大班科学活动物体之间的间隙.docx
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大班科学活动物体之间的间隙.docx
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大班科学活动物体之间的间隙
大班科学活动:
物体之间的间隙
湖塘中心幼儿园花东园易旭艳
设计意图:
科学活动中要充分培养孩子的探究能力,并让他们体验发现的乐趣。
同时科学教育又应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
另外大班幼儿马上就要入小学,学习整理铅笔盒、整理书包成为他们的必修课。
如何整理好自己物品,这就需要让孩子们明白怎样合理有序地利用空间,为此我根据大班幼儿年龄特点,以及本班孩子实际情况设计了本次活动。
活动中我引导幼儿通过操作、记录、讲述、交流,自主发现物体间的间隙,接着通过再次操作,学习巧妙利用间隙。
最后联系生活迁移经验,学习在生活中有效整理物品,养成良好习惯,也为入小学做好一定准备。
整个活动都是引导幼儿通过自己操作去发现,并讲述自己的发现,充分体现了幼儿的自主性。
活动目标:
1.发现物体与物体之间存在间隙,记录发现并表达交流。
2.合作操作,学习合理、有效的利用间隙。
3.对探索活动感兴趣,体验操作活动的快乐。
活动准备:
知识经验准备:
已有记录经验
物质材料准备:
核桃;蚕豆;小米;篓子;笔;罐子;ppt;记录表若干
活动过程:
一、融入情景,产生探索的欲望
小老鼠今天要搬家,他要把自己的粮食全部搬到新家去。
看,小老鼠的食物有哪些呢?
这些食物有什么不一样?
小结:
原来这些食物的大小不一样。
二、操作实验,发现物体的间隙
1.分工合作,及时作好记录
可是他只有一个罐子,要把所有的粮食全都装进去,并把盖子盖好。
在你们的桌子上有一份小老鼠食物,请你们分工合作帮小老鼠装好。
并请你们把操作过程记录在表格上。
2.讲述过程,发现物体间隙
请拿着你的记录表来介绍操作过程。
东西一样多,为什么有的小组可以全部放进去,有的小组放不下?
小结:
两个物体之间空着的地方就是间隙。
大的物体之间的间隙大,这些间隙里可以放比它小的物体。
今天在装小老鼠的粮食时就是按从大到小的顺序,这样罐子里就可以装更多的粮食。
三、再次实验,理解物体的间隙
1.利用工具,感受间隙的存在
请你们把罐子里的粮食轻轻的倒入篓子,你们有什么发现?
2.再次操作,理解间隙的存在
按照从大到小的顺序,再次帮小老鼠把食物都装进罐子里,并做好记录。
小朋友们看一看,现在我们的罐子里还有没有间隙了?
(观看录像)
小结:
其实罐子里还有间隙。
核桃与核桃之间的间隙较大,我们很容易看清。
小米与小米之间也有间隙,只是间隙很小,我们不容易看到。
四、迁移生活,感知生活中间隙
观看ppt,了解间隙的运用
我们的生活中还有很多地方都有间隙,你知道还有哪些地方有间隙吗?
小班音乐活动:
小老鼠和大懒猫
武进区湖塘中心幼儿园﹒花东园金婷
设计意图:
本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段,音乐有较明显的强度与力度变化。
小班幼儿因其年龄小,爱动好玩,注意力集中时间短。
小班的音乐活动应更注意游戏化、情景化,让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中玩中学。
因此,我设计了小班音乐活动《小老鼠和大懒猫》。
活动中我以猫和老鼠的情境贯穿始终,让幼儿在大胆走、小心走、吓一跳、吃吃喝喝等情境游戏中感知音乐旋律,并尝试用简单的身体来表现音乐力度的变化,让幼儿在轻松愉快的情境中学习并体验游戏的快乐。
活动目标:
1.感受乐曲旋律,熟悉音乐结构。
2.听辨音乐强度与力度的变化,尝试用简单的身体动作来表现。
3.在轻松愉快的场景中体验游戏的快乐。
活动准备:
知识经验准备:
课前开展过猫抓老鼠的游戏。
物质材料准备:
《小老鼠和大懒猫》;音乐;猫头饰;厨房道具。
活动过程:
一、融入情境,初步感知音乐强弱。
小老鼠们,今天妈妈带你们去厨房找吃的,让我们出发吧!
听,什么声音?
有一只大猫在睡觉,怎么样走路才能不吵醒大猫呢?
让我们再来听一听音乐。
二、分段理解,感受音乐力度变化。
1.A段音乐,表演走与惊愕。
(1)倾听表演,感知音乐的强弱。
这段音乐中你听到有什么不一样?
音乐高的时候,我们可以大胆走,音乐低的时候,我们可以小心走,我们一起来练一练。
走路本领学会了,让我们一起去厨房找食物吧!
(2)创编惊愕,感知音乐的力度。
啊呀,吓死我了!
为什么会突然出现这个害怕的声音呢?
小老鼠们,看到大猫伸懒腰时,你会做出怎样害怕的动作?
2.B段音乐,表演吃、喝。
大懒猫醒了吗?
看,厨房里有吃的,还有好喝的,让我们一起去找找好吃的吧!
三、完整游戏,体验活动的趣味性。
1.倾听音乐,完整游戏。
小老鼠们,让我们再去找找好吃的。
找食物时小老鼠们要认真听音乐哦!
当听到大懒猫伸懒腰的音乐时,小老鼠被吓到,立刻停住,等猫睡下了,我们才能继续去找食物,吃饱喝足后可开心了。
小老鼠们,那边也有好吃的,让我们也去找一找。
2.快乐回家,结束游戏。
听,大懒猫快醒了,小老鼠们我们快快回家吧!
大班综合活动:
逛了一圈
武进区湖塘中心幼儿园·花东园吴丹凤
设计意图:
《逛了一圈》这是一本非常巧妙的绘本:
当我们从前往后翻阅时,能看到一个完整的故事,但画面中那颠倒的文字又引导我们将书倒过来阅读,从后往前翻阅,一切又是另一番风景,最终回到起点。
它的画面中没有太多奇异的景象,然而它的作者对于绘画技巧中的矛盾空间的利用让孩子的想象在视觉转换之间产生了无尽的延展,黑与白的颠倒正像是光与影的联系,作者用奇特的手法,利用我们的错觉、带着孩子们玩了一次有趣的视觉游戏。
活动中,我选择以绘本载体,截取其中部分画面,通过观察、讲述,让幼儿自己去发现绘本中的秘密,感受黑白颠倒的有趣现象,并运用已有的剪纸技能表达自己的创作。
从而让孩子养成自己用心阅读、细心观察的习惯,尝试用新的角度观察事物。
活动目标:
1.体会画面中黑白颠倒的有趣现象,尝试用不同的角度观察事物。
2.尝试利用黑、白纸,运用剪贴的方式创作颠倒画。
3.在看看、说说、做做中,体验从阅读到创作互动的乐趣。
活动准备:
知识经验准备:
幼儿已阅读过绘本,有过剪纸经验。
物质材料准备:
PPT;黑、白卡纸;胶水;展示画架
活动过程:
一、自主观察图片,探索颠倒画的奇妙
1.观察图片,引出颠倒画
孩子们,今天老师给你们带来了一些神奇的图片,它的奇妙之处需要用你的眼睛仔细去观察,去发现!
谁来介绍一下,你在图片上看到了什么?
2.教师总结,明确颠倒画的特征
同一幅图片,正着和反着看分别呈现了白天和黑夜,而且两个画面中场景内容各不相同。
二、借助绘本,尝试颠倒画的创作
1.阅读绘本内容,感知颠倒画
原来,这些神奇的图片都藏在这一本书里《逛了一圈》。
天刚亮我们开着车出发了,四周静悄悄,初升的太阳映照在水池上,山路弯弯曲曲,羊肠小径通往树林深处,我们过了一座桥,终于来到了城里,去看了一场电影,肚子饿了,去餐厅吃点东西吧。
走出餐厅,天已经暗了下来,漆黑的夜幕繁星点点,高楼大厦亮起了点点灯光。
马路边架着一排排电线杆,快到家了,天空中雷电交加,让我们再开快一点,很快,就看见了我们那条洒满月光的大街,终于到家了。
2.借助步骤图,创作颠倒画
刚刚我们发现了哪些图画的神奇之处,你想不想也来制作一幅神奇的画呢?
我们先来看一看制作步骤,你看的懂吗?
(1)用黑卡纸剪出房子轮廓,可以是高高低低的,注意要转动纸张,不能剪断。
(2)修建轮廓,是每个房顶各不相同。
(3)粘贴到白卡纸上。
(4)利用贴的方式添上门窗。
3.幼儿制作,教师巡回指导
三、欣赏大师作品,感受颠倒画的魅力
除了这本逛了一圈,老师还给你额们准备了许多神奇的图画,让我们一起来欣赏一下。
生活中还有很多奇妙之处,只要我们换一个角度去观察,就会有不一样的体验。
大班音乐游戏:
三只小猪
武进区湖塘中心幼儿园·花东园胥文静
设计意图:
游戏是幼儿在幼儿园的基本活动,音乐游戏更是孩子们非常感兴趣的游戏之一。
《指南》中指出:
“教师要充分认识游戏对幼儿的教育价值,通过游戏让幼儿感知体验、分享合作、享受快乐。
”
《三只小猪》是幼儿非常熟悉的故事,本次活动我将该故事与音乐相结合,让孩子通过感受音乐的变化,模仿猪小弟做出相应的“打地基”、“搬砖头”、“造房子”等动作。
接着,在盖“砖头房子”的基础上加大难度,让孩子们尝试创编猪二哥和猪大哥造房子的动作。
最后通过扮演角色进行完整游戏,让孩子们体验音乐游戏带来的快乐!
活动目标:
1.倾听音乐,感受音乐中所表达的紧张情绪,并初步随音乐有节奏地做动作。
2.在盖“砖头房子”的基础上,尝试创编盖“木头房子”和“稻草房子”的动作。
3.能根据不同的小猪角色作出相应的动作,体验游戏带来的乐趣。
活动准备:
知识经验准备:
了解故事《三只小猪》中的人物及情节;有快速围圈并保持合适距离的经验。
物质材料准备:
《山大王的宫殿》音乐;三只小猪、稻草房子、木头房子和砖头房子的图片。
活动过程:
一、故事导入,激发兴趣
你们听过《三只小猪》的故事吗?
瞧,故事里的小猪们都带着自己的房子来到了这里!
大灰狼吹倒了稻草房子,猪大哥跑去哪里了?
大灰狼推倒了木头房子,猪二哥跑去哪里?
猪小弟的砖头房子坚固吗?
今天来的是一只正在学武功的大灰狼,它吹也没有吹倒,推也推不倒。
它说我要再去学点武功,一定会回来的。
当它走了以后,小猪们就特别高兴,开开心心回家了!
二、学做动作,匹配音乐
1.学习打地基和搬材料的动作
今天我们要来学一学小猪盖房子,先学猪小弟,行吗?
告诉你们哦,造房子需要先打地基,跟我一起做。
打地基,打地基,一下一下打地基!
然后我们要搬材料,小心哦!
材料好重啊!
2.听音乐盖矮房子和高房子
刚才造了哪几个房间?
先造了哪个房间,再造了哪个房间?
我们再来一次,这次造一个高高的房子。
造的时候留心每个房间用了几块砖?
小结:
先盖了客厅,再盖了卧室,接着盖了厨房,最后盖了厕所。
每个房间用6块砖头。
3.集体表现盖砖头房子的动作
三、创编动作,探索游戏
1.创编盖木头房子的动作
猪小弟盖房子是一块砖一块砖垒上去的,那么猪二哥的房子怎么盖呢?
猪二哥盖的是木头房子。
大灰狼来了,吹不倒,大灰狼就使劲推,一块木板倒下了!
两块木板倒下了!
木板全都倒下了!
当大灰狼喊“我要抓你们啦”,猪二哥就跑到哪里?
对啊,跑到猪小弟家。
这次,请猪二哥站在左圈,猪小弟站在右圈,我们一起造房子。
2.创编盖草房子的动作
猪大哥盖的是草房子,动作怎么做呢?
猪大哥的草房子,大灰狼来一吹就吹倒了,猪大哥会怎么办?
四、完整游戏,结束活动
这一次三只小猪要一起来造房子,请猪大哥站在左圈,猪二哥站在中圈,猪小弟站在右圈。
我们要造房子啦!
大灰狼来啦!
好多猪啊,让我抓一个!
中班语言活动:
七只瞎老鼠
武进区湖塘中心幼儿园﹒花东园牟艳雯
设计意图:
“七只瞎老鼠”的故事改写自民间故事——盲人摸象,内容描述七只瞎老鼠在池塘边遇到一个怪东西,谁也不知道那是什么,于是每一天,不同的老鼠轮流去“观察”,并回来报告同伴他们的发现,但是每一次的答案都不叫人满意。
最后一天,轮到白老鼠去了,他从怪东西的上下左右全跑了一遍,最后才下了一个结论,这个怪东西是……这是一个耳熟能详的故事,却也阐述了一个值得我们深入思考的道理。
《指南》中指出:
“教师应鼓励幼儿依据画面线索讲述故事、大胆猜测以发展幼儿的想象和创造能力。
”基于中班幼儿的年龄特点,结合故事《七只瞎老鼠》,我设计了本次活动。
在活动中,我通过“初步感知——大胆猜测——发现秘密——完整阅读”等一系列活动,引导和鼓励幼儿主动学习、积极探究、有效互动。
在阅读、游戏中探索和发现,而我只是引领和推动孩子的发展,真正体现了“快乐学习”和“教学无痕”的理念。
最后,我们一起再次启程,踏上发现之旅,去寻找新的惊喜。
活动目标:
1.能依据触摸的物体所传递的信息,进行大胆猜测并讲述。
2.尝试根据物体的局部来猜测出完整的物体。
3.在自由猜测的过程中,体验探索的乐趣。
活动准备:
知识经验准备:
对各种常见动物的特征有初步的了解
物质材料准备:
《七只瞎老鼠》PPT;各种物品若干;大象五只;画笔、白纸若干
活动过程:
一、触摸各种物品,引起兴趣。
1.触摸各种物品,猜测物品名称。
请你闭上眼睛摸一摸,你觉得是什么?
为什么?
2.欣赏图片,引出故事《瞎老鼠》
今天,有七只瞎老鼠也发现了一个怪东西,不知道是什么,要请你们来帮帮忙。
3.了解“瞎”老鼠的意思,理解“瞎”的含义。
二、感受物体特征,猜测绘画。
1.摸一摸,对怪东西进行猜测。
有一天,七只瞎老鼠在池塘边听到了一阵奇怪的声音,会是什么呢?
这个怪东西就在后面的桌上,请你们去摸一摸,猜一猜是什么?
2.画一画,绘出自己的想法。
请小朋友把自己的猜测、想法画下来。
3.讲一讲,讲述自己的猜测。
你觉得是什么?
为什么?
4.猜一猜,发现怪东西的秘密。
其实你们摸到的怪东西都是同一种动物,你们猜猜到底是谁?
你是怎么发现的?
三、揭示故事道理,完整阅读。
1.教师完整讲述故事。
七只瞎老鼠发现的怪东西到底是什么,我们一起来看一看。
2.理解故事的内在含义。
为什么六只瞎老鼠摸不出大象?
白老鼠为什么能摸出大象?
小结:
这个故事告诉我们,凡事都要看整体而不能只看局部。
3.活动延伸。
听,又传来了一阵奇怪的声音,这次会出现什么?
我们一起去找一找吧。
大班科学活动:
寻找平衡点
武进区湖塘中心幼儿园·花东园王烨昕
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要》中指出:
学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
平衡是现实生活中的一种科学现象。
生活中很多物品都渗透着平衡原理。
平衡在幼儿生活中随处可见,他们每天都接触很多平衡现象,如撑起的雨伞,一上一下的跷跷板等,幼儿对此很感兴趣。
我从日常生活中选取材料,设计了这节活动。
如何让幼儿了解平衡的原理,解开平衡的秘密,是本次活动探讨的重点和难点问题。
因此,整个活动以各种有趣的游戏、探索操作贯穿始终,引导幼儿亲身感受和体验平衡,从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。
我设计的本次活动,旨在发展幼儿的观察力和探究能力,培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。
活动目标:
1.通过探索,感知每一种纸板都有一个能顶起来的平衡点。
2.能手眼协调地顶起纸板,并积累使物体平衡的有益经验。
3.体验活动中的快乐,萌发探索科学的兴趣及求知欲望。
活动准备:
知识经验准备:
了解一些有关杂技的常识。
物质材料准备:
人手一支铅笔;不同形状的纸板;动物形状的纸板;大小纸板;胶水;纸筒;PVC管;视频;音乐。
活动过程:
一、“看一看”,讨论神奇的杂技艺术
小朋友,你们看过杂技表演吗?
都看过哪些杂技表演?
今天老师请小朋友们观看一段杂技表演,请仔细看看杂技员是怎么表演的。
二、“做一做”,感知纸板平衡的神奇
1.初次探索发现平衡点的变化
这些杂技可真好看。
瞧,老师今天带来了一些小纸板,有各种图形纸板和动物纸板,如果让你把这两个纸板顶起来,你会用什么方法顶?
想玩一玩吗?
在顶起来的位置上画一个小圆点,你会发现什么情况?
小结:
用铅笔顶起纸板,纸板就保持平衡了,我们把能让纸板保持平衡的这个点叫“平衡点”。
刚才我们玩的各种各样的小纸板,它们都能被顶起来,不过顶起来的平衡点位置不一样。
2.相互合作知道平衡点的奇妙
接下来我们一小组相互合作,玩一个层层叠堆高的游戏,老师为你们每组准备了胶水作为辅助材料,一个胶水一块纸板一层层堆高上去,我们比比哪一组最先完成。
小结:
玩得过程中我们发现只要你寻找对了平衡点,你的高楼会是最稳最高的。
三、“玩一玩”,感受杂技艺术的魅力
1.用不同材料顶大纸板
小朋友们顶的真棒,刚刚我们顶的是小纸板,现在老师要请你们顶大纸板。
瞧!
老师还给你们许多顶纸板的工具,等下你们可以去试一试。
(幼儿选择材料,自由探索,教师巡回指导)
你是用什么辅助材料顶的,容易顶吗?
为什么?
小结:
小朋友们好聪明,发现原来接触面大的工具最容易顶起纸板。
2.杂技表演,感受艺术
下面我们也来做一名杂技演员,跟着音乐做顶纸板的表演吧。
中班美术活动:
我喜欢自己
武进区湖塘中心幼儿园﹒花东园沈洁
设计意图:
绘本《我喜欢自己》讲述了猪小妹虽然长得胖胖的,但是她并没有因此讨厌自己,反而寻找自己的各处优点,从而更喜欢自己的故事。
《指南》中指出:
“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。
教师应鼓励幼儿经常用绘画等形式来表现自己。
”中班的孩子对于身体的基本特征已经有所了解,但是对于五官的特征了解较少。
于是我结合绘本故事设计了本次美术活动《我喜欢自己》
在活动中,我首先以回顾绘本的形式拉开序幕,让幼儿感受到猪小妹自我欣赏的喜悦。
接着幼儿通过利用镜子观察自己从而了解自己,并能运用不同的作画材料来展示自己,体验表达自我的快乐。
活动目标:
1.利用镜子观察自己的五官,了解自已的五官特征。
2.根据自己的五官特征,能运用不同的作画材料画出自画像。
3.愿意欣赏自己,体验表达自我的喜悦。
活动准备:
知识经验准备:
幼儿阅读过绘本《我喜欢自己》;有过用颜料作画的经验
物质材料准备:
镜子;各色颜料;白色纸板若干;毛笔;彩纸;轻质粘土等
活动过程:
一、回忆绘本内容,谈谈故事中的猪小妹。
前段时间,我们看了一个关于猪小妹的绘本,你还记得猪小妹是什么样的吗?
是的,猪小妹虽然胖胖的,但她很喜欢自己,那你喜欢自己吗?
你知道自己长什么样吗?
二、观察五官特征,画画不一样的自己。
1.用镜子观察自己的五官。
今天我给每个小朋友带来了一面镜子,请拿出来照一照你的脸。
谁来向大家介绍一下镜子里的你长什么样?
我们每个人都是与众不同的,都是独一无二的。
孩子们,除了喜欢自己的五官,还喜欢你的什么地方?
为什么?
小朋友们说了这么多,今天请大家画一画你自己。
2.了解绘画工具,并大胆创作
(1)倾听绘画要求
我给小朋友准备了三种作画材料:
①用画笔沾了颜料直接画在画板上;②先将彩色纸撕成长条,然后贴到我们白色的画板上,一条接着一条往下贴,最后用画笔在上面画一画你自己;③在画板上用彩泥做一个自己。
(2)大胆想象创作
3.教师巡回指导,提醒幼儿注意小细节
三、展示、欣赏作品,肯定自己。
1.与同伴交流自己的作品
2.向大家介绍自己的成果
通过小朋友的作品,我发现原来我们的小朋友是这么的能干,谁来向大家介绍一下你画的是什么。
是呀,我们有一个朋友就是我们自己,它会一直陪着我们,我们还会自己照顾自己,自己的事情自己做,每个人都是与众不同的,都是独一无二的,都是非常棒的!
大班绘本:
幸运的内德
武进区湖塘中心幼儿园·花东园蒋慧
设计意图:
“幸运”、“倒霉”是一对反义词,大班的幼儿经常会把这两个词语挂在嘴边。
时而兴奋地说:
“我今天真幸运!
”时而沮丧地说:
“我今天真倒霉!
”似乎这两个词成为了他们的口头禅。
而绘本《幸运的内德》中的主人公,就是一位时而幸运、时而倒霉的人。
绘本中的情节一会开心一会担忧,一喜接着一悲,悲喜随着翻页交替出现,作者更运用了色彩来营造这种氛围,悲喜分别对应出黑白和彩色的页面风格使情节阅读起来更增添了一些感染力。
所以我结合大班幼儿的年龄特点,设计了本次活动。
在活动中,我先结合生活,让幼儿谈谈自己的幸运事和倒霉事,然后把内德参加派对作为主线,将故事中发生的事情,以图片的形式展现给孩子,让孩子直观地观察图片内容,大胆讲述,通过小组讨论,体验故事情节突然转变的趣味性,并发现绘本中的规律。
在看一看、猜一猜、讲一讲等过程中,让孩子知道祸福相依的道理,让孩子知道无论遇到幸运的事情还是倒霉的事情,都要调整自己的心态,从容地面对。
活动目标:
1.回忆生活经验,大胆阐述对幸运、倒霉的理解。
2.了解故事情节的发生和发展,体验故事情节突然发生转变的趣味性。
3.知道无论遇到幸运的事情还是倒霉的事情,都要调整自己的心态,从容地面对。
活动准备:
知识经验准备:
知道幸运、倒霉
物质材料准备:
图片、PPT
活动过程:
一、回忆生活经验,大胆讨论幸运和倒霉的事
1.说说自己的幸运事和倒霉事。
2.观察图片,集体讨论
(1)图片1:
寒冷的冬天
这是什么季节?
冬天感觉怎么样?
这是倒霉的事还是幸运的事?
(2)图片2:
高个子的姚明
他看起来怎么样?
你觉得长得那么高是幸运的还是倒霉的?
(3)图片3:
正在哭的小女孩
猜猜她为什么会哭呢?
你能帮助她变成一个幸运的吗?
3.小结:
在我们的生活里总有一些倒霉的事和幸运的事,有时候换个角度看问题,勇敢地面对困难,动动脑筋,也许有些倒霉的事就会变成幸运的事哦!
二、开始惊喜之旅,感受内德的幸运和倒霉
1.介绍内德
给大家介绍这位先生,他是住在纽约的内德,他最近遇到许多幸运、倒霉的事情,我们一起来看一看。
2.遇到第一件幸运的事情
今天他收到了一份邀请函,你觉得这是怎样的事情?
3.遇到第一件倒霉的事情
看看内德的表情?
发生了什么事情让内德觉得很倒霉?
4.开始惊喜之旅
聪明的内德想到了好办法,他想到自己会开飞机,就向朋友借了一架飞机,真幸运。
内德现在的心情又发生了什么变化?
三、探索惊喜之旅,体会内德幸运和倒霉时的不同心情
过渡:
这真的是一件幸运的事情吗?
内德会顺利到达派对吗?
我们跟着内德一起开始他的惊喜之旅。
1.事件分类
(1)看一看
(2)分一分
(3)说一说
2.完整讲述
3.发现规律
(1)内德遇到的事情总是一件幸运、一件倒霉,交替着进行的。
(2)当内德感到幸运的时候,图片是彩色的;当内德感到倒霉的时候,图片是黑白的。
四、结束惊喜之旅,感悟祸福相依的道理
1.揭示幸运的结局
最后,内德终于赶上了这个派对!
你觉得内德是幸运的还是倒霉的?
为什么?
2.介绍绘本《幸运的内德》
虽然内德遇到了许多意想不到的困难,但是他乐观地面对了,凭借自己的勇敢和实力得到了最后的幸运,成为了幸运的内德。
有一位作家把内德的经历画在了这本书中,在这本书里还藏着许多内德遇到的奇怪的事情,让我们可以一起分享。
小班智趣数学:
一颗纽扣
武进区湖塘中心幼儿园﹒花东园王文娟
设计意图:
《一颗纽扣》是个非常有趣的绘本故事:
小老鼠发现了一颗纽扣,为了找到纽扣的主人展开了一系列的观察比较,将乏味的数学知识完美地蕴藏在美妙的故事里。
处于幼儿期的孩子,他们善于观察与发现。
在生活活动《我会扣纽扣》中,孩子们发出各种声音:
“老师,我的纽扣是圆圆的”、“我的纽扣是红色的”、“我的纽扣是小小的……”为帮助幼儿将这些经验加以整理,我把绘本故事与数学知识有机结合,设计了本次活动:
一颗纽扣。
活动中我根据故事内容将“这颗纽扣是谁的”这个情景始终贯穿于活动之中,引导幼儿观察、比较、发现、讲述纽扣的不同特征,在动手操作的过程中尝试按纽扣的不同特征进行匹配,并尝试说一说自己的操作过程。
整个活动在看一看、比一比、说一说中提升了幼儿的观察、比较能力,发展了幼儿的多元思维。
活动目标:
1.能观察比较纽扣的特征并大胆讲述。
2.尝试按纽扣的特征进行匹配,试着讲述自己的操作过程。
3.初步感受帮助别人的快乐。
活动准备:
知识经验准备:
对图形颜色、大小等特征有认知经验;能进行6以内点数
物质材料准备:
故事PPT;匹配纽扣操作材料若干
活动过程:
一、观察发现纽扣秘密。
谁来说一说你捡到的纽扣是什么样的?
二、比较讲述纽扣特征。
咦,这是一颗怎样的纽扣呀?
观察的真仔细,这是一颗白色、圆形有4个洞眼的纽扣。
那这颗纽扣会是谁的呢?
小老鼠决定去问问它的朋友们。
1.区分纽扣的颜色
这颗纽扣是小狗的吗?
为什么?
原来纽扣的颜
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