九年级历史1920.docx
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九年级历史1920.docx
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九年级历史1920
黄官寨实验学校导学案
教师评价
学科:
历史年级:
九年级课题:
第20课人类迈入“电气时代”
时间:
2012.主备人:
孟薇教研组长审核:
袁吉相
学习目标:
1.知识要点:
使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2.能力要求:
通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?
”等问题,培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3.情感培养目标:
通过本课的学习,使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
学习重点、难点:
1、重点:
电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。
2、难点:
学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
达标导学:
1、导入新课
人类何时进入蒸汽时代?
继工业革命之后,人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。
我们今天所使用的电灯照明,电话都是在这次变革中被发明出来的,我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。
2、展示目标
3、自主学习(学生自主阅读课本并完成下列问题)
1、19世纪70年代,__________作为新能源进入生产领域,人类历史进入“____________”时代。
2、在电力技术的发展方面,_________和__________走在其他国家的前面。
3、在电器发明领域,美国科学家__________最为著名,他在_____年研制成功耐用碳丝灯泡,为世界带来光明,被誉为“__________”。
4、19世纪80年代,德国人___________等人设计出内燃机,他在__________年试制汽车成功,扩大了人们的活动范围。
5、、20世纪初,人们制造出_________,1903年12月美国的_________经过不断努力终于制成飞机。
4、合作探究
在小组内相互解答疑难问题。
共同探究:
1、第二次工业革命后,电力作为新能源登上历史舞台。
请总结电力的广泛应用对人民的生产、生活产生了哪些影响?
(小组讨论后回答)
2、材料:
“所谓天才,那是假话,艰苦的工作才是实在的。
”“天才不过是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水。
”
请回答:
A.上述材料是谁说的?
他在哪些方面做出了卓越的贡献?
B.请你说出他的四项主要发明成果》你认为他的成功之处在哪里?
(3)结合材料简单的说出你的感受。
五、达标检测
1、世界上最早的耐用电灯泡的发明者是()
A爱迪生B西门子C法拉第D爱因斯坦
2、19世纪70年代人类进入了()
A“蒸汽时代”B“电气时代”C“原子能时代”D“计算机时代”
3、1831年发现电磁感应现象,揭示了创制发动机基本原理的是()
A西门子B爱迪生C法拉第D瓦特
4、第二次工业革命后。
作为新能源登上历史舞台的是()
A电力B天然气C蒸汽机D石油
5、发明了碳丝灯泡的人是()
A西门子B法拉第C爱迪生D瓦特
6、下列属于第二次工业革命标志性动力机的是()
A、汽车、飞机B、蒸汽机、电机C、内燃机、电机D、蒸汽机、内燃机
7、在内燃机研制方面贡献最大的国家是()
A、美国B、英国C、德国D、日本
8、现代汽车工业的起步开始于()
A、1885年B、1903年C、1910年D、1913年
9、使人们的活动空间扩大了,地球变的更“小”了的是()
A、内燃机的使用B、电机的使用C、汽车、飞机的使用D、蒸汽机的使用
10、阅读下列材料:
材料一、1870年前后,科学技术飞速发展。
并迅速应用于生产领域,形成了第二次工业革命浪潮,
材料二、第二次工业革命大大发展了社会生产力,推动了世界经济的迅速增长。
它也进一步改变的人们的生活方式,提高了人们的生活质量。
请回答:
⑴举出两个在第二次工业革命中作出重大贡献的科学家。
⑵第二次工业革命中,哪些发明创造改变了人们的生活方式,提高了人们的生活质量?
六、拓展提升:
1、引起交通领域革命性变革的发明是()
A、蒸汽机B、电动机C、飞机D、内燃机
2、根据下列提示写出相应的历史人物。
(1)“发明大王”成为他的别称__________
(2)“汽车之父”是对他的赞誉__________
3、为什么说第二次科技革命的发展密切了世界各地之间的联系?
在日常生活,科学技术的发展给你和你的家庭带来了哪些好处?
对此你有何感想?
4、第二次工业革命与第一次工业革命相比具有怎样的特点?
对殖民地半殖民地产生了怎样的影响?
对此,中国社会各阶层在19世纪末20世纪初进行了那些抗争与探索?
黄官寨实验学校导学案
教师评价
学科:
历史年级:
九年级课题:
第21课第一次世界大战
时间:
2012.主备人:
孟薇教研组长审核:
袁吉相
学习目标:
1.知识要点:
通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。
2.能力要求:
通过对萨拉热窝事件主要过程的学习,了解其“导火线”的作用,认识突发事件对人类和平的威胁。
3.情感培养目标:
通过对凡尔登战役的学习,讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
学习重点、难点:
1、重点:
三国同盟和三国协约,第一次世界大战的影响。
2、难点:
第一次世界大战爆发的原因,对第一次世界大战的分析和评价。
达标导学:
1、导入新课
请大家阅读导入部分,提问引起世界大战的原因有哪些?
美国和德国,垄断组织,托拉斯。
2、展示目标
3、自主学习
1、19世纪末20世纪初,主要资本主义国家相继进入了__________阶段。
2、以德、意、奥为首的和以英、法、俄为首的两大军事集团形成,展开疯狂地扩军备战。
3、1914年6月,事件的发生成为第二次世界大战的导火线。
4、1914年7月底,__________向塞尔维亚宣战。
、、、英国相继投入战争。
5、第一次世界大战的主要战场在,其中被成为“绞肉机”的战役是___________。
6、1917年4月,对德宣战,协约国力量大增。
1918年11月,无条件投降,历时四年多的第一次世界大战以__________的失败而告终。
7、第一次世界大战总体上是一场战争。
四、合作探究
(一)生生合作:
1、试着概括促使第一次世界大战结束的因素有哪些?
2、试着说明两大军事集团形成的过程。
(二)师生合作:
1、第一次世界大战发生于第二次工业革命之后,因此有人说是第二次工业革命导致了世界大战的爆发,给人类带来了灾难。
那么事实是否如此,他们之间到底有何联系?
(第二次工业革命的进行促进了科学技术的进步和生产的高度发展,也由此出现了一批新兴的资本主义国家。
随着第二次工业革命的进行,资本主义国家间的经济和政治发展不平衡状况加剧,后期的资本主义国家随着实力的增强,要求重新分割世界,帝国主义国家间固有的矛盾进一步激化,从而引发了第一次世界大战。
在大战中,各国竞相采用第二次工业革命的成果,使用了大量的新式武器,加重了战争给人类带来的危害。
)
2、我们应如何理解第一次世界大战爆发的根本原因?
一.拓展提升
1、阅读下列材料:
运兵车涂着“圣诞节回家”的口号,新招募的士兵高唱着歌曲,“枪尖上插着鲜花”,脸上露着微笑,军事行动被当作令人振奋的旅行。
请回答:
⑴材料中的内容反映的是那次战争?
⑵中国发生了那些与这次战争有关的重大事件?
⑶战争是当前各国人民共同关注的大事之一,制止战争,维护和平成为世界人民共同的心声。
试从政治学的角度,谈谈应如何避免战争。
二、达标测试:
选择题
1、三国协约指的是那三个国家组成的同盟集团()
A、英、法、俄B、德、意、奥C、英、意、奥D、英、俄、奥
2、19世纪末20世纪初,在欧洲形成的两大军事对抗集团是()
A、三国同盟和三国协约B、轴心国集团和反法西斯同盟
C、欧洲共同体和七十七国集团D、北大西洋公约组织和华沙条约组织
3、三国同盟的核心国是()
A、奥匈帝国B、英国C、法国D、德国
4、第一次世界大战的战场主要在()
A、亚洲B、欧洲C、美洲D、非洲
5、“一战”中有一场战役,双方损失了近100万人,巨大的伤亡使这场战役被成为“绞肉机”,它是指()
A、凡尔登战役B、索姆河战役C、日德兰海战D、滑铁卢战役
6、第一次世界大战历时四年多,最终以那个帝国主义军事集团的失败而告终()
A、三国协约B、三国同盟C、轴心国D、反法西斯同盟
A.在第一次世界大战中出现的一支新军种是()
A、陆军B、海军C、空军D、海军陆战队
二、非选择题
1、请回答有关第一次世界大战的问题:
(1)第一次世界大战是在什么时间结束的?
它是一次什么性质的战争?
(2)列举:
第一次世界大战期间,协约国和同盟国分别是那几个国家?
(3)我们应如何评价第一次世界大战?
黄官寨实验学校导学案
教师评价
学科:
历史年级:
九年级课题:
第22课科学和思想的力量
时间:
2012.主备人:
孟薇教研组长审核:
袁吉相
学习目标:
1.知识要点:
了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响;英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就,爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2.能力要求:
通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用,让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性;分析认识牛顿、达尔文、等科学家取得科技成就的原因,使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
3.情感培养目标:
通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程,使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
学习重点、难点:
1、重点:
科学的革命。
2、难点:
思想启蒙的火种。
达标导学:
一、导入新课:
请同学们阅读导入框部分的内容。
欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。
这件事就发生在18世纪时期,其中出现几位著名的启蒙思想家。
二、合作探究(集体的智慧是无穷的,携手解决下面问题吧)
1、阅读下面的材料
材料一:
“如果说我比别人看得远些,那是因为我站在巨人的肩上”
材料二:
“最有价值的知识是关于方法的知识”
材料三:
“耐心和恒心总会得到报酬的”
请回答:
(1)根据上述材料判断他们是哪三位科学家?
(2)材料一反映了科学家什么样的科学精神?
他能取得重大科学成就的重原因是什么?
(3)以上三则名言,给了你哪些启示?
2、文艺复兴运动与启蒙运动比较表
名称
时间
中心
性质
作用
文艺复兴
启蒙运动
三、精讲点拨
1、牛顿取得成就的原因:
吸取先前科学巨匠的研究成果,同时离不开他个人的勤奋和执著;三则名言的启示:
在学习科学文化知识的过程中,我们要注意学习、继承前人成果,并勇于创新;勤奋学习,珍惜每一分钟;善于思考,,勤于思考,敢于思考。
2、卢梭否定封建王权,倡导“人民主权说”和“社会契约论”;孟德斯鸠最重要的思想是“三权分立”学说;伏尔泰倡导“自然权利学说”,主张开明专制等。
伏尔泰等启蒙思想家的主张促进了人们的思想解放,为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持,促进了欧洲的社会进步。
3、反宗教、反神权的思想。
启发我们要坚持自己的信仰与信念,为了自己的信仰与信念坚持不懈,大胆的同假道学作斗争等。
四、达标练习
1、世界历史上曾经为法国大革命作了舆论准备,并掀起欧洲第二次思想解放运动的是:
()
A.文艺复兴B.宪章运动C.启蒙运动D.自由主义运动
2、18世纪法国的一位思想家对天主教会进行了无情的批判,把教皇比作“两足的禽兽”,是:
A.伏尔泰B.但丁C.孟德斯鸠D.达尔文()
3、美国独立后通过1787年宪法,确立了“三权分立”的原则,“三权分立”是谁的重要思想:
A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.亚当·斯密
4、下列内容属于18世纪法国启蒙思想家的共同主张有()
①反对天主教会,反对君主立宪制②反对封建专制制度
③宣传自由、平等④宣传民主和科学
A.①③B.②④C.②③D.①④
5、下列不属于启蒙思想家的是()
A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.托尔斯泰
6、“我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权利。
”法国启蒙思想家伏尔泰的这句话突出捍卫了()
A.人的平等权B.人的自由权C.私有财产神圣不可侵犯D.立法、行政、司法三权分立原则
7、法国启蒙思想家提倡“自由”“平等”,从根本上说是反映了
A.广大人民的善良愿望B.资产阶级反对封建统治的要求
C.资本主义发展的要求D.广大人民反对登记制度的要求
8、牛顿的重大贡献有()
①发现了万有引力定律②发现了惯性定律③发现了加速度定律④发现了作用与反作用定律⑤提出了相对论
A.①②③④B.①②⑤C.①②④D.①②③
9、中国资产阶级启蒙思想家主张维新改革,其“物竞天择,适者生存”的思想来源于()
A.牛顿的力学理论B.达尔文的科学理论
C.爱因斯坦的相对论D.哥白尼的科学理论
10、20世纪初,取得自然科学史上划时代的成就是()
A.电磁感应原理的发现B.化学元素周期规律的发现
C.达尔文提出的生物进化学说D.爱因斯坦提出的物理学的相对论
11、近代自然科学产生和发展的最基本条件是()
A.资本主义的产生和发展B.宗教神学思想的削弱
C.牛顿、达尔文等人的努力D.启蒙运动的推动
12、推动整个物理学理论的革命,为原子能的应用提供理论基础的是()
A.放射现象的发现B.放射性元素镭的发现
C.放射性元素铀D.相对论的创立
五、拓展提升
1、通过学习课文中伟大科学家的事迹,你从中得到哪些成才的启示?
2、幽默后的思考:
伏尔泰在1778年5月30日晚上生命垂危,神父来到他床前为他进行临终祈祷。
伏尔泰问神父:
“您从何处来?
”“啊,先生,我从上帝那儿来!
”“真的?
您能给我出示上帝的证书吗?
”请问:
伏尔泰的幽默表露了他怎样的思想?
你有何感悟?
黄官寨实验学校导学案
教师评价
学科:
历史年级:
九年级课题第23课世界的文化杰作
时间:
2012.主备人:
孟薇教研组长审核:
袁吉相
学习目标:
1、使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就,重点掌握列夫•托尔斯泰及其代表作;梵高和他的《向日葵》,贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2、使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络,从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
3、使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果,从而树立正确的国际意识。
学习重点、难点:
1、重点:
列夫•托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。
2、难点:
:
大师们的作品,艺术性强,寓意深奥,对于涉世不深的初中生来说,还达不到真正理解和欣赏的程度,因此,教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。
达标导学:
1导入新课
显示图片:
三位文艺大师的肖像,媒体播放:
贝多芬《英雄交响曲》。
刚才欣赏的音乐是什么?
近代文学艺术出现了哪些文艺大师?
2展示目标
3自主学习(阅读课本,完成下列表格)
人物
国别
地位
代表作
4合作探究
文艺作品来源于社会现实,请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作,说说它是如何反映社会现实的?
五、达标练习
1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是()
A、果戈里B、屠格涅夫C、列夫·托尔斯泰D、泰戈尔
2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的?
()
A、《命运交响曲》B、《英雄交响曲》C、《月光奏鸣曲》D、《悲怆奏鸣曲》
3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是()
A、凡高B、列夫·托尔斯泰C、贝多芬D、约翰·施特劳斯
4、下列哪一位不是自然科学家()
A、牛顿B、达尔文C、贝多芬D、爱因斯坦
六、拓展提升
1、纪录片《大国崛起》中评述,牛顿缔造了工业革命的钥匙,瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。
牛顿和瓦特的贡献分别是()
A.发现电磁感应现象、创制内燃机B.发明电灯、制造汽车
C.发现万有引力定律、研制改良蒸汽机D.发明电子计算机、完成人类基因组序列图谱
2、“如果说我比别人看得远些,那是因为我站在巨人肩上”。
这是谁的名言?
A.牛顿B.达尔文C.爱迪生D.爱因斯坦
3、“享有声誉的批判现实主义作家,其作品堪称俄国社会生活的百科全书”这是对谁的评价?
A.莎士比亚B.托尔斯泰C.达·芬奇D.普希金
4、右图中人物是被后世尊为“乐圣”和“交响乐之王”的著名音乐家,若请你为他配音,可以选择的台词是()
A.“天才不过是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水”
B.“我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服”
C.“如果我看得远,那是因为我站在巨人们的肩上”
D.“如果我们选择了最能为人类福利二劳动的职业,我们就不会为它的重负所压倒”
5、下列关于著名画家凡·高的表述,不正确的是()
A.是荷兰后期印象派的代表人物B.是极端个性化艺术家的典型,被称为“狂人”画家
C.代表作品是《最后的晚餐》D.以《向日葵》系列最为著名
6、恩格斯高度评价达尔文,称赞他“发现了有机界的发展规律”。
“有机界的发展规律”是指:
A.相对论B.自然选择学说C.生物进化论D.社会契约论
7、下列说法不正确的是()
A、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一
B、凡高的作品表达了他对生活的无比热爱
C、凡高的作品多反映上流社会的生活
D、贝多芬是一位资产阶级革命运动的热情讴歌者。
课后作业:
(一)必做题
把相关内容连接起来:
贝多芬荷兰人音乐家《英雄交响曲》
凡·高德国人戏剧家《威尼斯商人》
莎士比亚英国人画家《在阿尔勒的卧室》
(二)选做题
关于贝多芬有这样一段记载:
有一次,他的一个公爵朋友邀请贝多芬为住在他官邸的法国军官们演奏。
贝多芬对侵略他国的法军非常反感,没有接受邀请。
公爵很生气,下令贝多芬必须为他的军官朋友们演奏。
贝多芬断然拒绝,而且还把公爵送给他的一尊塑像摔碎。
后来,他在给公爵的一封信中说:
“公爵!
”你所以成为公爵,不过是因为偶然的出身罢了。
而我所以成为贝多芬,则完全是靠我自己的努力;像你这样的公爵比比皆是,将来也少不了,而我贝多芬仅此一个。
从上述记载中,贝多芬的人格力量一定会对你有很大的影响,我们应该怎样看待才华与权势,怎样看待自己的价值体现?
九年级历史上册背诵提纲
第1课 人类的形成
一、人类的出现
﹡现代人类从非洲南方古猿(属于“正在形成中的人”)(如“露西”)进化而来。
人类在距今约三四百万年前形成。
﹡会不会制造和使用工具,是人和动物的根本区别。
﹡直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。
﹡“完全形成的人”阶段的代表:
①早期猿人:
坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”;②晚期猿人:
中国元谋人和北京人、印度爪哇人;③早期智人:
中国丁村人、德国尼安德特人;④晚期智人:
中国山顶洞人、法国克罗马农人。
﹡晚期智人出现的同时,现代人种的差异也显现出来。
﹡三大人种(即黄种人、白种人、黑种人)出现的原因:
人种的差异,是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
﹡种族无优劣:
各人种之间,在自然体质特征上虽有一定区别,但无明显界限,而且具有逐渐过渡的现象。
这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种,并且具有共同的祖先。
﹡人类最初经历的是原始社会(特征:
生产力低下,人类社会平等,共同劳动,平均分配)。
﹡原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会,共产主义社会。
二、氏族社会
﹡氏族社会产生的原因:
生产力发展和社会进步。
﹡氏族社会的不同阶段:
母系氏族 父系氏族
﹡父系氏族后期:
生产力提高→剩余产品→私有财产→私有制→奴隶制→军队,监狱,法庭→国家形成。
﹡国家的产生:
父系社会后期,随着社会矛盾的加剧,统治阶级设置了一系列机构和设施,如政府、军队、监狱和城墙等。
它们的出现,标志着原始社会的解体和国家的产生。
﹡随着生产力的发展,原始社会瓦解,奴隶社会形成。
第2课 大河流域——人类文明的摇篮(亚非文明与大河有关)
﹡从五六千年前开始,在亚非的大河流域,相继诞生了灿烂的古代文明,出现了国家,最先进入了奴隶社会。
一、金字塔的国度——古代埃及(尼罗河)
﹡国家的出现、统一及灭亡
①公元前3500年,尼罗河沿岸出现几十个奴隶制小国;②公元前3000年,初步统一的古代埃及国家建立起来;
③公元前15世纪,成为地跨亚非的大帝国。
公元前6世纪,埃及被西亚的波斯灭亡。
﹡金字塔(古代埃及国王的陵墓)是古埃及国王权力的象征。
胡夫→金子塔。
狮身人面像是古埃及国王尊严的象征。
哈佛拉→狮身人面像。
二、新月沃地孕育的古国——古巴比伦(两河流域:
幼发拉底河、底格里斯河)
﹡公元前3500年以后,苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。
﹡公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域,建立了中央集权的奴隶制国家。
﹡《汉谟拉比法典》:
世界上现存的古代第一步比较完备的成文法典。
(维护奴隶主的利益,宣扬“君权神授”)
三、古代印度(印度河流域、恒河流域)
﹡公元前2500年,印度河流域开始出现一些小国。
后来,雅利安人入侵古代印度,征服当地居民并把他们变为奴隶,先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。
﹡印度的等级制度(种姓制度)
①统治阶级:
婆罗门(祭司、贵族——掌握神权)、刹帝利(国王、武士、官吏——把持国家军事和行政大权)。
②被统治阶级:
吠舍(农民、牧民、手工业者、商人——向国家纳税,向神庙上供,供养第一、二等级)、首陀罗(被征服者、贫困破产失去土地的人——几乎没有权利,受奴隶主阶级的剥削和奴役,干最低贱的职业)。
③特点:
各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没资格从事高一等级的职业,不同等级的人不得通婚。
④影响:
种姓制度激化了当时的社会矛盾,并对后来印度社会的发展带来了不良影响。
四、古代中国的分封制:
公元前2070年。
地点:
黄河流域、长江流域。
五、古代文明多发生在大河流域的
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