第一单元教案.docx
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第一单元教案.docx
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第一单元教案
识字1
教学目标:
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字。
会写5个生字。
2、正确、流利地朗读词语。
3、主动收集积累春天的词语。
4、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点、难点:
识字、写字
教具准备:
课件;儿童歌曲《春天在哪里》。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、创设情景,激趣导入。
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢?
今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。
二、图文结合,认知词语
1.过渡:
睁开眼睛看看四周的景色,美吗?
是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。
小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
2.认识词语。
随机学习四组词语。
3.揭示课题,巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
(板书:
识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!
请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可3以请小组中的同学帮帮忙。
(学生自由读)
三、读中悟情,读中积累
1.过渡:
春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!
你愿意美美地读一读吗?
让小朋友们感受一下春天多美呀!
2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、总结全文,延伸拓展
1.师总结。
2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。
五、分析字形,指导书写
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
(“日”字底,“木”字旁,草字头)
3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《写字本》上描红、仿影、临写生字。
教师巡视指导。
六、课堂作业
1、背诵课文。
2、完成《汉语拼音抄写本》、《同步解析与测秤》、《语文同步抄写本》、《写字、铅笔字》。
板书设计:
识字1
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
1、柳树醒了
教学目标:
1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春
天的美。
3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
发现春天里事物的变化。
教具准备:
多媒体课件
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
初读课文,了解课文内容。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
了解柳树的生长过程。
教学准备:
课件
教学过程:
(一)激趣,引入新课
1.你喜欢春天吗?
板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?
2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。
3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?
你看到了什么?
(二)初读,了解短文
1.学生听老师朗读,说说课文写了春天的什么景物?
板书:
柳树
2.自由读,读准音,并标小节号。
3.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?
(见板书)
板书:
春雷春雨春风春燕
4.合作识字。
1).自由朗读课文,在文中出生字。
2).同桌互读生字,比比谁读得准。
3).小组比赛认读生字卡。
4).出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。
说( )( )( ) 话( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
(三)细读课文,指导朗读。
(1)你从什么地方知道柳树醒了?
指名逐节读。
(2)学第一节。
指名读
想象:
春雷会跟柳树说什么话呢?
朗读指导。
(3)学第二节
指名读
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
(4)学三、四节
师引读:
你们瞧!
春风给柳树梳头了,梳着梳着——
春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?
(画一画)
朗读指导。
(四)背诵,感悟文意
1.借助板书、板画背诵。
自由练背;同桌互背;齐背。
2.创设情境背诵。
配乐背诵;表演背诵。
(五)指导书写
(六)扩展活动
1.说一说:
在春天里,还有什么醒了呢?
2.画一画:
春天来了,大地万物复苏的图画。
第二课时
教学内容:
巩固生字,背诵课文。
教学目标:
会写“说、话”等六个字和背诵课文。
教学过程:
(一)复习导入
1.自由读课文,再现课文中的生字。
2.开火车认生字。
3.完成课后“读读说说”。
(二)、读背课文
1、指名分小结朗读课文,喜欢这一小节的一起读。
2、会背课文的站起来齐背课文。
3、实践活动
仿照课文续编诗句,再说一说。
如,春天跟------说话了。
(三)指导书写
1、示“我会写”中的生字,注意观察,说说怎样写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字。
3、学生书写,师生评议。
(四)扩展活动
贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?
(五)布置作业
1、背诵课文;
2、完成《汉语拼音抄写本》、《同步解析与测秤》、《语文同步抄写本》、《写字、铅笔字》。
板书设计:
1、柳树醒了
(画一棵柳树)
软了绿了
飞了醒了
2、春雨的色彩
教学目标:
1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
教学重点:
识字、写字。
教学难点:
感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:
多媒体课件
教学课时;2课时
第一课时
教学内容:
读课文,识字。
教学目标:
1.认识“线、论”等11个生字。
2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教学过程:
(一)讨论揭题,引入新课
1.我们都见过春雨。
大家有没有发现,春雨和夏天的雨有什么不同?
(样子、速度、声音)板书:
春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事,你们读一读,看看课文是怎样描写春雨的?
2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。
拼读:
自由读;同桌互读;“我会读”
讨论:
(1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗?
板画:
春雨
认识生字“线”,组词。
(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?
指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
3.出示课文最后一段,朗读质疑。
问:
读了这句有什么疑问吗?
(鼓励学生大胆提问)
提示:
(1)“大家”指的是谁?
(2)大家争论什么问题呢?
4.出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。
(1)从句中找到以上问题的答案。
(2)识字:
音:
勾画出句中的生字拼读;连词朗读
形:
你能识记这几个字吗?
看看这些字有什么特点?
(二)情景感悟,对话朗读
1.出示课文插图,说说图中画了哪些鸟?
(贴三种鸟的图片)
2.分角色朗读,讨论:
(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?
他们的根据是什么呢?
(2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?
(3)认识生字:
淋洒滴油
你发现了这些字的规律了吗?
去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?
可以用什么方法记住这些字?
(熟字加偏旁法;偏旁联想法)
(4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?
该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读:
“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”
第二课时
教学内容:
读背课文,指导书写。
教学目标:
会写“你、们”等六个字。
教学过程:
(一)复习导入
1.自由读课文,再现课文中的生字。
2.开火车认生字。
3.完成课后“读读说说”。
(二)、读背课文
1、指名分小结朗读课文,喜欢这一小节的一起读。
2、会背课文的站起来齐背课文。
3、实践活动
仿照课文续编诗句,再说一说。
如,春天跟------说话了。
说着说着,------
(三)指导书写
1、示“我会写”中的生字,注意观察,说说怎样写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字。
3、学生书写,师生评议。
(四)扩展活动
1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?
2、出示课件,欣赏春天的风光。
学生说一说,在春天里,还有什么醒了呢?
(五)作业布置:
1、朗读课文2次;
2、完成《汉语拼音抄写本》、《同步解析与测秤》、《语文同步抄写本》、《写字、铅笔字》。
板书设计:
2、春雨的色彩
(画简笔画)
3、邓小平爷爷植树
教学目标:
1、认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、对邓爷爷产生崇敬之情;有植树绿化的意识,乐于为绿化环境而努力。
教学重点:
认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节|等6个字。
教学难点:
体会邓爷爷植树的态度和他的心愿。
教具准备:
多媒体课件
教学课时:
2课时
第一课时
教学内容:
读课文,识字、写字。
教学目标:
1、认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节|等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1985年的植树节,是个令人难忘的日子。
为什么?
请自由读课文。
二、自主预习,认读生字
1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。
2、同桌互查:
生字认识没有,课文能否读通。
3、开小火车抽查,注意正音。
三、朗读感悟,展示交流
1、出示讨论题:
你知道邓爷爷哪些情况?
邓爷爷为什么也来参加植树活动?
读了课文后,你觉得邓爷爷是个怎样的人?
你是从课文的哪些地方看出来的?
2、组内交流
3、全班交流反馈:
抓住文中的长句子几关键词句进行品读。
四、写字指导
1、观察天字格中范字的位子。
2、学生上台演示生字的书写。
3、学生独立描红、临写。
第二课时
教学内容:
朗读质疑
教学目标:
体会邓爷爷植树的态度和他的心愿。
教学过程:
一、巩固字词
1、出示带有生字的句子,指名读。
2、读生字,给生字扩词。
3、小组互帮互助,牢记生字。
二、朗读质疑
1、自由读课文,把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂得词句,互助解决。
3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
三、拓展延伸
如果条件允许,和大人一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。
四、作业设计:
1、朗读课文;
2、完成《汉语拼音抄写本》、《同步解析与测秤》、《语文同步抄写本》、《写字、铅笔字》。
板书设计:
3、邓小平爷爷植树
积极认真高兴
81岁挑选就像一样
兴致勃勃小心满意的笑容
4、古诗二首
教学目标:
1、认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
教学重点、难点:
识字写字和朗读背诵。
教具准备:
多媒体课件
教学课时:
2课时
第一课时
教学内容:
学习生字
教学目标:
认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
教学过程:
一、谈话激趣、导入
1、小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢?
2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!
所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
(板书课题,认读“古、诗、首”。
)
二、初读课文
1、自由读题。
(区分“春”“村”的读音)
2、自读古诗,自学生字。
1)学生借助拼音读古诗。
2)准确认读诗中的生字。
三、试读课文、读出诗韵
1、师范读。
(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
)
2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
四、认读、识记生字
1、指名拼读生字。
(领读)
2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
1)自由记生字。
2)共同探讨识记生字的办法。
五、巩固生字
1、认读生字卡片。
2、读词语巩固生字:
六、指导写字
1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导。
3、生练习书写。
第二课时
教学内容:
朗读、理解古诗
教学目标:
正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学过程:
一、复习
1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗
1、看课文插图,听教师朗诵。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、学生自由读,思考:
我从中读懂了什么?
体会到了什么?
4、交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。
5、分小组讨论疑难问题。
6、反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
三、背诵古诗
1、指导朗诵。
(感悟诗人对春天的喜爱之情。
)
1)师范读。
2)自愿读。
3)比赛读(同桌赛、小组赛)。
2、背诵古诗。
(指名背、小组背、齐背、师生对背等。
)
四、指导书写
1、口头扩词:
古()()()声()()()
多()()()处()()()
知()()()忙()()()
2、书写生字“处、知、忙”。
3、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导。
4、学生练习书写,师巡视、指导。
五、扩展活动
班里开展一次放风筝活动。
五、作业设计:
1、背诵课文;
2、完成《汉语拼音抄写本》、《同步解析与测秤》、《语文同步抄写本》、《写字、铅笔字》。
板书设计:
4、春晓村居
(画简笔画)
语文园地一
教学目标:
1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。
教学重点:
学习自主识字
教学难点:
培养学生口语交际能力
教具准备:
多媒体课件
教学课时:
2课时
第一课时
教学内容:
我的发现、日积月累
教学目标:
1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。
教学过程:
一、我的发现
1、自由读,你发现了什么?
2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?
3、分男女生读
4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话。
(师范说,指优等生说)
2、我会写
a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比,谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。
c、指名读,说说短文写的是什么?
d、齐读,注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
第二课时
教学内容:
口语交际:
春天在哪里
教学目标:
唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。
教学过程:
一、展示台:
歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:
春天在哪里?
春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什么,为什么这样画。
3、评一评谁画得好,讲得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
六、布置作业
1、背诵《读读背背》;
2、完成《汉语拼音抄写本》、《同步解析与测秤》、《语文同步抄写本》。
教学后记:
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