小学生品德与社会评语.docx
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小学生品德与社会评语.docx
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小学生品德与社会评语
小学生品德与社会评语
1.学校三班级品德与社会的操行评语
1、斯文秀气的你,写得一手美丽的字。
你的作业本总是那么干洁净净,整划一齐,使老师总是看了一遍又一遍。
“真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪慧,才智,你学什么东西都特殊快。
瞧你,这一学期进步多快!
要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更喜爱你了。
加油吧,你将会是个很有出息的女孩!
2、你是个平凡而又朴实,漂亮而又和善的女孩。
你思想健康,蓬勃上进;你性格文雅,又能明辨是非,你时常悄悄无闻,但与你交谈时,你能侃侃而谈。
你的舞蹈与演唱是同学们既艳羡又崇拜的。
关于那次值日,老师信任你已经处理得很好了吧?
在下学期的学习中,愿你策马前行,快马加鞭!
用本人的才智与勤奋赢得更大的胜利!
3、是一个令家长欣慰,令老师傲慢的乖乖女。
温存平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好,至于学习,你更是仔细,精益求精。
批你的作业是老师的一种享受!
你不愧是老师的小助手,同学们的好榜样,爸爸妈妈的好孩子。
假如你能加强体育熬炼,在运动场上表现出你的拼搏精神,那么你将会成为一个多么精彩的女孩啊!
老师期盼着你这颗明星能发出愈加刺眼的光线!
4、你是一只活泼可爱的小燕子,在音乐室里舞蹈,在体育场上拼搏,在画室里挥笔速写,在讲演台上慷慨陈词。
语文课上你敢于发表本人的见解,自然课上你的阐述令同学们大开眼界,社会课上你大谈天南海北地方风情……拥有多种特长的你,身上那种进取、不服输的劲儿,令同学和老师佩服!
老师盼望你保持勤勤恳恳、脚踏实地的作风,把你的才华全部都呈现出来!
5、你的思想很有新意,是个敢想敢做的小女孩儿,这是制造性思维的表现,老师鼓舞你这种“制造”。
课堂上有时能听到你富有“制造性”的发言。
本学期你的作业也有了很大的进步!
每次打开你的作业本就有一种漂亮的享受。
你的学习成果良好,是位不错的同学。
但有时上课会做小动作,和同学讲话。
盼望你扬长避短,成为全面进展的好同学。
6、你会皱起眉头,是想不出问题吗?
你会默不作声,是不晓得怎样回答吗?
你会在老师不留意时,做小动作、讲话,是想引起老师的关注吗?
你会掌握不住贪玩,拖拉作业……告知老师,好吗?
其实,老师时辰都在关注着你,你一点儿也不比别人差,你同样是老师最聪慧的同学!
对本人要有信念!
放开你的心,让老师和同学一起进入,付出努力,肯定会有收获。
让我们一起努力,好吗?
7、你,学习成果优良,但从不傲慢自满;到处恪守纪律,但照旧天真活泼;平常说话声音虽哑,但课堂上能洪亮地回答问题。
老师打心眼里喜爱你!
假如你能注重体育活动,多参与体育熬炼,就能使懂事的你更添朝气,那么你定会愈加讨人喜爱!
假如注意热心班集体工作并帮助老师完成班级工作,并且广泛阅读课外书籍,必将为你的人生增加光荣。
盼望你连续努力,成为全面进展的好同学。
8、你是位聪慧又可爱的小男孩,特殊是你的作文更是出类拔萃,是全班同学和老师心目中的好同学。
你上课用心听讲,勤奋好学,平常关怀集体,团结同学,在这次校艺术节、英语节中,你还为班级争了光,老师为有你这样的同学兴奋!
你的字迹潇洒美丽。
看你平常不多言多语,但是朗诵却是我班的佼佼者!
经常遭到同学和老师的欣赏。
假如课堂上你也能把手举得高高的,让同学听听你那独到的见解,那就更好了!
老师期盼着。
9、有段日子,你对待学习有所松懈,老师看在眼里,急在心里,假如在学习上有什么困难,老师很情愿关心你的,由于你始终是位很乖巧,很努力的好孩子,不过,最近你又有了进步,这可真让我松了一口气。
特殊是作文的进步不小!
只是字的练习还要加大力度呀!
在你即将步入12岁之际,老师想送你一句话:
再长的路都有终点,千万不要回头;再欢乐的心都有苦恼,千万不要在意,野草遮不住太阳的光线,困难挡不住英勇者的脚步。
10你是一个特别文雅、礼貌、懂事的女孩,对待班级工作总是悄悄无闻、一丝不苟,对待他人总是坦率与友好,你是同学们的好伴侣,也是老师心中的好孩子!
你的年龄在我们班偏小,基础学习不是很扎实,但你仍旧踏踏实实,一步一个脚印,勇往直前,课堂上英勇举手发言,作业质量、速度都大有进步!
愿你连续努力,我一直会做你的支持者、为你加油,为你鼓劲!
11、你是位聪慧又懂礼貌的好女孩,每次无论老师在哪儿遇到你,你总是亲切地向老师问好。
你又是一个在文艺方面有天赋的好孩子,老师心里很喜爱你。
有着小鸟般的童心的你,是那么活泼,那么可爱,天生一副好嗓子,为同学们带来欢快与美的享受。
聪慧的女孩,老师还是喜爱那个文雅的你!
下学期你肯定不会让老师绝望的,对吗?
12、假如生命是树,那么,抱负是根,勤奋是叶,毅力是干,胜利是果,你有良好的学习基础,又写得一手好字,假如能在奋斗目标的指引下,勤奋、固执地去追索胜利,你的生命之树才会开花结果。
这学期你各方面的表现都很不错,学习成果稳步提高,在班上一直并列前茅,我始终对你有信念,信任你能靠实力做一个出类拔萃的人!
13你性。
2.学校“品德与生活”,“品德与社社”教学评价方法有哪些
学校品德与社会低班级思想品德的训练,而高班级的品德与社会是地理历史等的训练,至于教学评价方法看同学懂得正确与否,懂的是非观念,对学问把握的牢不牢等.
一、课程性质
《品德与社会》课程标准指出:
“品德与社会课程是在学校中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进同学良好品德构成和社会性进展的综合课程”.这段话首先给课程定位,它开设的学段是中高班级,是在学校低班级《品德与生活》课的基础之上,并与6-9班级的《思想品德》《历史》、《地理》)科相连接.
二、课程目标
课程目标分两部分,一是总目标,二是分目标.
《品德与社会》的总目标是:
“促进同学良好品德的构成和社会性进展,为同学熟悉社会、参加社会、顺应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性质量的社会主义合格公民奠定基础.”它表明白课程的人文性和方向性.
分目标有三个方面:
1、情感、态度、价值观2、力量3、学问
从以上的分目标看出,与其他学科的课程标准相比,两课的共同点是将“情感、态度、价值观”放在首位,强调了德育的功能.
三、课程的基本思想
1、品德培育回归生活.现在课程设置是把道德存在于人的整个生活中,把品德课与生活课的综合,品德课与社会课的综合,这样做就不会有脱离生活的道德.人们是为了生活(社会生活)而改善、提升社会的道德,培育、进展个体的品德,并不是为了道德而道德,同样,社会道德和个体品德的提高与进展也只要通过他们本人的生活才能完成.
2、关注儿童的现实生活.训练要回归生活,我们注重关注儿童正在进行中的现实生活.这也是两门课程标准共同追求的一个基本理念.只要关注儿童的现实生活,才能做到有实效性、有针对性.另外要留意,课程以儿童现实生活为基础,但它不是同学生活的简洁的“翻版”.课程的训练意义在于它要高于生活,所设置的内容要从儿童生活中提取.
3、乐观引导儿童的进展.以儿童本人的生活为课程基础,敬重儿童的生活.敬重儿童不只是有效训练的必要条件,也是训练的本质要求.但是,敬重儿童也决不是对儿童听之任之.而是需要通过正确引导而达到对自然的熟悉、对社会的精确 理解、对自我的合理把握.为此,课程所追求的不只是针对性、有效性,而且是具有明确的方向性.
4、情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一.当今每一个同学都是一个具有完整生命表现的人,面对他们参加的生活世界,他们的表现既有认知,也有情感、意志和行为.在现实生活中,这种种因素也总是在交互作用中同时发生、同时作用于生活.当一个儿童遭受到生活中某个大事、某个人时,他不只在感知认知:
这是一件什么事?
这是一个什么人?
同时也会产生这是件好事还是坏事、这人是好人还是坏人的问题.随之而萌生响应的情意、态度,然后是肯定的行为.
5、提倡自主、探究性学习.课程所设计的活动或主题,大多是需要儿童作为主体参加其中的,要他们本人“动手动脑”去做、去探究、去得出结论.提倡自主、探究性学习也不排斥接受性学习,两种学习方式应当相互渗透,面对不同的教学主题做出合理选择.
3.品德与社会评语
浅谈《品德与社会》评价
随着《品德与社会》课程的不断深化开展,这门课程怎样上,怎样评价,成了大家都关注的问题。
《品德与社会》课的评价是从同学原有的基础动身。
敬重同学的人性特点,强调以鼓舞为主的进展性评价。
由于对同学的学习成就进行鼓舞和确定,对不足提出了改进建议,就使得评价具有了乐观的训练作用,强化了同学在课程中所获得的成就,同时使他们明确了本人的不足和努力方向,可见,评价本身也具有训练的功能,有助于课程目标的实现。
它可以促进同学良好品德构成和社会性进展,为同学熟悉社会、参加社会、顺应社会奠定基础.
一、老师的有效评价使同学熟悉自我
课程目标次要通过老师指点下的各种教学活动来实现。
儿童需要老师有效的评价来正视本人的不足,虚心学习,扬长避短,树立不断超越他人与超越本人的信念。
老师在课堂上要赐予同学更多的表现自我的机会,并擅长找到每个同学回答问题的优点,赐予表扬。
可以是同学回答问题的精确 性,可以是同学思维的敏捷性,可以是同学敏锐的观力,还可以是同学广博的课外学问,以及同学独特的对社会的看法和熟悉,总之,老师要引导同学乐观的展现本人,同时老师能依据每个同学的不同给出乐观有效的评价。
使同学更好的熟悉自我,进展自我。
二、同学的相互评价有利于改正自我
新课标要求将评价作为同学学习活动的一个重要组成部分。
评价时既要看同学的学业成果,又要看同学的综合素养;既要看同学进展的现有水平,又要看同学的成长过程;老师要指点同学相互评价,自我评价,让同学在评价中不断进步。
可以确定,同桌、好伴侣给本人的评价,可以使同学很快熟悉到本人哪些方面做的不足应当改进,哪些方面做得不错要连续保持。
这样的评价方式方法使同学对本人的熟悉较全面、直观,对同学下一阶段的学习、生活有促进作用。
同学的互评还能够使同学体验到自我评价与他人评价之间的差距,从而进展自我熟悉。
老师要注重并且擅长引导,使他们通过评价学会相互敬重和彼此观赏。
三、家长的真情评价促进同学提高自我
课程设置是使儿童构成对集体和社会生活的正确态度,学会关怀,学会爱,学会担任任,养成良好的品德和行为习惯。
我们要让同学感受身边的亲人、劳动者给本人生活带来的便利,同时应当怀着什么样的情感去面对劳动者,实行什么样的态度去对待他们,采纳什么样的行为方式去和他们交往。
在学习《购物要节约》这一课时,我让同学了解父母工作的时间,多数同学的家长工作时间都在十小时左右,有些同学的家长是售货员;有的是汽车售票员,工作时都要站着,而且不能多喝水,怕影响工作,由此训练同学父母工作很辛苦,本人在花钱时要留意节约。
我还支配了一项调查任务:
休息日去观看父母的工作情景,进一步体会父母的辛苦,并引导同学帮父母做一件事。
然后请家长写出对孩子的评价。
家长觉得孩子懂事了,更体谅父母了,得到家长的赞扬,孩子更能不断提升对自我的熟悉。
通过这些活动同学对身边的劳动者为人们所付出的劳动有了较深的熟悉。
而家长与孩子之间的沟通,既是认知的沟通,更是情感的沟通。
其实,〈品德与社会〉课堂的评价是丰富多彩的,因人而异,因时而异,因课而异;它更是才智生成的,需要老师深厚的教学功力与精彩的课堂语言。
随着课改的深化,精彩的课堂评价也正成为广阔老师的终极追求。
信任,只需我们在课堂中倾听、在生活中积累,在实践后反思,同学会由于你的评价而一次次惊喜,老师也由于本人的评价而一次次享受课堂,那时,课堂之水才会真正沸腾起来,上升成童年天空中最漂亮的彩云。
4.浅谈怎样评价学校品德与社会课堂
学校阶段是向同学进行德育训练的起始阶段,也是同学树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。
尤其是学校思想品德课更是对学校生进行政治思想训练的重要阵地。
因而,作为教思想品德课的老师要仔细学习课标,深化理解教材,才能上好思想品德课。
同学进入学校次要目的是受训练和学习学问,作为每一个训练工作者来说,在教授学问的同时都要借助文本给同学进行思想训练。
我们上这一科目的老师该如何做呢?
要让学校生将来成为诚恳和富有责任心的人,重在加强同学健康、向上的品德的培育。
作为一名学校老师,必需注重学校生品德训练。
下面就我个人的一些尝试和耳濡目染,谈谈本人的看法:
一、精彩导入,真正走进同学两头,了解同学的现实生活品社课应当次要处理同学生活中实际存在的问题,并不需要一味讲大道理,老师必需实际走入同学的生活当中,去了解他们的需要。
所以我们必需注重课前调查,无论是问卷还是谈话,都应当在课前有所了解,课上才能有的放矢。
让同学自在结组调查、争论本人关注的某一方面问题,把了解到的、收集到的汇合起来,然后各小组派代表到讲台上汇报等等。
课堂上的热闹沟通,既丰富了同学的生活阅历,使他们在获得内心体验的过程中,构成符合社会规范的价值观,也体现了合作的乐趣。
二、注意探究,获得科学精神、态度现代社会本身及人们对于社会的熟悉是不断进展的,因而,对于同学来说,探讨和把握获得科学结果的方法和途径,往往比学习和记忆学问结论更有价值。
他们在向未知和疑问的探讨讨论过程中,常常是需要经受和体验失败的。
但是,重要的是同学在这种探究活动的过程中构成了科学精神和科学态度。
教学时,我从同学的生活入手,让孩子们说说平常常常玩哪些嬉戏?
每次都玩得快乐吗?
这些嬉戏分别都有哪些法规?
假如遇到个别人不守法规,大家会怎样样?
请同学充分发表看法。
然后,我组织全班同学进行探究、争论。
嬉戏中的法规就是一种规章,参与嬉戏的人必需共同恪守,否则,嬉戏就不能进行下去。
同样,人们在共同的活动中也有规章。
如:
公共交通的规章,体育竞赛的规章,消遣活动的规章等。
这时,我组织同学进行争论:
假如不恪守这些规章,公共交通、体育竞赛、消遣活动、公共财物会怎样样?
同学经过一番激烈的争论得出:
没有规章,生活就会特别麻烦。
我穷追不舍,再次组织同学进行争论:
学校里能不能没有规章?
假如完全没有规章,同学们想做什么就做什么,老师们想什么时候上课就什么时候上课,行不行?
与同学们关系最亲密的学校规章是什么?
三、加强课堂训练,提高辨别是非力量老师要结合插图,联系实际,引导同学学完课文和阐明道理及观点后,为了巩固和加深同学的熟悉,还要让同学运用所学道理、观点去联系实际,加强课堂训练,提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的力量。
为此,我们要细心设计和补充课后练习,让同学仔细思索、回答。
设计课堂练习,要本着理论联系实际,知行统一和由浅入深的准绳,先找简单辨别回答的问题,再找较难辨别回答的问题,最终找难以辨别或模棱两可的问题。
如讲拾金不昧这篇课文时,我们结合实际例子,由浅入深,设计如下练习:
(1)一个同学把同桌掉在地上的钢笔捡起来交给了老师,算不算拾金不昧?
(2)某学校二班级的一个同学在路上拾到一块手表交给老师,算不算拾金不昧?
这样同学由易到难,对所设计的练习逐一进行回答时,老师一方面要充分调动同学思索问题的乐观性,使同学敢于暴露本人的错误观点和不正确的行为表现;一方面要对同学分析熟悉问题的思路进行适当引导和点拨。
在找到正确答案的同时,把思想性、学问性、趣味性、实践性有机地结合起来。
对同学暴显露来的思想、观点和行为,要赐予正确的评价和指点,并指出今后应怎样用学习的道理去指点本人的行动,这样即能使同学一直保持旺盛的精力和思索问题的爱好,又能使同学运用所学的道理、观点去联系本人和四周的事物,分析熟悉问题,提高辨别是非的力量,为学校生进一步全面健康进展奠定了良好的基础。
四、现代化手段让思品课生动起来在教学中,有效地利用学校的多媒体设备,以其新奇、活泼、生动的抽象,一扫传统说教式教学导致的沉闷空气,带给同学活泼、轻松、开心的学习氛围。
利用多媒体,向同学供应丰富、生动、好玩的感知材料,激发他们的爱好,引起他们的丰富想象。
如:
我在上“珍惜水资源”时,展现漫画“举不动”,表明世界人口总数2000年已达60亿;展现漫画“垃圾包地球”、播放动画“这样就合法了”,表明环境资源遭到严峻破坏;再播放实况录像“在中国…….”,看人们是如何铺张水资源,如何污染江河湖海,如何乱砍滥伐森林等等,让同学直观感遭到我们面临严峻的资源、人口、环境形势,从而落实到教学目标:
我们必需乐观实施可持续进展战略。
整节课,同学在赞叹、感慨中,积极发言,激烈争论。
下课铃响了,同学们还沉醉其中,依依不舍。
体验胜利的思品课就像品尝一杯醇香的美酒,倾听一首悦耳的歌曲,观赏一幅精致的油画,使人仿佛进入了艺术的境地,它像欢乐的轻喜。
5.学校生品德思想综合评价表:
自我评价:
家长评论
我在校喜爱祖国,敬重师长,团结同学,乐于助人,是老师的好帮手,同学的好伴侣。
我学习勤奋,乐观向上,喜爱和同学争论并处理问题,常常参与班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼,常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。
我学到了许多学问,思想比以前有了很大的提高,盼望以后能做一个有抱负,有理想,有文化的人,为建设社会主义中国做出本人的努力。
当然我也深刻熟悉到本人的不足,学习不是很勤奋,有时候做事情会只要三分钟热忱,我信任只需克服这些问题,我就能做的更好。
学习之余,走出校门,本人珍惜每次熬炼的机会,与不同的人相处,让本人近距离地接触社会,感受人生,品尝生活的悲欢离合。
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