三年级上册中华诵国学经典诵读教案只是分享.docx
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三年级上册中华诵国学经典诵读教案只是分享
中华诵国学经典诵读
(三年级上册)
教
案
第一单元采莲
一.诵读内容:
1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
教学反思:
第一单元采莲
一.诵读内容:
《千字文》
(一)
二.教学目标
1.熟读会背这5则。
2.了解这5则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《千字文》前5则
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
第二单元清溪
一.诵读内容:
1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
第二单元清溪
一.诵读内容:
《千字文》
(二)
二.教学目标
1.熟读会背《千字文》6-10则。
2.了解这5则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《千字文》6-10则。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
第三单元劳者
一.诵读内容:
1、《江上渔者》2、《陶者》3、《蚕妇》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《江上渔者》2、《陶者》3、《蚕妇》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
第三单元劳者
一.诵读内容:
《千字文》(三)
二.教学目标
1.熟读会背《千字文》11-15则。
2.了解这5则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《千字文》11-15则。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
第四单元边塞
一.诵读内容:
1、《塞下曲(其三)》2、《哥舒歌》3、《塞下曲》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《塞下曲(其三)》2、《哥舒歌》3、《塞下曲》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
第四单元边塞
一.诵读内容:
《千字文》(四)
二.教学目标
1.熟读会背《千字文》16-20则。
2.了解这5则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《千字文》16-20则。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
第五单元气概
一.诵读内容:
1、《凉州词》2、《剑客》3、《乌江》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《凉州词》2、《剑客》3、《乌江》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
第五单元气概
一.诵读内容:
《千字文》(五)
二.教学目标
1.熟读会背《千字文》21-25则。
2.了解这5则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
《千字文》21-25则。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
第六单元沧桑
一.诵读内容:
1、《八阵图》2、《行宫》3、《河满子》
二.教学目标
1.熟读会背这三首古诗
2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
1.明确诵读内容:
1、《八阵图》2、《行宫》3、《河满子》
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
(4)学生自由读。
(5)抽查理解及用处。
(5)背诵:
六、教学反思:
第六单元沧桑
一.诵读内容:
《千字文》(六)
二.教学目标
人字头:
全、会、合1.熟读会背《千字文》26-29则。
2.了解这4则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三.教学重点:
熟读会背。
四.教学难点:
理解与背诵。
五.指导过程:
1.谈话激趣(略)
人字头:
全、会、合1.明确诵读内容:
《千字文》26-29则。
2.提出诵读的要求:
(1)读正确,读通顺,有感情。
妈妈一边洗手,一边说话。
(2)读、想、交流古诗意思及用处。
一面红旗一个朋友一对朋友一条木船一条小河3.检查效果及指导:
(1)指名读并评议:
正确、通顺、有感情。
(平翘舌、前后鼻、二三声调)
(2)读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
(3)朗读示范。
例:
月儿弯弯的像小船。
小燕子的尾巴像剪刀。
(4)学生自由读。
一扇门窗一个故事一个城市一座城市一片草地3、把乱的词语连成一句通顺的话。
(5)抽查理解及用处。
一朵花一颗心一条毛巾(5)背诵:
六、教学反思:
天气渐渐热起来了。
一(块)石头一(匹)骏马一(杆)大称四(根)柱子杨树高高的——高高的杨树
③又香又甜又大又圆又高又大又细又长老师一边说,一边写。
杨山小学
洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿
一(轮)圆月一(处)风景一(片)欢笑几(位)老朋友=伙伴仿佛=好像喜欢=喜爱
高兴高高兴兴许多许许多多
4、偏旁加部件组成新字或连线。
三、词语。
我爱爸爸,也爱妈妈。
2017-2018学年
棵一棵棵一棵棵高大的松树
着(着急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水)
红红的太阳像火球。
闪闪的星星像眼睛。
()月()日是元旦节。
()月()日是中秋节。
丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲
一(轮)圆月一(处)风景一(片)欢笑几(位)老
公(公共)元(一元)亮(明亮)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水)雨越下越大。
天越来越黑。
③又香又甜又大又圆又高又大又细又长三年级经典诵读
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