小中大班听课记录及评价.docx
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小中大班听课记录及评价
小中大班听课记录及评价
听课记录表小班语言活动:
说《悄悄话》
听课时间:
5月12日
听课地点:
小五教室
执教老师:
叶柳
活动过程一、开始部分:
1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话,吸引班内幼儿的注意力。
2、提问:
老师刚才做什么了?
3、接着提问:
悄悄话是什么意思?
4、教师小结:
悄悄话就是悄悄的说话,说话的声音很低,只有说话的人和听的人能听到,别人都听不到。
今天,康老师就给小朋友带来一个故事,名字就叫《悄悄话》,请小朋友安静的听。
2、基本部分:
1、教师配乐讲述故事,幼儿安静倾听。
2、提问:
--故事的名字叫什么?
--故事中都有哪些小动物?
--在故事中小动物们都做了什么事情?
--它们说了句什么悄悄话?
幼儿讨论回答。
3、观看幻灯片讲述故事,幼儿观看倾听。
4、边看幻灯片提问并讲述:
--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?
--蚂蚁是怎么来的?
--请小朋友学学蚂蚁的动作。
--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?
--蚯蚓是怎么来的?
--请小朋友学学蚯蚓的动作。
--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?
--蜗牛是怎么来的?
--请小朋友学学蜗牛的动作。
--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?
--青蛙是怎么来的?
--请小朋友学学青蛙的动作。
--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?
--小鱼是怎么来的?
--请小朋友学学小鱼的动作。
--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?
--蜻蜓是怎么来的?
--请小朋友学学蜻蜓的动作。
--请小朋友学学乌龟的动作。
5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演,剩余幼儿与教师一起讲述故事。
蚂蚁蚂蚁跑过来,蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。
蚯蚓蚯蚓钻出来,蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。
蜗牛蜗牛爬过来,蜗牛队青蛙说了句悄悄话。
青蛙青蛙跳过来,青蛙对小鱼说了句悄悄话,小鱼小鱼游过来,小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。
蜻蜓蜻蜓飞过来,蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。
什么话?
乌龟告诉大家啦:
大家注意啦,要下雨了。
6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。
三、结束部分:
这个故事告诉我们小朋友一个道理:
朋友同伴之间要互相关心和帮助,希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样,互相关心帮助,团结友爱。
备注评析意见本次活动的亮点:
导入部分直接、形象、生动,紧扣主题,并能吸引孩子的注意力,激发参与活动的兴趣。
运用多媒体课件,直观形象。
活动的基本部分环节设计科学合理,层层递进,紧扣本次活动的目标。
教师的语言及提问设计合理,符合幼儿年龄特点,并且准确到位。
活动中能充分体现教师为主导,幼儿为主体的教育理念。
执笔教师:
x老师听课时间:
3月4日听课老师:
本人
活动名称:
花手套班级:
小班活动领域:
美术
活动目标:
1、让幼儿尝试滚画
2、对色彩感兴趣,愿意参与活动
3、能用合适的语言表达
活动过程:
准备:
硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干
教师行为幼儿状况
一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!
我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的?
用勺子,请后勺子放回盒子家里。
(幼儿常规引导)
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)
4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?
(引导幼儿讨论)
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?
4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画
四、小朋友操作,教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙
a、太大了(怎么办,老师没有作回应)
b、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝a、像绳子b、像马路c、像树根变五颜六色的了
评价:
一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范可以这样来引导幼儿:
“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。
让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。
(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像......像......像......)
幼儿园中班听课记录及评析:
我们的好朋友——树木
一、活动目标
1.初步认识环境与人类生存的关系,教育幼儿爱护花草树木。
2.培养幼儿的环保意识和能力。
3.了解树木和人类的关系。
听课评析:
重点了解树木与人类生存的关系;难点是树立幼儿的环保意识,知道保护环境的重要性和迫切性。
三、活动准备:
沙尘暴纪录片一盘;树木作用幻灯片一组;树宝宝头饰一个。
四、活动过程:
(一)导入部分观看纪录片,引出课题。
师:
“今天,老师带来一张光盘,大家看里面介绍了一件什么事情?
”,
提问:
你刚刚看到了什么?
沙尘暴是什么样子的?
它给人们的生活带来什么不便?
沙尘暴是怎么形成的?
为什么会有沙暴尘?
(二)展开部分介绍树木与人类的关系
出示树宝宝,以树宝宝的口吻询问幼儿:
小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗?
结合幼儿回答情况,演示幻灯片。
如果地球上没有了我们会是什么样子的?
我们很愿意与你们做朋友,大家又应该怎样对待我们呢?
教育幼儿爱护树木,保护环境。
听课评析:
教育幼儿树立环保意识
人们不保护环境,会受到大自然的什么惩罚。
最后让幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子,并且打算怎样做一名保护环境的小卫士。
听课评析:
三月正是植树的好时节,结合3月12日植树节,可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。
树木与我们人类有着密切的关系,对人类的贡献巨大,但是幼儿在此方面的知识储备不多,对树木的了解不够。
如果只是说教性的教育幼儿爱护树木,收效不是很大。
但是,如果幼儿清楚了树木对人类的关系,在现实生活中就会很自然的想到要保护树木,爱护树木,形成一种自觉的行为,这比单纯地说教要有效果。
通过树木与人类的关系,又引伸出环境保护问题。
水土流失、森林砍伐,使人类赖以生存的资源迅速衰竭。
应该让幼儿明白,环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。
因此,保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。
幼儿园数学听课记录及评析:
学习口头加减法的乐趣
听课记录:
一、操作
1.实物操作。
让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算,并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?
2.看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意,然后再计算结果。
如,两个盘子里的水果合起来是几个,几个小孩在玩,又走来了几个。
二、讨论
1.出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
2.教师口编应用题,幼儿用表象计算,并说出计算过程。
3.幼儿口头编应用题。
三、复习幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡,并解答同伴制作的卡片上的加减题。
听课评析:
让幼儿能用表象进行5以内数的加减运算,并能用语言表达运算过程。
发展幼儿的表象思维。
执笔教师:
x老师听课时间:
4月16日听课老师:
本人
国王生病了(大班)
1、介绍故事的题目:
师:
老师带来了一本书,从封面上能看出讲了一个什么故事吗?
从哪里看出来的?
国王生病了,他的表情怎么样呢?
小结:
故事题目就叫《国王生病了》。
2、讲述、理解故事:
(1)看第一幅图,老师讲故事第一段(国王生病了)。
(2)看医生开出的运动计划表,提问:
看了计划表,你觉得国王生了什么病?
小结:
听听医生怎么说。
(看图讲述)
(3)边看图边讲国王每天的运动。
星期一:
大王子和大臣抬轿子送国王上山。
提问:
国王是怎么做的?
大王子和大臣是怎么做的?
看上去怎么样?
星期二:
看图请幼儿根据图片讲故事:
国王是怎么骑马的?
幼儿讲述后,老师小结。
星期三:
国王又去做了什么?
和旁边的好朋友说一说。
请小朋友用几句话来告诉大家:
星期三发生了什么事?
星期四:
国王叫大臣陪他去打棒球。
老师讲述故事。
星期五、星期六:
国王要去干什么?
(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的?
星期天:
休息。
国王怎么样?
大臣、王子和皇后怎么样?
(累死了)
(4)国王觉得很奇怪,去问医生:
“怎么会这样?
”医生哈哈大笑。
猜猜医生会对他说什么?
幼儿讨论后,老师讲述。
国王听了医生的话,缍知道自己错在哪里了,决定认真锻炼。
3、与国王一起锻炼:
听音乐,和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:
周一:
爬山周二:
骑马三:
游泳小结:
运动后你感觉怎么样?
国王和大家一起锻炼后,精力充沛,身体也好了。
4、制定运动计划表:
(1)你们平时锻炼身体吗?
你们都参加过哪些运动呢?
(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢?
(3)我们也来制作运动计划表吧!
交待要求:
分小组制作在幼儿园里运动的计划,商量好后画下来,每天的运动要不一样。
(4)讲评:
谁来介绍一下你们制定的运动计划表?
小结:
你们制定的运动计划表合理吗?
有没有运动到身体的各个部位呢?
把计划表贴到教室,每天按计划运动就可以看看是不是合理了。
好朋友夹心饼干(中班)
执笔教师:
x老师听课时间:
5月24日听课老师:
本人
听课记录:
1、导入活动:
师:
小点心师傅坐好了吗?
小手洗干净了吗?
放在膝盖上藏好。
2、看一看:
师:
桌上有什么?
(饼干)
(1)师拿一块圆饼干:
它是什么形状?
(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的?
(2)这块饼干长得什么形状?
(方方的)还有什么东西也是方方的?
(3)介绍夹心饼干:
师从口袋里变出一块圆形夹心饼干,引导幼儿观察:
它有个好听的名字,叫什么?
它有几片饼干组成?
中间还有什么?
两片饼干长得怎样?
(一样)
3、做一做:
(1)找一找:
找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。
老师检查:
两块饼干可以头碰头,一样大小的。
谁找到了圆圆的好朋友?
谁找到了方方的好朋友?
把它们头碰头,脸贴脸,看看是不是一样的?
(2)师:
饼干的芯还没有,想想可以放什么做它们的芯?
老师介绍白布下的果酱。
(3)老师示范介绍夹心饼干的做法:
在饼干光滑的一面,涂上一点果酱,不要太多,也不要太少,拿另一块饼干和它头碰头,脸贴脸,就做好了。
这儿有圆形和正方形的盆子,把做好的饼干送到它们家里去。
做的圆饼干送到圆盘子家里,方饼干送到方盘子家里。
(4)幼儿操作。
4、尝一尝:
找一块你喜欢的饼干尝一尝。
愿意送给客人老师尝一尝吗?
带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝,结束活动。
会说话的标志
在日常生活中,许多地方都离不开标志,尤其是安全标志,在生活中能对我们进行提示、警告,是幼儿常见到又不易引起注意的标志。
幼儿期孩子好奇心特别强,什么都想看一看、摸一摸,然而,由于他们缺乏生活经验和常识,不能很好地把握什么事能做,什么事不能做,遇到突发事情不知道该如何处理,缺少积极的自我保护意识和技巧。
因而在日常生活中经常发生意外损伤。
为了保护孩子的安全和健康,防止意外伤害事故的发生,我们必须对幼儿加强安全教育的培养。
为此,我设计了此次活动,以常见标志为中心,通过认识各种标志,了解各种标志的意义等活动,让幼儿知道自己应按照安全标志的要求行动,这样才能保护自己,又不造成危害,增强自我保护意识。
活动目标:
1.能够说出“严禁吸烟”、“禁鸣喇叭”等标志的含义及所表达的意思。
2.能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。
活动准备:
1.各种标志图片
2.自制红绿灯标志
活动过程:
一、通过游戏导入活动,引起幼儿兴趣。
1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。
2.提问:
刚才我们玩游戏的时候,老师没有说话,为什么你们一会儿开车,一会儿停车呢?
你在什么地方见过红绿灯?
它告诉我们什么?
二、出示标志图片,引导幼儿认识标志。
(1)引导幼儿看“严禁吸烟”的标志,知道吸烟有害健康。
师:
这是什么呀?
这上面有什么?
你在哪里见过这个标志?
它表示什么意思?
小结:
这是严禁吸烟的标志,它告诉人们在公共场合不能吸烟,因为吸烟有害健康。
(2)引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。
师:
这是什么标志呢?
它上面有什么?
这个标志表示什么意思?
你在什么地方见过这个标志?
为什么要禁鸣喇叭呢?
小结:
这是禁鸣喇叭标志,它告诉人们禁鸣喇叭。
因为高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.
(3)依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志,引导幼儿认识。
三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志,通过讨论丰富幼儿的相关经验。
师:
除了这几个标志,你们在生活中还看到过哪些标志呢?
(1)出示禁止标志师:
这一组图片有一样的地方吗?
(都是圆形的、红色的、都有斜杠)小结:
这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。
(2)出示警告标志师:
这一组图片有什么一样的地方呢?
(都是三角形的、黄色底的、黑边)小结:
这一类标志是警告车辆、行人注意安全。
四、设计标志师:
今天我们认识了这么多的标志,老师想请我们小朋友也来设计一些标志,如果让你来设计,你想设计什么标志呢?
活动反思:
本次活动通过让幼儿看看、说说,使幼儿了解了标志的不同含意,并学会了运用标志,知道交通安全的重要性,也知道我们必须要遵守交通安全秩序。
在教学活动中,幼儿积极性比较高,对各种交通标志充满着浓厚的兴趣,能根据自己的生活经验和自己所看到的标志,进行简单的描述,幼儿的语言表达能力有明显的进步。
本次活动开始以游戏引入主题,最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计,在这两个环节孩子们兴致高昂,都踊跃参与其中。
不足的地方是应该多引导、鼓励他们,使能力较弱、生活经验不够丰富的幼儿大胆发言,主动探索,让所有幼儿都有表现自己的机会,促进每个幼儿身心和谐发展。
怎样写听课评课记录
听课与评课是教学和教研活动的重要内容之一.为提高听、评课的质量,促进教学改革的不断深化和教学质量的进一步提高,促进教师业务水平和整体素质的进一步提高,特制定本办法.
一、听课前的准备
1、阅读教学大纲,了解所听学科的地位、作用及教学目的、要求.
2、查阅《学期授课计划》,了解所听课程的进度和基本内容.
3、浏览教材,了解教材编写体例,弄清新旧知识、技能的内在联系,熟知所听课的教学内容的重点、难点及教学目标.
4、依据教学大纲,在大脑中确定课型,设计课堂的基本结构,为评课提供参照体系.
5、根据听课目的(研讨性、检查性、指导性等),确定侧重点,以便针对授课教师的业务层次和水平进行评议、指导及提出不同要求.
二、课中的听与看
(一)听——做好听课记录
听课记录是重要的教学资料,是教学指导与评价的依据.它应全面、具体、详细地记录以下主要内容:
1、情境创设.课前教师与学生的情感沟通,课堂教学氛围的创设,学习气氛的形成及教师与学生所进入的“教”与“学”的状态等.
2、教师的点拨与引导.点拨与引导的问题可以是教学内容研讨方面的,也可以是突出重点、突破难点方面的.
3、师生的双边活动.教师的“教”是如何促进学生的“学”的,“教”是否为“学”服务(详见下面“看”的内容).
4、教法选择.教师运用了哪些教学方法,具体效果如何.
5、学法运用.学生运用了哪些学习方法,具体效果如何.
6、练习设计.不是简单地使用教材上的练习题,而是从学生的实际出发,教师自己设计具有针对性的练习题.
7、教学反馈.学生对教师教学效果的反馈,包括课堂上的应答反应,以此体现三维目标的实现,即知识、技能的获得,过程、方法的掌握,情感、态度、价值观的发展等.
8、课堂的亮点与失误.“亮点”即成功之处、创新之处;“失误”即缺点、不足之处,可以是知识方面的,也可以是教法方面的.
9、听课者的评析与建议.针对上述内容作出简要评析,并对失误提出相应建议.
10、归纳小结.依据教育教学理论,对课堂教学过程中的优缺点给与综合性整体评价,即指出优点在于体现了什么教学理念,依据什么教学原理等;同时,指出缺点与不足,怎样改可能效果更好,依据什么等.
(二)看——注重师生的双边活动
“看”与“听”是同时进行的,它们都是为评课作准备的.看,既要看教师的教,又要看学生的学.
1、教师的教.主要关注以下四个维度:
(1)组织能力.包括教学内容的组织、教学语言的组织、教学活动的组织等,核心是教学活动的组织能力.
(2)调控能力.看教师能否根据课堂教学的进展情况与出现的问题,采取有效措施,调整教学环节,保证课堂教学任务的顺利完成.
(3)教学机智.观察教师敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力,是否能灵活利用各种教学资源,果断处理课堂偶发事件,激活课堂教学.
(4)练习设计.看教师能否依据学生个体差异,设计具有弹性、开放性、实践性的练习题,达到巩固新知、拓展提高的目的,以满足不同类型学生的需要.
2、学生的学.主要观察学生学习中的四种状态:
(1)参与状态.看学生是否全员参与,参与的面有多大等.
(2)交往状态.看课堂上是否有多向信息联系与反馈,人际交往是否有良好的合作氛围,交往过程中学生的合作技能怎样等.
(3)思维状态.看学生是否具有问题意识,敢于发现问题,提出问题,发表自己的见解;看学生提出的问题是否有价值,探究问题是否积极主动,是否具有独创性等.
(4)情绪状态.看学生是否有适度的紧张感和愉悦感,能否自我控调学习情绪等.
三、课后检查
1、讲授内容、授课顺序与《学期授课计划》是否一致.
2、教案设计是否规范,施教中有哪些修改,修改的效果如何.
3、授课教师课前准备是否充分,教具运用是否恰当、到位.
4、本次课与平时了解的情况是否一致,教师业务水平与授课能力是否有新的提高.
四、课后评议
(一)评议内容
评议内容既包括教师的“教”,也包括学生的“学”.教师“教”的四个维度,学生“学”的四种状态,是评议的重点内容.具体可分为:
1、教学常规.主要包括教学过程是否完整,教学环节是否得当等.可以不拘泥于常规,也可以打破常规,但不能不懂常规,要符合教育教学规律和学生的认知规律、成长规律.
2、教学创新.主要包括教学理念的创新、教学方法的创新,创新的效果如何等.教学创新要以学生为本,着眼于课堂上学生三维目标的实现,即学生是否获得了知识与技能,是否经历了过程、掌握了方法,情感、态度与价值观的发展怎样.
3、存在不足.针对授课教师的业务层次和实际水平,指出教学中存在的不足,并有理有据地说明为什么不足.
4、改进措施.根据授课教师的业务层次和实际水平,提出具有可操作性的切实可行的措施.对属于记忆水平的教师,应主要从提高专业水平和教学法方面提出具体要求;对属于理解水平的教师,应主要从提高专业水平、教育理论水平和更新教学观念、加强教学研究与改革方面提出具体要求;对属于探索水平的教师,也应提出新的更高的要求.
(二)评议程序
评议的一般程序是:
1、主持人提出评议要求.
2、授课教师说课.
3、听课人评议,并与授课教师交流.
4、形成评议意见,提出改进的方向、措施.
5、将评议意见反馈给授课教师.
6、填写有关表格并交教学督导室存档.篇三:
听评课记录
听课时间:
2015年11月6日
班级:
学前a班
教者:
李老师
学科:
数学
课题:
辨左右
课堂纪实:
一、导入.拿出多条红丝带吸引小朋友,请一个小朋友上台,把红丝带绑在一个小朋友的右手上,背对下面的小朋友,让小朋友分辨左右.然后让小朋友转过来面对台下的小朋友,说出左右.
二、在黑板上画一个人物简笔画,请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球.
三、展示一张多人照片,选定一个人做参照,请小朋(jy135幼儿教育)友说出这个人的左边和右边分别是谁.
四、作业布置,在一个小女孩的左边涂上红色,右边涂上黄色.
小结:
导入非常成功,紧紧(]抓住了小朋友好奇的心态,使他们的注意力高度集中.学生回答问题积极,正确率很高,课堂气氛活跃.整个教学过程很连贯,作业布置合理,是一次非常棒的教学示范.
幼儿园听课评课记录听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段.听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程.因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效途径.
第一个问题:
教师该如何听课
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样,那么,听课前应做好如下准备工作.
(1)熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点.
(2)明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况.
(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案.粗线条地勾勒出大体的教学框架,为评课提供一个参照体系.
(4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有什么困惑与问题.再回忆是否听过这节课.
二、听课时应记录什么
听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,通过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况.应关注如下几个方面:
(一)要关注教学环节设计.即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等.能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的.各环节如何控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的,各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊?
一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候幼儿自主探究,什么时候幼儿合作交流,什么时候幼儿练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能.
(二)要关注重点突出难点突破.听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系.是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段.如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点,理解掌握新知识.解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富.如何组织幼儿自主探究,亲身体验,学会新知识.这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩.
(三)要关注教学方法与学习方法.听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展.从教师的"教"为中心,向以幼儿的"学"为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系.如何创设幼儿主动参与的教学环境,激发幼儿的学习积极性,培养幼儿学习能力.
(四)要关注辅助手段的应用.听课时,还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发幼儿学
习兴趣,提高课堂教学实效.
(五)要关注练习设计与知识拓展.练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,达到巩固新知识,培养能力的目的.同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高幼儿解决实际问题的能力.
另外:
课堂教学过程随着时间的流动而进展.在一节课中,过去的不可能再"回放";有些细节转瞬即逝,忽略某些细节,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认知.因此,听课时要全身心地投入,积极思维,认真分析.应从三个角色介入:
即一要进入"教师"的角色.要设身处地地思考,如
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