小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案.docx
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小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案
【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案
一、导入:
1、师:
今天,韩老师给你们带来了两位好朋友,大家一起来看看,他们是谁?
(出示PPT,板书:
小白兔,“小”先中间后两边,“兔”有个小尾巴,千万别漏掉,;出示PPT,板书:
小灰兔,“灰”注意先写两点再写撇捺。
)
2、是呀,两位好朋友会给我们带来什么有趣的故事呢?
今天我们就一起来学习第26课。
(板书课题)
3、齐读课题。
二、初读
1、请同学们把书翻到P116。
2、听录音,给自然段标上序号。
3、请同学们把课文读一遍,读书的时候身体要坐端正,把所有字都读正确,把句子读连贯,听明白了?
三、学习第一节:
(出示PPT)老山羊地里的白菜长大了,他忙着在地里收白菜,可是他年纪大了,累得气喘吁吁,这时候,小白兔和小灰兔来了。
1、读:
谁来读一读第一自然段?
(学习“收”和“白菜”)
2、猜:
小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢?
(拔菜,装进筐里,运回家……)
3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家,他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。
4、谁来夸一夸他们?
出示PPT:
小白兔和小灰兔真是()的好孩子。
四、学习第2、3段过渡:
老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙,很快就把白菜收完了,老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。
小白兔和小灰兔收下了吗?
1、点名读一读2自然段。
(板书:
收白菜)
2、点名读一读3自然段。
(板书:
要菜子)
3、指名读小灰兔和小白兔的话,体会小白兔和小灰兔的有礼貌。
4、齐读:
我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧!
五、学习第4、5节。
1、小白兔不要白菜,要菜子干什么呀?
(指名说)
2、自己种白菜可不是一件容易的事啊!
小白兔种白菜做了哪些事情。
3、请小朋友们自己读一读4、5段,找一找,用“____”画出来。
4、(出示PPT)小白兔回到家里,把地翻松了,种上菜子。
(1)指名读句子(相机评价学生读音)
(2)出示PPT:
“翻”,指名读。
(3)“把”字短语练习。
(4)学写“把”,引导学生理解提手旁表示跟手有关,指导学生从整体结构到关键笔画的顺序观察。
师范写,学生练习书写。
(5)齐读句子:
大家书写都很认真。
小白兔还做了什么呢?
把这句话齐读给大家听。
出示PPT句子:
小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。
(三)学习“浇”、“施”、“肥”三个生字
(1)自由读句子,再指名读。
(2)出示“浇”,指名读。
“浇”是什么偏旁?
你还能说出几个带三点水的字吗?
(学生发言)我们发现,带有三点水的字都和水有关系。
有水把地“浇”,有火把饭“烧”,太阳破“晓”而出天刚亮。
(3)出示:
“施肥”指名读
知道什么是施肥吗?
出示图片简单介绍(给植物添加肥料)。
再读“施肥”,“施”是方字旁。
拖与施,强调读音不同。
肥:
月字旁。
过渡:
这些工作都非常累,还得常常做,你看(引说):
天气热了,小白兔要给白菜浇水;白菜需要长高,还得给白菜施肥;菜地里有野草了,小白兔要给白菜拔草;菜上有虫子了,小白兔要给白菜捉虫。
(四)体会“常常”。
一读:
1、师省略“常常”,激矛盾:
看到小白兔这么辛勤地劳动,老师想来夸夸它。
认真听我读,要是读得好就给我表扬,读得不好就帮老师指出来。
过渡:
这么多小朋友要给老师提意见啊,请你说哪里读得不好。
2、比较读:
句子中如果少了“常常”,你觉得有什么不一样?
(体现不出小白兔劳动的辛苦、用心)那请你读一读。
(小白兔劳动太辛苦了。
)
3、齐读:
那让我们带上“常常”来读一读。
二读:
1、换词:
常常还可以换成什么词?
(经常)
2、造句:
你们肯定有常常做的事情,你能用常常来说个句子吗?
3、齐读:
你们常常做这些事,而我们的小白兔常常做那么多事,我们再来读。
三读:
引读
1、早上,森林里还是一片安静的时候,小白兔就已经来到了菜地里,——
2、到了中午,大家都躲在家里休息,小白兔仍然顶着大太阳,——
3、太阳下山了,小动物们都回家的时候,小白兔还在白菜地里,——
四读:
谈话
1、虽然很辛苦,但是小白兔的心里是快乐的,因为在小白兔用心管理下,白菜很快长大了。
看着又大又绿的白菜,他心里会想着什么呢?
2、我们说这是一只怎样的小兔子呀,(勤劳、爱劳动)现在,小白兔就在我们身边,你想跟它说什么?
3、让我们想着小兔子勤劳的样子,再来读一读大屏幕上的这段话。
(五)、学习第6节
1、小灰兔回到家里干什么呢?
(出示PPT)自己读一读课文第6自然段(板书:
吃)
2、吃完白菜它又去干什么了?
(板书:
要)自己读一读7、8自然段。
(六)、学习第7、8节
1、小灰兔来老山羊家要白菜时见到了小白兔来给老山羊送白菜,(板书:
送)它感到很奇怪(ppt),请读一读屏幕上的这句话。
(指名读、齐读)。
2、请大家告诉小灰兔,小白兔的菜哪儿来的:
自己种的。
(连续问几个小朋友,鼓励它们一次比一次声音高)多自豪的`小白兔呀,齐读:
“是我自己种的。
只有自己种,才有吃不完的菜。
”
3、小灰兔听了小白兔的话会怎么想呢?
(练习说一说)
五、小结:
是呀!
要想有吃不完的菜,只有自己种。
小白兔通过劳动,收获了许多的白菜;我们通过努力学习,读通故事,认识了新的汉字朋友,还学会写生字,我们的收获也很多!
只有不断努力,才会有更大的收获。
相信小灰兔以后也会自己种菜,将来也会有吃不完的菜。
【篇二】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案
教学目标
1、认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点
认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。
教学时间
2课时
教学准备
课件、小白兔和小灰兔的头饰
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、师:
(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。
请同学们发挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事。
(同学们试着编个故事)
2、过渡:
同学们的故事讲得不错,今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的。
故事,这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
(板书课题)
二、初读课文
1、听录音朗读课文或教师范读一遍课文。
想一想,这篇课文主要讲了一件什么事。
2、学生自读课文。
要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺,并找出要求会认的生字作上记号,看拼音多认几遍,记住字音。
3、同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、朗读课文,引导质疑
1、指名学生分段朗读课文。
2、师:
读了课文,有哪些地方你不理解,请提出来跟同学讨论讨论。
学生可能提出以下问题:
(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?
(2)小白兔说:
“只有自己种,才有吃不完的菜。
”这句话是什么意思?
3、理解课文内容。
师:
课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找,比一比。
学生在小组内找一找、议一议,再全班交流。
相同点之一:
老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙,说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
相同点之二:
小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”,说明他们都有礼貌。
(指导学生读出有礼貌的语气)
不同点之一:
小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔却要了菜子。
不同点之二:
回家以后,小白兔辛勤劳动,小灰兔不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。
师:
请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。
(学生练习说话)
师:
经过小白兔的辛勤劳动,他种的白菜长大了,小白兔的心情会怎么样?
(指导学生读出小白兔高兴的心情)
不同点之三:
小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜,又去要。
小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
师:
小灰兔看见小白兔送菜,觉得很奇怪。
小灰兔为什么感到奇怪?
如果你是小灰兔你当时会怎么想?
(指导学生读出奇怪的语气)
师:
读了老山羊对小白兔讲的最后一句话,你能说一说自己的体会吗?
(学生讨论交流。
)
四、分角色表演
1、同学们通过学习课文,了解了这个故事。
你们愿意把这个故事演出来吗?
2、分小组进行准备。
3、戴头饰表演。
4、学生互相评议。
五、反复体会,续篇故事
今天我们通过学习认识了两个小动物,你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗?
如果你有兴趣的话,可以续编这个故事。
明天我们来比一比,谁编得,谁讲得最精彩!
第二课时
一、有感情地朗读课文
1、指名朗读课文。
2、上节课我们说要续编这个故事,谁来给大家讲一讲自己续编的故事?
3、学生讲自己续编的故事。
其他同学评一评他续编的是否合理。
教师对学生续编好的故事给予肯定。
二、认读本课的生字
1、出示生字词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑),指名认读,随时纠正读音。
2、小老师领读词语、生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友,给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏。
(字──组词──说句训练。
)
7、小组合作学习:
说说用什么方法记住这些字。
8、小组汇报交流,师生共同评价、订正。
三、写字指导
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽,“拉、把”都有提手旁)
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写,学生描红,练写。
【篇三】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案
教学目标:
1、朗读课文,了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
2、初步懂得劳动的意义。
3、会用“把”字说话,试用“只有……才……”说句子。
教学重点:
了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
教学难点:
体会“只有自己种,才有吃不完的菜”。
教学过程:
一、复习巩固
1、认读词语卡片
翻地、浇水、施肥、饿了、这时候、挑着、一担
2、师生合作朗读课文
女生读写小白兔的自然段,男生读写小灰兔的自然段,其余部分老师读。
3、学生自己朗读全文。
二、朗读感悟
1、在这个故事中,小白兔与小灰兔各有什么表现?
请找出他们的表现的相同之处和不同之处。
2、分小组学习。
3、交流汇报,教师引导。
相同之处:
①老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙,说明了什么?
(说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
)
②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”,又说明了什么?
(说明他们都很有礼貌。
)
不同之处:
①小灰兔收下了老山羊送的。
菜,而小白兔却要了菜子。
(板书:
要菜子要白菜)
②他们回家后的表现不同。
小白兔辛勤劳动,而小灰兔却不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。
(板书:
种白菜吃白菜)
③小灰兔吃光了老山羊送的菜,又去要。
而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
(板书:
送白菜要白菜)
4、指导读小白兔和小灰兔的对话。
①小灰兔说:
“谢谢您!
”要读出感谢,有礼貌的语气。
②小白兔说:
“我不要白菜,请您给我一些菜子吧。
”要读出请求的语气。
③“小白兔,你的菜是哪儿来的?
”要读出惊奇的语气。
④“是我自己种的,只有自己种,才有吃不完的菜。
”要读出自豪的语气。
(板书:
只有自己种,才有吃不完的菜)
补充句子:
只有,才。
5、引导学生体会“只有自己种,才有吃不完的菜”这句话的含义。
6、教师小结:
小白兔辛勤劳动,他种的白菜长大了,他的心情怎样?
(非常高兴。
)小灰兔再次来到老山羊家要白菜时,遇到了前来送菜的小白兔,他的心情如何?
(很惊奇)他会想些什么?
(咦,小白兔的白菜是从哪儿来的?
)
7、指导学生有感情地朗读课文。
三、朗读全文
1、分角色朗读。
2、讨论:
你喜欢小白兔还是小灰兔呢?
3、赏读课文:
你最喜欢哪一个(或几个)自然段?
先自己试读,然后同桌比赛读。
四、读读说说
1、读例子,感受“把”字句。
2、自己仿说,同桌互说。
3、交流,完成课本上的填空。
五、表演课本剧
通过学习课文,了解故事,请把这个故事编成课本剧进行表演。
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- 小白兔和小灰兔 小学 一年级 语文 白兔 小灰兔 教案