15 普通高等学校招生全国统一考试江西卷 九思工作室精编.docx
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15普通高等学校招生全国统一考试江西卷九思工作室精编
2014年普通高等学校招生全国统一考试(江西卷)
语文
一、(18分,每小题3分)
1.下列词语中,加点的字的读音正确的一组是()
A.翌(yì)日贲(bēn)张黑魆(yuè)魆沆瀣(xiè)一气
B.倜(tì)傥和(huó)面角(jiǎo)斗士莞(wǎn)尔一笑
C.魑(chī)魅伛偻(lǚ)入场券(quàn)心广体胖(pàng)
D.笑靥(yè)圭臬(niè)打擂(lèi)台绿(lù)林好汉
2.下列词语中,没有错别字的一组是()
A.弭乱国粹泊来品入不敷出
B.伺候斐声煞风景得鱼忘筌
C.日晷陨落挖墙脚纵横捭阖
D.萦回撺掇黑黝黝入目三分
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()
(1)时下,概括中国教育病症最流行的______莫过于“应试教育”。
(2)你们这样对待远道而来的客人,________太不礼貌了吧。
(3)外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动_______。
A.词语不免无可厚非B.词汇不免无可厚非
C.词汇未免无可非议D.词语未免无可非议
4.下列各句中,没有语病的一项是()
A.中心思想是针对文章的整体内容而言的,要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。
B.虽然有国家资源作支撑,但面临重重困难,国有企业能取得现在这样的成绩,确实可说堪称不易。
C.大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛,年轻职工积极踊跃,老年职工更是不让须眉。
D.通过捐款、创办公益基金的方式回馈社会,不是企业家的法定义务,可提倡而不宜强制。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()
瓦尔登湖“波平如镜”,__________________或许,一只燕子飞掠在水面上,低得碰到了湖水。
___________________________
①或许,还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛
②其时,只有一些掠水虫,隔开了同等的距离,分散在全部的湖面
③有时,全部的圆弧展露了,银色的圆弧
④在远处,有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来
⑤它跃起是一道闪光,降落入水,又一道闪光
A.④⑤③②①B.①②③⑤④C.②①④⑤③D.①②④③⑤
6.下列关于明珠的表述,正确的一项是()
A.觉新是“无抵抗主义”的奉行者。
他虽然爱着梅,却接受长辈的安排跟瑞珏结了婚。
高老太爷病了,觉新有催觉民让巫师进房捉鬼。
(《家》)
B.高老头租住到伏盖公寓后,伏盖太太见他似乎很富有,就希望接近他,和他结婚,便请另一房客德•昂倍梅尼伯爵夫人去试探高老头,结果却无功而返。
(《高老头》)
C.季氏已十分富有,作为季氏家臣的冉求还替他搜刮财富,孔子因此评价冉求说:
“非吾徒也,朽木不可雕也。
”(《论语》)
D.贾母带刘姥姥等入来到院中,黛玉拿出珍贵的五彩泥金小盖盅,奉上茶。
品罢茶,黛玉命人将那茶杯另外收了,宝玉知道,是因为刘姥姥用过,黛玉嫌脏,不要了。
(《红楼梦》)
二、(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成7—9题。
新石器时代前期的母系社会大概相对说来比较和平安定,其巫术礼仪、原始图腾及其图象化的符号形象也如此。
仰韶型和马家窑型的彩陶纹样,其特征恰好是这相对和平安定的社会氛围的反照。
那各种形态的鱼,那奔驰的狗,那爬行的蜥蜴,那拙钝的鸟和蛙,特别是那陶盆里的人面含鱼的形象,它们虽明显具有巫术礼仪的图腾性质,具体含义已不可知,但从这些形象本身所直接传达出来的艺术风貌和审美意识,却可以清晰地使人感到:
这里还没有沉重、恐怖、神秘和紧张,而是生动、活泼、纯朴和天真,是一派生气勃勃、健康成长的童年气派。
仰韶半坡彩陶的特点,是动物形象和动物纹样多,其中尤以鱼纹最普遍,有十余种。
据闻一多《说鱼》,鱼在中国语言中具有生殖繁盛的祝福含义。
但闻一多最早也只说到《诗经》《周易》。
那么,我们是否可以把它进一步追溯到这些仰韶彩陶呢?
像仰韶期半坡彩陶屡见的多种鱼纹和含鱼人面,它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙“瓜瓞绵绵”长久不绝的祝福?
社会在发展,陶器造型和纹样也在继续变化。
和全世界各民族完全一致,占居新时器时代陶器纹饰走廊的,并非动物纹样,而是抽象的几何纹,即各式各样的曲线、直线、水纹、漩涡纹、三角形、锯齿纹种种。
其实,仰韶、马家窑的某些几何纹样已比较清晰地表明,它们是由动物形象的写实而逐渐变为抽象化、符号化的。
由再现(模拟)到表现(抽象化),由写实到符号化,这正是一个由内容到形式的积淀过程,也正是美作为“有意味的形式”的原始形成过程。
即是说,在后世看来似乎只是“美观”、“装饰”而并无具体含义和内容的抽象几何纹样,其实在当年却是有着非常重要的内容和含义,即具有非常重要的原始巫术礼仪的图腾含义的。
似乎是“纯”形式的几何纹样,原始人们的感受却远不只是均衡对称的形式快感,而具有复杂的观念、想象的意义在内。
巫术礼仪的图腾形象逐渐简化和抽象化成为纯形式的几何图案(符号),它的原始图腾含义不但没有消失,并且由于几何纹饰经常比动物形象更多地布满器身,这种含义反而更加强了。
可见,抽象几何纹饰并非某种形式美,而是抽象形式中有内容,感官感受中有观念。
这正是美和审美在对象和主体两方面的共同特点。
这个共同特点便是积淀:
内容积淀为形式,想象、观念积淀为感受。
(节选自李泽厚《美的历程》,有删改)
7.下列关于“有意味的形式”的表述,符合原文意思的一项是()
A.“有意味的形式”是一个经由再现到表现,再到事实,最后到符号化的积淀过程。
B.“有意味的形式”在母系氏族社会时期以动物形象和动物纹样居多,尤以鱼纹最普遍。
C.“有意味的形式”并非某种形式美,而是抽象形式中有内容,感官感受中有观念。
D.在“有意味的形式”中,原始的图腾含义逐渐消失,抽象的几何纹饰逐渐增多。
8.下列对文本内容的理解,不恰当的一项是()
A.母系氏族社会氛围反照了仰韶彩陶纹样的艺术风貌和审美意识。
B.仰韶彩陶中的鱼纹明显包含了原始巫术礼仪的图腾含义。
C.闻一多先生把鱼的生殖繁盛的祝福含义追溯到了《诗经》《周易》。
D.仰韶彩陶身上的某些几何纹饰比动物形象更多,其原始图腾含义得到加强。
9.从全文来看,下列表述符合作者观点的一项是()
A.母系氏族社会的巫术礼仪、原始图像及其把图像化符号形象是相对和平安定的。
B.仰韶彩陶中的鱼纹多达十余中,鱼纹意味着先民对氏族子孙“瓜瓞绵绵”的祝福。
C.由图腾形象抽象化而来的几何纹饰,一般包含着形式,想象等观念内容。
D.新时期时代的仰韶彩陶上的动物形象呈现出生气勃勃、健康成长的童年气派。
三.(9分,每小题3分)
阅读下面的文言文,并完成10—12题。
截冠雄鸡志
李翱
翱至零口①北,有畜鸡二十二者,七其雄十五其雌,且啄且饮而又狎乎人。
翱甚乐之,遂掏粟投于地而呼之。
有一雄鸡,人截其冠,貌若营群②,望我而先来,见粟而长鸣,如命其众鸡。
众鸡闻而曹奔于粟。
既来,而皆恶截冠雄鸡而击之,曳而逐出之,已而竞还啄其粟。
日之暮,又二十一其群栖于楹之梁。
截冠雄鸡又来,如慕侣将登于梁且栖焉。
而仰望焉,而旋望焉,而小鸣焉,而大鸣焉,而延颈喔咿,其声甚悲焉,而遂去焉……
翱异之曰:
“鸡,禽于家者也,备五德者也。
其一曰:
见食命侣,义也。
截冠雄鸡是也。
彼众鸡得非幸其所呼而来耶?
又奚为既来而恶所呼者而迫之耶?
岂不食其利背其惠耶?
岂不丧其见食命侣之一德耶?
且何众栖而不使偶其群耶?
”或告曰:
“截冠雄鸡,客鸡也,予东里鄙夫曰陈氏之鸡焉。
死其雌,而陈氏寓之于我群焉。
勇且善斗,家之六雄鸡勿敢独校焉。
且其曹恶之而不与同其食,及栖焉;夫虽善斗且勇,亦不胜其众,而常孤游焉。
然见食未尝先啄而不长鸣命焉,彼众鸡虽赖其召,既至,反逐之。
昔日亦犹是焉。
截冠雄鸡虽不见答,然而其迹未曾变移焉。
”
翱既闻之,惘然感而遂伤曰:
“禽鸟微物也,其中亦有独禀精气,义而介焉者。
客鸡义勇超乎群,群皆妒而尚不与俦焉,况在人乎哉?
况在朋友乎哉?
况在朋友乎哉?
况在亲戚乎哉?
况在乡党乎哉?
况在朝庭乎哉?
由是观天地间鬼神禽兽万物变动情状,其可以逃乎?
吾心既伤之,遂志之。
将用警予,且可以作鉴于世人。
(选自《李文公集》卷五)
【注】零口:
地名。
营群:
寻其群体。
10.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.见粟而长鸣,如命其众鸡命:
指挥。
B.而仰望焉,而旋望焉旋:
回头。
C.家之六雄鸡勿敢独校焉校:
较量。
D.吾心既伤之,遂志之志:
记载。
11.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一项是()
A.遂掏粟投于地而呼之庄宗受而藏之于庙
B.鸡,禽于家者也抟扶摇而上者九万里
C.而陈氏寓之于我群焉子之武城,闻弦歌之声
D.客鸡义勇超乎群恢恢乎其于游刃必有余地矣
12.下列四组句子中,分别表现截冠雄鸡“重义轻利”和众鸡“妒贤嫉能”的一组是()
A.截冠雄鸡又来,如慕侣将登于梁且栖焉而皆恶截冠雄鸡而击之
B.然见食未尝先啄而不长鸣命焉是以其曹恶之而不与同其食及栖焉
C.而延颈喔咿,其声甚悲焉彼众鸡虽赖其召,既至反逐之
D.截冠雄鸡虽不见答,然而其迹未曾变移焉众鸡闻而曹奔于粟
四.(31分)
13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(12分)
⑴曳而逐出之,已而竞还啄其粟。
译文:
______________
⑵又奚为既来而恶所呼者而迫之耶?
译文:
______________
⑶将用警予,且可以作鉴于世之人。
译文:
______________
14.阅读下面一首宋诗,按要求回答问题。
(8分)
被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)
苏轼
总角黎家三小童,口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。
【注】被酒:
刚喝过酒,带着醉意。
四黎:
子云、威、徽、先觉四人都是海线南黎族人,姓黎,故称“四黎”。
翁:
苏轼自称。
(1)指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。
(2分)
15.古诗文填空。
(8分)
(1)有志矣,不随以止也,,(王安石《游褒禅山记》)
(2),到黄昏、点点滴滴。
这次第,(李清照《声声慢》)
(3),目眇眇兮愁予。
袅袅兮秋风,!
(屈原《湘夫人》
(4)鹿门月照开烟树,。
岩扉松径长寂寥,。
(孟浩然《夜归鹿门歌》)
16.阅读下面的《三国演义》选段,回答问题。
(3分)
操曰:
“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志都也。
”玄德曰:
“谁能当之?
”操以手指玄德,后自指,曰:
“今天下英雄,惟使君与操耳!
”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。
玄德闻言大惊失色,是因为担心之前的哪件事被曹操觉察?
答:
五(18分)
阅读下面文字,完成17-19题
抻面①
阿城
铁良是满族人。
问他祖上是哪个旗的的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是干活儿吃饭。
铁良在北京是个小有名气的人,名气是抻得一手好面。
铁良有个要好的弟兄,也是个有名气的人,名气是和馅儿。
铁良专在一家做。
铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合营了,铁良有些不太愿意,在公家人面前说了几句。
公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿,劝了铁良几句。
几年以后,铁良知道害怕了,心理感激着那个公家人。
抻面最讲究的是和面。
和面先和个大概齐,之后放在案子上沾块湿布“省”着。
后来运动多了,铁良说,这反省就是咱们的省面。
省好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。
省好了的面,内里没有疙瘩。
面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以要下碱。
下了碱的面,就可以抻了。
有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合适了。
铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客人看着,当面的。
铁良用鼻子,闻闻,碱多了,就再放放,“省”碱。
跑堂的的了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。
客人出到街上,靠在铺面窗口儿看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。
铁良不含糊,当当一手揪出一拳头面,啪,和在一起,搓成粗条儿,掐着两头儿,上下一悠,就一个人长了。
人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。
铁良两手往当中一合,就是两股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。
之后掐去两头,朝脑后一甩,好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里,客人就笑了,转身回去店里座位上。
锅边儿的伙计用双长筷子搅两下,大笊篱捞出盛到海碗里,海碗里有牛骨高汤,入好面,撒几片芫荽,葱丝儿,带红根儿的嫩菠菜,满天星辣椒油花儿,红,绿,白,啪哒,放在了客人面前。
客人挑起一箸子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。
铁良呢,和街上的熟人聊了有一会儿了。
50年代初,镇压反革命,押去刑场的时候还许犯人点路边的馆子,吃最后一口人间食。
有个老头子被押在车上,路过铁良的店,说是去阴间的路上得吃口抻面。
于是押进去,老头子张口要龙须面,铁良也不说话,开始抻。
铁良几下就抻好了,亲自放面下锅,瞬时捞起,入在汤里双手捧了碗放在老头儿面前。
围观的人都伸头去看,说不出话来。
老头儿挑起面迎光看看,手上的铐哗啦啦响,吃了一口,说,是这个意思,就招呼上路了。
铁良后来跟人说,这就是当初借钱给我学手艺的恩人,他就是要我抻头发丝儿面,我也得抻出来。
(选自《阿城选集》有删改)
[注]①抻(chēn)用手把面团抻成面条。
抻:
拉长。
17.概括文中铁良这一人物形象的特点。
(6分)
18.文章哪些地方适用了的方法表现铁良的抻面手艺?
请简要分析。
(6分)
19.理解下面这句话在文中的含义。
(6分)
后来运动多了,铁良说,这反省就是咱们的省面。
省好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。
六(15分)
20.语言综合运用(15分)
请按以下要求写一段话,描写春节期间的某个场景。
(1)集中表现出喜庆祥和的气氛。
(2)运用疑问句和排比修辞表达情感。
(3)最后一句能概括全段内容。
(4)结构相对完事,语言连贯,得体。
(5)不少于200字不要透露个人信息。
七(50分)
21.阅读下面的文字,按要求作文(50分)
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一,常常出现在课堂,实验室成课外学习过程中,有的同学觉得,探究给自己下了一段难忘记的学习经历,有的同学认为,探究是一种学习方式;有的同学的抱怨。
探究在教学活动中往往适于形式……
对课内外学习中的探究,你有同体验,见闻成思考!
请自选角度,自拟题目,写一篇文章。
要求:
(1)写记叙文或议论文
(2)不得透露个人信息(3)不得抄袭,不得(4)字数不少于700字。
2014年高考江西语文卷参考答案
1.【答案】D
【考点】本题考查识记现代汉语常用字字音的能力,能力层次为A。
【解析】A“黑魆魆(xū)”;B角(jué)斗士;C心广体胖(pán)。
2.【答案】C
【考点】本题考查识记现代汉语常用字字形的能力,能力层次为A。
【解析】A舶来品,B蜚声,D入木三分。
3.【答案】D
【考点】本题考查考生正确使用词语、成语(熟语)的能力,能力层次为E。
【解析】词语,是词和语的合称,包括单词、词组及整个词汇,“应试教育”是一个词语。
词汇,又称语汇,是一种语言里所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和;词汇是词的集合体,词汇和词的关系是集体与个体的关系,好比树林和树的关系。
不免,表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果,这种结果可能已经出现了,也可能是还未实现的。
未免,实在是,不能不说是,一般用在否定句中,符合题中语境。
无可厚非,没有可过分责难的。
指说话做事虽有缺点,但还有可取之处,应予谅解。
无可非议,非议:
责备,批评。
没有什么可以指责的。
表示做得妥当。
中国海监船进入钓鱼岛海域活动做得完全妥当,“无可非议”合适语境。
4.【答案】D
【考点】本题考查辨析病句的能力,能力层次为E。
【解析】A结构混乱或搭配不当,在“要求”前加上“概括中心思想”。
B成分赘余,“可说”“堪称”语意重复。
C不合逻辑,可把“不让须眉”改为“毫不逊色”。
5.【答案】C
【考点】本题考查正确使用标点符号的能力,能力层次为E。
【解析】选段来自梭罗的《瓦尔登湖》。
根据话题的一致性和句间关系可知④⑤③应紧密排列,据此排除B、D。
若按A的排列,则会割裂了④⑤③的紧密排列从而破坏连贯性,据此排除A。
6.【答案】B
【考点】本题考查识记名著内容的能力,能力层次为A。
【解析】A觉新没有催觉民让巫师进房捉鬼。
C孔子评价的不是冉求,而是宰予。
D不是黛玉,而是妙玉。
7.【答案】C
【考点】本题考查理解文中重要概念的能力,能力层次为B。
【解析】A原话是“由再现(模拟)到表现(抽象化),由写实到符号化,这正是一个由内容到形式的积淀过程”。
B原话是仰韶半坡彩陶的特点,是动物形象和动物纹样多,其中尤以鱼纹最普遍D原话是“它的原始图腾含义不但没有消失,并且……”。
8.【答案】A
【考点】本题考查筛选并整合文中的信息、归纳内容要点等考点,能力层次为B。
【解析】“仰韶型和马家窑型的彩陶纹样,其特征恰好是这相对和平稳定的社会氛围的反照”仰韶彩陶纹样的艺术风貌和审美意识反照了母系氏族社会氛围。
9.【答案】D
【考点】本题考查分析筛选信息和概括作者在文中的观点态度的能力,能力层次为B。
【解析】A原文讲是“新石器时代前期的母系社会”,而非选项所说的“母系氏族社会”B“它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙“瓜瓞绵绵”长久不绝的祝福”C“抽象形式中有内容,感官感受中有观念”“内容积淀为形式、想象,观念积淀为感受”。
10.【答案】A
【考点】本题考查掌握文言实词词义的能力,能力层级为B。
【解析】“命”应为“招呼”的意思。
11.【答案】A
【考点】本题考查筛选信息的能力,能力层级为C。
【解析】A.都是表承接;B.助词,判断句中表停顿/助词,表“……的人”;C.代词,在/动词,“到、往”;D.介词,相当于“于”,可以译为“比”/助词,形容词词尾,译为“……的样子”。
12.【答案】B
【考点】本题考查理解文言内容和筛选文言信息的能力,能力层级为C。
【解析】A前一句说明截冠鸡想和其他鸡在一起,后一句可以表现众鸡“妒贤嫉能”;C前一句说明截冠鸡很可怜,后一句可以表现众鸡“妒贤嫉能”;D前一句说明截冠鸡信念坚定,后一句可以表现众鸡贪食。
13.【答案】1)(众鸡)拖拽着(它)驱赶(它)使它出去,随后(又)争相回去啄食那些粟粒。
(2)(众鸡)又为何已经来了却一起憎恶那只呼叫它们的鸡并且逼走它呢?
(3)将用(它)来警醒我自己,并且可以把(它)作为世人的一面镜子。
【考点】本题考查理解并翻译文言句子的能力,能力层级为D。
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。
第一句有4个采分点“拽”、“出”、“已而”、“竞”。
第二句要注意翻译出“奚”、“恶”、“迫”、句意。
第三句要注意“警予”、“且”、“鉴”、句意。
文言翻译句子要做到“字字落实”,关注那些一词多义、词类活用、古今异义的词语和特殊文言句式。
训练时多对关键词的分析,翻译时要有意识的落实。
【参考译文】
我来到零口的北面,看到有人养了二十二只鸡,七只公鸡,十五只母鸡,有的在饮水,有的在啄食,又与人很亲近。
我觉得很有趣,便捧出粟米扔到地上叫鸡群(来吃食)。
有一只公鸡,被人截去了鸡冠,看起来好像是统领这群鸡的,(它)向我跑过来,看到粟米就发出长长的啼叫,好像在招呼其他的鸡。
鸡群听到叫声一起向粟米跑过来,来了以后(它们)却都讨厌(那只)被截去鸡冠的公鸡,(鸡群)向它发动攻击,拖拉着它,将它赶走。
(群鸡)赶走(它)之后(再)争着回来啄食那些粟米。
天色已晚,二十一只鸡一起栖息在厅堂前的梁上。
被截去鸡冠的公鸡又来了,好像依恋着伴侣一般,想要飞上梁(和群鸡)一起栖息。
(它)抬起头看了看,回转身望了望,低声叫了叫,又高声叫了叫,然后伸长脖子发出“喔咿”的叫声,它的声音(听起来)非常悲伤,然后就离开了。
(它)来到庭院之中,院中有高三十余尺的大树,(它)张开翅膀悲伤地鸣叫着,飞上树顶栖息。
我觉得非常奇怪,问道:
“鸡,本来是养于家中的一种禽鸟,具有五种德性。
其中一种(德性)是看见食物就呼唤同伴来吃,这就是义,被截去鸡冠的公鸡就是这样,其他的鸡不都是听到它的呼唤才来的吗?
为什么来了以后又都厌恶召唤它们的鸡而要将它赶走呢?
这难道不是得到它的好处却背叛它的恩惠吗?
就不怕丧失了见到食物就呼唤同伴的德性吗?
而且为什么其他鸡在一起栖息却又不让它一起做伴呢?
”有个人告诉我说:
“那只被截取鸡冠的公鸡是一只外来的鸡,是我们东边一个姓陈的村夫家里养的鸡,与它在一起的母鸡死了,姓陈的人就将它寄养在我养的这一群鸡中。
(它)很勇猛而且很会打架,我家里的六只公鸡没有敢(和它)单独较量的,因此这一群鸡都讨厌它不愿与它同吃同睡。
(它)虽然勇敢善斗,(但)也打不过那么多只鸡,因而常常独来独往。
但是(它)发现食物从来不自己先吃,一定要长鸣呼唤其他的鸡来。
那一群鸡虽然依靠它的呼唤,(但)来了之后,反而将它赶走,以前也是这样的。
这只被截取鸡冠的公鸡虽然没有得到回报(被报答),但它的行为未曾改变过。
”
我听了这番话,心中感到很迷惘,于是又很感伤地说:
“禽鸟,是微小的动物,其中也有单独领受天地精气,重义而与众不同的。
这只外来的鸡义气和勇气超过其他的鸡,群鸡嫉妒它,尚且不愿与它做伴,何况人呢?
何况朋友呢?
何况亲戚呢?
何况同乡呢?
何况同僚呢?
由此看来,天地之间鬼神、禽兽以及万物变化的状况,难道可以躲避(这种遭遇)吗?
”
我对这件事感到悲哀,于是记下这件事,用来提醒我自己,也可以作为世人的借鉴。
14.
(1)【答案】
(1)《论语》
【考点】本题考查理解诗歌内容的能力,能力层级为C。
【解析】此题考查理解诗歌内容的能力。
由“溪边”(水边——沂水边)“舞雩风”(风乎舞雩)可以想到典故出处是《先秦诸子选读》中《<论语>选读》部分曾皙描绘志向时的经典话语。
(2)请结合作者的思想和本诗内容,分析这首寺,表现了作者怎样的人生态度(6分)
(2)【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓欢迎,因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。
或:
诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓欢迎,因此仍然向往曾点描述的礼乐之治,表现出积极乐观的人生态度。
【考点】本题考查理解并分析诗人思想情感的能力,能力层级D。
【解析】此题考查理解并分析诗人思想情感的能力。
题干提示了思考角度(作者的思想和本诗内容)和答题方向(这首诗所表现的作者的人生态度)。
一生仕途坎坷的苏轼一直都很乐观豁达,就算在被贬的最远地方海南时同样如此;而另外,海南人与作者有着和谐的关系和深厚的情感,他们也大可像曾皙志向描绘的那样。
15.【答案】
(1)然力不足者,亦不能至也。
(2)梧桐更兼细雨怎一个愁字了得
(3)帝子降兮北渚洞庭波兮木叶下
(4)忽到庞公栖隐处惟有幽人自来去。
【考点】本题考查识记并默写古代诗文的能力,能力层级A。
【解析】考查的语句是教材中的名句名篇,并且都是要求背诵的篇章,需要结合上下文准确填写。
考查默写,立足于“常见”,难写的、易错的句子很少,整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵,注意难写字和易错字的正确书写。
考到学习态度、感伤情怀、崇高爱国思想、优美意境、对历史的思考、各家学派进步思想等。
平时要重视提高人文素养。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
16.【答案】衣带诏上签名(参与密谋伐曹)
或:
担心自己学圃,实是韬光养晦的用心被曹操识破。
【考点】本题考查识记并叙述名著重要情节的能力,能力层级为识记A。
【
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