初中英语What were you doing when the rainstorm came教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Whatwereyoudoingwhentherainstormcame教学设计学情分析教材分析课后反思
Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionB2a-2e
教学设计
具体内容
一、学习目标:
1.知识目标:
(1)掌握重点单词和短语:
passage,pupil,completely,shocked,silence,recently,terrorist,date,tower,truth,insilence,atfirst,takedown.
(2)掌握句型:
Sheremembersworkinginherofficenearthetwotowers.
IhadtroublethinkingclearlyafterthatbecauseIwasveryafraid.
Wewereeatingdinnerinthekitchenwhenweheardthenewsontheradio.
2.阅读短文,获得相关信息。
了解重点读短文标题及段落首句的技巧,提高综合阅读能力。
3.了解美国民权运动领袖马丁.路德.金;了解震惊世界的9.11恐怖袭击事件。
二、自主学习:
1. 重要事件_____________ 2. 在历史上____________
3. 50多__________________ 4. 被杀害_______________
5.被完全震到______________ 6. 剩下的晚餐________________
7. 默默的____________ 8. 拆除,摧毁__________________
9. 记得做过某事_______________ 10. 说实话_________________
11. 对某人很重要_______________
12. 在思考方面有问题________________
3、教学过程
1.导入新课
教师问;
DoyourememberwhatyouweredoingwhenIcamein?
Answerthisquestionwithwhileorwhen.
老师给出例句,学生仿照例句进行回答问题,复习when或者while引导的时间状语从句中时态的使用。
导入新课。
2.展示本节课得学习目标,邀请一位同学读一下,展示给全班同学,让学生在学习本课之前对本节课得学习目标做到心中有数。
3.指导学生阅读课本中的本篇文章。
第一遍读、Skim(略读)thepassageandanswerthequestions.
Howmanyevents(事件)werementioned(提到)inthispassage(文章)?
注意知道学生Skimming(略读)的技巧:
读文章的标题和每段的第一句话,找主旨大意。
让孩子们在阅读课的教授中学会阅读的技巧。
学生找出答案Twoevents.
教师继续引导提问Whatarethetwoevents?
学生经过思考给出答案ThefirstthingisDr.Kingwaskilled.ThesecondthingistheWorldTradeCenteristakendown.
文章中出现了马丁.路德.金以及世贸大楼的相关信息。
因为在之前学生的学习中出现过马丁.路德.金这个人物,并且该班学生对马丁.路德.金比较了解。
所以老师选择让学生用汉语的方式回忆介绍这个人物。
而对于学生不熟悉的世贸大楼,我的处理方式是给出补充材料,让学生们了解。
第二遍阅读文章
Skan(扫读)thepassageandcompletethetwoforms.(完成两个表格)。
scanning的技巧:
在回答问题时,根据题干中问到的内容,在文章中scan(扫描),可以准确地定位,找到答案。
同样的给出阅读技巧的指导。
Taskone:
Readthefirstandsecondparagraph,completetheform.
Tasktwo:
Readthethirdandforthparagraph,completetheform.
在完成了对两事件的详细信息的学习之后,教师进行相关的写作指导。
Whenyouwanttowriteanimportantevent,whatwillyouwrite?
学生独立思考总结,从what,when,where,why,how等角度进行相关事件的写作。
第三遍读Detailedreading(精读),通用给出相关的阅读技巧的指导。
Readthepassageagain.Complete2cinyoubook.
Readthepassageagain.Arethefollowingstatementstrue(T)orfalse(F),oristheinformationnotgiven(NG)?
错误的地方让学生指出错在哪里并加以改正。
___1.EveryoneinAmericarememberswhokilledDr.King.
___2.RobertAllenwaseatinglunchwhenDr.Kingwaskilled.
___3.Robert’sparentswereshockedtohearthenews.
___4.KateSmithwaswatchingamoviewhenaplanehittheWorldTradeCenter.
___5.Katedidn’tthinkherfriendwastellingthetruthabouttheevent.
通过对文章的阅读和了解,对学生进行情感态度价值观的教育。
了解美国民权运动领袖马丁.路德.金;了解震惊世界的9.11恐怖袭击事件。
了解世界和平的重要意义。
四.小组合作,编对话练习。
进行展示。
让学生对文章内容以及文章细节有一个进一步的加深了解。
Howmuchdoyourememberabouttheeventsinthepassage?
Test
Inyourgroup.老师给出例子示范
例如:
A:
WhendidDr.MartinLutherKingdie?
B:
HediedononApril4,1968.
A:
Wasthatanimportantevent?
B:
Yes.
A:
Whydoyouthinkso?
B:
Manypeoplestillrememberwhattheywere
doingwhentheyheardthenews.
……
学生进行小组讨论,编写对话。
然后进行班级内部对话展示。
这对于提高学生的自信心以及能力都是有重要意义的。
五、综合巩固,帮助学生整体理解文章。
Fillintheblanksaccordingtothepassage.
Peopleoftenrememberwhatthey___________whentheyheardthenewsofimportanteventsinhistory.OnApril4,1968,Dr.MartinLutherKing_________.
RobertAllen_______________withhisparentswhenheheardthenews.Hisparentswere________________!
Theydidnotsayanythingandfinishedtherestoftheirdinner________.
Morerecently,mostAmericansrememberwhattheyweredoingwhentheWorldTradeCenter
______________byterrorists.Ithappenedon_________________inNewYork.
KateSmith___________inherofficewhenaplane___theWorldTradeCenter.Andshedidn’tbelieveituntilshesawthetruth.Shewassoscaredthatshecouldhardly___________afterthat.
六.进行总结。
总结本节出现的重点短语以及本节课学习到的重要知识。
即复习本节所学。
作业布置。
Task1Rememberthenewwordsof2a-2e.
Task2Readingthepassageoverandovertimesagaininthemorning.注意文章阅读的技巧。
以及发音和情感。
板书设计
Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionB2a-2e
Doyourememberwhatyouweredoing?
重点词汇:
realize,completely,insilence,takedown,date,tower,truth,atfirst
重点语法:
过去进行时态的构成
was/were+doing
Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionB2a-2e
学情分析
对于八年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一定的英语知识。
老师要注重引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力。
要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
学习如何使用过去进行时以及使用when或while引导的时间状语从句是本单元以及本课的重点内容。
学生在七年级下册就学过现在进行时态,掌握了如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语,有利于学生对于过去进行时态的学习。
掌握过去进行时态对于重要事件的描述具有重要的意义。
Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionB2a-2e
效果分析
总体来看,本课的设计及实践是成功的。
在一定程度上,实现了本节课的教学目的。
在引导学生学习基础知识的同时使学生对课文中的事件有更深刻的理解。
另外借助多种多样的阅读训练使学生更加深入的了解文章内容,同时提升了学生的阅读能力、理解能力和分析能力。
同时有针对性的指导学生写作,达到了学以致用的目的。
Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionB2a-2e
教材分析
本单元的话题是过去发生的难忘的事情,通过本单元的学习,让学生明白过去进行时的定义和用法,即过去某一时刻或过去某一段时间发生的事情或存在的动作。
学会谈论过去发生的事情、学会讲故事是本单的语言目标。
让学生回忆一件大事,尤其世界大事件中的灾难发生时人们都正在干什么这一话题来学习过去进行时。
这样印象深刻,便于记忆。
本单元涉及到美国的飓风、马丁路德金遇害、9.11事件等。
还有联系自己身边的小事,把英语放到现实生活中去学习。
符合认识规律和学生的年龄特点。
同时对学生进行了情感教育,在灾难面前我们要团结、友善、互相帮助等。
SectionB主要谈论马丁路德金遇害、9.11事件发生时普通民众正在干什么。
重点训练学生的阅读能力、写作能力。
Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionB2a-2e
评测练习
一.填空
Peopleoftenrememberwhatthey___________whentheyheardthenewsofimportanteventsinhistory.OnApril4,1968,Dr.MartinLutherKing_________.
RobertAllen_______________withhisparentswhenheheardthenews.Hisparentswere________________!
Theydidnotsayanythingandfinishedtherestoftheirdinner________.
Morerecently,mostAmericansrememberwhattheyweredoingwhentheWorldTradeCenter
______________byterrorists.Ithappenedon_________________inNewYork.
KateSmith___________inherofficewhenaplane___theWorldTradeCenter.Andshedidn’tbelieveituntilshesawthetruth.Shewassoscaredthatshecouldhardly___________afterthat.
二.翻译句子
1.Peopleoftenrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthenewsofimportanteventsinhistory.
2.Myparentswerecompletelyshocked!
3.Myparentsdidnottalkafterthat,andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.
4.Ididn’tbelievehimatfirst.
5.TheWorldTradeCenterinNewYorkwastakendownbyterrorists.
三.同义句转换
1.Wewereeatingdinnerinthekitchenwhenweheardthenewsontheradio.
2.WhileKatewasworkinginheroffice,aplanehittheWorldTradeCenter.
四.短语翻译
1.在历史上
2.默默地
3.首先
4.讲实话
5.对·····有意义
6.做某事有麻烦
7.如此......以致
Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionB2a-2e
课后反思
本节课通过问题导入,激发了学生的学习兴趣,同时使学生对课文中的事件有更深刻的理解。
另外借助多种多样的阅读训练使学生更加深入的了解文章的内容,同时提升了学生的阅读能力、理解能力和分析能力。
同时让学生自己去发现问题,提出问题,并互相解答,锻炼了学生的能力,尤其培养了学生阅读能力、思考的能力。
另外,需要注意的是在教学过程中应以学生为主体,这也是新课标的精髓所在。
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授,尤其是教材阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也能够确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的潜力,运用所学语言的潜力。
还必须要让学生多记忆一些内容,让他们在背中去理解。
去培养他们的语感。
最后,必须要了解学生,因才施教,只有了解了学生的知识结构,知识水平,学习特点之后,才能很好的教授学生。
Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
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课标分析
单元教学目标与要求:
话题:
难忘的事件
功能:
1.能讲述过去发生的事情2.能讲故事
语法:
1.能正确使用连词when和while:
Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.
WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework
2.能恰当使用过去进行时结构进行提问和叙述:
A:
whatwereyoudoingateightlastnight?
B:
Iwastalkingashower.
A:
whatwasJennydoingwhileLindawassleeping?
B:
WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework.
词汇和常用表达:
1.能使用下列词汇
alarm,storm,wind,light,area,wood,window,match,passage,pupil,silence,date,tower,truth,begin,report,beat,rise,kid,realize,strange,asleep,fallen,icy,heavily,suddenly,completely,recently,against
2.能正常使用下列常用表达:
gooff,pickup,fallasleep,diedown,havealook,makeone’sway,insilence,takedown,atfirst
3.能认读下列词汇:
rainstorm,flashlight,apart,shocked,terrorist
学习策略:
通过文章插图和标题等获取文章的主旨大意,训练快速阅读的技巧
文化知识:
1.了解美国民权运动领袖马丁•路德•金
2.了解震惊世界的9.11恐怖袭击事件。
根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,结合本单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:
知识目标:
1.学习并掌握下列单词:
passage,pupil,completely,shocked,silence,insilence,takedown,terrorist,date,tower,atfirst,truth
2.能正确使用以下常用表达:
insilence,takedown
3.能熟练掌握并使用下列重点句式:
1)Dr.MartinLutherKingwaskilled.
2)Wewereeatingdinnerinthekitchenwhenweheardthenewsontheradio.
3)Wefinishedtherestofourdinnerinsilence.
4)MostAmericansrememberwhattheyweredoingwhenWorldTradeCenterinNewYorkwas
takendownbyterrorist.
4.学会过去进行时态的构成和用法。
能力目标:
1、通过阅读训练,学会运用过去进行时态,谈论过去的事情或讲述过去的故事。
训练提升理解能力和阅读能力。
2、听力能力的提高
情感目标:
1、通过本课的学习,培养学生崇尚自由民主、热爱和平的意识。
2、通过进行阅读训练,培养学生的阅读基本能力,树立灾难事件时互相帮助的精神。
教学重点:
复习过去进行时态的用法,同时培养阅读能力。
教学难点:
能运用过去进行时态描述过去正在发生的事情,
教学突破:
通过复习过去进行时态的目标语言,学会谈论过去正在发生的事情,同事提升学生的理解能力和阅读能力。
通过本课的学习,培养学生崇尚自由民主、热爱和平的意识。
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