10篇部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案.docx
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10篇部编版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案
【10篇】部编版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案
1.阅读下文,回答问题
哪(né)吒闹海
东海龙王父子称霸(bà)一方,作恶多端,还经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气。
一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤(qián kūn)圈,来到大海边,他跳进大海里,取下混天绫在水里一搅,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来,龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉钻出水面一看,原来是个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下子就把夜叉给打死了。
龙王听说夜叉被打死了,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面,气冲冲地对哪吒说:
“你打死我家夜叉,该当何罪?
”说着,举枪便刺。
哪吒一闪身,随手取下混天绫,朝三太子扔去。
那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。
哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也给打死了。
三太子一死,现出了原形,原来是条小白龙。
从此,东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平日子。
(1)根据意思在文中找出相应的成语写下来。
①依仗权势,欺压别人,成为一方霸主。
________
②形容做了许多坏事情。
________
③形容波浪极大。
________
(2)判断下列说法是否正确
①“你打死我家夜叉,该当何罪?
”这句话是三太子在和哪吒商量应该怎么定罪。
②哪吒用两件法宝“乾坤圈”和“风火轮”惩(chéng)治了夜叉和三太子。
③哪吒是想治一治作恶多端的东海龙王父子,让百姓过上太平日子。
④东海龙王的儿子三太子原来是条小黑龙。
(3)读完短文,你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是( )
A. 在海里打闹
B. 在海里闹事
C. 在海里比武
D. 制服海里的霸王
(4)哪吒是《封神演义》中的神话人物。
我国还有一部长篇神话小说《西游记》.它的作者是________(A.吴承恩 B.罗贯中 C.曹雪芹),书中你最喜欢的人物是________,因为________。
(5)我还知道的神话故事有《________》《________》等。
【答案】
(1)称霸一方;作恶多端;滔天巨浪
(2)①错误;②正确;③正确;④错误
(3)D
(4)A;孙悟空;他神通广大,斩妖除魔
(5)精卫填海;夸父追日
【解析】【分析】
(1)解答本题的关键在于学生日常学习中对成语的积累,根据题目所给的意思,写出对应的词语;
(2)根据题目的内容,判断所给句子是否正确。
(3)“哪吒闹海”中的“闹海”是制服海里的霸王;
(4)《西游记》的作者是吴承恩,根据你喜欢的人物写出原因即可;
(5)我国的神话故事很多,写出你还知道的神话故事。
故答案为:
(1)称霸一方;作恶多端;滔天巨浪
(2)①错误;②正确;③正确;④错误
(3)D
(4)A;孙悟空;他神通广大,斩妖除魔;
(5)精卫填海;夸父追日
【点评】本题综合考查了成语的积累、阅读理解、名著作者等知识,注意平时的积累。
2.课内阅读。
很快,它又慢慢地活动起来了,看样子,劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着,归拢的那堆红枣,全都扎在它的背上了。
立刻,它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
(1)找出选段中描写刺猬动作的词语。
(2)用上描写刺猬动作的词语,按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序,以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。
【答案】
(1)爬|归拢|打|扎|驮|跑
(2)我先慢慢地活动起来,再匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,接着就地打了一个滚儿,归拢的那堆红枣,全都扎在我的背上了。
然后驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
【解析】【分析】
(1)考查对动词的掌握,解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)考查运用词语的能力,学生要在明确题目要求的前提下,以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
故答案为:
(1)爬;归拢;打;扎;驮;跑。
(2)我先慢慢地活动起来,再匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个归拢到一起,接着就地打了一个滚儿,归拢的那堆红枣,全都扎在我的背上了。
然后驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,急火火地跑去了……
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练的语感。
3.课内阅读。
从前,有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶嘶鸣。
(1)用划线字仿写句子。
(2)把下面的叫声和相应的动物连线。
(3)从狗学叫的故事,我明白了:
________。
【答案】
(1)在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心,也不会丢掉自信,一定要坚持到最后的胜利!
(2)
(3)人应该找到自已的位置,找到真正的自我。
【解析】【分析】
(1)仿写句子.分析例句可以看出都运用了排比的修辞,所以在仿写时也要采用相同的修辞方法。
答案不求一致,能与上文衔接起来且语言通顺即可。
(2)此题考查拟声词的积累。
拟声词指模拟事物的声音的词语,可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。
注意认真读课文来积累。
(3)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)在困难面前我绝不会气馁,不会掉以轻心,也不会丢掉自信,一定要坚持到最后的胜利!
(2)略;(3)人应该找到自已的位置,找到真正的自我。
【点评】
(1)】本题旨在考查学生表达能力,分析题中所给的内容,选择句式相同或相似句子即可。
(2)此题主要考查学生对象声词的掌握情况,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
(3)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
4.阅读理解,回答问题。
啊,校园真美丽!
过道长长的架子上挂着一串串紫葡萄。
花坛里种着各种各样的花儿,有一串红、菊花、美人蕉……操场很大,中间是一个足球场,绕着足球场的是环形跑道,操场的西北角有一个大池塘,每当盛夏,池塘里荷花盛开,绿的叶子,红的、白的花瓣,随风摇摆,可爱极了。
(1)短文主要写校园________。
校园里种着________、________、________、________和________。
(2)请把描写荷花的句子写出来。
(3)短文中写葡萄多少的词是________。
(4)短文中写葡萄颜色的词是________。
【答案】
(1)美丽;葡萄;串红;菊花;美人蕉;荷花
(2)池塘里荷花盛开,绿的叶子,红的、白的花瓣,随风摇摆,可爱极了。
(3)一串串
(4)紫
【解析】【分析】
(1)本题考查是对短文内容理解,解答本题需要仔细阅读短文内容,然后结合题目给出的信息进行补充填空即可。
在阅读时一定要熟练掌握短文内容,这样我们在作答时才能更准确的写出正确答案。
(2)本题考查对短文信息的提取,按照要求找出相对应的句子。
(3)本题考查短文中如何描述葡萄的多少,通过阅读可以发现是”一串串“葡萄。
(4)本题考查对描写葡萄颜色词语的找寻,按照要求在短文中仔细阅读。
故答案为:
(1)美丽、葡萄、串红、菊花、美人蕉、荷花
(2)池塘里荷花盛开,绿的叶子,红的、白的花瓣,随风摇摆,可爱极了。
(3)一串串
(4)紫
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空,一定熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)、(3)、(4)这类在原文中找答案的题型,一定要熟读短文。
5.读下面课内选段,完成习题。
①红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下,红头又看见了光亮。
可是,它①已经一动也不能动了。
②这时,青头爬到牛鼻子上,用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
③“阿嚏!
”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
④红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:
“谢谢你………”
⑤青头笑昧(mī)眯地说:
“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
”
(1)选段中两个加下划线的“它”分别指谁?
“它①”指:
________ “它②”指:
________
(2)第①段中,红头经过了哪些地方?
请填一填。
________→________→________
(3)第⑤段要读出怎样的感情?
(填序号)( )
A. 欣慰、高兴。
B. 难过、忧伤。
(4)从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?
默读选段,至少找出一处来说明。
先在选段中画上横线,再说出理由。
【答案】
(1)红头;青头
(2)第一个胃;第二个胃;牛嘴里
(3)A
(4)第②段;理由:
青头在积极地营救它的朋友。
第⑤段;理由:
青头安慰红头,为朋友获救感到高兴、欣慰。
【解析】【分析】
(1)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)语气:
是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成:
一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。
了解常用的朗读句子的语气,然后结合语境及选项来分析。
(4)第一问考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
第二问结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)红头、青头
(2)第一个胃、第二个胃、牛嘴里
(3)A
(4)第②段;理由:
青头在积极地营救它的朋友。
第⑤段;理由:
青头安慰红头,为朋友获救感到高兴、欣慰。
【点评】
(1)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(4)第一问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
第二问解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
6.课外阅读。
欢乐的校园
我们的校园四季都充满了欢乐。
春天,同学们一大早就来到学校,老远就能听见琅琅的读书声;夏天,大家在树下一边乘凉,一边讲着有趣的故事;秋天,大家一起跳皮筋、打球;冬天,雪花飘飘,大地披上银色的衣裳,同学们一起打雪仗、堆雪人。
我们的校园处处都有欢乐。
校园像录音机一样,录下了我们的读书声和笑声;校园又像摄像机一样,拍下了我们天真、可爱的样子。
我们爱我们的校园,它是我们成长的摇篮。
(1)根据短文内容连一连。
琅琅的 故事
银色的 读书声
有趣的 衣裳
(2)我会根据短文内容来填空。
“我们”的校园一年四季都________。
春天,同学们在校园里________;夏天,同学们在校园里________;秋天,同学们在校园里________;冬天,同学们在校园里________。
“我们”爱“我们”的校园,它是“我们”________。
(3)文章是围绕哪句话写的?
表达了作者怎样的思想感情?
(4)短文中的校园充满了欢乐,你的校园是怎样的呢?
请用几句话描写一下你的校园吧。
【答案】
(1)
(2)充满了欢乐;读书;乘凉、讲故事;跳皮筋、打球;打雪仗、堆雪人;成长的摇篮
(3)我们的校园四季都充满了欢乐。
表达了作者对校园的喜爱之情。
(4)略
【解析】【分析】
(1)解答本题时要仔细阅读短文,根据题目在短文中边读边画出相关词语的搭配。
(2)本题考查的是对课文内容知识的理解能力,解答本题需要仔细阅读短文,然后结合前后句补充填空即可,只有熟练的掌握课文内容知识,作答时才能更准确的写出答案。
(3)本题考查查找中心句的方法。
中心句是出于文章中中心地位的句子,他在全文中起主导作用。
短文中通过叙述充满欢乐的校园表达了对校园的喜爱之情。
(4)本题结合自己的生活实际作答,自己所处的校园是什么样子就怎么去写。
故答案为:
(1)
(2)充满了欢乐;读书;乘凉、讲故事;跳皮筋、打球;打雪仗、堆雪人;成长的摇篮
(3)我们的校园四季都充满了欢乐。
表达了作者对校园的喜爱之情。
(4)略
【点评】
(1)、
(2)都结合短文内容知识作答,答案都在原文之中,一定要熟读课文,边读边思考。
(3)考查学生对中心句的掌握和对思想感情的体会,在读懂短文的基础上也要掌握技巧。
(4)联系生活实际,感受自己的现实中的校园。
7.阅读短文,完成练习。
奇怪的镜子
美丽的池塘里有一条小鱼。
他快快活活地玩了一天,可累了,正想休息一会儿,突然发现有一样东西在一闪一闪的,他睁大眼睛一看,不禁叫起来:
“多大多亮的镜子啊!
”小鱼想:
“要是把镜子搬到家里,让大家都能照一照该多好!
”想着想着,小鱼轻轻地游到那镜子边,还没碰着,“镜子”就碎成一块块小片儿了。
小鱼心里难过极了。
但是,不一会儿,那“镜子”又圆了起来。
于是,小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。
“青蛙弟弟,我找到了一面又大又圆的镜子,请你帮我抬回家好吗?
”小青蛙一口答应了。
小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子,只见“镜子”又碎成一块块小片儿了。
小鱼和小青蛙都很难过。
但是,不一会儿,那“镜子”又圆了起来。
于是,小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。
“河蚌姐姐,请你帮我把大镜子抬回家好吗?
”河蚌一口答应了,跟着小鱼来到镜子边。
河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子,可“镜子”又碎了。
小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。
但是,很快那“镜子”又圆了起来。
(1)要是把镜子搬到家里,让大家都能照一照该多好!
(用划线的词语写一句话)
(2)“多大多亮的镜子啊!
”朗读这句话时的语气应是( )
A. 赞美 B. 兴奋 C. 平静 D. 吃惊
(3)大家感到镜子很“奇怪”的原因是( )
A. “镜子”一碰就碎,不一会儿又圆了起来。
B. 小鱼发现了一面镜子。
(4)故事的结局会怎样?
请根据短文内容预测一下,然后写下来。
【答案】
(1)要是人人都能做到低碳环保,那该有多好呀!
(2)B
(3)A
(4)略
【解析】【分析】
(1)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。
(2)语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成:
一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。
了解常用的朗读句子的语气(A:
赞美B:
兴奋
C:
平静D:
吃惊),然后结合语境来分析。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展,也就是故事将会朝着什么方向发展。
故答案为:
(1)要是人人都能做到低碳环保,那该有多好呀!
(2)B
(3)A
(4)略
【点评】
(1)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
(2)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
8.阅读绘本故事,完成练习。
彩虹色的花
早春的一天,在积雪还没融化的原野上开出了一朵彩虹色的花。
花儿跟太阳打招呼:
“终于见到你了!
真高兴呀,我想跟每个人分享我的快乐!
”
过了几天,有一只蚂蚁从彩虹色的花身边经过,它告诉彩虹色的花:
“我想去奶奶家,可是雪融化了,原野中间有一个很大的水洼,我不知道该怎么过去。
”
彩虹色的花摘了一片橙色的花瓣给小蚂蚁:
“你可以用来当船划过去哦!
”
又过了几天,一只蜥蜴经过,它告诉彩虹色的花:
“我想去参加宴会,可是没有合适的衣服,怎么办呢?
”彩虹色的花又摘下一片红色的花瓣,当作披风,衬在绿色的蜥蜴身上,威风极了!
……
(有删改)
(1)你喜欢彩虹色的花吗?
请结合故事内容说说理由。
(2)展开想象,还有谁会遇到困难?
彩虹色的花会怎么帮助它?
【答案】
(1)喜欢。
因为彩虹色的花是一种乐于助人的花,它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。
(2)有一天,一只小老鼠经过,它呼哧呼哧地喘着气。
彩虹色的花和小老鼠交谈起来,才得知是因为天气又闷又热,小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了!
彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣,让小老鼠绑在尾巴上,变成扇子扁风,小老鼠顿时舒服多了!
【解析】【分析】
(1)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
(2)仿照课文发挥想象,写出还有谁会遇到困难?
彩虹色的花会怎么帮助它?
前后表达要一致,合情理。
故答案为:
(1)喜欢。
因为彩虹色的花是一种乐于助人的花,它总是在别人遇到困难时伸出友爱之手。
(2)有一天,一只小老鼠经过,它呼哧呼哧地喘着气。
彩虹色的花和小老鼠交谈起来,才得知是因为天气又闷又热,小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了!
彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣,让小老鼠绑在尾巴上,变成扇子扁风,小老鼠顿时舒服多了!
【点评】
(1)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
(2)根据所想象内容进行写作,注意内容具体,结构清晰,语句通顺。
9.课外阅读。
春天,桃花盛开。
蜜蜂飞到花丛里,忙碌地采蜜授粉。
桃花们都张着笑脸,欢迎蜜蜂的光临,并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂作为对他们授粉的酬谢。
但是有一朵桃花非常自私,她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
当蜜蜂飞到她的花蕊中来时,她便大叫大骂:
“去,去,去!
你们这些讨厌的家伙,别想从我这儿得到一点儿好处!
”并且拼命摇动花枝,把蜜蜂赶跑了。
后来,所有的桃花都结出了硕大的桃子,只有这朵花可怜地凋谢了。
自私和吝啬不仅会失去朋友,也会毁掉自己。
(1)这朵花和其它花有什么不同?
(2)划线句中,“朋友”指________,“自己”指________。
(3)这朵桃花是如何失去朋友的?
失去朋友的后果是什么?
(4)这个故事告诉我们的道理是:
________。
【答案】
(1)非常自私,她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
(2)蜜蜂;自私的桃花
(3)当蜜蜂飞到她的花蕊中来时,她便大叫大骂:
“去,去,去!
你们这些讨厌的家伙,别想从我这儿得到一点儿好处!
”并且拼命摇动花枝,把蜜蜂赶跑了。
可怜地凋谢了。
(4)自私和吝啬不仅会失去朋友,也会毁掉自己。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)非常自私,她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。
(2)蜜蜂、自私的桃花。
(3)当蜜蜂飞到她的花蕊中来时,她便大叫大骂:
“去,去,去!
你们这些讨厌的家伙,别想从我这儿得到一点儿好处!
”并且拼命摇动花枝,把蜜蜂赶跑了。
失去朋友的后果是:
可怜地凋谢了。
(4)自私和吝啬不仅会失去朋友,也会毁掉自己。
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
10.阅读下文,回答问题。
含羞草的秘密
在我们上学必经的小路旁,长着一株含羞草,它的茎纤细,叶子是羽毛状的。
只要一碰它,叶子就会合拢,含羞草的头就会低下去。
我们特别喜欢拨弄它,每次经过那里,都争着去“羞”它,可有意思了。
今天早晨,骆宁抢在我前头,去拨弄含羞草。
忽然,她惊呼起来:
“你们快来看,含羞草不羞了!
”我和志玲跑过去一看,含羞苹果真纹丝不动。
我又拨弄了几下,奇怪!
含羞草的叶子没有合拢,它的“脸皮”变厚了。
这是为什么呢?
我百思不得其解。
回家后,我找来一本关于植物的书来看,才知道其中的奥秘。
原来,在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕,当我们碰叶片时,叶枕下部细胞内的水分就会流向上部和两侧,叶柄低垂下去,含羞草就呈现出“害羞”的状态。
由于我们经常碰它,使叶枕内的水分都流失光了,来不及补充,含羞草就“不羞”了。
(1)含羞草是一种怎样的植物?
( )
A. 含羞草总是低着头。
B. 含羞草的茎很纤细,叶子是羽毛状的。
C. 含羞草的叶枕中充满水分。
D. 含羞草“不羞”是因为我们不经常碰它。
(2)含羞草为什么“不羞”了?
请用横线在短文中画出相关的句子。
(3)“我”的观察很仔细,不仅观察了________,还探究了________。
(4)“我”的做法对你有什么启发?
【答案】
(1)A,B,C
(2)原来,在含羞草的小叶片、大叶柄与茎相连的地方有一个充满水分的叶枕,当我们碰叶片时,叶枕下部细胞内的水分就会流向上部和两侧,叶柄低垂下去,含羞草就呈现出“害羞”的状态。
由于我们经常碰它,使叶枕内的水分都流失光了,来不及补充,含羞草就“不羞”了。
(3)含羞草的样子;含羞草的秘密
(4)只有仔细观察,深入探究,才能揭开大自然的奥秘。
【解析】【分析】
(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)ABC
(2)原来,在含羞草的小叶片、大叶柄
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