一年级语文《四季》课堂教学实录.docx
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一年级语文《四季》课堂教学实录
小学语文新课程标准教材
语文教案
(2019—2020学年度第二学期)
学校:
年级:
任课教师:
语文教案/小学语文/小学一年级语文教案
《四季》课堂教学实录
教材简介:
本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
师:
小朋友们,上节课我们认识的生字宝宝听说有这么多的老师来听课,也高兴的赶来,和他们打个招呼好吗?
(出示生字卡片)
师:
呀,生字宝宝的朋友也来啦,叫叫他们的名字。
(出示生词卡片)
师:
谁想用“雪花”这个词说句话?
生1:
小雪花从天空上飘落下来了。
生2:
小雪花纷纷扬扬的从天空上飘落下来多美呀!
生3:
小雪花你真美!
师:
小朋友们真了不起,不但认识了生字宝宝,还认识了他们的朋友。
现在就让我们带着这些生字宝宝再一次走进课文《四季》。
板书课题:
四季
师:
春、夏、秋、冬四个大家族组成了一年的四季,每个家族都派出一个代表来到我们的课堂,你们想见见他们吗?
生:
想。
师:
现在就让我们随着优美的音乐和他们见见面吧。
(课件动画展示四季图)师随音乐范读课文。
师:
小朋友们,四个大家族派出的代表都是谁呀?
生1:
春天派出的代表是尖尖的草芽。
生2:
夏天派出的代表是圆圆的荷叶。
生3:
秋天派出的代表是弯弯的谷穗。
生4:
冬天派出的代表是大大的雪人。
师随机板书。
师:
每个家族派出的代表都这么美,你们还想再看看吗?
生:
想
师:
现在我们就一起走进美丽的春天。
(课件演示春天图)
师:
仔细观察你发现了什么?
生1:
我发现尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。
生2:
我发现小草芽绿了,小鸟在天空上飞翔。
师:
你们观擦得可真仔细。
谁说一说草芽是什么样的?
生:
草芽是尖尖的、绿绿的、嫩嫩的。
师:
你在什么地方见过尖尖的草芽呀?
问问你的同座。
师:
告诉同学们你在哪见过尖尖的草芽呀?
生1:
我在街心广场的草坪上见过尖尖的小草芽。
生2:
我在学校的墙根下见过尖尖的小草芽。
师:
我看出了你们一定很喜欢尖尖的小草芽。
那就和你的同座夸夸尖尖的小草芽吧!
(同座的同学互相交流)
师:
谁愿意说一说,你的怎么夸小草芽的?
生:
尖尖的小草芽多美呀!
生:
刚从泥土里钻出来的尖尖的小草芽多美呀!
师:
假如你就是刚从泥土里钻出来的小草芽,听到这么多赞美的话,你的心情怎么样?
生:
高兴。
师:
那你就用高兴地心情把这小节美美的读一读吧。
(学生练读)
师:
谁想读一读?
(学生汇报读)
师:
××读得怎么样?
生:
他读的声音比较小。
生:
他读的没有感情。
师:
大家给老师一个机会,让我读一读,如果你们满意就用掌声鼓励鼓励我,如果不满意就帮帮我。
师范读。
(学生即兴对教师的朗读进行点评)
师:
看来小朋友们对我读的还挺满意,现在咱们再自己练习读一读。
(学生读)
师:
谁想和我比一比?
(生读)
是:
老师觉得你们比我读得好。
师:
听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读,会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意。
(生带动作读)。
师:
老师觉得你们个个是一株可爱的小草芽。
师:
小朋友们,你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗?
能把你知道的也像书上那样编成小诗吗?
试一试。
师:
把你编的小诗读给同学听吧!
生1:
桃花开了,它对小朋友说:
“我是春天。
”
生2:
冰雪融化了,它对大地说:
“我是春天”
师:
你们知道的可真多。
现在想一想这一小节我们是怎么学的?
生:
先看图说一说发现了什么。
再有感情地朗读课文,背诵课文。
最后说一说还有哪些事物告诉我们春天来了,再编成小诗。
师:
现在就用你们自己说的方法学习二、三、四小节。
(生自学,师巡视,指导)
师:
刚才老师听到有的同学喜欢夏天、有的同学喜欢冬天、有的同学喜欢秋天,现在谁想汇报一下你喜欢什么季节?
生:
我喜欢夏季。
夏天荷叶圆了,青蛙跳到荷叶上正在唱歌呢。
师:
谁还喜欢夏天?
能把你的喜爱之情读出来吗?
(学生读)
师:
读得真好!
夏天到了,圆圆的荷叶露出水面,除了荷叶圆圆,你还知道什么圆圆呀?
生:
苹果圆圆月亮圆圆……
师:
圆圆的月亮像什么?
生:
圆圆的月亮像玉盘。
生:
圆圆的月亮像月饼。
师:
小朋友们说一说,圆圆的月亮像什么最美?
生:
圆圆的月亮像玉盘最美。
师:
对呀!
像玉盘一样的圆圆的月亮挂在什么地方呀?
生:
玉盘一样的圆圆的月亮挂在天空上。
师:
晴朗的夜晚的天空是什么颜色的?
生:
深蓝色的。
师:
你能把这句话完整地说一遍吗?
生:
像玉盘一样圆圆的月亮挂在深蓝色的天空上。
师:
说得多美呀!
你们能把这小节也美美地读一读吗?
(生练读、指名读、生评)
师:
听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了。
谁还汇报一下你喜欢的季节?
生:
我喜欢冬季。
因为冬天下起了大雪,我们可以堆顽皮的小雪人。
师:
冬天还可以干什么呢?
生:
冬天可以滑冰。
生:
冬天可以玩冰车。
生:
冬天可以吃到冰糖葫芦。
师:
你们这么喜欢冬天,能把这小节读一读吗?
(生读)
师:
老师觉得你读得不够顽皮,谁能加上动作顽皮地读一读。
(生表演读)
生:
我想和××比一比。
雪人大肚子一挺……
师:
你真是一个顽皮的小雪人。
谁还想和他挑战?
(学生纷纷举手)都想当一个顽皮的小雪人呀,现在我们一起来读,会背的同学把书合上,老师看谁读得最象顽皮的小雪人。
(生齐读)
师:
老师觉得你们都是顽皮的小雪人了。
谁还想说一下你喜欢的季节?
生:
我喜欢秋天。
秋天谷穗成熟了,大地一片金黄。
诗:
你说得还挺有诗意。
还有喜欢秋天的吗?
带着喜爱之情把这小节读一读。
(生读)
师:
老师听出你真的很喜欢秋天。
谁想带动作读一读?
(生读)
师:
你真像一个有礼貌的小谷穗。
师:
现在谁有问题要问吗?
生:
谷穗为什么鞠着躬说呀?
生:
因为秋天到了,谷穗成熟了,它被重重地果实压弯了腰,所以它要鞠着躬说。
生:
谷穗鞠着躬对谁说呀?
生:
它对大地妈妈说。
师:
你们说得太好了,是大地妈妈养育了小谷穗,他成熟了,要感谢大地妈妈的养育之恩,所以小谷穗鞠着躬说。
师:
小朋友们,假如你是这颗成熟的小谷穗,你想怎么和大地妈妈说呢?
生1:
我想弯着腰说。
生2:
我想点着头说。
生3:
我想笑着说。
师:
就用你喜欢的方式把这小节读一读。
师:
小朋友们想把这小节诗背下来吗?
生:
想。
师:
现在我们边看图边背诵。
师:
我们已经和春、夏、秋、冬四个大家族派来的代表见过面了,小朋友也很喜欢他们。
现在就带着喜爱之情把这首诗美美地读一读(生随音乐看图朗读全文)。
师:
听了你们的朗读,我觉得四季更美了。
律动。
师:
四季派来的代表各有各的美丽,现在就用你喜欢的方式表达一下你对四季的喜爱之情(可以编儿歌、背一首小诗、唱首歌等)准备一下。
师:
谁准备好了,和大家说一说。
生1:
我想背一首儿歌:
《四季风》
师:
背得真好。
生2:
我想唱一首歌曲:
《春天在哪里》
师:
你的歌声真好听。
生3:
春天春天真美丽,桃花开了,柳树绿了,小青蛙醒了,我们放风筝了。
师:
哇!
我们班有小诗人了!
为他的精彩诗歌鼓掌.
师:
看到你们表现得这么出色,有两个字宝宝也想加入,让我们用掌声把字宝宝请出来吧。
(课件出示“九”、“无”)
让学生先观察,说说自己的发现,教师书写。
(横折弯钩用红笔书写,以引起学生的注意)。
(指导书写)
展示学生的作品,生评。
师:
这节课我们的收获都很大,回到家里,把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听,你喜欢的季节用你的小画笔再画下来,下节课展示一下你的作品好吗?
师:
这节课我们就上到这儿,下课。
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