五年级第二学期劳动计划.docx
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五年级第二学期劳动计划.docx
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五年级第二学期劳动计划
五年级第二学期劳动计划
本年级学生通过上学期的劳动与技术的学习,多数学生还是比较喜欢这一学科的,在家政方面能进行简单的物品洗涤,能了解一些简单的木工、塑料等方面的知识。
可有部分学生学习习惯比较差,忘这忘那,本学期要加强这一方面的教育。
基本情况分析
教学要求
1、知道编织是我国民间的一种传统工艺,了解编织品与人们日常生活的密切关系。
2、掌握一些手工编织的基本技法,学习编织3~5件小作品,进而根据自己的需要和喜好设计编织日用品、小工艺品。
3、在学习编织的实践活动中,培养认真、细致的劳动态度和勇于探索的创新精神。
4、引导学生了解金属制品与生活的关系,认识常见的金属材料。
5、认识常见的金工工具,了解其基本用途,并学习使用部分工具制作小金属制品。
6、培养初步的技术意识、创新意识和认真、严谨的科学态度。
教学进度
周次教学内容
1多姿多彩的编织物
2植树
3编小凉席
4编船篮
5编小鹿
6编网袋
7编鞭炮结
8编吉祥结
9猴儿拳
10梅花结
11衣架
12椅子
13蒸架
14心锁环
15常见的金属制品
教学措施
1、在教学过程中重点培养学生的劳动观点,增强劳动意识知道劳动最光荣。
2、在教学中,多让学生观察、思考、实践。
多动手、动脑,培养学生动脑动手的能力,从小掌握一些劳动技能和本领。
第1课
教学准备:
教师准备:
教材插图、表格;投影仪;常见的编织材料。
学生准备:
编织品实物。
教学要求:
1、通过观赏编织品及其图片,认识多姿多彩的编织世界,了解它们与人们生活的密切关系.
2、知道编织,主要的编织技法及不同的编织材料.
3、确定自己想要学习编织的物品并准备收集合适的材料.
教学过程:
1、介绍展示,导入活动.
介绍编织在生活中的广泛应用,出示多姿多彩的编织物图片及实物,请学生说说这些编织物的名称和用途,说说自己知道的生活中的编织物.如果有同学以前编织过什么,还可以向大家作介绍或演示
2、认识,辨别由不同材料制成的手工编织品.
看一看,摸一摸:
观察,触摸丰富多彩的手工编织品,识别它们都是由什么材料制成的.
议一议:
分小组学习,相互议一议这些手工编织品还可以用哪些材料制作.
写一写:
在表格中填写你认定的编制材料(认定一种或多种).
说一说:
你认为我们学编织可以用哪些材料?
你打算编织什么?
到哪里去收集合适的编织材料?
3、学习技术信息.
进一步了解编织的有关知识及多种编制材料.
第2课
教学要求:
1、了解植树的有关知识和方法。
2、通过本课的学习和劳动实践,进一步增强植树造林保护环境的意识。
教学过程:
一、植树劳动前的指导。
1、你知道我国的植树节是哪一天吗?
为什么要把植树节定在3月上半月?
2、植树造林对保护环境的作用。
3、树苗的选择。
二、讲解植树的方法。
1、挖坑 坑的大小深浅,要根据树苗的高矮、根系的大小而定,苗高根长的,坑要挖的大一些,深一些。
2、把坑里的砖头瓦片清理出来,然后放一层松软的肥土,或适当施一些基肥。
3、轻轻地把树苗根系理顺理直,端正地放到坑的中央,特别要注意使树根展开。
4、由一人扶正树苗其他人从坑的四周同时向坑内填土,土要填得均匀,切不可一边多一边少。
5、当土填得与地面相平时,轻轻将树苗提一提,进一步使树根舒展,在树苗周围将土踩实。
6、在树苗周围筑一道圆形土埝后,浇一次透水。
三、讲解要注意的问题及安全问题
在栽的过程中,应注意不要刮破树皮,碰掉嫩芽,折断树根,以免影响小树成活。
三、参加植树劳动
每人在屋前屋后或公路旁植树。
第3课
教学准备
教师准备:
小凉席,小扇子成品与半成品各一个,挑压法制作图样若干.
学生准备:
塑料条,麦秆,竹皮或细软的塑料吸管等编制材料.
教学要求:
1.学习挑压编织的方法,用挑压法编织一张小凉席或一把扇子.
2.鼓励学生在运用挑一压一方法的基础上进行求异思维训练,尝试运用挑一压二,挑一压三等编织技法.
3.在编织中培养认真细致的劳动态度和积极思考,探索创新的学习精神.
教学过程:
1.谈话激趣,导入新课.
出示编织好的小凉席和小扇子,问:
“这是什么?
好看吗?
它们有什么用?
是怎么编织成的呢?
”揭示本课教学内容,学习编织小凉席和小扇子.
2.指导自学,尝试编织.
⑴你准备用什么材料编织它们?
(确定编织材料)
⑵怎样编?
(回忆学习纸编时用过的编制方法,并参考图示.)
⑶你能试着编一编吗?
(尝试编织)
⑷在编制中你有没有遇到什么问题?
1讨论解决:
编织起始容易松散怎么办?
(可准备一根小木条,将经线或纬线的一头用图钉或胶带固定在小木条上,再编织;可从中间编起,向四周扩散,也可防止松散,但要注意边编编调整经,纬条,要排紧,排齐)
2参考“助学提示”,解决编织收尾问题.
编织收尾可将四边的编织条折到凉席反面,再插入经,纬条内,既防止松散,又使凉席四边平整,漂亮.也可像编织小扇子那样,将四边修剪平整,用布条包边缝好,再加上附件.
2.互帮互助,完成编织.
同桌间互相帮助用挑一压一法编织方格块,制成自己喜爱的小物品;教师巡视,帮助解决编织中的难点,启发,鼓励每个学生取得成功.
3.思维拓展.
编织品的格纹可以多样化一些吗?
我们是不是可以通过改变挑压的数量(比方说挑一压二,挑一压三)来实现花纹的变化?
大家都来试一试.(出示“参考资料”的图示,启发学生思考)
运用挑压法还能编出哪些东西?
4.学习评价
组织自评,互评,从掌握的方法,态度认真,团结互助,积极思维及作品效果等方面进行评价.
第4课
教学准备
1.教师准备:
小船篮的成品,半成品,以及投影设备,音乐磁带等.
2.学生准备:
塑料带,打包带,线绳(橡皮筋)和剪刀等.
教学要求:
1.巩固挑压编织技法,学习小船篮的编制方法,编成小船篮.
2.在编船篮的过程中,培养严谨,踏实的作风和互助合作精神.
3.启发学生设计创新,提高审美情趣.
教学过程:
1.激趣导课.
⑴出示编好的小船篮(用实物投影仪可显示得更清晰).
⑵引导观赏,讨论:
船篮的形状,特点?
可以用哪些材料编织?
是用什么编织法编织成的?
2.学习编船篮.
⑴自学教材图示.
⑵小组讨论:
1编船篮需要的材料,工具有哪些?
2从编织材料,方法上比较:
编船篮与编小凉席(或小扇子)有什么相同和不同之处?
3编船篮的编制步骤有哪些?
⑶动手操作(教师巡视指导).
提示:
①编织时注意使经,纬线间尽量靠紧.
②捆扎船头,船尾,以及接插篮把,有一定难度,要相互帮助协作完成.
3.思维拓展
⑴如果经,纬线的长度不一样,船篮会是什么样子?
⑵如果经,纬线的根数不一样多,船篮又是什么样?
⑶设法装饰一下编好的船篮,使它更好看,更能派上用场.
⑷还可以用哪些材料编出其他式样的小篮子?
4.学习评价
⑴自评,互评,根据评价结果填写上“☆”.
⑵请得“☆”最多的同学展示作品,并向大家介绍自己的作品,说一说自己的想法和做法.
第5课
教学准备:
1.教师准备:
编织小鹿作品和半成品,五股辫编织示意图以及实物投影仪等.
2.学生准备:
宽0.5-1厘米,长35厘米和38厘米不等的塑料条4根(或用礼品包装袋,棕榈叶),以及剪刀,透明胶带等.
教学要求:
1.学习小辫编织的方法,用小辫编织法编织一只活泼的小鹿.
2.引导在编小鹿的基础上思考设计编织其他形态的小动物.
3.培养认真的工作态度和在制作中细心,严谨的良好行为习惯.
教学过程:
一、讲解小鹿的编织方法
1、摆好1、2、3号条
2、翻折1号条
3、编后腿:
编入4号条
4、编身体(按五股小辫编法)
5、编颈子:
留出前面两条做前腿,用三股小辫编法编颈子
6、编出角、嘴(剪短)、头
二、边讲解边运用实物投影仪方法教材中的图示,顺利编织出一只小鹿.
三、讲解注意点
编织材料的处理.材料宽度越宽,长度就要相应加长,其中有一条(2号条)要稍长些.若编后发觉材料条不够长,可以在不显眼处用胶带粘上一截同样宽的材料.
四、设计创新,开展课外活动.鼓励学生在小鹿编织成功后,动脑筋构思设计鹿的其他姿态及其他小动物.课后开展编织兴趣小组活动.可以拜家长及其他能者为师,利用当地自然材料资源(如草,叶等)进一步学习编织,编织出各种生活用品和具有一定价值的工艺品,为我们多姿多彩的生活增添更多的乐趣.
五、学习评价.从作品平整服帖,形象逼真及在编织过程中文明操作,互助合作等方面自评,互评,根据评价结果填写上“☆”,“☆☆”,“☆☆☆”.
第6课
教学准备
1.教师准备:
小网袋成品,编织示意图或投影片,广口玻璃瓶,罐或大词典,厚书等便于固定袋口绳的教具.
2.学生准备:
编网袋所需的材料和工具.
教学要求:
1.掌握最基本的绳结编织法;学习运用绳结编织法编织一个小网袋.
2.在编织网袋的实践活动中,培养做事认真,细致的良好习惯.
教学过程:
一、展示提问,导入课题
1、展示小网袋作品
2、提问:
网袋有什么用处?
它是如何编织成功的?
3、编网袋需要哪些材料、工具?
二、演示讲解,动手操作
1、学生自学图示,了解编织过程,提出疑难问题,小组讨论。
2、借助投影或实物演示一步步讨论,明确编织过程:
(1)固定袋口绳
(2)对折线绳骑搭在袋口绳上
(3)打第一排结
(4)打第二排结
(5)将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、在词典上
(6)把第一根绳和最后根绳合并打结,完成第二排结
(7)依次往下编,最后留下一定长度的绳头,合拢打个大结,并修剪整齐。
(8)将袋口绳两头连结起来,完成编织。
3、思考尝试:
你可以改变程序,或用不同的方法完成编织。
如:
(1)对折线绳搭在口绳上时,可边骑搭边打结,搭一根打一个结。
(2)将线绳对折后双股骑搭在袋口绳上,将并拢的双线头从对折口中穿过,拉紧。
(3)先打好数排结,再设法把袋口绳围成环状一排排首尾合拢完成。
4、学生动手操作,教师巡视指导。
三、总结评比
请编得好的学生说说编网袋的收获、体会。
四、拓展活动
想一想:
网袋的大小取决于什么?
怎样掌握网袋网眼的大小?
试一试:
课余,收集一些不同质地的线绳,根据需要编结不同式样的网袋。
第7课
教学准备
1.教师准备:
中国结实物,图片,以及实物投影仪等电教设备.
2.学生准备:
教材--------60厘米长的彩绳2根,5厘米长的彩绳1根;工具--------镊子,强力胶,剪刀等.
教学要求:
1.了解中国结,感受中国民间技艺的魅力,技法热爱祖国艺术文化,热爱劳动人民的思想感情.
2.学习用绳结法编结中国结--------鞭炮结.
3.在编结过程中培养动手动脑能力,增强团结协作精神和创新意识,陶冶审美情趣.
教学过程:
1.激趣,导入新课.
展示造型各异,色彩斑斓的中国结(实物,录像图片等),介绍中国结的由来,特点及其用途,激发学习编结中国结的兴趣.
2.自学讨论,讲解演示.
可用较粗的线绳(如单芯塑料电线)作为教具演示“环扣”和“点火线”的插入方法.也可借助放大的投影图讲解“井字互套”的规律.
3.互教互学,使每一个学生都取得成功.
编结时,倡导同桌间,小组间互教互学.对于少数领会较慢的学生,教师要手把手的给予指导,辅助,使他们也能获得成功.
4.鞭炮结的收尾要紧实,操作时要注意安全.
收尾时用打火机轻轻点烧绳端,再压一下即可,或者用强力胶点涂.,使用打火机,强力胶等工具时,应强调一定要注意安全.
5.组合成一串“鞭炮”.
全组同心协力,将每个人编结的“鞭炮”,互联成串,并装饰美观.
6.评价拓展
先小组内自评,互评各人编结的单个“鞭炮”,根据评价结果填上“☆”.再展示各小组互联,装饰好的一串“鞭炮”.看哪个小组组合得好,颁发团体奖.
思考并尝试改变“鞭炮”柱体形状的编结方法.
课后参照技术信息栏提供的阅读材料或自己创设,编结自己喜爱的中国结,美化我们的生活.
第8课
教学准备
1、教师准备:
吉祥结实物,图片,以及实物投影仪等电教设备.
2、学生准备:
教材--------60厘米长的彩绳1根,工具--------镊子,强力胶,剪刀等.
教学要求:
1、学习用绳结法编结中国结--------吉祥结
2、在编结过程中培养动手动脑能力,增强团结协作精神和创新意识,陶冶审美情趣.
教学过程:
一、展示介绍,激趣导入
1、出示吉祥结,这种结式历史悠久,寓意吉祥如意、吉祥康泰。
2、提问:
你会打这个结吗?
二、自学讨论,讲解演示
1、参照图示试着编编看,提出你觉得困难的地方,在小组里议一议。
2、演示编结的方法
三、学生操作,教师巡视指导
四、展示好的作品,请他们说说编结的体会。
第9课
教学准备
1、教师准备:
猴儿拳实物,以及实物投影仪等电教设备.
2、学生准备:
教材--------60厘米长的彩绳1根,工具--------镊子,强力胶,剪刀等.
教学要求:
1、学习用绳结法编结中国结--------猴儿拳
2、在编结过程中培养动手动脑能力,增强团结协作精神和创新意识,陶冶审美情趣.
教学过程:
一揭示课题
出示猴儿拳
猴儿拳是一种球结,可以用作扣结、坠饰、小孩子用的发球等。
二、讲解猴儿拳编织的方法
1、将绳在手上绕3圈
2、摘下绳地,横绕3圈。
3、再交叉绕3圈。
4、调整、拉紧。
边讲解边演示
三、学生操作,教师巡视指导
展示好的作品,请他们说说编结的体会。
第10课
教学准备:
1、教师准备:
梅花结实物,以及实物投影仪等电教设备.
2、学生准备:
教材--------60厘米长的彩绳1根,工具--------镊子,强力胶,剪刀等.
教学要求:
1、学习用绳结法编结中国结--------梅花结
2、在编结过程中培养动手动脑能力,增强团结协作精神和创新意识,陶冶审美情趣.
教学过程:
一、揭示课题
出示梅花结,提问:
你们知道这是什么结吗?
梅花结因结形外观像梅花而得名,是花结的代表结法之一,多用于胸花、发夹及杯垫等日常生活用品。
二、讲解梅花结的编织方法:
1、先把绳摆成两个交叉的半圆。
2、再把绳的一端沿着原有的两个半圆边缘弯出第三个半圆。
3、弯出第四个半圆。
4、5个花瓣都完成后的结构。
如果想增大此结,可顺绳再走一遍,如不增大,则把两个绳头重叠连接即可。
讲完后,让学生再自己看书自学一下。
三、学生操作,教师巡视指导。
编结时,倡导同桌间、小组间互教互学。
四、组织评比,展示好的作品。
第11课
教学准备:
教师准备:
范作衣架
学生准备:
工具:
钳子
材料:
铁丝1根。
教学要求:
1、运用多种方法观察、感知作品衣架,了解制作方法,分析制作步骤,熟悉金属的特性,掌握相关金工工具的使用方法。
2、完成作品制作,并通过评价对作品进行改进、完善、创新。
3、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和审美意识。
教学过程:
一、揭示课题
衣架是日常生活用具,可用金属、木材、塑料等材料制作成。
现在我们学做一个金属小衣架。
二、讲解衣架的制作方法:
衣架选用了1根30厘米长的铁丝,通过弯、折等方法完成作品。
整个衣架是用一根铁丝组成,但可以分为两个部分:
挂钩和挂臂,在制作衣架时应计算好尺寸,按比例进行折弯。
衣架的挂钩约是铁丝长度的五分之一,将其中的一半弯成圆形挂钩,剩下的竖直,垂直于平面,下面的挂臂要弯成三角形,底边约占剩余铁丝的二分之一。
最后在末端弯成一个小钩子,与挂臂相连即可。
制作时应注意铁丝应在同一平面内弯折。
三、学生操作,教师巡视指导。
提醒学生注意安全。
四、评价拓展
引导学生发挥想象,将铁丝弯钩与身边的其他材料组合,设计制作一个新颖的衣架?
学生讨论试做。
五、总结全课。
第12课
教学准备:
教师准备:
范作椅子。
学生准备:
工具:
直尺、铅笔、剪刀。
材料:
铁片1块。
教学要求:
1、运用多种方法观察、感知作品椅子,了解制作方法,分析制作步骤,熟悉金属的特性,掌握相关金工工具的使用方法。
2、完成作品制作,并通过评价对作品进行改进、完善、创新。
3、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和审美意识。
教学过程:
一、揭示课题
椅子常用木、竹、藤、塑料和金属等材料制作。
今天,我们学习用金属材料制作金属小椅子。
二、讲解椅子的制作方法
1、折椅背
2、折坐面
3、弯椅脚
4、划线并剪扶手
5、弯折扶手
6、折靠背
折时,要注意制作椅子的比例,一般椅身和椅脚各占椅身的五分之三,扶手的长度约占椅背的二分之一,椅脚也分为两部分,与地面靠近的部分应比上部稍短一些。
弯折时还应注意椅子的重心。
三、安全警示
金属板材又硬又锋利,剪切时要注意安全,当心弄破了手。
四、拓展活动
利用金属板材,你还能设计制造出其他造型的金属小椅子吗?
我们也可以利用废弃易拉罐替代金属板,它比较软,易弯折,易成形.制作时,要注意引导学生根据椅子的基本形状进行设计,还可以根据制作需要选用卷,插等方法.
第13课
教学准备:
教师准备:
范作蒸架
学生准备:
工具:
钳子
材料:
16号铁丝27厘米、23厘米长各1段,18厘米长3段。
教学要求:
1、运用多种方法观察、感知作品蒸架,了解制作方法,分析制作步骤,熟悉金属的特性,掌握相关金工工具的使用方法。
2、完成作品制作,并通过评价对作品进行改进、完善、创新。
3、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和审美意识。
教学过程:
一、揭示课题
蒸架是用来热饭、菜的炊具,我们经常用到它。
这节课我们就来学习制作蒸架。
二、讲解蒸架的制作方法
1、将27厘米、23厘米长的铁丝分别弯成大、小两个圆圈。
2、将3段18厘米长的铁丝两端折弯,在两圆圈的三等分位置把两圆圈紧扣固定。
注意连接处的钩子要尽量小一些,勾紧。
两环间固定圆环的三根支架长度要一样长,在两环相应的三等分位置,用老虎钳将支架与圆环的连接处夹紧,以免滑动。
上面的小圆环应与下面的大圆环平行,并位于正中,才能保持蒸架的重心平衡。
三、学生制作,教师巡视指导。
第14课
教学准备:
教师准备:
范作心锁环
学生准备:
工具:
尖嘴钳
材料:
16号铁丝10厘米、12厘米、20厘米长各一根。
教学过程:
一、揭示课题
同学们见过心锁环吗?
今天我们就来做一做,玩一玩,比比谁聪明又能干。
二、讲解制作过程
1、用尖嘴钳将10厘米、12厘米长铁丝的两端各弯出两个小圆环,成横杆和弯杆。
2、将横杆置于弯杆两个环内。
3、将20厘米长的铁丝弯成心形环后把两端扣紧。
讨论:
怎样把弯杆套入心形环?
套入心形环的弯杆又怎样把它取下来?
让学生充分讨论玩后总结:
心锁环玩法:
将弯杆一头的圆环套进心形环内的 起,将同侧横杆上的圆环从 起间穿过,提起弯杆圆环,使脱开 起,弯杆就被心形环锁住了。
能把弯杆锁进心形环就一定能顺利打开这把心形环。
4、操作时,注意安全使用工具。
三、学生制作,教师巡视指导。
四、展示好的作品。
五、组织学生玩心锁环。
六、总结全课。
第15课
教学准备
教师准备:
金工工具一套(包括台钳,锤子,钢锯,起子,老虎钳,尖嘴钳,扳手,锉刀,手摇钻)及一些木工工具(手锯,羊角锤等)或图片.
学生准备:
相关的金工工具及其信息资料或图片.
教学要求:
1、查找、收集金属、金工工具的相关信息资料,学习掌握收集、处理、运用信息技术的能力。
2、认识常用的金工工具,了解它们的基本用途,掌握基本的使用方法。
3、培养学生对小金工制作活动的兴趣,触发其对新事物、新技术的敏感。
4、养成主动进行技术学习和技术探究的习惯。
教学过程
㈠欣赏制品,激发兴趣.
1.出示金属工艺品,供学生欣赏.你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗?
2.引导学生通过观察,触摸,了解由金属制成的工艺品.
㈡介绍,交流.了解关于金属的知识.
1.你还知道哪些物品是用金属做成的?
是用什么金属做成的?
你知道哪些金属?
说给同学们听听.
2.师生共同学习,交流.
⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料.
⑵介绍,交流金属的相关知识(种类,特性,用途等).
3.小结:
在我们的生活中,金属无处不在.它给人们的生活带来极大的方便.那么.金属是从哪里来的?
它又是怎么制成金属制品的呢?
让我们来观看一下录像片段,了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程.(观看录像片段).
㈢自主探究,认识常用的金工工具.
1.我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识,把金属材料制成金属物品常常要用到哪些工具呢?
2.出示常用金工工具,请学生指认自己知道的工具,说出工具名称.
3.你们知道这些工具的用处和具体用法吗?
(把工具分发到小组,让学生触摸,比划着试用,分小组讨论,相互交流).
4.试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别,
⑴比较:
羊角锤与小铁锤;G形夹与台钳.
⑵请学生演示部分工具的基本使用方法,如:
用羊角锤起钉子;用扳手拧螺丝,螺母.
㈣总结
通过今天的学习,我们对金属,金属制品及常用的金工工具有了初步的了解.
金属是一种常见的材料.它与我们的生活息息相关.
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