七年级生物下册 第七章 人类活动对生物圈的影响教案 新版新人教版.docx
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七年级生物下册第七章人类活动对生物圈的影响教案新版新人教版
第七章人类活动对生物圈的影响
第一节分析人类活动破坏生态环境
教学目标①利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析,举例说明人对生物圈多方面的影响。
②认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。
③进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法,养成良好的学习习惯。
重点和难点 掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
方案1:
课外收集资料
课堂交流
我为环保献一策
课外分组查找资料:
①我国森林资源面临的危害及带来的严重后果;②我国水资源的现状,污染程度及带来的严重后果;③我国生物资源的现状,生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义;④我国的空气污染程度及带来的严重后果。
将课外查找到的资料,在课堂上同其他同学共同分享,互相交流。
组内可以分工,每人交流一个方面,其他同学给予补充,让学生意识到自己在小组中的位置,增强学习的自信心。
充分发挥自己的创造力和想像力,大胆地提出自己的意见,经同学和教师共同讨论后,总结几条可行性建议,送交有关部门。
帮助学生确立查找目标,提供查找线索,鼓励学生以组为单位,分工协作,互相帮助,互相信任,共同完成任务。
这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。
指导各组学生在课堂上交流,有利于获取更全面的信息,达到资源共享;有助于学生意识到团体的力量,增强同学之间团结协作的信心及决心。
鼓励学生大胆想像,积极地参与到环保的活动中,鼓励学生朝着自己的目标加倍努力,增强学生学习的自主性和自信心。
方案2:
辩论赛
学生分成正反两组在课上展开辩论(需要学生在课下查阅好有关资料)。
正方:
人类活动对生态环境有正面影响。
反方:
人类活动对生态环境有负面影响。
课上学生之间针锋相对,互不相让,坚定自己的信念,气氛热烈。
目的是提高思维和口语表达能力,能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。
最后达成共识,共同为环境保护作贡献。
适当引导,将辩论引入一个平等、自由、热烈的氛围中,防止同学之间的互相攻击,并给予学生高度的评价。
最后教师总结:
人类活动对生态环境有正反两方面的影响,其中负面影响必须引起人们高度的重视;必须要下大力气保护环境。
引导学生学会辩证地看待问题。
方案3:
学生抒发对祖国生态环境的热爱;
观看影像资料;
认识周围对环境的破坏行为。
在课堂上自由畅谈去过的风景区,抒发对祖国山河的热爱之情。
观看我国生态环境遭到破坏的影像资料,激起对已遭破坏环境的痛惜和对破坏行为的憎恨。
举一些身边破坏生态环境的实例,并和同学们一起分析其中的原因,一起预测可能带给我们的严重后果。
给学生提供自由宽敞的舞台,让学生尽情地展现自己,展示美丽的祖国。
播放一些我国生态环境遭到破坏的影像资料,激发学生的环保意识。
引导学生认识到人类日常的一些小活动可能都会影响甚至破坏环境,启发学生保护环境应从身边做起。
方案四:
课外调查大庆的生态环境;
课堂交流
设计实施方案
分组调查一下自己生活的城市的生态环境,通过亲自调查,了解身边的环境情况,增加责任感、使命感及环境保护意识。
课上交流调查的结果,更全面地认识自己生活的环境所存在的问题,并及时提出自己的意见和建议,为环保出谋划策。
根据对大庆市民环保意识的调查,分组设计一些实施方案,调动身边更多的人关心环境问题,提高人民的环保意识。
鼓励学生亲自调查自己的生活环境,并指导调查的主要问题:
大庆生态环境的现状如何?
目前大庆存在的主要污染源有哪些?
大庆人民目前对环境保护的意识如何?
完全参与到学生的活动中,与学生一起平等地发言,拉近师生关系,有利于创造平等、自由的学习氛围。
鼓励学生设计切实可行的方案,在课外分组实施,将生物课堂延伸至课外,使更多的人受到环保教育,使环保意识更加深入人心。
第二节探究环境污染对生物的影响
教学目标
①通过探究酸雨或废电池对生物的影响,清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。
②设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
③发展学生收集资料,运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
教学重点
①通过本节的学习,让学生认识到环境保护的重要性,并使这种认识转变成真正的行动。
②怎样设计科学的探究方案。
教学准备
教师:
准备pH试纸,配制pH为4的硫酸溶液,清水,烧杯,纱布,大培养皿,提醒学生在准备过程中应注意的安全事项。
学生:
准备食醋,当地的雨水,小麦的种子,查阅资料了解酸雨的成分,收集环境污染对生物影响的实例,准备废电池的浸出液,当地的土壤(非酸碱性的),设计科学合理的酸雨或废电池对生物影响的探究实验方案。
课时分配 2课时
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
复习探究的一般过程
根据自己的设计和教师所举的例证,分析归纳出探究的一般过程。
举例指导并帮助学生归纳探究的一般过程。
探究酸雨对生物的影响
①配制雨水模拟液(正常雨水的pH约为5.6,酸雨的pH小于5.6)
②对比实验
③收集数据
④分析数据,讨论交流
活动一:
组间讨论、交流,确定探究酸雨对生物影响的实验方案。
活动二:
用食醋和清水分别配制pH为4的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液。
活动三:
用硫酸溶液和清水配制pH为4的酸雨模拟液。
方案一:
分别用食醋酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子,测发芽率。
(若当地雨水为酸雨,则可用pH为4的食醋液与自然酸雨做对比实验)
方案二:
分别用硫酸酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子,测定发芽率。
方案三:
分别用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子,测定发芽率。
方案四:
用清水浸泡小麦种子,测定发芽率,并与方案一和方案三做对比。
一周内不断观察各方案中小麦种子的发芽状况,最后列表收集各组数据。
各小组分析数据,讨论结论并验证结论的准确性;全班交流收集到的例证;思索今后我们应该怎么做?
与学生共同探讨怎样配制酸雨及正常雨水的模拟液,尤其要告诉同学浓硫酸对皮肤有严重的损伤性。
引导学生思考为什么要用硫酸配制酸雨模拟液?
指导学生每一方案全班至少做10组实验以减少偶然性;
指导学生把各个培养皿贴上签标号以免弄混;
启发学生分析每一方案中选择对比液的科学依据。
指导学生设计科学的表格,指导学生收集数据的方法。
引导学生分析为什么会出现这样的结果?
探究废电池对生物的影响
①准备实验溶液
活动一:
组间讨论、交流、确定废电池对生物影响的探究实验方案。
活动二:
破碎废电池浸泡出的稀释液。
活动三:
收集自然的雨水。
帮助确定科学探究方案;向学生讲解制备破碎废电池稀释液的注意事项。
②对比实验
方案一:
分别用破碎废电池的浸出液和当地正常雨水浸泡小麦种子并测定发芽率。
方案二:
把小麦种子分别埋在用破碎废电池浸出液和当地正常雨水浸泡的土壤里并测定发芽率。
(若当地雨水不正常,用pH为5.6的食醋雨水模拟液代替)
指导学生做好对比实验,处理好实验后的废弃物。
③分析并整理、交流数据
列表收集各组数据,然后各组间交流并谈谈实验后的感想。
指导学生设计科学的表格,收集数据并进行环保教育。
第三节拟定保护生态环境的计划
教学目标
①组织学生调查自己所居住地方的生态环境状况,通过亲自调查了解自己身边的生态环境,增强学生的实践能力和环保意识。
②组织学生将调查的结果在课上交流,全面地认识自己生活的生态环境所存在的问题,及时提出自己的意见和建议,拟定出保护当地生态环境的计划,为当地环境保护出谋划策。
③认同作为地球的公民,在保护生态环境方面应尽的责任,增强责任感和使命感。
教学重点
①课外调查并完成调查报告。
②拟定保护当地生态环境的计划。
教学准备
①组织学生外出调查。
②带领学生去当地的环保局或污水处理厂、垃圾厂、空气检测站、生态研究所等部门咨询。
③引导学生到互联网上收集相关的资料。
课时安排 1课时
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
方案一
①课前调查,形成调查报告。
组织学生进行社会实践,亲自获得当地生态环境状况的第一手材料。
②课上交流,制定计划。
①走出校园分组去调查自己生活地方的生态环境,通过亲自调查,了解自己身边的生态环境,意识到保护环境是自己应尽的责任,增强学生的环境保护意识。
②将调查的结果在课上交流,通过交流更全面地认识自己生活的环境有那些问题,并及时提出自己的意见和建议,制定保护环境的计划。
①帮助学生确定调查目标,讲解调查时的注意事项。
②引导并参与学生的交流活动,与学生建立平等的师生关系,创造和谐、自由的学习氛围。
方案二
①对校园周围环境进行局部调查,写成校园环境保护条例。
②到环保部门或大庆环保网站,了解大庆市的空气状况、水源状况、城市垃圾的处理状况、大庆的植被现状、生物种类和数量状态等。
将查找的资料,在课堂上同其他同学分享,互相交流,形成从现在做起的环保意识。
相互交流,形成综合报道,拟订一份切实可行的保护当地生态环境的计划,把环保倡议书帖到大庆环保网站的BBS上。
引导学生认识到日常的一些无意识的小活动,可能都会影响甚至破坏环境,唤起学生从身边小事做起的保护环境的意识。
鼓励学生设计切实可行的方案,在课下分组实施,并进行宣传,使更多的人受到环保教育,使环保意识扎根人心。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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