1、幼儿音乐律动铃儿响叮当教案幼儿音乐律动铃儿响叮当教案 铃儿响叮当是詹姆斯罗德皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首喜闻乐见的经典圣诞歌曲。下面就是给大家带来的幼儿音乐律动铃儿响叮当教案，期望能关心到大家! 更多“幼儿园教案”相关文章内容推举（） 幼儿园小班语言公开课精选教案三篇 幼儿园中班教学活动设计方案 幼儿园大班科学活动教案模板【五篇】 幼儿园助人为乐社会活动教案5篇 小班幼儿园古诗教案设计活动方案五篇 音乐铃儿响叮当教案一 活动目标： 初步感受歌曲铃儿响叮当活泼欢快的特点，情愿用肢体动作表现滑雪的开心心情。 活动预备：
2、幼儿赏识过歌曲摇篮曲、观看过滑雪橇的画面和录;PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇 活动过程： 一、比较赏识，初步感受 1.赏识、回忆歌曲摇篮曲 引导语：今日老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。(PPT1左喇叭)提问：宝贝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉? 小结：摇篮曲是渐渐的、轻轻的、柔柔的，是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。 2.赏识、感受歌曲铃儿响叮当 提问：我们再来听听另一首歌曲，它和摇篮曲有什么不一样?(PPT1右喇叭)提问：这首歌曲和摇篮曲有什么不一样? 小结：听上去快快的、很快乐很快乐的，我们可以叫它欢快。 提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些快乐快乐的动作呢?(PPT1
3、右喇叭)(跟着歌曲的节奏快乐地做动作)老师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫(PPT2)铃儿响叮当，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。 二、理解赏识，仿照表现 1.理解、仿照 提问：我们来听听这首活泼欢快的铃儿响叮当，你听到歌曲里唱了些什么? (老师清唱)提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的好友们是怎样快乐地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3-22)提问：小好友是怎样快乐地滑雪的呀?谁来做做这个动作? (个别示范-动作要求-全体仿照)小结： 滑雪-身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。 滑雪橇-坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。 2.仿照、表现 师：-你们真棒!看
4、，老师为你们预备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜爱的，让我们一起来滑雪。(音乐轻)-宝贝们(幼：哎)，预备好了吗?(幼：好了)让我们唱着铃儿响叮当一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(PPT24音乐响) 音乐铃儿响叮当教案二 活动目标 1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。 2.会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。 活动预备 铃儿响叮当音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。 活动过程 1.播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导幼儿尝试演奏。 (1)老师出示节奏谱，引导幼儿观看，说一说
5、哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作(拍手、拍肩、转手腕、跺脚)等表现音乐。提示幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。 (2)老师哼唱乐曲，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提示幼儿集中留意力，看节奏谱演奏。 (3)引导幼儿完整听音乐看看老师指挥演奏。 (4)请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏。 2.引导幼儿有表情地练熟演奏，进一步体验合奏的快乐。 活动延长： 幼儿在铃儿响叮当音乐的伴奏下，打开幼儿学习资源，装扮圣诞树。 音乐铃儿响叮当教案三 一、活动目标 1、情感：培育幼儿对大自然的喜爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。 2
6、、能力：提高赏识能力，感受四拍子歌曲的节奏。 3、学问：了解冬天的特点。 二、活动预备 多媒体课件、雪花道具、电子琴 三、活动过程 1、谈话活动(导入) 1)师：小眼睛(看老师)，小嘴巴(请闭严) 2)师：现在已经进入冬天了，小好友们谁知道到了冬天都有什么变化?我们能在冬天干什么?(幼儿表述) 3)老师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小好友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀?(幼儿表述)哦，原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去赏识冬天的美景吧。 2、完整赏识歌曲铃儿响叮当(老师播
7、放多媒体课件) 听歌的时候，老师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。 3、谈谈感受 师：恩，歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎么样的?(幼儿表述) 师：这几个小好友说的都不错，听这首歌的时候是兴奋的，快乐的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小好友们为什么兴奋。 4、老师范唱歌曲，幼儿再次赏识 师：谁能说说歌曲中都唱了什么?小好友们为什么兴奋，他们都做了什么?(幼儿表述) 师：哦，歌中唱了小好友们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。 5、学习歌词(老师播出图片，依据图片说歌词) 6、试打节奏 1)老师播放多媒体课件，出示小雪花道具。 师：你们瞧，天上飘
8、起了小雪花。(仿照雪花)：小好友们好，欢迎来到漂亮的白雪王国，你们情愿和我一起做个游戏吗?请每组的小好友选择一朵雪花图案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小好友们，你们预备好了吗?游戏，就要开头了。 2)老师做一遍示范 3)老师播放铃儿响叮当让幼儿做游戏打节奏。加深幼儿对唱曲的印象。 7、学唱歌曲 1)跟唱歌曲 师：小好友们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们放松一下，我们看着歌曲中的小好友玩耍的图片，再听听歌曲。会唱的小好友也可以跟着唱。(老师播放多媒体课件) 2)再次歌唱 师：小好友们这次要用听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小好友
9、的声音是听的。来，都挺直腰板，我们唱了。(老师伴奏幼儿唱) 3)再次歌唱 师：恩，小好友们的声音都很好听，可是啊，这么快乐的歌，咱们小好友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也漂亮。(播放多媒体课件) 8、部分幼儿上台演唱 师：台上的小好友要好好唱，看看谁最美。下面的小好友们帮他们打打节奏，看看谁的节奏打得。 9、赏识冬天景色的图片(多媒体) 10、活动延长：到院子里感受冬天的美 师：我们刚才在歌曲和图片中体会到了冬天带给我们的快乐，现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬天。好不好啊。 音乐铃儿响叮当教案四 教学目标： 1、感受歌曲神奇的情境，并有感情地表现歌曲的
10、内容。 2、关注学生音乐技能识谱能力的进展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。 3、了解冬天的小动物，体会音乐所表现的大自然的神奇，培育学生喜爱音乐、喜爱大自然。 教学重难点： 1、感受歌曲神奇的情境，并有感情地表现歌曲的内容。 2、关注学生音乐技能识谱能力的进展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。教学预备：多媒体音乐音响系统、部分打击乐器、钢琴等 教学过程： 一、听音乐铃儿响叮当音乐带给了你怎样的感觉?它表现的什么季节、季节? 圣诞节外国人的新年，据说圣诞老人还会送礼物。冬天当然是漂亮的，会有漂亮的小雪花从空中飘落下来。 二、发声练习。 你们看小雪花唱着轻快的歌，
11、飘舞到了我们中间。(出示歌谱旋律) 指示学生读谱。假如你是小雪花你情愿怎样唱一唱，为什么?在表情和声音(轻重、强弱)变化上依据学生反馈尝试体验并进行指导。齐唱巩固。 三、识读乐谱现在你们已经有进步了，假如老师加大难度，来个“超级变变变”，你们还能表现这样的旋律吗?变1： 变2： 留意音乐情绪，集体识读、个别识读。 四、理解内容，学唱歌曲快乐的小雪花唱着快乐的'歌，跳着漂亮的舞蹈，从天空中飘落而下，它想带给好友们一些话，你觉得它会对好友们说些什么呀?到底是什么话呢?我们听一听吧。(出示大歌谱) 沟通体会： 闭上眼睛做个好梦吧。 小雪花用神奇的歌声唱着告知小好友的，我们也来学做小雪花，唱一
12、唱。 睡吧睡吧闭上小眼睛，睡吧睡吧做个甜蜜的梦。 小雪花为什么要说这句话呢?它是告知哪些小动物啊?冬眠的小动物歌曲就是表现了俏皮可爱的小雪花跳着快乐的舞蹈，唱着开心的歌，告知冬眠的小动物，你们睡吧闭上小眼睛做个好梦吧。让我们一起感受一下这漂亮的情境吧。(齐唱歌曲) 五、编创歌词那你还知道哪些冬眠的小动物?假如你是小雪花，你喜爱哪些小动物呢?你又想对他们说些什么话呢?请你们编一编，然后唱一唱、演一演。 六、完整表现歌曲 七、拓展 漂亮的雪花冬天的梦，一觉醒来春天就来到，让我们和着歌声快乐的查找春天吧 音乐铃儿响叮当教案五 教材分析： 铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了
13、一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着悦耳的马铃声回响在原野表现了孩子们热忱奔放的性格，抒发了喜爱神奇生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “_ | _ | _._ | _- |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最终一小节后半拍开头，“_ | _ | _- |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最终乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢快的歌声
14、仍在风雪中回荡。 教学目标 1、通过学习歌曲铃儿响叮当，让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的喜爱与歌颂。 2.指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清楚灵活，给人以欢快向上的感觉。 3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。 教学重、难点 1、感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳动的、极富推动力的律动感。 2、精确的演唱歌曲中的弱起节奏。 教学预备：钢琴、课件、多媒体、打击乐器 教学过程 一、 动画导入，整体感知，了解歌曲结构。 1、请同学们赏识一段动画，看看动画里的小姑娘在干什么? 2、师：今日，老师也想邀
15、请大家参与我的雪橇之旅，大家起立，我们的美好号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。 3、刚才，我们听到的是一首美国歌曲，名叫铃儿响叮当。你们看，(出示有色块的图谱)，今日的旅程由三部分组成，有时比较平缓，有时跌宕起伏，请观看老师的动作，这三段旅程中哪一段是冲破风雪，奔驰前进的。 (教学意图：从观看动画进入教学内容，激发孩子的学习喜欢，然后创设美好号雪橇情境，在音乐活动中，整体感受歌曲情绪，进一步激发学习的喜欢。在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化。 二、学习A乐段歌曲 1、首先我们踏上的是A段旅途，请大家倾听A段中多次出现的铃铛声，想想可以怎样用串铃来表现。 2、学生创
16、编演奏为A乐段伴奏，在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。 4、学唱A段歌曲。 (1)观看A段中的两间小房子，比较老师画出的旋律线，看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡，哪个小房子只下坡不上坡。请大家也来画一画，唱一唱这两个乐句。 (2)演唱A段歌曲。订正出现的问题再次演唱。 (3)这段歌曲表现了铃儿摇摆时发出的声音，应当用跳动的声音还是连贯的声音来表现?用跳动有弹性的声音演唱A乐段。 (教学意图：A乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象，并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句。) 三、学习A段 1、我们知道A段和A段格外相似，请大家观看我演奏的串铃，找一找哪句的演奏发生了变化?生：最终
17、一句。 师：最终一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。歌曲最终一个长音表现雪橇滑的很远很远，我们一起数一数共有几拍。(9拍) 2、我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。再完整演奏A段。 3、演唱A段。 (1)接龙唱，师唱最终一句。 (2)探讨最终乐句的换气及减弱的力度变化，并练习结束句。 (3)完整演唱A段。(播放伴奏音乐) (通过观看乐器演奏中的变化，找出节奏旋律发生变化的乐句，并在乐器演奏的活动中强化最终一句的变化。解决演唱中的节奏难点。) 五、学习B乐段 1、B段是最惊险的一段旅程，观看老师的动作，数一数有几次跳的动作?(5次) 2、出示红色标记，这五次跳的位置即是乐句的开头又在弱拍的位置上
18、，我们称他为弱起，在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉，你能在弱起的位置精确的做跳的动作吗，一起试试看。 3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。学生练习。 4、演唱歌曲。 (1)你能精确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗?默唱歌曲。 (2)跟琴演唱歌曲。 (3)用连贯的声音演唱歌曲。 (教学意图：通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏，感受冲破风雪，奔驰向前的音乐形象，解决演唱中的节奏难点。) 5、完整演唱歌曲。 六、拓展 1、赏识童声合唱铃儿响叮当，探讨节拍变化带来的情绪变化。 2、赏识无伴奏合唱铃儿响叮当，感受无伴奏合唱的魅力。 (教学意图：通过赏识的作品，拓宽学生音乐视野，关心学生感受不同音乐表现形式表现下，同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音愿意境。) 结束语：今日的雪橇之旅就要结束了，我们的小乘客格外的热忱友善、主动乐观，老师期望和你们的下一次相聚!再见!
