汉语拼音1.docx
- 文档编号:13725508
- 上传时间:2023-06-16
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:26.14KB
汉语拼音1.docx
《汉语拼音1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《汉语拼音1.docx(27页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
汉语拼音1
2011-2012年
兴中小学一年级上册语文教案
汉语拼音1
一.课题:
汉语拼音1
二.教学内容:
a、o、e
三.教学目标:
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
4.让学生学习一些基本的法律常识。
四.重点:
a、o、e的音、形教学。
难点:
掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
五.教学课时:
2课时
第一课时
一.教学内容:
a、o、e
二.教学目标
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调。
三.教学重难点:
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
四.教学过程
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?
今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:
它们在干什么?
(小姐姐在练嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:
1)范读,指名读,一声要读得很平,
记住:
一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:
2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:
二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:
3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:
4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意。
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:
这是几声?
怎样读,练习发音。
3.教学单韵母e
(1)看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
五.巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
六.课堂小节
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
七.教学时间:
八.作业:
a、o、e各写一排。
九.安全教育:
十.教学后记:
第二课时
一.教学内容:
a、o、e
二.教学目标
1.能直接熟练读出带声调韵母的音。
2.认识四线格,学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。
4.教育学生要遵守交通规则。
三.教学重难点:
掌握声调符号的形状和四声调的特点。
四.教学过程
(一)复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音:
(二)认识四线格
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么?
告诉学生哪格是上格、中格、下格。
(三) 教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
教师示范书写:
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写:
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
教师示范书写:
e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:
e是
一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4.小结:
a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
五.练习读书
教给儿歌:
张大嘴巴:
aaa
拢圆嘴巴:
ooo
扁扁嘴巴:
eee
六.课堂小节
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
七.布置作业
1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2.练习朗读短文。
八.教学时间:
九.安全教育:
同学们放学回家不要在马路上打闹,不能横穿马路,要从边上走。
十.教学后记:
汉语拼音2
一.课题:
汉语拼音2
二.教学内容:
i、u、ü、y、w
三.教学目标
1.学会i、u、ü、y、w三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。
3. 学会yi、wu、yu三个整体认读.
4.学会使用四线格。
5.同学们课间休息要注意安全,不要在教室打闹,以免碰到桌角伤到自己。
四.教学重难点
1.教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。
2.学会i、u、ü和yi、wu、yu的四声,读好二、三声。
五.教学课时:
2课时
第一课时
一.教学内容:
i、u、ü、y、w
二.教学目标:
1.学会三个单韵母,读准音,认清形。
2.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu
3.教育学生懂得一些安全小常识。
掌握i、u、ü的四个声调。
三.教学重难点:
y、w和整体认读音节的yi、wu、yu发音以及二声三声的学习。
四.教学过程
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü的读音及四声
1. 教学单韵母i
(l)(出示第一幅图)问:
你发现了什么?
(一件衣服)
(出示i的卡片)问:
你会读吗?
正音、指名读。
(2)掌握i的四声
出示i的四声,问:
谁想试着读一读?
正音,指名读,齐读。
2.教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问:
你知道了什么?
(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读。
(2)学习u的四声
分小组试读,指读。
3.教学单韵母
( 出示第三幅图及四声 )问:
你想到了什么?
范读、齐读、领读。
三、学习y、w和整体认读音节yi.wu.yu(方法同上)
五.课堂小节:
今天同学们的表现真不错,老师希望你们今后继续努力。
六.作业:
y、w和yi.wu.yu各写一排。
七.板书设计:
八.教学时间:
九.安全教育:
同学们放学回家不要在马路上打闹,不能横穿马路,要从边上走。
十.教学后记:
第二课时
一.教学内容:
i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
二.教学目标:
1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu
2.掌握i、u、ü的四个声调。
3.教育学生懂得一些安全小常识。
三.教学重难点:
y、w和整体认读音节的yi、wu、yu发音以及二声三声的学习。
四.教学过程
1.复习导入
齐读i、u、的卡片,指读i、u、的四声。
指导学习i、u、的笔顺
2.教师引导学生观察四线格中的i. u
问:
它们各占在什么格?
i、占中格和上格,u占中格
3.教师示范书写:
i u
4.学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺:
先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
5.让学生再练习三遍i、u、
6.学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
五.课堂小节
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了i.u三个单韵母的音、形及书写。
六.布置作业
1.将i、u的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
七、板书设计
yi wu yu
八.教学时间:
九.安全教育:
同学们放学后赶快回家,注意安全,不要让爸爸妈妈担心.
十.教学后记:
汉语拼音3
一.课题:
汉语拼音3
二.教学内容:
bpmf
三.教学目标:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
4同学们放学后赶快回家,注意安全,不要让爸爸妈妈担心.
四.教学重难点:
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
区别bp两个声母的认读和书写。
四.教学过程
一、组织教学
1、同学们,今天我们第一次在这里上课,大家可能觉得新奇,你们可以前后左右看一看。
好了,那么今天又这么多老师和我们一起上课,你们高兴吗?
那你们可要认真听课,注意课堂纪律,如果谁表现好,老师就奖励他一张漂亮的小贴纸,你们准备好了吗?
二、复习旧知,引出新知。
前面啊,我们已经学习了6个单韵母,你们还记得他们长什么样吗?
那我可要考考你。
(卡片出示a、o、e、i、u、ü,学生认读。
)
三、学习新内容。
(一)今天我们要来学习四个声母,咱们一起来看看他们是谁?
(出示b字卡)问:
这是什么?
你们知道怎样把他们读准确吗?
好!
我们来看图:
(课件出示小女孩听广播。
)
1、问:
图上小女孩子在干什么?
2、跟老师一起说:
“广播。
”
出示“广”字:
读、组词、说话。
3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。
(范读)
4、多种形式练习发音。
5、认字形:
大家看b像图中的什么呀?
(二)学习p:
我们再来看图,
1、图中的孩子在干什么?
跟老师一起说“上坡”。
2、把上坡的坡读得轻短一些就是“p”的读音。
3、多种形式读“p”。
4、大家看”p”像图中的什么啊?
(三)区分“b”和“p”。
(出示字卡)
1、你们看b和p哪里相同,哪里不同呢?
学生自编儿歌。
(右下半圆,bbb.右上半圆,ppp.)
2、拿一张纸,对着他发音,看看有什么不同。
3、学写b、p。
观察这四个声母在四线格里的位置怎样?
各有几笔?
应怎样写才漂亮?
老师范写。
生练写,师巡视指导。
(注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿)
展示,评价。
(四)学生自学m和f
1、汇报:
图上有什么?
2、试读。
3、小老师领读。
4、m像图中的什么?
5、编儿歌。
(两个门洞,mmm.)
6、同样方法学f.
7、书写m和f.
(一根拐杖,fff.)
8.齐读儿歌。
为了更好的记住它们,我们来想想办法。
(把音乐书中第一首歌的歌词换成这四句儿歌。
)
五、总结:
同学们:
今天我们认识的这四个拼音叫声母,它们可以和韵母一起组成音节,通过音节,我们就可以认识很多很多的生字朋友,看来拼音的用处可真大啊!
六.板书设计:
bpmf
右下半圆,bbb
右上半圆,ppp
两个门洞,mmm
一根拐杖,fff
七.教学时间:
八.安全教育:
同学们放学后赶快回家,注意安全,不要让爸爸妈妈担心.
九.教学后记:
汉语拼音4
一.课题:
汉语拼音4
二.教学内容:
d.t.n.l
三.教学目标:
1.学会d.t.n.l四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会d.t.n.l与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
四.教学重难点:
1.学会 dtnl的音、形。
2. 练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。
五.教学课时:
2课时
第一课时
一.教学内容:
d.t.n.l
二.教学目标:
1.学会d.t.n.l四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会d.t.n.l与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
三.教学重难点:
1.学会 dtnl的音、形。
2. 练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。
四.教学过程
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母b p m f
3.认读音节:
b4 b!
p2 m^ f$
4.让学生学习一些基本的法律常识。
二、指导学习声母
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?
(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:
左下半圆d-d-d
(4)d——b有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?
t的形状像什么?
(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:
伞柄朝下 t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?
(一个门洞)
(2)n的顺口溜:
一扇小门n-n-n
(3)示范发音:
发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习I
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?
(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:
一根小棒 l一l一l
5.指导书写:
d的形状像什么?
(马蹄印)d的笔顺:
c d共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:
| t共两笔,t写在上格和中格。
I n共两笔,占中格。
l竖要写直,占中格和上格。
三、 巩固练习
1.认读声母d t n l
2.说顺口溜猜字母
五.课堂小节
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
七.教学时间:
八.作业:
d t n l各写一排。
九.安全教育:
同学们天热的时候不要到河里洗澡,以免发生危险。
十.板书设计:
第二课时
一.教学内容:
d.t.n.l
二.教学目标:
1.学会d.t.n.l四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会d.t.n.l与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
三.教学重难点:
1.学会 d.t.n.l的音、形。
2. 练习 与d.t.n.l a.e..i.u相拼的音节。
四.教学过程
一、复习检查
1.指读声母d t n l
2.区分b.p.d的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点。
小组讨论,指名说。
3.拼读音节:
指名读、齐读
二、学习拼读
1.看图练说,图上画了什么?
(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。
)
2.出示音节 d3
自由试拼、指名拼读,集体拼读。
3.出示音节
分小组拼读、指名拼。
4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母d.t.n.l,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。
七.作业:
d.t.n.l各写一排。
八.教学时间:
九.安全教育:
同学们过马路要注意安全。
十.教学后记:
汉语拼音5
一.课题:
汉语拼音5
二.教学内容:
“g k h”
三.教学目标:
1.学会“g k h”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
2.读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。
四.教学难点:
准确地拼读三拼音节。
五.课时:
2课时
第一课时
一.课题:
汉语拼音5
二.教学内容:
“g k h”
三.教学目标:
1.学会“g k h”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
2.读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。
四.教学重难点:
准确地拼读三拼音节。
五.教学过程:
一、复习
1.抽读6个单韵母卡片。
2.接顺序读读8个声母卡片。
3.拼读音节:
“tù nǔ lè dù”
二、学习“g k h”的音形及书写
(一)学习声母“g”
1.学习“g”的音
(1)出示“g”图,提问:
图上画的是什么?
(2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得轻短些。
(3)教师边范读边讲解发音方法:
发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。
(4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。
(5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。
2.学习“g”的形
(1)仔细观察图怎样记忆“g”的形?
(2)编记忆小儿歌:
9字加弯 g、g、g。
3.书写字母“g”
(1)认识基本笔画“竖左弯”。
(2)观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说。
(3)教师范写“g”:
第一笔是什么?
C点什么格?
教师写;第二笔是什么?
占什么格?
教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。
(4)学生书写。
教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。
(二)学习声母“k”
1.学习“k”的音:
(1)出示“k”的图,提问:
图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?
教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:
发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。
(3)学生练习读,体会发音方法。
(4)同桌互读,相互纠正。
(5)指名读。
2.学习“k”的形
(1)怎么记住“k”的形呀?
(2)请同学试着编儿歌:
蝌蚪戏水k k k。
3.书写字母“k”
(1)认识基本笔画:
“ ” 左斜右斜
(2)怎样写好声母“k”呢?
请大家认真观察范字及笔顺。
(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。
第一笔是“丨”,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。
(4)学生练习书写。
教师巡视个别辅导。
(5)在实物投影上展示学生作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。
(6)每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
(7)再展示,看看书写上否有进步。
、
(三)学习声母“h”
1.学习“h”的音
(1)出示图,提问:
图上画的是什么?
(2)借“喝”的音学习“h”。
发音时,虽然有气流冲出,但比发“k”时的气流弱。
(3)学生练读,体会发音方法。
(4)指名读。
(5)开火车读。
2.学习“h”的形
(1)“h”的形像什么?
(2)编儿歌:
一把椅子h h h。
3.书写字母“h”
(1)学生观察笔顺及点格位置。
(2)学生试着书写一个,与范字比较,修改。
(3)展示学生书写的“h”,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。
(4)学生评改,注意“h”与“n”的区别。
三、复习巩固:
指名读“g、k、h”三个字母。
六、小结:
今天我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了形。
书写比较认真,真好!
七.作业:
d t n l各写一排。
八.教学时间:
九.安全教育:
同学们过马路要注意安全。
十.教学后记:
第二课时
一.教学内容:
g、k、h”
二.教学目标:
1.学会g、k、h”四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会与g、k、h”单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
三.教学重难点:
1.学会的g、k、h”音、形。
2. 练习 与g、k、h” a.e.i.u相拼的音节。
四.教学过程:
一、复习:
1.看卡片读声母“g、k、h”的音。
2.抽读6个单韵母。
3.让学生从内心深处体会到安全的重要性。
二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1.出示
(1)自己试着读一读,
(2)指名拼读。
(3)请同学说说两拼音的基本方法。
(4)开火车拼读。
2.出示
(1)自己试着进行拼读。
(2)同桌同学互读,相互纠正。
(3)个别读,同学纠正。
三、学习三拼音节
(一)学习“guā”的拼读
1.电脑上出示:
小女孩推 g—u→gu
(1)请同学进行音节的拼读。
(2)再请同学说说拼读的要领。
2.电脑出示:
小女孩推 g—u—ā→guā 图片(西瓜)
请大家看大屏幕:
你发现了什么?
3.老师告诉你们这叫三拼音节。
“g”是声母,在前边;点击“g”变蓝色。
“u”是韵母,在中间;点击“u”变绿色。
“a”是韵母,在后边,点击“a”变红色。
我们把中间的韵母叫介母。
点击绿色“u”闪三下。
由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
怎么读好三拼音节呢?
4.我们讲一讲:
读三拼音节时,先读声母“g”,再读介母“u”,紧接着读韵母“ā”,连成一个音节。
听我读一遍“guā”,听清楚了吗?
请你们跟我一起读,“guā ”强调读的时候要快速连读,气流不能中断。
引导学生掌握“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”的拼读要领。
5.学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。
体会拼读的要领。
教师要注意纠正不正确发音。
(二)三拼音节练习
1.
(1)自己试着拼一拼。
(2)请拼得好的同学当小老师带着学生读。
(3)指名读。
教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读音。
(4)同桌互读,相互纠正。
(5)个别读,全班同学纠正。
2.
(1)自己试读。
(2)同桌同学互读。
(3)指名读。
四、读儿歌:
1.找出红色的字母读一读。
2.教师画出:
de、h&、lè、huā、gā 让学生练习拼读。
3.请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。
4.同桌同学互读、互背。
5.全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让学生在身心愉快中轻松学习。
五、小结:
今天我们又结识了3个声母朋友“g k h”,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读方法,你们真聪明!
六.附:
板书
七.作业:
1.将g k h在家庭作业本书写一遍。
2.朗读猜一猜部分。
八.教学时间:
九.安全教育:
同学们过马路要注意安全。
十.教学后记:
汉语拼音6
一.课题:
汉语拼音6
二.教学内容:
“j、q、x”
三.教学目标:
1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
四.教学重难点:
“j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。
五.课时:
2课时
第一课时
一.教学内容:
“j、q、x”
二.教学目标:
1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。
2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
三.教学重难点:
“j、q、x”
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 汉语拼音
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)