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三年级作文2000字大全
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顺口溜一:
三年级作文(2000字) 三年级作文怎么教 小学生一进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,不少学生每逢写作总是要冥思苦想好半天还是难以下笔,就像一段顺口溜所说的:
“提起作文直摇头,看到题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头.”根据调查结果显示,大部分学生作文时,往往会出现这样一些问题:
1、写作积极性不高,每次老师布置下一篇作文的写作任务,学生总是一拖再拖,不到不得已不交卷,或是不知道该如何下笔而又分明有很多东西可以写,并且想写,就像茶壶里煮饺子,肚子里有就是写不出来;2、很多文章空洞无物,想象力、创造力缺乏;3、文章言平词乏,或是造词生涩,缺乏美感. 主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写,语言上也有所提高.那么一涉及到学生作文教学,很多老师都普遍感到:
新教材的作文难教可以通过一些方法,引导孩子把简单的作文,写得丰富、优美起来.
(1)引导孩子细致地观察 观察是发现的源泉,能帮孩子了解很多信息.比如,孩子要写一篇《星期天游动物园》的作文.孩子最初写得可能是“早上,妈妈叫我起床.我吃了早饭后就去动物园了.我在动物园看了老虎、大象、斑马等,玩得很开心,然后就和妈妈回家了.” 如果是这样,这时就可以引导孩子进行细致的观察了.比如,去动物园的时候都看见了什么?
你喜欢的动物,比如老虎是什么样子的,它有哪些动作?
其他游人看老虎时是什么表情?
这样,按照一定的顺序来问孩子几个问题,一方面帮孩子理清思路,同时,也能促进孩子思考.之后,他可能会说出一堆的东西来,而不是怎么都写不长的内容.
(2)让孩子把说出的内容写下来 当孩子用语言回答了这些问题以后,您可以要求孩子把刚才说得这些话写下来.可能孩子一下子还不能完全记住刚才说的内容,您可以把自己的提问的问题写在纸上,让孩子对着这些问题依次来回忆,并写下来.如果孩子觉得比较困难,您也可以用一个录音 机把孩子说的话录下来,当孩子回想不起来刚才说了什么时,放录音给孩子听.这样,把孩子说出的话写下来,一篇内容充实的作文也就出炉了. (3)模仿范文,让文章优美起来 对于优美词语、句子的学习,刚开始可以让孩子在需要的时候再去找.但是,写过3、4次作文以后,就要引导孩子慢慢地将自己在阅读中、生活中遇到的优美词句积累在一起,只有注重日常积累,才会避免“临时抱佛脚”的现象.同时,孩子已经体会到了优美词句的作用,也会更加积极地来积累了. 经历了观察、说话、写话和润色的过程,孩子的写作会顺畅很多.当然,写作水平的提高不是立竿见影的,所以应该有耐心,积极地引导孩子热爱写作观察的技巧 1.观察时要有目的.按照一定的目的,也可以按作文要求、内容选择观察一定的景、物、人、事; 2.观察时要有顺序.按从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序;_。
3.观察时要注意对比.采用对比的方法来区分异同,从而抓住事物的特点; 4.观察时要注意动态变化.静态易观察,动态较难观察,日常训练时要指导,逐步强化.比如:
观察泡茶,可以引导学生先看泡茶前茶叶的静态,后看开水冲时茶叶的动态,最后看茶叶静止下来后的形态; 5.观察时要注意细节.观察生活中有价值的细节,为写作积累素材,如人物的动作、神态表情、事物细小的变化等. 6.观察时要学会想象和联想.通过观察,在头脑中留下事物的印象,并进行想象和联想的训练,深化对事物的认识. 三年级的作文教学只有在学生平时多练、多想、多写中才能提高质量,这还有待于我们坚持不懈、扎实工作,努力探索,找出更多更好的方法,解决在作文教学中出现的种种实际问题.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,相信在以后的时间里,我更加注重采用合理的方法,切实抓好三年级的写作教学. 如何指导小学三年级作文入门 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。
小学作文教学既能形成学生初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真正的提高。
小学三年级学生刚刚接触正式作文,比较陌生。
很多同学对作文有老虎吃天,无处下嘴的感觉,作文课上,急得脸红耳赤,抓耳挠腮。
写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语。
那么如何引导三年级学生作文入门呢?
我认为以下几多十分重要。
_。
一、多说 说,即是把所见、所闻、所思表达于语言。
能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。
我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因,则是缺乏说话的能力。
针对这一现象,我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。
我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。
在一次作文课上,我先对一位爱说话的男生提问:
你给大家讲讲你的妈妈吧。
这位男生先是奇怪,但还是回答了:
我妈妈三十来岁,胖敦敦的,扎着 一条大辫子。
我点了点头。
他又补充说:
我妈妈会绣花,绣得可好啦!
在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢!
我满意地笑了。
接着又问了其他几个同学,效果都不错。
于是,我走到黑板前板书了《我的妈妈》,然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。
这样做,学生感到胸有成竹,写起来比较顺手,学生对作文感到不是太难,而是把它当成一种乐趣。
二、多读 古人云:
读书破万卷,下笔如有神。
说明学生是要多读书,读好书。
在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。
课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和一定的需要,去阅读报刊杂志和书籍,就迈向多读的天地了。
在作文教学中,多读名家文章是重要的,但是,阅读学生的优秀作文也不可忽视,因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手,具有十分自然的可比性和启发性,最能引起学生自己的共鸣,是学生最直接的作文借鉴。
阅读的实践证明:
有比较的阅读,可以最有效地发现自己需要吸取的东西;同龄人的习作,最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。
所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。
这样,学生们人人争读课外书籍,人人摘录优美词语,人人珍藏生动章节,作文时才能运用书中所学到的知识,才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。
三、多写 作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。
因此,多练笔就成了整个作文教学的重要一环。
多写,可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活,熟练运用语言文字的技巧。
俗话说:
好脑筋,不如烂笔头。
把眼看、耳听得来的材料,直接贮藏在脑子里固然好,只是有些材料琐碎,容易忘掉,写作时暂时又想不起来、写不出来。
那就可以把平时得来的材料,以写的形式保留下来。
如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来。
这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
四、多改 作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,也是当前作文教学实施二:
小学三年级作文14篇(2000字) 我的妈妈 我的妈妈个子不高,身材瘦瘦的,他长着一张瓜子脸,弯弯的眉毛下面长着一双明亮的 服,每天骑电动车送 会看到妈妈着急的眼 红色的毛衣。
那 问妈妈:
“你怎么还 我想让你明天上 听了妈妈的话, 眼睛,像两颗黑葡萄,嘴巴不大,像一颗樱桃。
妈妈喜欢穿着黑的衣我上学。
有时候我心情不好,总会得到她关切的问候;每次生病,都神;每次考试,都会得到妈妈热情的鼓励?
?
这就是我的妈妈。
记得在一个寒冷的夜晚,我做完作业就睡下了,可妈妈还在织那件栆天晚上,不知是什么时候了,我一觉醒来,看见妈妈还在织,我起来不睡呢?
”妈妈只是微微一笑说:
“一会就睡,你的毛衣织得差不多了,学穿。
现在天这么冷,你穿得那么单薄,怕你感冒,所以赶着为你织。
”我的眼泪不由得流了下来。
时间一天天过去,妈妈的黑发中渐渐增添了几根白发,这都是她日夜为我操劳换来的。
妈妈常对我说:
“你一定要好好学习,不然将来后悔就来不及了,你要知道,念书不是为 别人,而是为你自己。
”妈妈的这句话一直回荡在我的耳边,使我不断努力,争取一次次 取得好成绩,我一定要为妈妈这句充满慈爱与激励的话而奋斗。
我错了 星期天,天气晴朗。
我和妈妈去看望外婆。
刚跨进外婆家的门槛,表弟就迎了上来要 我和他捉迷藏,我答应了。
我先藏。
我悄悄地走到橱柜后面藏起来。
表弟找了很久也没找 到,就高声喊道:
“我认输了,你快点出来吧!
”我高兴地从橱柜后面跳出来。
谁知,一 不小心把橱柜上外婆最心爱的玻璃茶杯给打碎了。
顿时,我傻了眼,心里像揣了只小兔子, 害怕极了。
为了不被别人发现,我赶忙把碎玻璃片仍到了窗外,然后装做若无其事的样子, 继续捉迷藏。
过了一会儿,外婆要喝茶,就去拿茶杯。
外婆一边找一边嘀咕:
“咦,我的 旁边听了,偷偷地朝 过了漫长的一天。
不是哪里不舒服?
” 低着头,红着 说:
“做人就要 个诚实的人。
”我 错,打完电话我顿时茶杯哪儿去了?
我刚才明明放在这上面的,怎么就不见了呢?
”我在外婆看了几眼,一声也不敢吭。
就这样,我怀着忐忑不安的心情,度晚上回到家,妈妈见我心神不安的样子,就关心地问道:
“怎么了?
是我结接巴巴地说:
“没?
?
没有。
”“你别骗妈妈了,到底怎么回事?
”我脸小声地说:
“今天,在外婆家里,我不小心?
?
”妈妈听了语重心长地诚实,有错就改,才是个好孩子。
”我慢慢抬起头说:
“嗯,我一定做打电话给外婆,把事情的真相一五一十地告诉了外婆,并向外婆认了 感觉轻松了许多。
美丽的秋天 我爱秋天,爱秋天的田野蓬蓬勃勃;爱秋天的果园硕果累累;爱秋天的树叶美得神秘。
俗话说:
“一叶落而知秋”,当第一片树叶落下来的时候,秋天也就来了。
这又是一个秋季,走在弯弯曲曲的小路上,大片大片的枫树弯着腰,敞开宽大的树冠,在向我们招手问好。
我抬起头,一伸手,摘了一片枫叶。
哇!
好美啊!
枫叶像一只只可爱的小手。
每一个手指都是水滴形的。
在手掌中间还有清晰可见的纹路,一条一条纵横交错。
刚进入秋天的枫叶还没有到火红火红的境界,只是绿中透着橘黄。
那种颜色好像是梦幻神 纷掉落,他们围着大树妈妈在跳舞,还一边发出“沙沙沙”“沙沙沙”的声音,他们在说:
“妈妈,妈妈,我们何时才能归家?
”大树妈妈无奈地摇了摇头。
走在满是落叶的小路上, 脚下的“沙沙”声组成了一首动听的交响曲?
?
我静静地倾听着树叶哗哗的声响,闭起双眼,脑海里在想着美妙的景色?
?
秋叶欢快的起舞,落叶曾经的光芒,将化入大地换来新芽的芬芳。
我爱秋天,我愿化作 一片秋叶,平平淡淡,却美得让人心醉?
?
除夕夜 除夕的晚上,外面到处都是灯火通明,烟花飞舞。
许多人家都在装饰自己的家,我家 也不例外。
瞧:
我把两只可爱的小羊贴画分别贴在房门上和床头上。
接着,妈妈把她买的 一张年画(这幅也是羊)也贴在墙上。
奶奶看见了,乐呵呵地说:
“现在屋里有三只羊,加 上小磊的2只,这叫“三羊开泰!
”奶奶的这句吉利话,让全家人又添三:
二、三年级看图作文方法大全(2000字) 小学低年级“看图写话”五大技巧 “老师,我看不懂这些图画,怎么写啊?
”“我发挥想象了呀,老师为什么说我胡编乱造呢?
”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。
看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。
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1、仔细推敲写话要求找出要素 认真看图,培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从下到上;或从远到近,从近到远;或从左到右,从右到左;或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份,使孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。
看图写话,通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候,在什么地方?
有哪些人在干什么?
想一想他们会说什么?
请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了,才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼 缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。
请看这篇佳作:
“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去:
怎么能吃到这条金鱼呢?
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说:
“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗?
”小鱼得意地说:
“我当然会跳啦!
”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了。
”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。
” 3、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢?
小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。
300字作文大全三年级作文100字大全三年级
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