六年级下册英语教案Unit 7 Summer holiday plans 译林版.docx
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六年级下册英语教案Unit 7 Summer holiday plans 译林版.docx
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六年级下册英语教案Unit7Summerholidayplans译林版
Unit7Summerholidayplans
The1stperiod
一、教学内容:
Storytime
二、教学目标:
1.能听懂、会说、会读和会写单词:
gobackto,howlong,photo,并三会掌握summerholiday/stay/sound/Disneyland/OceanPark/Taipei.
2.能听懂、会说、会读和会写句型:
Willyou…?
及其肯定和否定答语Where/Howlong/How/Whatwillyou…?
及其答句。
3.通过课文重点语言知识点的学习,能理解课文内容,能流畅朗读课文内容,并能进行简单复述。
4.通过课文的学习,感受精彩暑假计划带来的旅途之乐。
三、教学重点:
1.能听懂、会说、会读和会写单词:
gobackto,howlong,photo,并三会掌握summerholiday/stay/sound/Disneyland/OceanPark/Taipei.
2.能听懂、会说、会读和会写句型:
Willyou…?
及其肯定和否定答语Where/Howlong/How/Whatwillyou…?
及其答句。
3.正确掌握,灵活运用will来表达一般将来时句型。
四、教学难点:
2.能听懂、会说、会读和会写句型:
Willyou…?
及其肯定和否定答语Where/Howlong/How/Whatwillyou…?
及其答句。
3.通过课文重点语言知识点的学习,能理解课文内容,能流畅朗读课文内容,并能进行简单复述。
五、教学准备:
多媒体课件PPT,教学光盘
六、教学过程:
StepOne:
Before—reading
1.出示本课学习目标。
2.DoyourememberthemainschoolholidaysinChinaortheUK?
(1)回顾上册U3知识:
InChinaandtheUK,childrenbothhavesummerholiday.
(2)T:
Doyoulikethesummerholiday?
Why?
(揭示课题,导入新课)
3.T:
Insummerholiday,alotofchildrenwillvisitdifferentcitiesorcountriesandtakesomephotos.Let’senjoysomephotosfirst.
(欣赏一组风景名胜地点,学生用We’llfind…in…句型看图表达,随机教学Taipei)
4.T:
I’llgotoHongKongbyplanethissummerholiday.I’llvisitOceanPark,DisneylandandVictoriaHarbor.
(1)出示图片,教学单词OceanPark/Disneyland
(2)点击录音听关于三处景点的介绍。
T:
WillyougotoHongKongforthesummerholiday?
S:
Yes,Iwill./No,Iwon’t.(出示教学won’t=willnot)
(与学生继续用Where/How…?
进行话轮交流,并顺势教学句型Howlongwillyoustaythere?
及答语)
5.Workinpairs.
StepTwo:
While--reading
1.T:
Wearetalkingaboutoursummerholidayplans,Howaboutthem?
(1)PPT出示4个孩子头像并在黑板上贴上4个人物的头像。
(2)出示句子理解朗读。
Thechildrenaretalkingabouttheirplansforthesummerholiday.
(3)预测课文,请学生试提问。
2.Watch,matchandsay.
Wherewillthechildrengoforthesummerholiday?
(看完动画校对答案,请学生说Mikewillgoto…教师板书四个地点)
3.Listenandchoose(P68对话)
(1)听录音,选择,反馈答案。
(2)反馈第1小题时提问:
WhowillMikevisitinLondon?
(学生回答后出示插图)
(3)答案反馈完后教师板书关于Mike和YangLing的信息。
4.Readandjudge(P69对话)
答案反馈时教师板书关于SuHai和LiuTao的信息。
5.Readingtime.
a.Readandrepeatafterthetape.
b.Readtogether.
c.Readinroles.
StepThree:
After--reading
1.Readandwrite(P70)
2.Trytoretellthestory.
3.情感教育。
StepFour:
Summary
StepFive:
Homework
1.Listentothetapeandreadthetextthreetimes.
2.Talkaboutyourplansforsummerholidaywithyourfriends.
3.FinishExercise1.
七、板书设计:
Unit7Summerholidayplans
Wherewillthechildrengoforsummerholiday?
…will….
教学反思:
学生在第六单元已经接触一般将来时的肯定句式。
所以这节课教师可将重点放在有howlong和where引导的特殊疑问句上。
教师可以利用图片,创设情境等对句型进行反复操练。
The2ndperiod
一.教学内容:
GrammartimeandFuntime
二、教学目标:
1.能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇,用新句型讨论即将发生的事情。
2.掌握一般将来时中的与Will相关的一般疑问句和特殊疑问句的用法。
3.能听说读写人称代词和will的缩写形式。
三、教学重点:
1.能听说读写并灵活运用Storytime中的新词汇,用新句型讨论即将发生的事情。
2.掌握一般将来时中的与Will相关的一般疑问句和特殊疑问句的用法。
3.能掌握本课时中出现的将来时疑问句。
四、教学难点:
1.掌握一般将来时中的与Will相关的一般疑问句和特殊疑问句的用法。
2.能熟练运用将来时展开话题询问和回答。
五、教学准备:
多媒体课件PPT、头饰等
六、教学过程:
StepOne:
Revision
1.Greetings
2.明确学习目标及学习方法:
(1)Whatwillwelearn?
a.Icanretellthestory.
b.Icanaskandanswerquestionswith“will”.
c.Icantalkaboutoursummerholidayplans.
(2)Howwillwelearn?
a.Listencarefullyb.Showyourselfactively
(3)Whatwillwetalkintheclass?
First,we’lltalkaboutMike’s,YangLing’s,SuHai’sandLiuTao’ssummerholidayplans.Then,we’lltalkaboutoursummerholidayplans.Atlast,we’lltalkaboutourfriends’summerholidayplans.
3.Reviewthetext
(1)Listenandfillinafrom
(2)Trytoretellthestory
(3)Trytoanswer:
a.WillMikegobacktoLondonforthesummerholiday?
b.Willhestaytherefortwoweeks?
c.WillYangLinggotoShanghaiforthesummerholiday?
StepTwo:
Grammartime
1.Readandfind
总结出一般将来时的will句型一般疑问句基本结构及其回答:
Will+主语+动词原形+…?
Yes,…will./No,…won’t.
提示:
won’t=willnot
2.Thinkandjudge
T:
Now,we’lltalkaboutoursummerholidayplans.Ifwewanttotalkaboutoursummerholidayplans,whichquestionscanweask?
Pleasediscussingroups.Thensharetheminclass.
Wherewill…goforthesummerholiday?
Whenwill…go?
Howwill…gothere?
Howlongwill…staythere?
Whatwill…dothere?
3.Readandfindagain.
总结出一般将来时的will句型特殊疑问句基本结构及其回答:
特殊疑问词+will+主语+动词原形+…?
StepThree:
Funtime
1.Let’sshareourplansforthesummerholiday.
2.示范游戏:
(makeamodel)
将学生分成四人一小组,仿照Funtime范例进行游戏。
3.小组游戏:
(Playthegameingroups.)
4.选择人数相同的两组进行PK挑战。
StepFour:
Consolidation
1.Shareyourbestfriends’summerholidayplans.
小组活动,一人回答,其他人自由发问。
A:
Whoisyourbestfriend?
B:
He/Sheis…
C:
Wherewillhe/shegoforthesummerholiday?
B:
He/Shewill…
D:
Whenwillhe/shegothere?
B:
He/Shewill…
A:
Howwillhe/shegothere?
B:
He/Shewill…
C:
Howlongwillhe/shestaythere?
B:
He/Shewill…
D:
Whatwillhe/shedothere?
B:
He/Shewill…
2.Brainstorm
Rules:
四人或五人一组进行扩句。
如:
S1:
Mike.
S2:
MikewillgotoNewYork.
S3:
MikewillgotoNewYorkbyplane.
S4:
MikewillgotoNewYorkbyplanenextweek.
3.Finishtheexercisecarefully.
4.语法总结。
StepFive:
Homework
1.熟读Grammartime中的句型。
2.试着写写你的暑假计划。
七、板书设计:
Unit7Summerholidayplans
Will+主语+动词原形+…?
Yes,…will./No,…won’t.
特殊疑问词+will+主语+动词原形+…?
won’t=willnot
Wherewill…goforthesummerholiday?
Whenwill…go?
Howwill…gothere?
Howlongwill…staythere?
Whatwill…dothere?
教学反思:
本课时在上课时先复习storytime的内容,教师有意识的在黑板上板书一般将来时的各种句式,让学生朗读句型并从中发现规律,学生通过观察能发现规律。
并能运用句型进行对话表达。
在表达的过程中,教师要适当的给予帮助或提醒。
The3rdperiod
一.教学内容:
CulturetimeandCartoontime
二、教学目标:
1.能用句型“You’llfind…in…”来描述不同国家的景点。
2.能理解Cartoontime内容,并灵活运用将来时描述自己的旅行计划。
3.通过卡通学习,能体会故事的幽默,培养学生对英语的喜爱之情。
三、教学重点:
1.能用句型“You’llfind…in…”来描述不同国家的景点。
2.能理解Cartoontime内容,并灵活运用将来时描述自己的旅行计划。
3.能理解、会读、会表演Cartoontime内容。
四、教学难点:
1.能理解并正确读出景点名:
Uluru,theGrandCanyon,BuckinghamPalace,NiagaraFalls.
2.能熟练运用一般将来时描述自己的旅行计划。
五、教学准备:
多媒体课件PPT、彩色风景图片、教学光盘
六、教学过程:
Step1Freetalk
1、Showlearningaims.
2、Greetings.
1)T:
Whatdayisittoday?
What’sthedatetoday?
2)T:
Twomonthslater,itwillbeoursummerholiday.
复习Grammartime句型:
Wherewill…goforthesummerholiday?
Whenwill…gothere?
Will…gothereby…?
Howlongwill…goforthesummerholiday?
Whatwill…dothere?
(教师用you来提问一男生和一女生,再用he和she来提问,让其他同学回答。
)
Step2Culturetime
1、Showatravelbook.
T:
Well,boysandgirls,Iwanttogoabroad(出国)thissummerholiday.LastnightIreadabookcalledNationalGeographic.Itisatravelbook.(teach)
2、Reviewdifferentcountriesintheworld.
3、Brainstorm:
Differentplacesindifferentcountries.
回顾Unit6Culturetime景点,同时回忆学生孰知的国家景点。
4、Learnfournewscenicspotsfromthebook.
1)Showfournationalflags:
theUK,theUSA,Australia,Canada(teach)
2)Trytomatch:
出示四个景点和英语地点名,两人一组,讨论并试着连一连。
3)Readculturetimeafterthetape.
4)Trytosay:
学生看图,试着用You’llfind_______in_______.句型说一说。
5)Let’sshare!
Step3Cartoontime
1、Let’sguess:
T:
Bobbyisreadingatravelbook,too.What’shisdream(梦想)?
S:
Bobbywantsto…
T:
Look,Bobbywantstobetraveller(teach).
T:
Hewantstotravelaroundtheworld.(环游世界)
(出示图片,帮助学生理解新词组。
)
2、Lookandsay:
T:
BobbyistalkingabouthistravelplanswithSam.
T:
WhatareBobby’splans(计划)?
(学生看图,用句型Hewillgo…来说一说)
T:
Here’satipforyou.(当你想表达事情发生的先后顺序时,你可说:
First,…Next,…Then,…)
T:
NowifyouareBobby,pleaseuse“…,I’llgo…”todescribeyourowntravelplans.
3、Thinkandsay:
T:
WhydoesBobbywanttogotothesecountries?
(PPT给出提示,学生四人一组,讨论Bobby想去这些国家的原因。
)
4、Watchandfind:
T:
Howwilltheygetthere?
S:
Theywillgotherebytaxi.
T:
Cantheygettherebytaxi?
S:
No,theycan’t.It'sfarawayfromtheircountry.
5、Let’sread:
1)Readafterthetape.
2)Fourinagroupandchooseonewaytoread.
6、Let’sact:
Chooseonewaytoactasyoulike.
7、Let’simagine:
T:
如果你是Sam,知道Bobby要乘坐出租车去旅游,你会说些什么呢?
S:
Youcan’tgetthere.Youshouldgotherebyplane.
Iwon’tgotherewithyou!
……
8、Let’sdiscuss:
T:
WhatdoyouthinkofBobby?
S:
Bobbyis……
9、Let’sshare:
Twosentences:
Seekthetruthfromfacts.(实事求是)
Talkingmendsnoholes.(空谈无补)
Step4Tickingtime
Step5Homework
1、Listenandreadthecartoon,trytoreaditfluently.
2、Preview(预习)SoundtimeandCheckouttime.
3、FinishUnit7Exercise3.
七、板书设计
Unit7Summerholidayplans
You’llfind…_in…
教学反思:
本节课教师在教授culturetime的时候,有必要将音标教学和图片教学结合起来,增强学生看音标、读单词的能力,同时可巩固复习六年级上册的故宫、上海历史博物馆等单词,也可延伸至其他名胜古迹,拓宽学生的视野,增长学生的见识。
The4thperiod
一、教学内容:
Soundtime&Checkouttime
二、教学目标:
1.正确朗读Soundtime中小诗,掌握字母组合oy在单词中的读音。
2.正确完成书上Checkouttime中的练习。
3.能用will来谈论和描写将要发生的事。
4.通过本课的学习,培养学生合理制定计划习惯,形成正确利用时间的观念
三、教学重点:
掌握本课时中出现的将来时疑问句。
四、教学难点:
能熟练运用将来时展开话题问答和写话。
五、教学准备:
多媒体课件、教学光盘
六、教学过程:
Step1Greetings
Step2Revision
Interestingplaces
Wherewillyougoifyoucantravelaroundtheworld?
HowwillBobbygototheUK?
Howwillyougoifyougothere?
Step3Presentationandpractice
1.Soundtime
(1)Lookatthepictures:
boy,toyjoy
(2)Fillintheblanks.
teachoy[ɔɪ]
(3)Listenandrepeat,thenreadtogether.
(5)Trytoreadmorewordswithoy[ɔɪ].
(4)Tickingtime.
Tickingtime
Iknowhowtopronounce“oy”.
2.Checkouttime
(1)thinkandwrite
Theboyisfullofjoybecausehecanplaywithatoytrain.Butifhecantravelbytrain,hewillhavemorefun.Willyoutravelbytrain?
(AskSSquestionswithwh-questions.)
(2)Brainstorming.
Thinkabouttheplaces/ways/time/...aboutyourtravelplan,andtalkwithyourgroupmembers.
palace_________________________________________________
how_________________________________________________
when_________________________________________________
why_________________________________________________
what________________
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