幼儿音乐律动《铃儿响叮当》教案.docx
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幼儿音乐律动《铃儿响叮当》教案.docx
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幼儿音乐律动《铃儿响叮当》教案
幼儿音乐律动《铃儿响叮当》教案
《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲,1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱,并很快成为了一首喜闻乐见的经典圣诞歌曲。
下面就是给大家带来的幼儿音乐律动《铃儿响叮当》教案,期望能关心到大家!
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音乐《铃儿响叮当》教案一
活动目标:
初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点,情愿用肢体动作表现滑雪的开心心情。
活动预备:
幼儿赏识过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇
活动过程:
一、比较赏识,初步感受
1.赏识、回忆歌曲《摇篮曲》
引导语:
今日老师带来了两首好听的歌曲,我们先来听听这一首。
(PPT1左喇叭)提问:
宝贝们这首歌曲叫什么?
听了有什么感觉?
小结:
《摇篮曲》是渐渐的、轻轻的、柔柔的,是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。
2.赏识、感受歌曲《铃儿响叮当》
提问:
我们再来听听另一首歌曲,它和《摇篮曲》有什么不一样?
(PPT1右喇叭)提问:
这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?
小结:
听上去快快的、很快乐很快乐的,我们可以叫它欢快。
提问:
听到很欢快的歌曲,你会做哪些快乐快乐的动作呢?
(PPT1右喇叭)(跟着歌曲的节奏快乐地做动作)老师介绍:
这首很活泼、很欢快的歌曲,名字叫(PPT2)《铃儿响叮当》,是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。
二、理解赏识,仿照表现
1.理解、仿照
提问:
我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》,你听到歌曲里唱了些什么?
(老师清唱)提问:
再来听听这首活泼欢快的歌曲,看看歌曲里的好友们是怎样快乐地滑雪的?
(PPT2喇叭,PPT3-22)提问:
小好友是怎样快乐地滑雪的呀?
谁来做做这个动作?
(个别示范--动作要求--全体仿照)小结:
滑雪--身体往下蹲,双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。
滑雪橇--坐在雪橇上,腿伸直,身体左一下右一下地摇着。
2.仿照、表现
师:
--你们真棒!
看,老师为你们预备了串铃、雪橇、滑雪板,你可以选择一种自己喜爱 的,让我们一起来滑雪。
(音乐轻)--宝贝们(幼:
哎),预备好了吗?
(幼:
好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。
可以和别人做不一样的动作哦!
(PPT24音乐响)
音乐《铃儿响叮当》教案二
活动目标
1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏,表现歌曲活泼、欢快的特点。
2.会看节奏谱演奏,体验与同伴合作演奏的乐趣。
活动预备
《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。
活动过程
1.播放“铃儿响叮当”乐曲,引导幼儿随音乐自由做动作,感受乐曲活泼欢快的特点,引导幼儿尝试演奏。
(1)老师出示节奏谱,引导幼儿观看,说一说哪些地方看不懂,并练习重点节奏型。
引导幼儿看节奏谱,尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。
提示幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器,引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。
(2)老师哼唱乐曲,指导幼儿看节奏谱合奏,随时提示幼儿集中留意力,看节奏谱演奏。
(3)引导幼儿完整听音乐看看老师指挥演奏。
(4)请个别幼儿尝试做小指挥,全体幼儿合奏。
2.引导幼儿有表情地练熟演奏,进一步体验合奏的快乐。
活动延长:
幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下,打开幼儿学习资源,装扮圣诞树。
音乐《铃儿响叮当》教案三
一、活动目标
1、情感:
培育幼儿对大自然的喜爱 ,使幼儿感受冬天下雪的乐趣。
2、能力:
提高赏识能力,感受四拍子歌曲的节奏。
3、学问:
了解冬天的特点。
二、活动预备
多媒体课件、雪花道具、电子琴
三、活动过程
1、谈话活动(导入)
1)师:
小眼睛(看老师),小嘴巴(请闭严)
2)师:
现在已经进入冬天了,小好友们谁知道到了冬天都有什么变化?
我们能在冬天干什么?
(幼儿表述)
3)老师播放多媒体课件。
师:
哦,你们说的都对,冬天呀,天冷了,小好友们都穿上了厚厚的棉衣。
冬天还会下雪,我们可以打雪仗、堆雪人,还可以滑雪,对不对啊。
哎,你们听,这是什么声音呀?
(幼儿表述)哦,原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。
来,我们一起坐上雪橇去赏识冬天的美景吧。
2、完整赏识歌曲《铃儿响叮当》(老师播放多媒体课件)
听歌的时候,老师表情要好,身体可以微微摇动,带动幼儿进入音乐状态。
3、谈谈感受
师:
恩,歌听完了,谁能和大家说说,你在听这首歌的时候心情是怎么样的?
(幼儿表述)
师:
这几个小好友说的都不错,听这首歌的时候是兴奋的,快乐的。
那么下面我们再听一遍,这次听的时候,想一想歌曲中的小好友们为什么兴奋。
4、老师范唱歌曲,幼儿再次赏识
师:
谁能说说歌曲中都唱了什么?
小好友们为什么兴奋,他们都做了什么?
(幼儿表述)
师:
哦,歌中唱了小好友们坐在雪橇上玩,还唱歌、滑雪了。
5、学习歌词(老师播出图片,依据图片说歌词)
6、试打节奏
1)老师播放多媒体课件,出示小雪花道具。
师:
你们瞧,天上飘起了小雪花。
(仿照雪花):
小好友们好,欢迎来到漂亮的白雪王国,你们情愿和我一起做个游戏吗?
请每组的小好友选择一朵雪花图案,当看到自己的雪花跳动时,就跟着一起拍手,它停住,你们也停住。
小好友们,你们预备好了吗?
游戏,就要开头了。
2)老师做一遍示范
3)老师播放《铃儿响叮当》让幼儿做游戏打节奏。
加深幼儿对唱曲的印象。
7、学唱歌曲
1)跟唱歌曲
师:
小好友们真厉害,小雪花停住了,你们也停住了,都拍对了。
下面我们放松一下,我们看着歌曲中的小好友玩耍的图片,再听听歌曲。
会唱的小好友也可以跟着唱。
(老师播放多媒体课件)
2)再次歌唱
师:
小好友们这次要用听的声音唱,但是不要喊,喊得可不好听,我看哪个小好友的声音是听的。
来,都挺直腰板,我们唱了。
(老师伴奏幼儿唱)
3)再次歌唱
师:
恩,小好友们的声音都很好听,可是啊,这么快乐的歌,咱们小好友都没有加上好看的表情。
我们加上表情再唱一遍,看看谁的声音美,表情也漂亮。
(播放多媒体课件)
8、部分幼儿上台演唱
师:
台上的小好友要好好唱,看看谁最美。
下面的小好友们帮他们打打节奏,看看谁的节奏打得。
9、赏识冬天景色的图片(多媒体)
10、活动延长:
到院子里感受冬天的美
师:
我们刚才在歌曲和图片中体会到了冬天带给我们的快乐,现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬天。
好不好啊。
音乐《铃儿响叮当》教案四
教学目标:
1、感受歌曲神奇的情境,并有感情地表现歌曲的内容。
2、关注学生音乐技能识谱能力的进展,尝试用音乐要素表现歌曲旋律,提高学生音乐表现力。
3、了解冬天的小动物,体会音乐所表现的大自然的神奇,培育学生喜爱 音乐、喜爱 大自然。
教学重难点:
1、感受歌曲神奇的情境,并有感情地表现歌曲的内容。
2、关注学生音乐技能识谱能力的进展,尝试用音乐要素表现歌曲旋律,提高学生音乐表现力。
教学预备:
多媒体音乐音响系统、部分打击乐器、钢琴等
教学过程:
一、听音乐《铃儿响叮当》音乐带给了你怎样的感觉?
它表现的什么季节、季节?
圣诞节——外国人的新年,据说圣诞老人还会送礼物。
冬天当然是漂亮的,会有漂亮的小雪花从空中飘落下来。
二、发声练习。
你们看小雪花唱着轻快的歌,飘舞到了我们中间。
(出示歌谱旋律)指示学生读谱。
假如你是小雪花你情愿怎样唱一唱,为什么?
在表情和声音(轻重、强弱)变化上依据学生反馈尝试体验并进行指导。
齐唱巩固。
三、识读乐谱现在你们已经有进步了,假如老师加大难度,来个“超级变变变”,你们还能表现这样的旋律吗?
变1:
变2:
留意音乐情绪,集体识读、个别识读。
四、理解内容,学唱歌曲快乐的小雪花唱着快乐的'歌,跳着漂亮的舞蹈,从天空中飘落而下,它想带给好友们一些话,你觉得它会对好友们说些什么呀?
到底是什么话呢?
我们听一听吧。
(出示大歌谱)
沟通体会:
闭上眼睛做个好梦吧。
小雪花用神奇的歌声唱着告知小好友的,我们也来学做小雪花,唱一唱。
睡吧睡吧闭上小眼睛,睡吧睡吧做个甜蜜的梦。
小雪花为什么要说这句话呢?
它是告知哪些小动物啊?
冬眠的小动物歌曲就是表现了俏皮可爱的小雪花跳着快乐的舞蹈,唱着开心的歌,告知冬眠的小动物,你们睡吧闭上小眼睛做个好梦吧。
让我们一起感受一下这漂亮的情境吧。
(齐唱歌曲)
五、编创歌词那你还知道哪些冬眠的小动物?
假如你是小雪花,你喜爱 哪些小动物呢?
你又想对他们说些什么话呢?
请你们编一编,然后唱一唱、演一演。
六、完整表现歌曲
七、拓展
漂亮的雪花冬天的梦,一觉醒来春天就来到,让我们和着歌声快乐的查找春天吧
音乐《铃儿响叮当》教案五
教材分析:
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着悦耳的马铃声回响在原野……表现了孩子们热忱奔放的性格,抒发了喜爱 神奇生活的真挚情感。
歌曲为再现的二段体结构。
第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主,加上
“___|___|___._|_-|”节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。
第二乐段从第一乐段的最终一小节后半拍开头,“_|____|_-|”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
歌曲的最终乐段的重复再现,并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”,结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢快的歌声仍在风雪中回荡。
教学目标
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的喜爱 与歌颂。
2.指导学生全曲要唱得活泼、欢畅,歌声整齐,吐字清楚灵活,给人以欢快向上的感觉。
3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。
教学重、难点
1、感受歌曲欢快轻松的情绪,并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳动的、极富推动力的律动感。
2、精确的演唱歌曲中的弱起节奏。
教学预备:
钢琴、课件、多媒体、打击乐器
教学过程
一、动画导入,整体感知,了解歌曲结构。
1、请同学们赏识一段动画,看看动画里的小姑娘在干什么?
2、师:
今日,老师也想邀请大家参与我的雪橇之旅,大家起立,我们的美好号雪橇就要出发了。
老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。
3、刚才,我们听到的是一首美国歌曲,名叫《铃儿响叮当》。
你们看,(出示有色块的图谱),今日的旅程由三部分组成,有时比较平缓,有时跌宕起伏,请观看老师的动作,这三段旅程中哪一段是冲破风雪,奔驰前进的。
(教学意图:
从观看动画进入教学内容,激发孩子的学习喜欢,然后创设美好号雪橇情境,在音乐活动中,整体感受歌曲情绪,进一步激发学习的喜欢。
在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化。
二、学习A乐段歌曲
1、首先我们踏上的是A段旅途,请大家倾听A段中多次出现的铃铛声,想想可以怎样用串铃来表现。
2、学生创编演奏为A乐段伴奏,在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。
4、学唱A段歌曲。
(1)观看A段中的两间小房子,比较老师画出的旋律线,看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡,哪个小房子只下坡不上坡。
请大家也来画一画,唱一唱这两个乐句。
(2)演唱A段歌曲。
订正出现的问题再次演唱。
(3)这段歌曲表现了铃儿摇摆时发出的声音,应当用跳动的声音还是连贯的声音来表现?
用跳动有弹性的声音演唱A乐段。
(教学意图:
A乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象,并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句。
)
三、学习A’段
1、我们知道A’段和A段格外相似,请大家观看我演奏的串铃,找一找哪句的演奏发生了变化?
生:
最终一句。
师:
最终一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。
歌曲最终一个长音表现雪橇滑的很远很远,我们一起数一数共有几拍。
(9拍)
2、我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。
再完整演奏A’段。
3、演唱A’段。
(1)接龙唱,师唱最终一句。
(2)探讨最终乐句的换气及减弱的力度变化,并练习结束句。
(3)完整演唱A’段。
(播放伴奏音乐)
(通过观看乐器演奏中的变化,找出节奏旋律发生变化的乐句,并在乐器演奏的活动中强化最终一句的变化。
解决演唱中的节奏难点。
)
五、学习B乐段
1、B段是最惊险的一段旅程,观看老师的动作,数一数有几次跳的动作?
(5次)
2、出示红色标记,这五次跳的位置即是乐句的开头又在弱拍的位置上,我们称他为弱起,在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉,你能在弱起的位置精确的做跳的动作吗,一起试试看。
3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。
学生练习。
4、演唱歌曲。
(1)你能精确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗?
默唱歌曲。
(2)跟琴演唱歌曲。
(3)用连贯的声音演唱歌曲。
(教学意图:
通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏,感受冲破风雪,奔驰向前的音乐形象,解决演唱中的节奏难点。
)
5、完整演唱歌曲。
六、拓展
1、赏识童声合唱《铃儿响叮当》,探讨节拍变化带来的情绪变化。
2、赏识无伴奏合唱《铃儿响叮当》,感受无伴奏合唱的魅力。
(教学意图:
通过赏识的作品,拓宽学生音乐视野,关心学生感受不同音乐表现形式表现下,同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音愿意境。
)
结束语:
今日的雪橇之旅就要结束了,我们的小乘客格外的热忱友善、主动乐观,老师期望和你们的下一次相聚!
再见!
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