中考二轮.docx
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中考二轮.docx
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中考二轮
1.中考文言文阅读之巧解内容理解题
考试回放台
审题放大镜
解题金钥匙
中考过招
课程大总结
•中考回放台
•2012北京
14.作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里?
(用自己的话概括)(3分)
•2012天津市
16.文中“竹似贤”表现在哪些方面?
请简要概括。
(2分)
•2012成都市
5.民间把包拯称为“包青天”,你认为老百姓这样称呼他的原因是什么?
请结合原文简要分析作答。
(4分)
•2012江西
12.对弄虚作假者的处理,戴胄的意见与唐太宗的意见有何不同?
戴胄的理由是什么?
请简要概括。
(2分)
•2012呼和浩特
11.文中陈胜、吴广为了鼓动人心、树立威信,做了哪两件事?
请用四字短语分别概括。
(2分)
第一件事:
第二件事:
•阅读下面文言文,回答14~16题。
•竹似贤,何哉?
竹本①固,固以树德,君子见其本,则思善建②不拔者;竹性直,直以立身,君子见其性,则思中立不倚③者;竹心空,空以体道④,君子见其心,则思应用虚受⑤者;竹节贞,贞以立志,君子见其节,则思砥砺⑥名行⑦、夷险一致者。
夫如是,故君子人多树之,为庭实焉。
•(节选自白居易《养竹记》)
•[注]①本:
根。
②建:
树立。
③倚:
偏颇。
④体道:
包含仁德。
⑤虚受:
虚心接受。
⑥砥砺:
磨炼。
⑦名行:
名节操行。
2B14.解释文中加点词语的含义。
(2分)
•二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
会天大雨,道不通,……项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意,曰:
“足下事皆成,有功。
然足下卜之鬼乎?
”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:
“大楚兴,陈胜王。
”卒皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
•(节选自《史记•陈涉世家》)
2011江西
《口技》中写宾客“两股战战,几欲先走”,是通过侧面描写表现口技人技艺高超。
请找出选文中与它有异曲同工之妙的句子。
(2分)
•解元,字善长,吉安吉水人。
竦眉俊目,曙光玉立,神彩铄人,垂手过膝,能百步穿杨叶,号“小由基①”。
能以索持犀牛却行②。
尝乘骏马驰突贼阵,往返如飞。
初,起兵保安军德清砦③,积功授青涧都虞侯。
建炎三年,诏隶韩世忠,擢⑤偏将军。
世忠出下邳,闻金人大至,众心摇愕。
世忠忧之。
元便领二十骑游击,俘其生口,备悉敌情。
俄而复出,敌骑数千四面集,元掷身陷阵,左右鹘击⑥,大呼,声振刀甲。
一大酋惊,坠马走,众惧辟易遁去。
以功授閤门宣赞舍人。
(节选自解缙《太原王传》)
【注释】①由基:
即养由基,春秋时楚人,善射。
②却行:
倒退而行。
③保安军德清砦:
与下文“下邳”,均为地名。
④清涧都虞侯:
与下文“偏将军”“閤门宣赞舍人”,均为官名。
⑤擢:
提拔。
⑥鹘击:
像鹘一样猛击。
鹘:
鸷鸟。
•2012成都市
5.民间把包拯称为“包青天”,你认为老百姓这样称呼他的原因是什么?
请结合原文简要分析作答。
(4分)
•包拯字希仁,庐州合肥人也。
……知天长县,有盗割人牛舌者,主来诉。
拯曰:
“第①归,杀而鬻②之。
”寻复有来告私杀牛者,拯曰:
“何为割牛舌而又告之?
”盗惊服。
•徙知端州,迁殿中丞。
端土产砚,前守缘贡,率取数十倍以遗权贵。
拯命制者才足贡数,岁满不持一砚归。
•召权知开封府,迁右司郎中。
拯立朝刚毅,贵戚宦官为之剑手,闻者皆惮之。
人以包拯笑比黄河清。
童稚妇女,亦知其名,呼曰“包待制”。
京师为之语曰:
“关节不到,有阎罗包老。
”旧制,凡诉讼不得径造庭下。
拯开正门,使得至前陈曲直,吏不敢欺。
•拯性峭直,恶吏苛刻,务敦厚,虽甚嫉恶,而未尝不推以忠恕也。
与人不苟合,不伪辞色悦人,平居无私书,故人、亲党皆绝之。
虽贵,衣服、器用、饮食如布衣时。
尝曰:
“后世子孙仕宦,有犯赃者,不得放归本家,死不得葬大茔③中。
不从吾志,非吾子若孙也。
”
•(节选自《宋史•包拯传》)
•\[注\]①第:
只管。
②鬻(yù):
卖。
③茔(yínɡ):
墓地。
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课程大总结
2.中考文言文阅读之主旨及情感把握
文言文主旨
考试类型
•本文告诉我们一个什么道理?
•文中的人物XX,表达了什么样的感情?
•文章表现人物什么品格?
•文章给你的启示是什么?
•课外文言文阅读
篇幅较短
教育性
情节完整
文言文类型
1.言志篇:
《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生传》《鱼我所欲也》
2.战争篇:
《唐雎不辱使命》《公输》《得道多助,失道寡助》《曹刿论战》
3.学习篇:
《〈论语〉十则》《伤仲永》《孙权劝学》《送东阳马生序》
4.山水篇:
《山市》《三峡》《答谢钟书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》
5.治国篇:
《大道之行也》《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患,死于安乐》《得道多助,失道寡助》
6.人物传记篇:
《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》《五柳先生传》
7.劝谕篇:
《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《公输》《马说》
8.民间艺术篇:
《口技》《核舟记》
9.生活情趣篇:
《陈太丘与友期》《童趣》《庄子与惠子游于濠梁》《咏雪》
10.寓言神话篇:
塞翁失马》《夸父逐日》《两小儿辩日》《狼》《愚公移山》
•阅读吴均《与朱元思书》,回答21—25题。
(13分)
•风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
•水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
•夹岸高山,皆生寒树。
负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
•看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?
你怎么理解他发出的这些感慨?
(3分)
•阅读李肇的《王积薪闻棋》,回答问题。
(5分)
•王积薪①棋术功成,自谓天下无敌。
将游京师,宿于逆旅。
既灭烛,闻主人媪隔壁呼其妇曰:
“良宵难遣,可棋一局乎?
”妇曰:
“诺。
”媪曰:
“第几道②下子矣。
”妇曰:
“第几道下子矣。
”各言数十。
媪曰:
“尔败矣。
”妇曰:
“伏局。
”③积薪暗记,明日复其势④,意思皆所不及也。
•[注释]①王积薪:
围棋高手。
②道:
本文指围棋布子的位置,唐代围棋棋盘纵横各十九道线,双方均在横竖线交叉点布子。
这里,婆媳分居两室,都是心中虚设一盘,攻战过程全凭记忆。
③伏局:
认输。
④复其势:
复验那盘棋的局势。
意思是按自己暗中记忆的,把那盘棋重新布子走一遍。
•选文短小精粹,趣中寓理,从王积薪最初“自谓天下无敌”,到自叹棋艺不及媪妇,为我们揭示了一个怎样的道理?
(2分)
•送东阳马生序(节选)宋濂
•余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借与藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈慕,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
•鸣机夜课读记(节选)蒋士铨
•铨①九龄,母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》,皆成诵;暇更录唐宋人诗,教之为吟哦声。
铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。
母有病,铨则坐枕侧不去。
母视铨,辄无言而悲。
铨亦凄楚依恋,尝问曰:
“母有忧乎?
”曰:
“然!
”“然则何以解忧?
”曰:
“儿能背诵所读书,斯解也。
”铨诵声琅琅然,争药鼎沸②。
母微笑曰:
“病少差③矣。
”由是母有病,铨即持书诵于侧,而病辄能愈。
【注释】①铨:
蒋士铨,清代著名学者。
②争药鼎沸:
与烧滚的汤药争着发出响声。
③差():
同,病愈。
11.第一段选文中“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质?
(2分)
第二段选文中“儿能背诵所读书,斯解也”感人至深,表达了母亲什么样的情感?
(2分)
•对待师长,宋濂“立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请”;对待母亲,蒋士铨“坐枕侧不去”,“诵声琅琅然”,“持书诵于侧”。
结合自己的学习经历和体验,谈谈在做人方面你所得到的启示。
(4分)
•韩魏公知北都①,有中外亲②献玉盏一只,云耕者入坏冢③而得,表里无纤瑕可指,真绝宝也,特设一桌④,致玉盏其上,且将用之酌酒,遍劝坐客。
俄为吏将误触台倒,玉盏俱碎,坐客皆愕然,吏将伏地待罪。
公神色不动,笑谓坐客曰:
“物破亦自有时。
”谓吏将曰:
“非故也,何罪之有?
”
本文表现了韩魏公的品质。
3.中考文言文阅读之开放性试题解析
关于文言文开放性试题:
一一对应
一:
文章内容
一:
题干要求
对应:
找题干要求对应的原文内容进行翻译、总结
找题干要求对应的课内知识点
开放性试题在原文、课内找对应?
我没有“疯”
是你不懂出题老师的“心”
出题老师的心是这个样子的:
例:
从“立誓永戒吃水烟,洎今已两月不吃烟”和“诸弟每日自立课程,必须有日日不断之功”——原文
可以看出曾国藩是一个怎样的人?
——开放
出题老师的标准答案怎么给?
有条件的给,没有争议的给
只能基于原文内容的判定
开放=结合题干要求找原文对应的内容≠你随心所欲
必须建立在原文的基础上
答题思路:
1.审题,看清题目要求
2.结合题干,找原文,做到题干与原文一一对应
3.找到原文结合题干要求
要么摘抄原文
要么摘抄原文+评价
要么翻译原文
要么翻译原文+评价
要么找到课内同类型文章,直接默写相关内容
讲解目录:
1.课内+课内(例题1)
2.课内+课外(例题2)
3.课外(例题3、4、5、6、7、8)
例题1:
阅读下面两段文言文,完成题目。
【甲】嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲。
居庙堂之高,则忧其民,处江湖之远,则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述其文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
你认为甲、乙两段中作者的“乐”有什么相同点和不同点?
(5分)
课内文章答题思路总结:
找到课内同类型文章,直接默写相关内容
课内文章,以老师上课所讲知识点直接默写为主
难易程度:
例题2:
阅读下面两段文言文,完成题目。
【乙】子墨子曰:
“万事莫贵于义。
今(如果)谓人曰:
‘予子冠履,而断子之手足,子为之乎?
’必不为。
何故?
则身也。
故曰:
万事莫贵于义也。
”冠履不若手足之贵也。
又曰:
‘予子天下,而杀子之身,子为之乎?
’必不为。
何故?
则天下不若身之贵也。
争(争论)一言以相杀,是贵义于其
(选自《墨子•贵义》)
甲文用“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识,这与乙文中表达的观点是相同的。
请你指出甲乙两文中“义”的内涵,并简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要。
(3分)
课内文章答题思路总结:
找到课内同类型文章,直接默写相关内容
课内文章,以老师上课所讲知识点直接默写为主
其他,言之成理即可得分
难易程度:
例题3:
治国犹栽树
唐太宗谓侍臣①曰:
“往昔初平京师②,宫中美女珍玩,无院不满。
炀帝③意犹不足,征求不已,兼东征西讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致灭亡,此皆朕所目见。
故夙夜孜孜④,惟欲清净,使天下无事。
遂得徭役不兴,年谷丰稔⑤,百姓安乐。
夫治国犹栽树,本根不摇,则枝叶茂盛。
君能清净,百姓何得不安乐乎?
”
(节选自《贞观政要》)
①侍臣:
周围的大臣。
②京师:
京城。
此指隋朝京城大兴(今陕西西安市)。
③炀帝:
指隋朝未代皇帝杨广。
④孜孜:
勤恳的样子。
⑤稔:
rěn,丰收。
结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。
(2分)
课内文章答题思路总结:
结合题干,找原文,做到题干与原文一一对应
找到原文结合题干要求
翻译原文
难易程度:
例题4:
哀溺文
永①之氓②咸善游。
一日,水暴甚,有五六氓,乘小船绝湘水。
中济,船破,皆游。
其一氓尽力而不能寻常③。
其侣曰:
“汝善游最也,今何后为?
”曰:
“吾腰千钱,重,是以后。
”曰:
“何不去之!
”不应,摇其首。
有顷,益怠。
已济者立岸上,呼且号曰:
“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以货为?
”又摇其首。
遂溺死。
吾哀之。
且若是,得不有大货④之溺大氓⑤者乎?
①永:
唐代地名,今永州。
②氓:
民,百姓。
③寻常:
古代计量单位,八尺为寻,十六尺为常,这里指平时。
④大货:
非常多的财物。
⑤大氓:
有钱有势的人。
文中所写落水之人为何被溺死?
他告诉我们什么道理?
(4分)
课内文章答题思路总结:
结合题干,找原文,做到题干与原文一一对应
找到原文结合题干要求
翻译原文+评价
难易程度:
例题5:
初,晖①同县张堪素有名称②,尝于太学③见晖,甚重之,接以友道,乃把晖臂曰:
“欲以妻子托朱生。
”晖以堪先达④,举手未敢对,自后不复相见。
堪卒,晖闻其妻子贫困,乃自往候视,厚赈赡⑤之。
晖少子怪而问曰:
“大人不与堪为友,平生未曾相闻,子孙窃怪之。
”晖曰:
“堪尝有知己之言,吾以信于心也。
”
(节选自《后汉书》)
①晖:
朱晖,与张堪同为东汉人。
②名称:
名声,名望。
③大学:
汉朝设在京城的最高学府。
④先达:
指有道德、有学问的前辈。
⑤赈赡:
救济,周济。
结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。
(3分)
课内文章答题思路总结:
结合题干,找原文,做到题干与原文一一对应
找到原文结合题干要求
翻译原文+评价
难易程度:
例题6:
张齐贤明察
宋张齐贤,尝为江南转运使①。
一日家宴,一奴窃银器数件,齐贤于帘下熟视而不问。
尔后张齐贤三为宰相,门下奴仆皆得迁,唯此奴不沾禄。
奴乘间②再拜而告曰:
“吾待相公③久矣,门下奴皆已得官,相公独遗吾也?
”因泣下不止。
齐贤悯然曰:
“予欲不言,尔则怨我。
尔忆当年江南日,盗吾银器数件乎?
我怀之三十年,不以告人,尔亦应知也。
吾为宰相,进退④百官,志在激浊扬清⑤,安敢荐盗贼为官乎?
念汝事我久,今予汝钱三十万,去吾门下,自择所安。
”奴震骇,泣拜而去。
(选自郑瑄《昨非庵日纂》)
①转运使:
官职名称,主管水陆运输。
②乘间:
乘着空闲。
③相公:
古代对宰相的称呼。
④进退:
任免。
⑤激浊扬清:
揭露丑恶,发扬正气。
结合文中具体内容,谈谈你对张齐贤这样处置奴仆的看法?
(2分)
课内文章答题思路总结:
结合题干,找原文,做到题干与原文一一对应
找到原文结合题干要求
翻译原文+评价
难易程度:
例题7:
观潮
浙江之潮,天下之伟观也。
自既望以至十近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。
倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。
烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。
吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。
江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容间也。
文中所写的“京尹教阅水军”和“吴中健儿弄潮”两部分内容似乎偏离了文题“观潮”,针对这种说法,请谈谈你的见解。
(3分)
课内文章答题思路总结:
结合题干,找原文,做到题干与原文一一对应
找到原文结合题干要求
翻译原文+评价(加入写作手法的考查)
难易程度:
例题8:
龙井题名记秦观①
元丰二年,中秋后一日,余自吴兴来杭,东还会稽②。
龙井③有辨才大师,以书邀余入山。
比出郭,日已夕,航湖至普宁④,遇道人参寥,问龙井所遣篮舆⑤,则曰:
“以不时至,去矣。
”
是夕,天宇开霁⑥,林间月明,可数毫发。
遂弃舟,从参寥策杖并湖而行。
出雷峰⑦,度南屏,濯足于惠因涧⑧,入灵石坞,得支径上风篁岭,憩于龙井亭,酌泉据石而饮之。
自普宁凡经佛寺十五,皆寂不闻人声。
道旁庐舍,灯火隐显,草木深郁,流水激激悲鸣,殆非人间之境。
行二鼓,始至寿圣院,谒辨才于朝音堂,明日乃还。
(选自张岱《西湖梦寻》)
①秦观:
宋代著名词人。
文中“辨才”“参寥”两位僧人都是他的朋友。
②会稽:
今浙江绍兴。
③龙井:
地名。
在今杭州市西风篁岭上,附近产茶。
④普宁:
与下文“寿圣院”都是寺名。
⑤篮舆:
竹轿。
⑥霁:
雨后放晴。
⑦雷峰:
与下文“南屏”“灵石坞”都是山名。
⑧惠因涧:
山涧名。
作者为什么有“殆非人间之境”的感叹?
请结合第二段画线处内容简要分析。
(2分)
课内文章答题思路总结:
结合题干,找原文,做到题干与原文一一对应
找到原文结合题干要求
翻译原文+评价(加入对文章内容意境的考查)
意境的答题框架:
写出了什么景的什么特点,渲染了(写出)了一种什么样的氛围,表达了作者什么样的心境
难易程度:
4.中考古诗词曲阅读之技巧分析题
表达技巧
这句诗运用了什么修辞手法,有什么好处?
最后两句诗运用了什么表现手法,有什么作用?
请对这首诗最突出的艺术特色做简要评析。
这首词上阕写景,有什么特点。
猜一猜
阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
〔正宫〕塞鸿秋•浔阳即景(周德清①)
长江万里白如练,淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
〔注〕①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。
②淀:
即蓝靛,蓝色染料。
⑴请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
(3分)
绝句两首(其二)
杜甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
6.这首诗运用了什么修辞手法?
表达了诗人怎样的思想感情?
(3分)
象征
衬托
用典
对比
铺垫
虚实结合
《酬乐天扬州初逢席上见赠》,回答问题。
.
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
2.颔联运用的主要艺术手法是什么?
请结合具体诗句谈谈其作用。
描写
动静结合、以动衬静、移步换景……
抒情
直抒胸臆、情景交融
托物言志、托物寓理
怀古伤今……
真题演练
答题模式
5.中考古诗词曲阅读之理解古诗词意象
意象是什么:
所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
就古典诗词而言,诗人所写之“景”,所咏之“物”,即为客观之“象”;
而借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”;
“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。
简单地说就是:
写了什么,表达了什么
常见的意象
广义上:
诗词中提到的所有景、物
狭义上:
相对固定的意象,比如:
杨柳、燕子、流水、
月亮、梅花、菊花、莲花、青松、竹子、梧桐、
杜鹃、鹧鸪、寒蝉、雁
意象涉及到的题型
广义上:
各种题型都用得到诗词的意象
狭义上:
这首诗营造了一种怎样的意境?
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
根据诗中的具体意象,说说这首诗写的是哪个季节?
两首诗词都写到“枫叶”,两者借助这一意象表达的情感是否相同?
为什么?
请简要指出。
本讲听课提示:
意象涉及到的题型比较杂
方法随例题总结
建议大家:
认真听分析过程
分析之后记录总结的答题注意事项
讲解目录:
典型试题(例题1、2、3、4)
非典型试题(例题5、6、7、8)
例题1:
新晴刘攽
青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。
根据诗中的具体意象,说说这首诗写的是哪个季节?
(2分)
例题2:
一鹭图刘羽
芳草垂杨荫碧流,雪衣公子立芳洲。
一生清意无人识,独向斜阳叹白头。
诗中“雪衣公子”是什么?
根据诗歌的意境说说“清意”指什么?
(4分)
例题3:
山行
杜牧
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
长相思李煜
一重山,两重山,山远天高烟水寒,相思枫叶丹。
菊花开,菊花残,塞雁高飞人未还,一帘风月闲。
两首诗词都写到“枫叶”,两者借助这一意象表达的情感是否相同?
为什么?
请简要指出。
(3分)
例题4:
孤雁杜甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云?
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
注:
此诗写于大历初居夔州时。
这首诗描写的孤雁是什么样的形象?
全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感情?
(4分)
例题5:
东栏梨花苏轼
梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪,人生看得几清明!
这首诗包含了作者怎样的思想感情?
结合全诗简要分析。
(2分)
例题6:
金陵怀古王硅
怀乡访古事悠悠,独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚,数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶,惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问,人心无复更风流。
(注)王硅:
时任北宋左相,写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。
(3分)
例题7:
渔家傲范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千峰里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计!
羌管悠悠霜满地。
人不寐,将军白发征夫泪。
上阕写景,一个“异”字领起。
这里的“风景”异在何处?
突出了西北边镇什么特点?
例题8:
御街行•秋日怀旧范仲淹
纷纷坠叶飘香砌①。
夜寂静、寒声碎。
真珠帘卷玉楼空,天淡银河垂地。
年年今夜,月华如练,长是人千里。
愁肠已断无由醉。
酒未到、先成泪。
残灯明灭枕头欹②,谙尽孤眠滋味。
都来③此事,眉间心上,无计相回避。
【注释】①香砌:
指花坛;②欹:
倾斜。
③都来:
算来。
请描述上阕呈现的场景。
这个场景表现出什么样的气氛?
(3分)
非典型试题大总结=典型试题的总结
需要积累的答题语言:
忧国伤时:
离乱之痛、同情人民疾苦、为国家民族前途命运的担忧
建功报国:
保家卫国的决心、报国无门的苦闷、山河沦丧的悲痛、壮志难酬
思想怀人:
羁旅愁思、思念亲友、边关思乡
生活杂感:
寄情山水、田园的悠闲、仕途的失意、送别不舍、友人之间的勉励
各种“奇葩”的意象:
杨柳:
由于“柳”、“留”二字谐音,故经常以此暗喻离别,有惜别怀远之意;又由于“杨柳”多种于檐前屋后,故常作故乡的象征
燕子:
因结伴飞行面成为爱情的象征;又由于燕子有眷恋旧巢的习性,故又成为古典诗词表现时事变迁,抒发人事代谢的寄托
流水:
因水具有柔和清冷的特
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- 中考 二轮