们的学习潜能,促进了我们的全面发展。
第5篇:
葫芦丝学习心得---再吹,我又找不到感觉了。
我回家后再练,晚上十点多了,我还在咨询老师吐音技巧,老师鼓励我发录音给他听听。
就这样,我反复练习、请教,这次开悟了,终于学会了吐音。
有次在家练习,我吹得头晕脑胀,睡了一下午,起来又吹,头又晕了。
我问老师这是什么情况,老师说有两种情况,一是气没运到丹田直接到肺会出现头晕脑胀,二是吹奏用力过猛也会出现头晕脑胀。
不晕我晕谁?
我两者都占了。
老师每节课都会写谱出来,先带唱再示范吹奏,然后自行练习,再点名吹奏。
最后20分钟学新内容加布置作业,作业要吹奏三曲。
下课了老师每次还会在群里发吹奏的教学视频让我们照练。
我私下问老师,能否发个打拍子的视频给我,我节奏感不强。
当时老师在外上课,说回家后再发给我。
后来发过来一曲就有两个视频,我对照练习,当我练习数次后录视频发给老师,老师表扬我说我进步很快,当时心里真的非常激动。
2----3第6篇:
葫芦丝学习心得葫芦丝学习心得《月光下的凤尾竹》那优美的旋律,让我对葫芦丝心生向往。
在知道斑竹塘社区引进的快乐老人大学有葫芦丝课程后,我第一时间报了名。
零基础的我第一次练习吹奏低音5时,全班就我一人不会吹吐音,也不懂吸气呼气。
下课后,我对教师说,我不懂吸气呼气,能否摸摸您的肚子,让我感受一下吸气呼气?
教师耐心地教诲数次,我在家也反复练习了好久,但我仍然不懂什么是吐音。
等到下节课,教师反复强调吐音技巧,让我们一个个试吹过关时,教师站在我旁边,我吹了很屡次,仍然不对。
但有次蒙对了,教师让我照方才的方法再吹,我又找不到感觉了。
我回家后再练,晚上十点多了,我还在咨询教师吐音技巧,教师鼓励我发录音给他听听。
就这样,我反复练习、请教,这次开悟了,终于学会了吐音。
有次在家练习,我吹得头晕脑胀,睡了一下午,起来又吹,头又晕了。
我问教师这是什么情况,教师说有两种情况,一是气没运到丹田直接到肺会出现头晕脑胀,二是吹奏用力过猛也会出现头晕脑胀。
不晕我晕谁?
我两者都占了。
教师每节课都会写谱出来,先带唱再示范吹奏,然后自行练习,再点名吹奏。
最后20分钟学新内容加布置作业,作业要吹奏三曲。
下课了教师每次还会在群里发吹奏的教学视频让我们照练。
我私下问教师,能否发个打拍子的视频给我,我节奏感不强。
当时教师在外上课,说回家后再发给我。
后来发过来一曲就有两个视频,我对照练习,当我练习数次后录视频发给教师,教师表彰我说我进步很快,当时心里真的非常激动。
我家先生还在说什么事情把你乐成这样,这么晚了还在傻笑。
虽然是完全的零基础,但是教师耐心、细心的教学方式让我心生敬仰,也让我对葫芦丝的兴趣更加浓烈了。
葫芦丝不仅能吹奏优美的曲子,也能吹奏铿锵有力的曲子。
虽然有难度,但我一定会坚持到底,有教师的循循教诲,有同学的互相鼓励,有自己的刻苦练习,我相信我很快也能吹奏出优美动听的《月光下的凤尾竹》。
快乐老人大学能在偏僻的郊区开设校区,是我们中老年人的福音,也弥补了我年少时的缺憾,非常感谢快乐老人大学,给我们提供一个好的平台,也祝快乐老人大学越办越红火。
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