PEP小学三年级英语下册Unit4 教案反思习题板书.docx
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PEP小学三年级英语下册Unit4教案反思习题板书
Unit4Whereismyrulecar?
第一课时
(A)Let'stalk
教学目标
1、理解和掌握本课句型:
whereismy(the)...?
It'son(in)the....并能进行简单的对话。
2、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
教学重、难点
重点:
句型:
whereismy(the)...?
It'son(in)the....
难点:
Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法
教学准备
相关的课件、单词卡片、所需用具:
眼罩、假鼻子、大头图。
(各两套)
教学过程
1将学生分两大组,同时进行。
每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:
It'sonthehead./It'sunderthemouth....
4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则:
没贴准鼻子,但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子,英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子,但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少,教师可自行调整游戏方法。
课堂检测
读句子,将相应的的两项连线。
1.Whereismycar?
A.It’sapencil-case.
2.What’sthat?
B.It’sunderthechair.
3.Whatcolourisyourcar?
C.Ihavesix.
4.Whereareyoufrom?
D.It’sred.
5.Howmanycarsdoyouhave?
E.I’mfromAmerica.
板书:
Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'stalk
whereismy(the)...?
It'son(in)the...
教学反思:
通过让学生参与各种教学活动,让学生在语境中学习语言、运用语言,在潜移默化中掌握语言,教学效果不错。
2013.5.2
第二课时
(A)Let'slearn
教学目标
1、学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
2、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
教学重、难点
重、难点:
学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
教学准备
相关的课件、单词卡片
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:
“Whereisit?
”(It’sunderthedesk./…)
(二)呈现新课(Presentation)
1、出示主题图(把单词去掉),提问:
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)
2、让孩子根据图自由的提问:
“Whereisthepencil/…?
”,请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片,开火车认读。
听录音,跟读练习。
小组比赛认读,看谁说的又快又准。
(三)趣味操练(Practice)
1、 Listenandpoint
Pointtothelamp/…!
(四)扩展性活动(Add-activities)
Talkaboutthepicture.
课堂检测
选择填空:
()1.--________ismycar?
--It’sinthebox.
A.WhatB.WhereC.Who
()2.--______isyourvest?
--It’syellow.
A.WhereB.WhatC.Whatcolour
()3.---afatbodyhehas!
---Yes,it’sveryfat.
A.WhatB.WhereC.How
()4.---______isthatwoman?
A.WhoB.WhereC.What
()5.---_______oldareyou?
---I’meightyearsold.
A.WhoB.WhatC.How
板书:
Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'slearn
oninunder
chairdesk
图片词卡
教学反思:
让学生由被动的知识容器变成积极的探索者,使学生体会到成功带来的喜悦,学习兴趣更浓了。
2013.5.3
第三课时
(A)Let'sspell
教学目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
4、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
教学重、难点
重点:
write,练习书写四个简单单词
难点:
Circle圈出听到的单词
教学准备
相关的课件、单词卡片
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
课堂检测
拼读
bb
b
dfd
fogloggot
jph
tsl
板书:
Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'sspell
四线格
dog
box
orange
body
教学反思:
通过让学生在实践中大胆尝试,不断摸索,使学生逐渐熟悉和掌握所学知识,教学效果明显。
2013.5.6
第四课时
(B)Let'stalk
教学目标
1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
2、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
教学重、难点
重、难点:
句型:
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
的理解并在具体情境中运用新句子
教学准备
相关的课件、单词卡片
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说,演一演
2、listenanddo
教师发出口令:
“put yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”(引导孩子回答):
“Noproblem.Hereyouare.”
(教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。
)
(二) 呈现新课(Presentation)
1、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔,让孩子猜猜是什么?
(尺子)教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意:
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时,教师走到一个孩子面前说:
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答:
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型)
操练新句型,孩子分角色跟读
(三)趣味操练(Practice)
1、Let’spractice
guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
)
(四)扩展性活动(Add-activities)
孩子们小组为单位编对话。
各小组展示
课堂检测
按照句子的意思,将相关的两件物体连线。
penballpanadaduckpen
bookboxchairdeskcap
1.---Whereistheduck?
---It’sunderthecap.
2.---Whereistheball?
---It’sonthechair.
3.---Whereisthepanda?
---It’sunderthedesk.
4.---Whereisthecrayon?
---It’sunderthebox.
5.---Whereisthepen?
---It’sunderthebook.
板书:
Unit4whereismycar?
(B)Let'stalk
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
教学反思:
通过设计各种不同梯度的任务,让学生在环环相扣的教学活动中,去感知、学习、操练与运用不规则动词,教学效果不错。
2013.5.7
第五课时
(B)Let'sLearn
教学目标
1.认读新词:
capballcarboatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
教学重、难点
重点:
词汇的学习。
难点:
本课词汇的认读
教学准备
相关的课件、单词卡片
教学过程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball,car,boat,map。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。
”
(3)让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作。
教师通过动作示范,强调bounceflyholddriveblowup的动作。
3趣味操练(Practice)
(1)选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
(2)猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。
4 、 课堂评价(Assessment)
(1)听录音,仿读会话,
(2)将所学的有关物品,用英语说给家长听
课堂检测
给中英文配对
carmapcapboatballchairdesk
地图帽子小汽车小船书桌椅子球
板书:
Unit4whereismycar?
(B)Let'slearn
cap
ball图片
car
boat
map
教学反思:
把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
2013.5.9
第六课时
(B)Let'scheck
教学目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、养成自己收拾书包、玩具的好习惯。
教学重、难点
重点:
Let'scheck
难点:
Readandmatch
教学准备
相关的课件、单词卡片
教学过程
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习对话
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆
单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示(Presentation)
放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册上相应的练习。
课外活动(Add-activities)
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
(2)要求学生理解故事大意,能听懂
课堂检测
读句子,选择与之相对应的答句。
()1.Whereisthetoycar?
A.It’sred.B.It’sonthedesk.
()2.Isitinthedesk?
A.No,itisn’t.B.Sure.
()3.CanIuseyourruler?
A.Sure.B.Yes,itis.
()4.Hereyouare.
A.Thankyou.B.It’sonthechair.
板书:
Unit4whereismycar?
(B)Let'scheck
Whereismy…?
Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
教学反思:
关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
2013.5.10
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