三下百家姓电子教案.docx
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三下百家姓电子教案.docx
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三下百家姓电子教案
科目:
校本课程
课题《何为百家姓?
》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
初步了解《百家姓》,探究中华民族姓氏的由来、自己姓氏的由来。
重点难点
1、理解姓氏的起源与分类2.自己动手搜集与本课内容相关的资料
教学准备
投影仪
授课时数
1课时
教
学
过
程
一、谈话导入课题
1、师生介绍自己的姓名,引入“姓氏”概念。
2、板书课题:
《何为百家姓》
二、简介《百家姓》
1、介绍《百家姓》的创作背景;
2、介绍《百家姓》的作者;
3、介绍《百家姓》的内容梗概。
三、简介姓氏的起源及分类
1、介绍姓氏的起源;
2、介绍姓氏的分类。
四、课堂总结
师生共同回顾本堂课关于《百家姓》及姓氏的相关知识点;
五、作业布置
在课后时间自己动手搜集与《百家姓》和姓氏起源有关的材料,了解自己姓氏的出处。
反
思
课题《赵—卫》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之一,熟记赵-卫的内容,初步理解其意思。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富,激发他们认识百家姓的兴趣。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、教会孩子们读法,并在课堂上让孩子们朗读。
2、赵:
赵姓的祖先是伯益,伯益的十三世孙叫造父,他是周穆公的驾车大夫,因功被封在赵城,他的子孙后来就以城为姓。
3、赵姓小故事:
赵匡胤黄袍加身 后周恭帝年幼,不懂得治国安邦,由宰相范质、王薄辅政,但军事大权却掌握在大奖赵匡胤手中。
公元960年,赵匡胤奉命去平定边疆战乱。
大军走到离京城二十里的陈桥驿时,士兵们在赵匡胤亲信的煽动下情绪高涨,要拥立赵匡胤为帝。
他们冲进赵匡胤的住处,把黄袍披在赵匡胤的身上,并高呼“万岁”。
就这样,赵匡胤顺顺利利地当上了皇帝。
其实这一切都是赵匡胤和亲信们事先策划好的。
被拥立为皇帝的赵匡胤率军回朝,轻而易举地夺取了皇位,并改国号为宋。
课堂提问:
1、请同学们回答一下昨日所提的问题?
2、听了这一故事,同学们还知道其他的历史人物的故事吗?
比如:
赵姓的故事就不是一个,即赵姓的美丽传说故事关于瑶族赵姓的美丽传说故事。
反
思
课题《蒋——张》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》,熟记蒋——张的内容,初步理解其意思。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富,激发他们认识百家姓的兴趣。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新的姓氏:
蒋沈韩杨 朱秦尤许何吕施张
3、教会孩子们读法,并在课堂上朗读。
4、张:
张姓的祖先是黄帝的后裔。
相传,黄帝的第五个儿子青阳生下儿子挥。
挥因为发明了弓箭,被封为“弓长”,专门负者管理弓箭制作,并因此被赐“张”姓。
从此,挥的后代就以张为姓。
5、小故事:
张良拜师
张良是刘邦的谋士,也是西汉的开国功臣。
张良年轻时,有一次在一座桥上散步,遇见一位老人。
老人故意把鞋子甩到桥下,并吆喝张良给他捡上来。
张良看老人白发苍苍,就到桥下把鞋捡了回来。
谁知老人接过鞋后又扔了下去,张良只好把鞋再捡回来。
当张良第三次把鞋底给老人时,老人又让张良把鞋给他穿上,张良友恭恭敬敬第给老人穿上了鞋。
后来,老人送给张良一本书,就是《太公兵法》。
从此张良刻苦钻研兵法,终于成了有名的军事家。
反
思
课题《孔——喻》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》,熟记孔——喻的内容,初步理解其意思。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富,激发他们认识百家姓的兴趣。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容:
孔曹严华 金魏陶姜 戚谢邹喻
3、学习姓氏的读法及其一些小故事。
4、曹:
曹姓是姬姓的后代。
周文王的第十三子振铎被在曹地,建立曹国,后来曹国被宋国所灭,振铎的后代就以故国名为姓。
5、 小故事:
曹植七步成诗
曹操的儿子曹植非常有才华,深得曹操喜爱,哥哥曹丕十分记恨他。
曹操死后,曹丕当上了魏王,他很担心曹植强自己的王位,总想找机会杀掉曹植。
有一次,曹丕找了个借口把曹植抓起来,并对他说过:
“都说你出口成章,我限你七步之内做出一首诗,做不出,我就杀了你!
”曹植思考了一下,没等走完七步,一首诗就脱口而出:
“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急。
”意思是说,本是一母同胞同胞的亲兄弟,何必要互相残杀呢?
曹丕听后,深感羞愧,只好放了曹植。
反
思
课题《柏——郎》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》,熟记柏——郎的内容,初步理解其意思。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容:
柏水窦章 云苏潘葛 奚范彭郎
3、小故事:
苏秦苦读
战国时期的苏秦年轻时一直没有受到重用,他下定决心发奋读书。
他把自己积存的反复诵读,细心揣摩,经常读到深夜。
有时候,因为读得太累,苏秦 就趴在书架上睡着了,可是每次醒来,他都会为浪费时间而后悔。
为了防止读书时打瞌睡,苏秦想了一个办法,每当觉得困倦时,他就用坠子刺自己的大腿,用疼痛赶走困倦,有时把大腿扎得鲜血淋漓。
经过一番苦读,苏秦终于学有所成。
后来,他受到了六国君主的重用,佩挂六国相印,成为有名的“纵横家”。
反
思
通过小故事来讲解姓氏,可以让孩子更好的记忆,也进一步提高孩子学习百家姓的积极性。
课题《鲁——柳》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》,熟记鲁——柳的内容,初步理解其意思。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容:
鲁韦昌马 苗凤花方 俞任袁柳
3、学习姓氏的读法并背诵。
4、鲁:
鲁姓来自姬姓,先祖是中国历史上赫赫有名的周公旦。
周公旦的儿子伯禽被封在了鲁国,后来鲁国被楚国所灭,鲁国人从此以国名为姓氏。
4、小故事:
巧匠鲁班
鲁班是古代工匠,也是一位杰出的发明家。
相传,有一年,鲁班建造一座大宫殿。
这座宫殿要很多木材,鲁班天天带着徒弟们上山砍树,可使用斧头砍树非常慢,这让鲁班很着急。
有一次,鲁班坐在山坡上想办法,无意中抓了一半山上的野草,竟被草也划破了手。
他摘下一片草叶细心观察发现叶子两边长着许多锋利的小细齿。
突然,鲁班眼前一亮,急忙请帖将制作了带有细菌的铁片。
鲁班和徒弟们用带有细齿的铁片伐树,不一会儿就把树锯断了 ,又快又省力。
这种带细齿的铁片就是我们今天用的锯。
反
思
课题《酆——汤》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》,熟记酆——汤的内容,初步理解其意思。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新姓氏:
酆鲍史唐 费廉岑薛 雷贺倪汤
3、教会孩子们读法。
4、廉:
大廉的子孙为了纪念先祖,用祖先的名字“廉”字作为自己家族的姓氏,称为廉氏。
5、小故事:
廉颇负荆请罪
战国时,赵国的文臣蔺相如因为“完璧归赵”这件事立了大功,被赵慧文王封为上卿。
老将廉颇为此很不服气,逢人便说:
“我有攻城野战之功,蔺相如只不过动动口舌,凭什么官位在我之上?
等我见到他,一定要羞辱他!
”
蔺相如听说这些话以后,尽量躲着廉颇,别人都以为他怕廉颇,蔺相如却说:
“我连秦王都不怕,怎么会怕廉颇将军呢?
秦国之所以不敢攻打赵国,是因为赵国文臣有我,武将有廉颇将军,如果我们不能团结一致,不是给秦国可乘之机吗?
这话后来传到廉颇的耳朵里,令他非常惭愧,他袒露上身,身背荆条,亲自到蔺相如家认错,从此两人同心协力为赵国效力。
反
思
课题《滕——傅》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》,熟记滕——傅的内容,初步理解其意思。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容:
滕殷罗毕 郝邬安常 乐于时傅
3、教会孩子们读法及背诵。
4、毕:
毕姓来源于姬姓,姬高是周文王的第十五个儿子 ,周武王伐纣建立周朝之后,把姬高封在了毕国,史称毕公高。
他的后代便以封国名做了姓氏,称为毕氏。
5、小故事:
毕生发明活字印刷
最初的印刷是雕版印刷,就是要把印的内容雕在一块板上,然后再涂墨印刷。
这种方法很麻烦,有时刻错了一个字,整块板都得废掉,既浪费时间,又浪费原料。
宋朝的印刷工毕昇针对这种情况,经过反复研究和实验,发明了活字印刷术:
他将单个字刻在方形的小胶泥快上,制成可以自由排版的活字。
排版时,奖需要的活字蜜蜜地排在涂了松脂或蜡的铁板上,四周用铁框固定,然后用火在铁板下加热,使松脂或蜡熔化,把活字牢牢地粘在铁板上,接着就可以涂墨印刷了。
毕昇发明的活字印刷术不仅节约了原料,还节省了印刷时间,大大提高了工作效率。
反
思
课题《皮——黄》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
通过活动,使学生了解《百家姓》,熟记皮——黄的内容,初步理解其意思。
重点难点
通过活动,使学生初步了解《百家姓》,让学生在多种形式的活动中感受中国姓氏的丰富。
教学准备
课件
授课时数
1课时
教
学
过
程
1、复习昨日所学内容。
2、学习新内容:
皮卞齐康 伍余元卜 顾孟平黄
3、教会孩子们读法。
4、康:
周武王灭商后,把幼弟姬叔封在康,丗称康叔。
周公平定殷商武庚叛乱后,把原来商都地区和殷民七族封给他,改称他为卫君,建立卫国,又称卫康叔,姬叔死后谥号“康”,他的后代有的以他的谥号或封底为氏,称康氏。
5、小故事:
康有为变法
清朝末年,政府昏庸,国力薄弱,常被外国欺负。
当时,受西方思想的影响的康有为多次上书光绪帝,请求变法图强。
中日甲午战争中国失败后,康有为再一次联合进步人士上书光绪帝,请求变法。
光绪帝召见康有为,康有为慷慨激昂地阐述了变法的重要性,光绪帝深受感动,正式宣布变法。
可是,由于慈禧太后的阻挠和袁世凯的出卖,变法之维持了百余天就是败了,光绪帝也被慈禧太后软禁起来,慈禧太后还下令逮捕所有参与变法的人,康有为不得不连夜逃走,他领导的变法也“夭折”了。
反
思
课题《“樊----洪”》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
熟读《百家姓》“樊----洪”,初步理解其意思。
重点难点
识字:
樊、胡、霍、柯、卢、房
教学准备
字卡:
樊、胡、霍、柯、卢、房
授课时数
1课时
教
学
过
程
(一)导入过程
1.让同学们列举以前所讲的百家姓名人故事,自由发言。
2.同学们讲的都不错,今天老师带来两个新的故事,但在听故事之前,我们要学习新的28个姓氏。
(一)活动展开
1.诵读
诵读本课所讲28个姓氏,老师领读,学生齐读。
要求:
吐字清晰,朗读整齐。
2.识字
(1)教孩子们写。
(2)在黑板上标上汉语拼音,让同学们写字汲、松、井、弓、谷、候。
3.理解感悟
反
思
课题《“包----靳”》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
熟读《百家姓》“汲----宫”,初步理解其意思。
重点难点
识字:
汲、松、井、弓、谷、候
教学准备
字卡:
汲、松、井、弓、谷、候
授课时数
1课时
教
学
过
程
(一)导入过程
1.让同学们列举以前所讲的百家姓名人故事,自由发言。
2.同学们讲的都不错,今天老师带来两个新的故事,但在听故事之前,我们要学习新的28个姓氏。
(一)活动展开
1.诵读
诵读本课所讲28个姓氏,老师领读,学生齐读。
要求:
吐字清晰,朗读整齐。
2.识字
(1)教孩子们写。
(2)在黑板上标上汉语拼音,让同学们写字汲、松、井、弓、谷、候。
3.理解感悟
反
思
课题《“汲----宫”》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
熟读《百家姓》“汲----宫”,初步理解其意思。
重点难点
识字:
汲、石、吉、龚、邢、裴、荣
教学准备
字卡----汲、石、吉、龚、邢、裴、荣
授课时数
1课时
教
学
过
程
(一)导入过程
1、让同学们列举以前所讲的百家姓名人故事,自由发言。
2、同学们讲的都不错,今天老师带来两个新的故事,但在听故事之前,我们要学习新的28个姓氏。
(一)活动展开
1.诵读
诵读本课所讲28个姓氏,老师领读,学生齐读。
要求:
吐字清晰,朗读整齐。
2.识字
(1)教孩子们写汲、石、吉、龚、邢、裴、荣。
(2)在黑板上标上汉语拼音,让同学们写字。
(三)理解感悟
反
思
课题《“宁----怀”》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
熟读《百家姓》“宁---怀”,初步理解其意思。
重点难点
识字:
宁,武,祖,龙,景,叶,怀
教学准备
字卡----宁,武,祖,龙,景,叶,怀
授课时数
1课时
教
学
过
程
(一)导入过程
1.让同学们列举以前所讲的百家姓名人故事,自由发言。
2.同学们讲的都不错,今天老师带来两个新的故事,但在听故事之前,我们要学习新的28个姓氏。
(一)活动展开
1.诵读
诵读本课所讲28个姓氏,老师领读,学生齐读。
要求:
吐字清晰,朗读整齐。
2.识字
(1)教孩子们写宁,武,祖,龙,景,叶,怀七个字。
“宁”要读四声。
(2)在黑板上标上汉语拼音,让同学们写字。
3.理解感悟
教师给学生讲解历史人物武则天的故事,了解历史。
教师讲叶剑英的故事,引导学生明白我们今天的生活来之不易,是先烈们用鲜血换来的,从而珍惜我们现在的美好生活。
反
思
课题《“蒲----堵”》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
熟读《百熟读《百家姓》“蒲----堵”,初步理解其意思。
重点难点
识字:
蔺,胥,乔,莘,从,阴,郁七个字。
教学准备
字卡:
蔺,胥,乔,莘,从,阴,郁
授课时数
1课时
教
学
过
程
(一)导入活动
1.找同学讲叶剑英和一代女皇武则天的故事,自由发言。
2.全班齐读上节内容“宁----怀”。
3.看来同学们对上节内容掌握的很好,我们为自己加油,争取这节课我们会有更好的表现。
(一)活动展开
1.诵读
诵读本课所讲的32个姓氏,老师领读,学生齐读。
要求:
吐字清晰,朗读整齐,把自己不熟悉的画上标记。
2.识字
(1)教学生写七个姓氏,并在黑板上标上汉语拼音,让同学们写字。
(2)说说自己是怎样记住这些字的,共同分享一下。
3.理解感悟
今天我们要讲一个成语故事,请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。
然后放映视频《负荆请罪》的短片,认识历史人物蔺相如和廉颇。
(三)结束活动
1.总结本课内容,集体朗诵所学姓氏。
2.活动延伸:
给爸爸妈妈讲《负荆请罪》的故事。
(四)布置作业:
调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏,看谁搜集的多。
反
思
课题《“冉----东”》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
熟读《百家姓》“冉----东”,初步理解其意思。
重点难点
识字:
尚、充、慎、廖、匡、寇、阙七个字。
教学准备
字卡:
尚、充、慎、廖、匡、寇、阙
授课时数
1课时
教
学
过
程
(一)导入活动
1.找同学讲负荆请罪的故事,自由发言。
2.全班齐读上节内容“蒲----堵”。
3.看来同学们对上节内容掌握的很好,我们为自己加油,争取这节课我们会有更好的表现。
(一)活动展开
1.诵读
诵读本课所讲的60个姓氏,老师领读,学生齐读。
要求:
吐字清晰,朗读整齐,把自己不熟悉的画上标记。
2.识字
(1)教学生写七个姓氏,并在黑板上标上汉语拼音,让同学们写字。
(2)说说自己是怎样记住这些字的,共同分享一下。
3.理解感悟
今天我们要讲一个成语故事,请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。
然后放映视频《凿壁借光》的短片,认识历史人物匡衡。
(三)结束活动
1.总结本课内容,集体朗诵所学姓氏。
2.活动延伸:
给爸爸妈妈讲《凿壁借光》的故事。
(四)布置作业:
调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏,看谁搜集的多。
反
思
课题《“殴----公”》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
熟读《百家姓》“殴----公”,初步理解其意思。
重点难点
识字:
蔚、隆、融、阚、鞠、蒯、桓七个字
教学准备
字卡:
蔚、隆、融、阚、鞠、蒯、桓
授课时数
1课时
教
学
过
程
(一)导入活动
1.找同学讲负荆请罪的故事,自由发言。
2.全班齐读上节内容“冉----东”。
3.看来同学们对上节内容掌握的很好,我们为自己加油,争取这节课我们会有更好的表现。
(一)活动展开
1.诵读
诵读本课所讲的48个姓氏,老师领读,学生齐读。
要求:
吐字清晰,朗读整齐,把自己不熟悉的画上标记。
2.识字
(1)教学生写七个姓氏,并在黑板上标上汉语拼音,让同学们写字。
(2)说说自己是怎样记住这些字的,共同分享一下。
3.理解感悟
今天我们要讲一个成语故事,请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。
然后放映视频《讳疾忌医》的短片,认识历史人物蔡桓公。
(三)结束活动
1.总结本课内容,集体朗诵所学姓氏。
2.活动延伸:
给爸爸妈妈讲《讳疾忌医》的故事。
(四)布置作业:
调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏,看谁搜集的多
反
思
课题《“万俟----公西”》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
熟读《百家姓》“万俟----公西”,初步理解其意思。
重点难点
识字:
官、欧、侯、宗、冶、皇、屠七个字
教学准备
字卡:
官、欧、侯、宗、冶、皇、屠
授课时数
1课时
教
学
过
程
(一)导入活动
1.找同学讲负荆请罪的故事,自由发言。
2.全班齐读上节内容“殴----公”。
3.看来同学们对上节内容掌握的很好,我们为自己加油,争取这节课我们会有更好的表现。
(一)活动展开
1.诵读
诵读本课所讲的40个姓氏,老师领读,学生齐读。
要求:
吐字清晰,朗读整齐,把自己不熟悉的画上标记。
2.识字
(1)教学生写七个生字,并在黑板上标上汉语拼音,让同学们写字。
(2)说说自己是怎样记住这些字的,共同分享一下。
3.理解感悟
今天我们要讲一个成语故事,请同学们看完视频以后告诉我这个成语故事的名字。
然后放映视频《草船借箭》和《火烧赤壁》的短片,认识历史人物诸葛亮。
(三)结束活动
1.总结本课内容,集体朗诵所学姓氏。
2.活动延伸:
给爸爸妈妈讲《草船借箭》和《火烧赤壁》的故事,并和家长一起阅读三国演义。
(四)布置作业:
调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏,看谁搜集的多。
反
思
课题《“漆雕----百家姓终”》
任课教师:
赖美评班级:
三年级
教学设计
教学目标
熟读《百家姓》“漆雕----百家姓终”,初步理解其意思。
重点难点
识字:
徒、督、端、雕、粱、钦、延七个字。
教学准备
字卡:
徒、督、端、雕、粱、钦、延
授课时数
1课时
教
学
过
程
(一)导入活动
1.找同学讲负荆请罪的故事,自由发言。
2.全班齐读上节内容“万俟----公西”。
3.看来同学们对上节内容掌握的很好,我们为自己加油,争取这节课我们会有更好的表现。
(一)活动展开
1.诵读
诵读本课所讲的38个姓氏,老师领读,学生齐读。
要求:
吐字清晰,朗读整齐,把自己不熟悉的画上标记。
2.识字
(1)教学生写七个生字,并在黑板上标上汉语拼音,让同学们写字。
(2)说说自己是怎样记住这些字的,共同分享一下。
3.理解感悟
今天我们要讲一个儒家思想观点,请同学们看完视频以后告诉我这个观点的名字。
然后讲解百里奚举于市的故事,引申出孟子生于忧患、死于安乐的儒家观点。
(三)结束活动
1.总结本课内容,集体朗诵所学姓氏。
2.活动延伸:
给爸爸妈妈讲儒家观点《生于忧患、死于安乐》。
(四)布置作业:
调查我们周围人有哪些是我们今天学到的姓氏,看谁搜集的多。
反
思
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- 百家姓 电子 教案